201*年第十小學語文教師技能大賽總結(jié)

201*年第十小學語文教師技能大賽總結(jié)

富錦市第十小學于宏光

總結(jié)之前，我首先向參加本次大賽的各位班主任選手、工作人員以及支持和關(guān)心本次大賽的各級領(lǐng)導表示衷心的感謝，并對你們所付出的辛勞和為學校抓內(nèi)涵建設(shè)工作中所作出的貢獻表示我們由衷的敬意。

為了全面貫徹教師進修學校提出的以內(nèi)涵建設(shè)為中心，對語文、數(shù)學、音體美教師進教學理念、課程標準、學科技能及教學設(shè)計等必考項目的測試工作，同時語文學科還進行朗讀、演講、寫字（鋼筆字、粉筆字）、作文等學科技能的測試工作，目的是提高教師的業(yè)務水平和綜合素質(zhì)，推進學校教師隊伍的快速成長。我們于201*年4月23、24日兩天下午組織了班主任進行教師技能大賽，歷時半個月，在校領(lǐng)導的高度重視和支持下，教務處的精心組織和積極參與，共有14名選手進行競賽，激烈角逐之后，評選出一等獎5名，二等獎8名。各項賽事和議程全部結(jié)束，今天即將落下帷幕�；厥渍麄�賽程，我認為，本次大賽基本實現(xiàn)了預期目標，現(xiàn)在，我代表大賽的組織者就三方面的情況總結(jié)如下。

一、大賽的幾個特點

宗旨明確：為了適應學生規(guī)模的迅速增長，教師隊伍每年都以十幾人的速度遞增。隊伍年輕，經(jīng)驗不足，教學技能和水平不等，個別的缺乏教師基本技能的培養(yǎng)，不熟悉教學基本規(guī)律。如何加快這支隊伍的建設(shè)，必須要搭建一些平臺，讓部分教師脫穎而出，催生其成長。同時也配合教師進修學校的工作計劃，我們明確提出了本次大賽的宗旨：首先從班主任教師入手，充分關(guān)注自身教學技能和素質(zhì)的提高，充分關(guān)注學生主體的鮮明個性，轉(zhuǎn)變教學理念，提升隊伍整體水平，促進教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步上升。以達到：“以賽促學，以賽促教，以賽促管，以賽促提高”的目的。

組織到位：為實現(xiàn)大賽的初衷，確保大賽井然有序，各位領(lǐng)導精心策劃，班主任教師積極參與。從組織機構(gòu)上，業(yè)務副校長丁玉潔主抓此項工作，成立了兩個工作組，負責于宏光主任負責語文學科和孫馳主任負責數(shù)學學科的組織工作，層層動員，分批部署，確保賽程的圓滿進行，并組織班主任教師觀摩比賽，充分發(fā)揮參賽選手的示范和引領(lǐng)作用，擴大了賽事的覆蓋面和影響力；組建了校領(lǐng)導小組組分學科進行評審，確保評審的專業(yè)化和學科特色，針對性更強；在評審中，采取打分綜合評定的方式。應該說，不管是主持全面工作的林秀英校長、主抓業(yè)務的丁玉潔業(yè)務副校長，也不管是工作人員，還是選手、評委，都認真對待每一個環(huán)節(jié)，精心設(shè)計每一個步驟，真正做到傾心、耐心、專心，因此取得了較好的比賽成績。

重點突出：圍繞大賽宗旨，本次比賽突出了教育注重實踐技能培養(yǎng)的重點，專門設(shè)計了實踐教學比賽，不僅檢驗教師自身對教材的使用熟練程度和掌握程度，同時檢驗教師實踐教學的設(shè)計、實施能力的高低。

通過比賽的方式，強化教師對語言、形體、表情、書寫、組織等概念的關(guān)注，對教師基本功的關(guān)注，不斷提升教師基本素質(zhì)。

成績顯著：

1、一批優(yōu)秀的教師脫穎而出，一批青年教師經(jīng)過自身的不懈努力已經(jīng)成長起來。如剛才參加說課的三名教師都是近幾年參加工作的年輕教師，他們在三尺講臺上辛勤耕耘，刻苦鉆研和潛心研習，才有今天的成果，希望廣大教師都向他們學習。2、關(guān)注課堂教學和實踐教學質(zhì)量的意識深入人心。更多的教師認識到自己所從事的職業(yè)要求是什么，要上好一堂課，不僅要求自己要有一桶水的功夫，還要有善于調(diào)動和溝通學生的參與的能力。不僅要運用現(xiàn)代技術(shù)手段，還要掌握傳統(tǒng)的基本功要求，二者的結(jié)合，才能相得益彰。

3、通過組織這次比賽，也鍛煉了管理隊伍。整個決賽組織緊湊，秩序井然；有動員，有部署；有總結(jié)。從每個環(huán)節(jié)都顯示出我們在教學管理上更加規(guī)范，更加嚴謹，更加有序。

二、大賽的一些遺憾

當然，一次比賽遠遠不能解決教育教學質(zhì)量中存在的全部問題，相反，通過組織比賽，我們還會找到過去已經(jīng)或者還沒有發(fā)現(xiàn)的問題。比如：

1、部分教師對教學技能方面的書籍接觸太少。2、教師的教學的基本技能還有待進一步提高。

以上存在的問題和情況，也正說明我們組織本次比賽地重要意義。二、今后的設(shè)想

通過這次比賽，我們也看到，教學技能的提高要反復習練，提高教學技能是每一位教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，是一項長期的工作，必須常抓不懈。不管是教學管理部門，還是教師個體，都應該將教師的技能水平看成是提高教師從業(yè)素質(zhì)的必修課程。今后學校還要將此項工作列入常規(guī)，舉行第二屆，第三屆、第四屆

同時我們也要看到，比賽只是以點帶面的作用，點就是示范，是表率，但它僅僅是星星之火，要讓它形成燎原之勢，其它學科以它為契機和載體，帶動全體教師行動起來，掀起教師人人都關(guān)心教學質(zhì)量，人人注重自身技能提高的風尚，樹立精益求精、勤奮好學的教風，以教風帶動學風，讓我們的學生能夠真正享受到高水平的教育服務。

這次比賽落下了帷幕，但比賽不是結(jié)果，也不只是讓有才能的人展示了風采，我們更希望老師們以他們?yōu)榘駱�，暗下決心，迎頭趕上，希望能有更多的老師展露頭腳，為學校的發(fā)展，為我們所熱愛的事業(yè)傾盡全力。

附：201*年語文教師技能大賽獲獎名單

一等獎：林宏姝、殷鴻焱、閆寧、王含廷、房瑩、張君華二等獎：其他語文教師

201*年第十小學語文教師

技能大賽總結(jié)

富錦市第十小學

于宏光

擴展閱讀：青銅峽市201*年中小學學英語教師技能大賽總結(jié)

青銅峽市201*年中小學學英語教師技能大賽總結(jié)

袁淑英張麗雅

我市201*年英語教師教學技能大賽，在各校初賽選拔的基礎(chǔ)上，于201*年4月13日27日歷時12天，分別在時五中和漢壩小學進行了為期兩周比賽，現(xiàn)已圓滿成功，落下帷幕。此次競賽的主要內(nèi)容包括八項內(nèi)容：英文鋼筆字、粉筆字、簡筆畫；口語，聽力現(xiàn)代教育技術(shù)操作技能；教學設(shè)計說課100分和實際上課做課100分。這次競賽共有42名教師參賽，競賽活動在漢壩和五中的大力支持和配合下，在評委認真聽課，分析文本教學設(shè)計和其他評判中，堅持“公平、公正、公開”的評判原則，42名選手在緊張、有序的競爭中，涌現(xiàn)出了中小學各13位優(yōu)秀的十項全能選手：如：徐海英，張麗萍，秦志敏、王文霞，韓春麗、馬佳等優(yōu)秀教師。賽后，評委組成員進行了認真的討論、總結(jié)，共有三名教師獲一等獎，四名教師獲二等獎。通過目睹大賽的全過程，深深感受到我市各中心和各學校推舉出的骨干或優(yōu)秀教師的風采，看到了我們不分教師的專業(yè)素質(zhì)，業(yè)務素質(zhì)和專業(yè)水平，從它們教學的教學設(shè)計中窺視出他們對課標課本教材和新的英語教學法的透徹理解，在比賽中也看出部分教師平時的刻苦鉆研，奮發(fā)向上，頑強拼搏不服輸?shù)木�神。同時也暴露出一些缺點和不足。以及不同教師對教材、學生，課標的理解深度，及將其轉(zhuǎn)化為可操作的行為的差距，有的教師能夠創(chuàng)造性的使用教材，正確的選擇適合自己和學生實際的方式方法，取得更佳的教學效果，有的教師卻華而不實，花樣很多，不關(guān)注學生學情，效果一般。部分小學教師不根據(jù)學生特點，及時調(diào)控課堂，組織紀律，使教和學變成兩張皮�，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、本次競賽活動的亮點1.準備充分：

各中學推選的參賽教師都是在學校進行了賽前訓練和競賽，經(jīng)過層層選拔上來的。隨說是提前一天抽課節(jié)、抽上課內(nèi)容，抽說課材料，但從上課來看，各位教師多能在規(guī)定的時間內(nèi)，設(shè)計并能打印好教學設(shè)計文本、說課材料、充分準備好各種教具、著作出具有一定水平的教學課件。有的教師連夜準備，豐富修改到凌晨五點，直到滿意為止。精神可嘉。

有的教師提前一個月甚至利用假期苦練學習技術(shù)，簡筆畫，鋼筆子和粉筆字等參賽的10向全能教師必備的基本功。從參賽的22位教師的授課情況看，每位教師都拿出了一堂遠高于自己平時教學水平的課，在他們的設(shè)計中凝聚著整個備課組的智慧結(jié)晶，凝聚了教師之間互幫互學的心血，體現(xiàn)出了每一位參賽教師較強的集體榮譽感和成就感。2.態(tài)度端正

每位為教師都把此次競賽作為參與學習的很好的機會，認真準備的同時，認真反思，積極參與，主動請教或與同行交流，并及時按照十項標準檢驗自己的能力水平和不足。能力最大限度的展現(xiàn)自己的才能，發(fā)揮最大的潛能。全市中小學有42位教師參賽，只有一位教師中途退出。其余全部堅持到最后。3.課件制作水平大有提高；除個別教師下載課件不加修改外，大多數(shù)教師能夠根據(jù)學生的實際情況設(shè)計教學過程活動內(nèi)容，精心制作課件，反復修改課件，使其更加美觀，科學實用。通過課件加大了課堂容量，通過課件激發(fā)學生學習的興趣多能做到課件為學生、為教學服務。而不是被課件所左右；課件中影音文件插入，和動畫制作水平都很高。能夠在規(guī)定的時間內(nèi)作出這樣的課件的確不簡單。

4.說課材料呈現(xiàn)一定的理論水平。更新觀念，與時俱進在橫多教師的說課材料中充分體現(xiàn)。教師多能抓住教學重點和難點，確定具體的教學目標。選擇合適的教學方法，設(shè)計各個教學環(huán)節(jié)，在規(guī)定的時間內(nèi)，說明整體的教學思路。

5.注重培養(yǎng)學生的綜合英語語言應用能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，采取一切手段和方式方法激發(fā)學生的英語學習興趣。

6.教學環(huán)節(jié)設(shè)計齊全，方法方式呈現(xiàn)多樣化，個性化，有一定的思想深度和廣度，從不同的角度詮釋了新課標的理念，滲透了整個的教學環(huán)節(jié)中。教師環(huán)節(jié)齊全，師生關(guān)系和諧，學生參與面廣。值得一提的是，從設(shè)計到操作都較好的是何峽，符合學生設(shè)計的是秦志紅，能夠有效把握時間，調(diào)控課堂的是王文霞。特別注重評價何學法指導的是徐海英等。

二，存在問題、現(xiàn)象：

1.以教師為主的控制性的課堂教學活動較多：

教師的“教”是為了學生本人真正的自主的“學”，但大多數(shù)教師的教學設(shè)計中本身沒有吧學生放在主導的地位，教師由于不放行學生，考慮的問題和設(shè)計的練習太多，由教師控制下的師生雙邊活動占據(jù)整個課堂，留給學生的學習、思考的時間和空間非常的少，學生的主體地位，教師的指導、激勵地位不能充分的一體現(xiàn)。2.學法指導欠缺：

看似轟轟烈烈的課堂，學習活動一個接著一個，具體目的和要求不明確或欠明確，使部分課堂活動流域形式，大大浪費了學生的寶貴時間。對學生的學習方法指導方面體現(xiàn)較少。在此方面，陳袁灘的徐海英在設(shè)計和具體操作上考慮并踐行的較好。

3.不能正確處理教與學，學與用的關(guān)系，知識與能力培養(yǎng)不能有效兼顧。要么滿堂問。要么滿堂練，教師到底教會了什么，學生學會了什么，有很多疑點值得深入思考。所以雖然課堂活動豐富多樣，但實際學習效果一般。在設(shè)計上真正全面體現(xiàn)新課程所倡導的“教師是課堂教學的組織者、引導者和參與者”這一教學理念，發(fā)揮了教師的主導作用；的課較少。但有王文霞，湯紅梅，劉杰，徐海英，韓春麗，秦志紅何峽等設(shè)計上真正下了功夫，各項指標符合課標理念，在操作上比較流暢，符合學生實際情況。值得推薦大家研讀與學習。4.課后拓展性練習較少。對學生的后續(xù)練習和自主學習沒有具體的要求和目的，容易養(yǎng)成學生被動學習的依賴性強的惡習。5.課堂用語較少。多數(shù)教師忽視在課堂上使用英語組織教學。漢語說得多。在口語測試中有部分教師2分鐘只能說出4-5句話。個別教師才說出2句話，而好的教師能夠說出19-25句話，非常流利并沒有錯誤。據(jù)統(tǒng)計42位參賽教師只有12為教師能夠正確自如的使用英語組織教學，發(fā)音沒有錯誤，口語流利，并能夠正確把握語音語調(diào)的只有4位，中學兩位，小學2位。這樣的效果與英語教師基本素質(zhì)和現(xiàn)代英語教學發(fā)展的要求遠遠不夠。加強級教師的口語自身訓練應該是當無知中任。6.語言輸入不足。

只有足夠的語言輸入才有大量的語言輸出。部分教師在已有知識和新知識學習還沒有組夠得輸入，尤其是在聽和讀的輸入不足的情況下急于練習和提問，這樣使語言交流和練習內(nèi)容有限，課靈活應用于的句子非常少，學生思維不能充分打開。7.教師聽力水平欠缺。

聽力試題選用了201*年全國中學生英語能力競賽初二年級決賽試題的部分內(nèi)容，20位小學教師中沒有人得滿分的，最低分得2分，22位中學教師中只有6位得滿分，滿分率占37%，最低分得4分。8.簡筆畫水平普遍不高

做為英語教師，尤其是小學英語教師，簡筆畫是在條件不好情況下，進行情景創(chuàng)設(shè)必備的基本功，做的不好。向?qū)χ袑W比小學教師好。9.信息技術(shù)得分較少，與其他科目向比，英語學科相對的分較少，小學英語教師平均在9分，中學在13分小學比中學在此方面得分較少。最高分18分最低分4分。

10.各別教師不注重學生的學習，只顧自己教，學生說話，開小差，玩也不管，對于小學好動，注意力分散的特點沒有采取有效的措施。甚至學生告狀也不處理。三．建議：

1.加強聽力和口語基本功的訓練，養(yǎng)成用天天說英語，聽英語，英語思考，寫英語隨筆的習慣。能力培養(yǎng)英語思維能力。早就培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的學生。、

2.在學習技術(shù)方面努力向更深更高的標準發(fā)展。將網(wǎng)絡(luò)英語與課本教學相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀資源，與時俱進，創(chuàng)新英語教育教學。3.關(guān)注大多數(shù)學生的學習。在任何將學生變成真正的學習主人上下功夫，設(shè)法調(diào)動大多數(shù)學生學習英語的積極性和學習興趣。

總之，此次的比賽，參賽教師用他們自己的方式從不同角度詮釋著新課程的精彩，演繹著課堂教學的成功，同時也為我們提出了許多值得思考的話題。鍛煉了教師，發(fā)現(xiàn)了很多亮點，同時也發(fā)現(xiàn)了不少問題，之后我們會在教研員博客可學科網(wǎng)上上傳優(yōu)秀的課件、教學設(shè)計和說課稿。希望同行認真研讀，取長補短，以求提高。促進更多教師向既定的目標發(fā)展。

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