武侯區(qū)教師技能大賽總結和反思

三人行，必有我?guī)?/p>

暨武侯區(qū)首屆教師專業(yè)知識與技能大賽總結和反思

成都市機投中學

武侯區(qū)第一屆教師專業(yè)知識與技能大賽，改變了傳統(tǒng)的單一式說課或者課時性的教學設計，開創(chuàng)了教師賽課的新里程。從初賽到?jīng)Q賽，前后歷時大概有三個月，由六大板塊組成，分別是：教學導入（或結束）課技能；黑板板書設計；單元教材分析技能；教學簡筆畫；命題及分析技能；解題技能。全面考察了教師的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)。

在這次比賽中，與其說自己是一個參與者，倒不如說是一個學習者更為貼切！作為一名僅僅教書三年的教師，能有幸參加這樣的比賽，內(nèi)心的激動和榮幸是無以言表的，非常感謝學校領導、數(shù)學組老師們對我的信任、支持和幫助。也正是因為如此，我覺得自己身上的壓力非常大，害怕自己的努力和自己的預期沒有獲得大家滿意的成績。當11月12日，參加了本屆比賽的預備會后，發(fā)現(xiàn)我的“對手”幾乎個個都是區(qū)上數(shù)學拔尖的，從事數(shù)學教學已經(jīng)多年的教師，內(nèi)心更是沒有底，那種彷徨與不安攪擾著我直到真是比賽。

比賽的第一個環(huán)節(jié)是板書設計和教學導入（或結束）課技能。板書設計一直都是我的一個大問題。首先是自己有限的教學經(jīng)驗累積，讓自己無法得心應手，其次，我的書寫也確實存在很大的問題，速度慢不說，板書還不漂亮。或許自己的不自信給自己太多消極的心理暗示，第一個環(huán)節(jié)的比賽就在自己的惴惴不安中結束了。

第二個環(huán)節(jié)的比賽是單元教材分析技能和教學簡筆畫。因為第一環(huán)節(jié)中的失利，讓我覺得很對不起我們學校的老師，我去參加比賽幾乎就是浪費機會，別人會因為我的發(fā)揮而對我們學校的老師形成錯誤的評價，我的水平并不代表他們的水平這樣的消極情緒不斷地影響著我。既影響自己的生活和工作，也影響自己對比賽的準備。這時，學校的楊主任適時的開導我“你是最年輕的，別以為去就是奔著拿獎的，更多的是對自己的歷練”是啊！我為什么一定要將自己看成以為參賽者，為何不是一名學習者？“三人行，必有我?guī)熝�！”更何況他們都是每個學校的精英，展現(xiàn)出來的都是學校備課組的精華，，為何自己不換個心態(tài)去看待這件事情呢？我就是來學習的，來歷練自己、積累經(jīng)驗的。

我一直很喜歡屈原的一句話“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在教育教學中，特別是數(shù)學教學中，我們總喜歡告訴學生探索、發(fā)現(xiàn)、總結！只有不斷地向書本學習，向他人學習，自己才能走得更遠，懂得更多。學習的不分時間，不分地點，不分對象，只要你擁有發(fā)現(xiàn)的眼睛，虛懷若谷的心，一定能夠?qū)W到許多對自己有益的東西。所以，在后面幾個環(huán)節(jié)的比賽中，我除了做好自己參賽的內(nèi)容以外，更多的是帶著一顆學習的心去聆聽，去觀看，去發(fā)現(xiàn)！學習其他老師的巧妙的參賽構思，別具一格的教材解讀，直擊中考的命題精髓這些能使我在教師這條道路上少走很多彎路、繞路，得到最快的成長。所以這次比賽中，我覺得雖不是成績最優(yōu)秀的那一個，但我一定是獲得收益最多的那一個。

其一，本次大賽，從六個方面進行比賽，從預備會到結束約一個月時間。題目最多提前五天給你，有的環(huán)節(jié)還是當場提前十分鐘抽題比賽，極大限度地鍛煉我們對書本、教材知識的駕馭能力和臨場的應變能力。

其二，由于本屆比賽是史無前例的，所以各屆領導都十分重視和關心。壓力無疑是巨大的，可是從中收獲的幸福也巨大的。當我完成自己賽程的初步設計，找備課組教師探討時。我發(fā)現(xiàn)他們給的都不是花架子式的建議，而是中肯、中用的意見。毫無保留地將他們的經(jīng)驗與我進行交流。哪怕再忙，甚至是下班了，都會留下來幫我一起反復修改。能加入這樣一個團隊，我是何其有幸��！

其三，為我們提供了和區(qū)上骨干、優(yōu)秀教師的交流的平臺。試想，如果沒有這樣的一次比賽，我們怎么能聽到他們對我們?nèi)绱酥锌系脑u價和建議，為我們的教育教學都提供了很好的參考。

其四,通過這次比賽，使我明白，終身學習不是一句口號，而是一次人生的踐行，不管他從教的年限有多長，還是多淺；不管他是資深的骨干教師，還是默默無聞的教師匠，我們都能從他們身上獲得有用的養(yǎng)分，以便服務于我們的后繼教學。

其五，這樣的比賽，不僅僅是在能力上給予我們鍛煉的機會，更是提供一次教學生涯中的檢測。在比賽的同時，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，彌補自己的不足。通過不停的反思、總結，讓自己教師這條道路越走越寬闊。

本屆教師專業(yè)知識與技能大賽已經(jīng)于12月6號完美的落下帷幕。這其中有多少區(qū)繼教中心老師的付出，學校領導的支持，數(shù)學備課組的幫助，相信每一個參賽的老師都非常清楚。看似辛苦的是我們，殊不知他們也在不斷默默的付出，從比賽內(nèi)容，比賽安排，賽場聯(lián)系和布置與評審建議的選取，相信你們的艱辛不會低于我們參賽的教師，非常感謝你們?yōu)槲覀兲峁┝诉@么優(yōu)質(zhì)的一次比賽，讓我們在公平、公正、公開的環(huán)境下完成比賽。同時又讓我們每個人都獲益良多，衷心希望這樣的比賽能夠繼續(xù)辦下去，而且越辦越好！也希望自己還有機會參加這樣的比賽。

擴展閱讀：武侯區(qū)教師技能大賽參賽總結

教無止境追求無極限

____________參加武侯區(qū)首屆教師技能大賽的感想

成都市棕北中學校羅書泉

史無前例的武侯區(qū)初中教師教學技能大賽從校內(nèi)初賽開始歷時三個月，數(shù)學科于12月6日落下帷幕，本次技能大賽的項目有6個模塊：教學導入技能或教學結束技能（普通話于演講）、黑板板書設計技能、單元教材分析技能、尺規(guī)作圖畫圖技能、命題及分析技能、解題技能等�，F(xiàn)在來分享三個月來伴隨著參賽教師基本技能大賽而走過的心路歷程，回首兩個階段三輪的比賽，的確是一個漫長的過程，但更是一個耐人尋味值得珍藏的美麗過程！

在被老師們戲稱為“魔鬼般”大賽的過程中，教師由教學的茫然逐漸走向了清晰。通過教學導入技能或教學結束技能，提醒我留心教學中的每一個細節(jié)；單元教材分析設計，明晰了教學必須運用先進的理念做支撐；通過課堂板書的競技，更深深地懂得了一節(jié)好課恰恰在于平日教學之功的累積！在身心俱疲的煎熬中，我沒有抱怨，而是沉下心來思考學習，與同行們談論教學中的種種困惑，抒發(fā)教學中的得意情懷，探討教學中的神來之筆，明辨教學中的是非曲直。一次次思維碰撞、一次次交流合作，使我更懂得了“教學相長”的真諦，我雖是這次參賽者中年齡最長，職稱最高的，參賽前也有很多顧慮，擔心自己如果不能取得好的成績而顏面掃地，不好同事、不好向領導交代，走進賽場，逐步擺正了自己的心態(tài)，抱著學習的心態(tài)而來，完善著自己、豐富著自己、也超越了自己，贏得心智與意志的雙贏！活到老學到老！

在校內(nèi)初賽階段，不僅提升了教師群體的業(yè)務能力，促進了學校整體教育質(zhì)量的提升，而且增強了教師群體與學校整體的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力！同時，也收獲了更高層次的意外之喜那就是拉近了與老師們之間的情感距離。至今記得，賽后我組的老師像一只只美麗的蝴蝶飛進辦公室向訴說賽后心得的那份感動，校內(nèi)賽課期間老師很辛苦，但是我的同行很可愛，更可敬。同時，他們也有更多的潛力等待去挖掘，只要善于給他們提供可以施展才華的舞臺，就會欣喜地發(fā)現(xiàn)，其實每個人都是那顆最閃亮的星！

教師基本技能大賽已經(jīng)落下了帷幕。至此，一份結果、一個分數(shù)、一張獎狀，已經(jīng)遠遠不能涵蓋這次本身所帶來的深遠影響。借此機會，我只有把最誠摯的感謝送給教育局、繼教中心的領導和教研員，是你們用公開、公平、公正為本次大賽保駕護航，畫上了圓滿的句號！

為期三月的教師課堂教學比賽的帷幕已經(jīng)在12月6日徐徐拉下。這次教師課堂教學技能比賽在學校的大力支持下，在我的同行教師的努力配合下，我始終以一種較高的競技裝態(tài)積極參與、認真準備。忙忙碌碌的日日夜夜過去了，當我拾筆構思這份總結時，回顧這近三個月經(jīng)歷的每個日子，下筆的剎那間才突然明白，繁忙給我?guī)�來的是充實的生活，忙碌給我留下的是豐厚的積淀，頓悟過后是深層的總結和思考。綜觀此次活動,進一步加強了我區(qū)教師的隊伍建設,鼓勵教師采用多種方式進行有效教學,提高教學水平,通過這次活動為廣大教師提供了一個相互啟發(fā),相互學習的平臺,也為教師搭建了一個展示自我的舞臺.從某個側面呈現(xiàn)了教師的教學能力和教學特征。展示了教師的精神風貌.技能大賽不只是為了給參賽教師分出名次,名次并不重要,重要的是通過這次活動推動和引領教學水平上了一個臺階,這次活動,老師在新課程的旗幟下更加凝聚,對課程的認識更加統(tǒng)一,教師隊伍的整體水平上一個層次,這就是我最大的收獲.也是老師的共同心愿.下面主要從以下幾個方面談談這次活動的收獲及啟發(fā):

收獲一、凡事認真對待：大賽的每一個環(huán)節(jié)都認真認真準備，嚴肅認真一絲不茍這也是我一貫的工作態(tài)度。提醒自己人老了了但做事的態(tài)度和心態(tài)不能老。按照大賽的規(guī)則精心準備，使用多媒體課件和自制教具。本著學習、提高的心態(tài)面對準備、參賽、反思，希望在本次教學活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務水平。保持對課堂教學探究的滿腔熱情，從九月下旬開始準備到十二月初結束，每一個階段我都認真參與，積極準備，向我的同行請教，力求把最完美的教學技能奉獻給大家。

收獲二、力求觀念轉(zhuǎn)變：老師的觀念變了，角色也變了，教師是學生學習的引導者，促進者，教師在課堂上扮演的角色直接影響教師的教學行為，在這次大賽中，教師的出發(fā)點多以注重指導學生形成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生的學習興趣，建立一個寬容的課堂氛圍，為學生潛能的發(fā)揮創(chuàng)造了寬松的環(huán)境。

收獲三、重新定位自己：我從教已經(jīng)23年了，自認為在教學上還做得不錯，有時甚至有點飄飄然的感覺，但是當自己重新走進熱火朝天的大賽賽場，一下子覺得自己是多么的渺小，好似一只無助的羔羊，命運都掌握別人手里。但是旁邊的年輕人的青春與活力把我?guī)Щ亓?0年前，沒有人在乎你的年齡和閱歷，你的勢力并沒有象歲月留下的皺紋而掛在臉上�；畹嚼�，學到老，學無止境！

收獲四、教師的本事靠積淀：說實在的，這次大賽的六個項目都不是臨時抱佛腳能取得效果的，有二項比賽是現(xiàn)場抽題，稍加準備就上場。尺規(guī)作圖和解題技能更考的基本功。

收獲五、學會換位思考：當我在尺規(guī)作圖解題技能賽場上全力拼搏的時候，當我遇到自己不太熟悉的題目時，后悔自己平時在辦公室里上網(wǎng)、東翻翻、西看看浪費的大好時光，何不如多看一點書籍充實自己。也再次提醒自己一個好的題并不一定要是難題，我自己喜歡出難題，以后出題得改變自己的出發(fā)點。站在學生的角度去思考！

收獲六、讓學習成為一種習慣，每一參賽的表現(xiàn)都有他獨到之處，當然也會有遺憾，取人之長補己之短，抱著初學者的心態(tài)看待自己的同行，自己做得比別人好一點，那是因為自己先參加工作，先獲得了更多的機會，年輕人做得差一點他們還有更多的時間去鍛煉自己！本次教師技能大賽我自己也有遺憾之處：一是由于平時教學工作任務繁重，各項目的比賽前查閱資料和靜心思考不夠，沒能在備課組內(nèi)演練，致使自己的表現(xiàn)還沒到達巔峰的狀態(tài)；二是自己是一個參賽選手，很多場合都得回避，選手們精彩的表現(xiàn)都沒能一睹為快，失去了一次提高自己的機會，甚為遺憾！

這次教師技能大賽應該是我的“收官之作”，但是教無止境，如果還在教育這條道路上奔波，定將課堂當賽場，全力以赴。感謝學校提供這樣一次機會，感謝黃玲老師多年來的精心指導和嚴格要求，感謝我的同事給我的寬容。感謝各位評委和參賽選手陪我走完了大賽的全程而留下的美好回憶！

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