舞蹈系畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)

延邊大學(xué)本科生畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)說(shuō)明書(shū)

作品《偽面》創(chuàng)作總結(jié)

早在2年前，我就已經(jīng)開(kāi)始有創(chuàng)作《偽面》這個(gè)作品的想法了，多年獨(dú)自在外求學(xué)讓我學(xué)到了很多。生活中的喜怒哀樂(lè)都需要自己去面對(duì)，也許是多年的獨(dú)自生活讓我比同齡人多了更多的感觸。我覺(jué)得生活就像電影，在我面前一幕幕的流過(guò)，而我則扮演著不同的角色。不同的面孔，如何去面對(duì)，怎樣去選擇，過(guò)去的無(wú)法找回，我只能珍惜眼前，珍視明天。

《偽面》中的“我”就是對(duì)生活的一種表現(xiàn)，把在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴融入舞蹈當(dāng)中，表現(xiàn)的是一種迷茫與無(wú)奈中的選擇。最后回過(guò)頭來(lái)才發(fā)現(xiàn)過(guò)去的已經(jīng)永遠(yuǎn)找不回來(lái)了，我希望能夠珍惜以前的時(shí)光，正確的去面對(duì)當(dāng)前的選擇。舞蹈的開(kāi)始，一個(gè)真實(shí)的，素面的我，對(duì)自己是一種坦率，對(duì)自己是一種純真。但同時(shí)，我也是一個(gè)虛假的自我，不能真正的面對(duì)社會(huì)，不懂得怎樣融入這個(gè)世界，逃避成了我唯一的選擇；第二階段，“我”在現(xiàn)實(shí)與壓力面前不得不選擇了另一個(gè)我，我試著融入這個(gè)世界，在社會(huì)中找到一個(gè)“容身之地”，漂泊、無(wú)奈、奮斗、掙扎，就這樣我一天一天的反復(fù)著，眼前依舊充斥著迷茫；第三階段，迷茫中我依然無(wú)法找到正確的方向，拋掉一切，回到從前也許是我最好的選擇。但，我卻發(fā)現(xiàn)一切早已改變，從前不復(fù)存在了。

整個(gè)舞蹈所表現(xiàn)的是一種低沉蕭條的情緒，但恰恰就是這種情緒所要告訴人們的卻是一種積極與向上。對(duì)從前的珍視，對(duì)現(xiàn)在的珍惜，對(duì)未來(lái)的向往，《偽面》既然被稱為“偽面”，就是因?yàn)樗�的不真�?shí)。我們要找到正確的方向，真正的自我，真正的去面對(duì)這個(gè)世界，用真實(shí)的我，去面對(duì)真實(shí)的世界。而不是用偽造的面具去塑造一個(gè)不真實(shí)的我，生活在一個(gè)不屬于我的世界中。

一、主題創(chuàng)作動(dòng)機(jī)

創(chuàng)作主題為，我的兩面性。這里的“兩”是一種泛指，也許是多面，也許只有我這一面。表現(xiàn)的其實(shí)是一種矛盾形態(tài)，不同時(shí)期的真實(shí)的我和我所扮演的角色的對(duì)比與掙扎。每一個(gè)作品的創(chuàng)作，都是舞者對(duì)生活的一次激發(fā)與探索，把自己在生活中的認(rèn)識(shí)與感悟融入到舞蹈當(dāng)中，通過(guò)舞蹈這種手段表現(xiàn)出來(lái)。從發(fā)現(xiàn)生活到感悟生活，從藝術(shù)形象的選擇到個(gè)體形象的塑造，都傾注了自己的感悟。在創(chuàng)作這個(gè)作品時(shí)，所有生活中的畫(huà)面像過(guò)電影一樣在腦海中不斷的出現(xiàn)，一次又一次。而我則從中挑選出

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適合的畫(huà)面，定格、感悟、提煉、最后融入舞蹈當(dāng)中，在生活中尋找人性的弱點(diǎn)，通過(guò)舞蹈去表現(xiàn)這些弱點(diǎn)，進(jìn)而告訴人們正確的面對(duì)它們，改變它們。

1.1人性的弱點(diǎn)

人性的弱點(diǎn)是一本幫助人們正視自己，如何發(fā)現(xiàn)自身的弱點(diǎn)，如何克服這些弱點(diǎn)，進(jìn)而教會(huì)人們?nèi)绾螕魯∪祟惖纳�存之�(dāng)硲n慮，以創(chuàng)造一種幸福美好的人生。如何更好的在生活中變得快樂(lè)的書(shū)。本書(shū)由美國(guó)“成人教育之父”，戴爾卡耐基創(chuàng)作�？�耐基獨(dú)辟蹊徑地開(kāi)創(chuàng)了一套融演講、推銷、為人處世、智能開(kāi)發(fā)于一體的教育方式，他運(yùn)用社會(huì)學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，對(duì)人性進(jìn)行了深刻的探討和分析。他講述的許多普通人通過(guò)奮斗獲得成功的真實(shí)故事，激勵(lì)了無(wú)數(shù)陷入迷茫和困境的人，幫助他們重新找到了自己的人生。

《偽面》這個(gè)作品的創(chuàng)作，就吸收了大量《人性的弱點(diǎn)》中的觀點(diǎn)。也正是《人性的弱點(diǎn)》讓我發(fā)現(xiàn)了生活中更多的感悟，如何發(fā)現(xiàn)自身的弱點(diǎn)，又應(yīng)該以什么樣的心態(tài)去面對(duì)這樣的弱點(diǎn)，最后其實(shí)很多弱點(diǎn)就這樣迎刃而解了。從這里我學(xué)到了心態(tài)對(duì)于現(xiàn)實(shí)有很大的改變作用，所以我也想通過(guò)舞蹈去告訴人們一些信息，改變他們的心態(tài)，讓他們?nèi)フ�確的面對(duì)自己，以正確的心態(tài)去面對(duì)生活。一個(gè)對(duì)未來(lái)充滿向往的人才是一個(gè)快樂(lè)的人。

1.2誠(chéng)實(shí)面對(duì)自己

人誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)本是最自然、最簡(jiǎn)單、最基本不過(guò)的�？墒菍�(duì)于那些在社會(huì)的虛假面具中過(guò)活的人，誠(chéng)實(shí)是一件需要巨大勇氣和力量才可以做到的事。人們?cè)谏鐣?huì)之中生存，受到各種規(guī)范教條的教育，許多教育讓我們先否定原本的自己，然后變成符合那些教條模式的“好人”、“優(yōu)秀的人”。而人們大都是一片茫然，不知自己是誰(shuí)，不知道人生怎樣過(guò)才有意義。出于這種無(wú)知，人們使用不誠(chéng)實(shí)的方式讓自己“變成”好人、優(yōu)秀的人，甚至名人。慢慢地，我們?cè)絹?lái)越不了解自己，分不清我們是自己所期望的，還是別人所期望的。自己原本的真實(shí)樣子到底是怎么樣的。

靜下來(lái)深入自己，是你給自己的一個(gè)最有利的巨大機(jī)會(huì)。對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與了解是個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，需要一個(gè)過(guò)程。誠(chéng)實(shí)是最基本的態(tài)度，如果連誠(chéng)實(shí)都做不到，根本上說(shuō)就等于沒(méi)有真正地活著。其實(shí)做到誠(chéng)實(shí)，沒(méi)有什么代價(jià)，只是要放下、拋棄那些虛假的東西，真實(shí)的自己便自動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)。

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二、創(chuàng)作體會(huì)

每一個(gè)作品的誕生，都傾注了作者的感悟，這種感悟也許是生活的也許是舞蹈的，其實(shí)舞蹈也是一種生活，是舞者眼中的另一種生活。在舞蹈中也有酸甜苦辣，也有人生百態(tài)，舞蹈最重要的并不是它的動(dòng)作有多優(yōu)美，而在于所表達(dá)的情感是否真摯。一個(gè)催人淚下的舞蹈，沒(méi)有人會(huì)注重它的動(dòng)作。但并不是說(shuō)優(yōu)美不重要，想要更好的傳達(dá)情感舞蹈動(dòng)作的優(yōu)美則是不可缺少的先決條件。在《偽面》的創(chuàng)作中，我發(fā)現(xiàn)了一些平時(shí)忽略的東西。

1.1在舞蹈中如何表達(dá)情感

在舞蹈表演實(shí)踐中，常常見(jiàn)到兩個(gè)身體條件與技巧相近的兩個(gè)人表演同一個(gè)作品。一個(gè)表演令人心曠神怡，經(jīng)久不忘；而一個(gè)只是機(jī)械的完成各種高難度的動(dòng)作與技巧，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)力，無(wú)法打動(dòng)觀眾。這就是舞蹈中有無(wú)情感融入的問(wèn)題，表演是舞蹈中不可缺少的重要部分，它是連接肢體動(dòng)作和情感世界的紐帶，它能把外部的肢體動(dòng)作和內(nèi)部情感有機(jī)的結(jié)合到一起。舞蹈是以人體動(dòng)作、造型表達(dá)人們思想感情的藝術(shù)，它的意境創(chuàng)作和形象塑造，都是以一定的思想感情為基礎(chǔ)，而不是堆砌一些單一的動(dòng)作。舞蹈動(dòng)作、姿態(tài)是由一定的情感線穿織而成的有機(jī)整體。情感離開(kāi)動(dòng)作則沒(méi)有載體，動(dòng)作離開(kāi)情感則變得毫無(wú)意義。動(dòng)作是構(gòu)成舞蹈的外部因素，是看的見(jiàn)的，外在的運(yùn)動(dòng)；而情感是內(nèi)部的，是滲透、融化并貫穿在一切動(dòng)作之中的一種內(nèi)在表現(xiàn)。前者是舞蹈表演的載體，后者是舞蹈表演的靈魂。動(dòng)作承載情感，情感使動(dòng)作更具光彩。舞蹈中的情感屬于內(nèi)在非視覺(jué)的心理內(nèi)容，只有通過(guò)相應(yīng)形體技能，進(jìn)行物態(tài)化體現(xiàn)，創(chuàng)造出完整的藝術(shù)形象，才能成為可視的舞蹈藝術(shù)。這時(shí)候心理與形體兩者是相互聯(lián)系、相互依存、相互表現(xiàn)、不可分離的統(tǒng)一整體。只有通過(guò)表演這種形式把肢體與情感、外部與內(nèi)容相結(jié)合，產(chǎn)生生動(dòng)、真實(shí)、鮮明的藝術(shù)形象，才能將情感的“極致”推向高潮，達(dá)到宣泄情感、傳達(dá)思想的目的，這樣的舞蹈才具有深刻的藝術(shù)感染力和生命力

1.2舞蹈表演中音樂(lè)選擇的重要性

在《偽面》的創(chuàng)作中，音樂(lè)的選擇一直是一個(gè)重大的難題，在作品中所要表達(dá)的思想是極為復(fù)雜的，有彷徨、有無(wú)奈、有不知所措、有無(wú)可奈何，最后的一絲回憶、一絲向往無(wú)法用一種音樂(lè)去進(jìn)行表達(dá)。而這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)舞蹈表演音樂(lè)的選擇極為重要。

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第一，舞蹈與音樂(lè)之間存在的共同點(diǎn)是節(jié)奏，這是它們結(jié)合的自然基礎(chǔ)。舞蹈和音樂(lè)都有節(jié)奏，舞蹈更需要音樂(lè)來(lái)強(qiáng)化節(jié)奏感。原始舞蹈之所以一開(kāi)始就與音樂(lè)結(jié)合在一起，根本原因在于節(jié)奏。從更深層的意義上看，有節(jié)奏的動(dòng)作自然要求音樂(lè)來(lái)配合，舞蹈作為一種情感自由的有節(jié)奏的動(dòng)作表現(xiàn)，自然更加需要音樂(lè)的配合。當(dāng)然，能夠同舞蹈相結(jié)合的不是任何音樂(lè)，而是節(jié)奏比較鮮明的音樂(lè)。

第二，音樂(lè)的抒情性是舞蹈表達(dá)情感的必備條件。舞蹈和音樂(lè)都直接表達(dá)感情，而且音樂(lè)的表達(dá)具有抽象性，它不會(huì)對(duì)舞蹈的具體表達(dá)產(chǎn)生重疊、矛盾或干擾，而可以與舞蹈結(jié)合得天衣無(wú)縫。

舞蹈中如果配以適合的音樂(lè)不僅不會(huì)影響到舞蹈本身，而且可以增加舞蹈中情感的表現(xiàn)力，可以對(duì)情感進(jìn)行疊加，以更強(qiáng)的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)雙重刺激震撼觀眾。

三、不足與感悟

《偽面》是我花費(fèi)很大精力創(chuàng)作的，在作品中我清楚了很大的精力。但同時(shí)，也正是如此認(rèn)真的對(duì)待，讓我看到了其中的不足。

1.1舞蹈動(dòng)作中“柔弱”的表現(xiàn)不夠淋漓盡致

《偽面》中最注重的就是對(duì)人性的刻畫(huà)，孤獨(dú)、彷徨、無(wú)奈、不知所措是表現(xiàn)的主題，而這些情感其實(shí)是自身“柔弱”的一種表現(xiàn)。而在整個(gè)舞蹈過(guò)程中，過(guò)于追求了整體結(jié)構(gòu)與角色切換的銜接上，恰恰忽略了對(duì)“柔弱”的刻畫(huà)，使整個(gè)舞蹈在傳達(dá)情感時(shí)缺乏相應(yīng)的載體，在表現(xiàn)“柔弱”時(shí)沒(méi)有相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作加以表現(xiàn)，使得舞蹈情感的表達(dá)不夠淋漓盡致。

1.2構(gòu)圖上對(duì)空間和角度的把握不夠完美

舞蹈講求整體性和空間感，舞蹈的編排一定要掌握一定的空間感與視覺(jué)感。對(duì)于

舞者來(lái)說(shuō)首先必須控制好自身每個(gè)舞蹈動(dòng)作的小空間，如何使得身體周圍的空間飽滿、充實(shí)。再次，必須考慮到整個(gè)大空間的掌握與平衡，讓整個(gè)空間既不能空泛，又不能過(guò)于偏重。而對(duì)于觀眾來(lái)說(shuō)，舞者必須時(shí)刻的傳達(dá)給他們信息，而這就要求舞者在舞蹈的同時(shí)，一定要把握角度的運(yùn)用。在舞臺(tái)上，舞蹈的表現(xiàn)必須處在一定的假象空間下，動(dòng)作在擴(kuò)充感官認(rèn)知時(shí)要用到它，身體在探索物體的可能位置時(shí)也要用到它。所以，要從這些用途中不斷肯定這個(gè)假設(shè)。以促成整個(gè)舞蹈的真實(shí)性和完整性。而在《偽面》中，這種假想空間并沒(méi)有得到完美的體現(xiàn)，個(gè)別的地方讓人感覺(jué)比較空泛，在視覺(jué)角度的把握上業(yè)沒(méi)有充分的表現(xiàn)力。

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謝辭

其實(shí)，通過(guò)這幾年對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)，我深深的愛(ài)上了這門藝術(shù)。它改變了我的生活，讓我的生活中充滿了跳躍的元素，生活從靜態(tài)一下子活了起來(lái)。身邊的老師、同學(xué)、朋友都給了我太多的回憶與感動(dòng)，我想，舞蹈就是我一生的事業(yè)。因?yàn)�，它已�?jīng)深深的吸引了我。我要再次感謝我的老師帶領(lǐng)我走進(jìn)了舞蹈這個(gè)世界，感謝舞蹈饋贈(zèng)給我的一切，謝謝！

擴(kuò)展閱讀：國(guó)畫(huà)畢業(yè)創(chuàng)作工作總結(jié)

國(guó)畫(huà)教研室201*屆畢業(yè)創(chuàng)作工作總結(jié)

201*屆繪畫(huà)系畢業(yè)創(chuàng)作工作基本結(jié)束了，在院系各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)注下，各專業(yè)指導(dǎo)教師和同學(xué)們苦戰(zhàn)數(shù)月，終于交上較為完滿的答卷。從總體上看，本次畢業(yè)展籌備充實(shí)，安排合理，展出效果比上一屆更為多樣化，更為飽滿，得到了更廣泛的好評(píng)。

這次繪畫(huà)專業(yè)畢業(yè)班的學(xué)生較往屆人數(shù)多出1倍，指導(dǎo)教師配備3人，具體分配如下：

方向涉及寫(xiě)意人物、山水、工筆花鳥(niǎo)、工筆人物等。

這幾年，隨著繪畫(huà)系建設(shè)的不斷完善和深化，繪畫(huà)系教學(xué)開(kāi)始從起初的基礎(chǔ)性教學(xué)逐步建設(shè)成為更為權(quán)威、更為學(xué)術(shù)、更為專業(yè)的專業(yè)性教學(xué)機(jī)構(gòu)，繪畫(huà)系畢業(yè)作品展作為展示學(xué)生繪畫(huà)水平、檢驗(yàn)教師教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)院影響力的重要工作，承載著豐富的內(nèi)涵。國(guó)畫(huà)專業(yè)作為繪畫(huà)系的重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)科，無(wú)論從教學(xué)上還是學(xué)科建設(shè)上，都面臨著更多新的挑戰(zhàn)。

總結(jié)這次畢業(yè)展覽，國(guó)畫(huà)專業(yè)還是展示出了很多優(yōu)勢(shì)和值得肯定的經(jīng)驗(yàn)：

1教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，切極為認(rèn)真負(fù)責(zé)，全程輔導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作，導(dǎo)師責(zé)任制到位，這樣就確保了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并作出指導(dǎo)，這樣確保了作品整體的高質(zhì)量與高水平，避免了臨時(shí)準(zhǔn)備所造成的展出質(zhì)量低下、倉(cāng)促的弊端；

2教師能因材施教，善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，指導(dǎo)工作具有針對(duì)性和方向性，適應(yīng)了不同的學(xué)生對(duì)繪畫(huà)風(fēng)格、個(gè)性的

需求，確保了畢業(yè)作品的整體面貌，極大發(fā)揮了學(xué)生的潛力，激發(fā)了學(xué)生的自信心，展出效果突出；

3教師學(xué)術(shù)能力較高，且學(xué)科設(shè)置全面，各專業(yè)教師的垮學(xué)科教學(xué)為學(xué)生的創(chuàng)造方向選擇提供了更多的可能，也確保了展出作品的多樣化；

4本次創(chuàng)作避免了以往曾少數(shù)出現(xiàn)的僅以照片為依賴的創(chuàng)作思路，充分做到了以相片為素材參考，以繪畫(huà)作品為核心表現(xiàn)，這是指導(dǎo)教師在指導(dǎo)思路上的突破與提高；

5國(guó)畫(huà)教研室各指導(dǎo)教師工作負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，將本次畢業(yè)創(chuàng)作作為一項(xiàng)整體工作開(kāi)展，充分利用資源，進(jìn)一步加強(qiáng)互相滲透打破指導(dǎo)教師的局限，確保了作品多樣化的同時(shí)，也更加地專業(yè)化和高質(zhì)量；

6在展覽周期間，各教師充分調(diào)動(dòng)自己的影響力，為展覽帶來(lái)了更多的社會(huì)關(guān)注，同時(shí)，王院長(zhǎng)親力親為，為國(guó)畫(huà)專業(yè)的師生提供了面向全市的展覽機(jī)會(huì)，并借此開(kāi)展了一系列的學(xué)術(shù)活動(dòng)，使畢業(yè)創(chuàng)作和校內(nèi)展覽與各級(jí)專業(yè)性展覽相結(jié)合，為學(xué)生們提供了更為廣闊的展示平臺(tái)，增加了與兄弟院校的交流，也提高了學(xué)院在兄弟院校和學(xué)術(shù)屆的影響力和聲譽(yù)。

在取得了一定成績(jī)的同時(shí)，本次畢業(yè)展覽也暴露出了相應(yīng)的問(wèn)題與不足，這更加需要我們教研室各教師進(jìn)行總結(jié)和關(guān)注：

1在選題的把握上有些作品略顯單薄，應(yīng)立足于更為長(zhǎng)遠(yuǎn)和廣泛的視角，確保作品的推廣與提升；

2對(duì)習(xí)作與創(chuàng)作的把握欠妥，有些作品出現(xiàn)了技術(shù)難度較弱、選材單薄、尺幅過(guò)于萎縮的現(xiàn)象，不能充分體現(xiàn)四年的專業(yè)學(xué)習(xí)成果；

3畢業(yè)創(chuàng)作應(yīng)為學(xué)生最擅長(zhǎng)方向的高質(zhì)量展示，而非如課堂教學(xué)般的技法實(shí)驗(yàn)，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生善于取舍，充分發(fā)揮學(xué)生的天性與優(yōu)勢(shì)，做到事半功倍的效果，對(duì)學(xué)生應(yīng)作出更加深入、有針對(duì)性的指導(dǎo)。

針對(duì)上述情況，本次畢業(yè)創(chuàng)作的導(dǎo)師多次進(jìn)行了工作討論與總結(jié)，并多方聽(tīng)取各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)建議與意見(jiàn)，大家一致認(rèn)為應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，鞏固成果彌補(bǔ)不足，具體如下：

1畢業(yè)創(chuàng)作是一項(xiàng)常規(guī)的教學(xué)工作，而非臨時(shí)或應(yīng)急的事情，因此應(yīng)進(jìn)一步重視畢業(yè)創(chuàng)作工作，不斷完善創(chuàng)作的程序制度，使畢業(yè)創(chuàng)作各項(xiàng)工作（畢業(yè)創(chuàng)作和畢業(yè)創(chuàng)作說(shuō)明）的開(kāi)展更為系統(tǒng)化、條理化，做到有文可依，有章可循，避免再次出現(xiàn)臨時(shí)整合的混亂局面，和無(wú)章可循的反復(fù)；

2進(jìn)一步提高畢業(yè)創(chuàng)作指導(dǎo)水品，從初期的選題階段就把好關(guān)，做到有問(wèn)題及時(shí)解決，教師創(chuàng)作指導(dǎo)思路應(yīng)進(jìn)一步升華，對(duì)創(chuàng)作的概念應(yīng)更加專業(yè)化、學(xué)術(shù)化，對(duì)學(xué)生選材、尺幅、技術(shù)含量的把握應(yīng)更加嚴(yán)明合理，使畢業(yè)創(chuàng)作整體向著高水品高質(zhì)量、專業(yè)化的方向進(jìn)一步提升與邁進(jìn)；

3針對(duì)部分學(xué)生基礎(chǔ)水平欠佳、繪畫(huà)的興趣較弱的情況，應(yīng)更加注重對(duì)學(xué)生因材施教的培養(yǎng)，極大發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)方向和興趣，使畢業(yè)創(chuàng)作達(dá)到事半功倍的效果；

4針對(duì)多數(shù)同學(xué)對(duì)創(chuàng)作的理解仍然停留在文學(xué)性、說(shuō)教層面，這是重技術(shù)、輕審美的教學(xué)局限性的結(jié)果。因此需加強(qiáng)相應(yīng)的教學(xué)理念、教學(xué)課程，進(jìn)一步提升本學(xué)科的學(xué)術(shù)高度，在創(chuàng)作中融入學(xué)科綜合意識(shí)，提高學(xué)生的思維高度。

教學(xué)是需要展示、反饋、調(diào)整的，畢業(yè)創(chuàng)作以往屆的經(jīng)驗(yàn)為前車之鑒，各指導(dǎo)教師在指導(dǎo)、會(huì)看、調(diào)整、再指導(dǎo)上做出了極大的努力，盡量整合學(xué)生現(xiàn)有的技術(shù)儲(chǔ)備和審美思維，使之達(dá)到最佳的創(chuàng)作狀態(tài)，力圖提高其作品的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。

繪畫(huà)系國(guó)畫(huà)教研室

友情提示：本文中關(guān)于《舞蹈系畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，舞蹈系畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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