201*-1012教師教學工作總結______盧元定

教師教學工作總結

這學期來，在教學工作中本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè)；做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識來形成比較完整的知識結構。在課堂教學管理工作中嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得、學有所長。在思想上，不斷通過學習再學習，以提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利地完成了教育教學任務。下面是本人的教學經(jīng)驗及體會:

一、要提高教學質量,上好課，我們必須做到:1、在課前備好課：

（1）認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。（2）了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。（3）考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。2、在課堂上組織好教學：

精心組織好課堂教學,關注全體學生,以學生為主體；注意給學生信息反饋,以有意識地調動他們的注意力,使其思維步伐與我們老師教學思路同步且保持相對穩(wěn)定。同時,激發(fā)學生的情感和興趣,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛；課堂語言要簡潔明了。課堂提問也要面向全體學生,注意引發(fā)學生學習專業(yè)課的興趣,課堂上講練結合；并布置好課外作業(yè),作業(yè)要少而精,既減輕學生的負擔，又能讓學生掌握所學知識內容。二、要提高教學質量,在課后我們必須做好課后輔導工作：學生們都好動、好玩,但又缺乏自控能力,常在學習上、課堂上不能按時完成作業(yè)或不認真聽課的現(xiàn)象常有之。針對這些現(xiàn)象,首先要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,并做好對學生學習的輔導和幫助工作；尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始。比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以,和差生交談時,應對他們的心理、處境、想法表示深刻的理解和尊重。另外，在批評學生之前,先談談自己工作的不足來平衡學生的心理，以防止學生逆叛心理的加劇。

三、在工作之余還應做到：

1．積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博納其人之長,以不斷提高教學水平。2.培養(yǎng)多種興趣愛好,有空到圖書館、書店等博覽群書或網(wǎng)上查閱相關教學資料,不斷擴展知識面,為教學內容注入新鮮血液。

3.進入這現(xiàn)代科技時代,社會對教師的素質要求越來越高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓進取,為美好的明天貢獻自己的力量。

擴展閱讀：201*-201*汽修機電教研室工作總結

汽修機電教研辦公室工作總結

本學期是我暫代理接任汽修機電教研辦公室管理工作的第個一學期，從沒搞過教學管理工作的我，只能摸著石頭過河。在學校各級領導的信任和支持下，我們汽修機電教研辦公室在教研工作中重點圍繞課改和著手常規(guī)教學管理及常規(guī)事務的工作指導思想下，關注課程改革背景下教師學習方式、工作方式、研究方式的變革。

特別關注廣州南華工貿(mào)技工學校一體化教學中的現(xiàn)代小汽車應用與維修專業(yè)改革：

因為過去傳統(tǒng)教學模式理論課程與實訓課程的分開，在知識點上不利于理論與實踐內容銜接。理論與實踐老師在教學上的分工或教學內容的不同步，造成了學生學了上文忘了下文。而未讓實踐與理論的結合，使學生不能在學過理論知識相關內容，再通過實訓進一步的鞏固。這樣一來，實訓內容與所學理論知識內容就出現(xiàn)了分歧，不銜接，會讓學生造成學習思路上的混亂。

針對以上等諸多不良教學現(xiàn)象，我校汽修機電專業(yè)教研室進行對汽修專業(yè)現(xiàn)代小汽車應用與維修進行了之有效的一體化教學的模塊化教學課程的改革。即把過去的教學管理轉變?yōu)楝F(xiàn)在的課程管理中來。

在對課程、課時優(yōu)化的同時，摒棄了與專業(yè)性不強或無關緊要課程內容，抓住專業(yè)重點核心內容，并結合客觀實際情況，進行課程管理安排。比如，在電工基礎課程設置和安排上，刪去強電電工課程內容等。并在專業(yè)課程上進一步對專業(yè)的細化，這樣更能體現(xiàn)更強的專業(yè)性，對學生的培養(yǎng)的目標，目的也就更明確了，且更有實效性和功能性。比如，過去把汽修專業(yè)中的“整車”整體泛理念教學模式轉變或拆分為現(xiàn)在的三大�；�教學模式(即分為發(fā)動機部分教學模塊、底盤部分教學模塊、汽車維修電工教學模塊）。

經(jīng)過進行專業(yè)課程的模塊化管理之后，起到了立竿見影的效果。實踐證明，與過去相比已突出了以下兩個最明顯效果:

1.學生學習興趣和學習主動性，以及實操技能水平大大提高了。

2.在技能考核考證過程中也體現(xiàn)出了原所未有的優(yōu)良效果學生專業(yè)技能水平面貌一新。

特別關注廣東技工教育一體化教學模式下的教學與教法及學生學情的對策研究：堅持“教學科研化，科研課堂化”教育科研工作思想，積極推動新課標的實施；進一步發(fā)揮教研員的學科帶頭人作用，完善學校教研制度，繼續(xù)深化創(chuàng)新教育教學科研課題研究，提高教師的科研及教學能力，以促進全體教師的和諧發(fā)展。

一、規(guī)范管理，完善制度，進一步落實學校汽修機電專業(yè)的教學教研工作：

這學期我們加大對教育教學常規(guī)研究工作的管理，完善了各項規(guī)章制度，特別注重落實集體備課，做到“定時、定地點、定中心”充分發(fā)揮教師的集體智慧，提高課堂教學效率，為學生掌握專業(yè)理論知識及動手能力提供有力的保障。同時關注廣東技工教育一體化教學模式，各學科教研組利用教研、備課活動時間組織學習課程改革背景下的教師學習方式、工作方式、研究方式，老師們認真鉆研考綱。公開課結合各學科研究課題，，重視教學課件的互動性設計，課堂上能體現(xiàn)

學生主動學習、探究學習的教學理念。也出現(xiàn)了不少網(wǎng)絡課件，方便學生利用網(wǎng)絡進行學習，突出教學改革、滲透對現(xiàn)代教學技術背景下和諧自主的課堂教學模式的思考和探索積累了一定經(jīng)驗作為實踐性改革目標。

二、發(fā)揮骨干教師的榜樣作用，總結提煉體現(xiàn)南華工貿(mào)技工學校特色的經(jīng)驗案例，高質量完成學期教研任務。

教研室經(jīng)常組織教研員深入課堂，指導教學實踐,特別重視加強對復習課的指導，用新課程理念指導新的教學行為。在學期初組織了各學科新任教師到老教師課堂聽課，發(fā)揮專業(yè)一線教師的示范作用，并結合教學常規(guī)工作管理檢查，幫助教師形成由主客體關系轉向相互交往關系、由過去以講為主轉向一體化教學的理論與實操結合探究為主、由接受學習轉向發(fā)現(xiàn)學習，努力實現(xiàn)多媒體教學手段的應用更上一個新的層次，積極鼓勵教師開拓創(chuàng)新。

同時，我們組織各學科教師加強對一體化教學對現(xiàn)代教學技術背景下和諧自主的課堂教學模式的思考和探索積累了一定經(jīng)驗作為實踐性改革目標的研究，做好一體化教學自主的課堂教學信息的采集和分析，認真解讀廣東技工教育一體化教學模式下的教學與教法及學生學情，探索廣東技工教育一體化教學模式下的教學與教法及學生學情與考核的結合點，及時調整各學科教學與教法與考核策略。為了更好地備戰(zhàn)201*校級冬季技能大賽，發(fā)動了汽修機電教研辦公室全體教師為201*校級技能大賽做了大量賽前準備工作，以迎接201*校級冬季技能大賽的到來。

總之，本學期汽修機電教研辦公室通過健全管理制度，開展多種活動等行之有效的措施，努力提高教師的科研水平、改進教學方法，深化教育教學改革，推進專業(yè)課程改革，為以后的工作打下更堅實的基礎。（201*-201*學年度第1學期）

南華工貿(mào)技工學校汽修機電教研辦公室

盧元定

201*年12月30日

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