英語特長班總結

英語特長班總結

本學期我擔任的是三（5）班英語特長班老師，學生是三年級五、六班中的學生，總人數(shù)20人左右。本學期我們總共學了20句校園英語句子以及課本上的重點單詞、重點句型。

英語特長班的開展使學生在課堂之余掌握了更多的校園英語句子。而且在通過了一學期的努力之后，我們迎來了屬于自己的展示機會，英語特長班的綜合測驗。本次學校較注重文化課成績，所以這次是采用聽寫的方式。

但在特長班即將結束之際，我也發(fā)現(xiàn)了這期特長班存在的一些問題：

第一點是20個英語句子對于三年級學生不算多，每節(jié)課教授是幾句，但是反復復習后，發(fā)現(xiàn)大部分學生真正掌握的并不是很牢固，其中一些稍難、稍繞嘴的很多同學都猶豫不決，只有少部分的能全部掌握。所以以后英語特長班的句子應以簡單實用、瑯瑯上口為準，這樣學生學得也輕松些，也能達到很好的效果。

第二點是課本中出現(xiàn)的重點句型及重點單詞，本次的測試主要是聽寫課本中的單詞和句子，這就要求同學們平時多讀多背多拼多默，從這么的方法中我發(fā)現(xiàn)光讀光背對學生的學習升級提高沒有很大的提高，只有背完拼，拼完默寫，在

從自己默寫中發(fā)現(xiàn)自己的問題所在才能更好的提高英語學習，為了讓學生能更好的讀背，我總結了以下幾方面：

一、習慣的養(yǎng)成

把默寫強化成習慣，習慣成自然。剛入學時，學生沒有好的學習習慣，最大體現(xiàn)就是早讀。如果老師不明確任務，學生讀書會因為漫無目的而顯得無精打采。因此我就在前一天給學生布置默寫任務。早讀前半段時間安排背誦，后半段時間默寫。學生感覺到早瀆時間緊湊，有事可做。久而久之，學生會預先詢問默寫任務，并提前準備。

二、老師的堅持和重視

英語教師要勤于落實，學生才會勤于背誦，達到滴水穿石之功。我的每個早讀都會安排默寫任務，而且每次默寫都全批全改。對于每處默寫錯誤，我都堅持批注出來，并且要求學生逐個訂正，由課代表登記落實。對于需要重默的學生，我也會一直督促，要求他們在當周內(nèi)完成任務。

三、分層默寫

學生英語水平有好有壞，默寫需針對不同情況分層對待。

(1)對不同學生提出不同的要求

對成績好的學生要求要高，對成績差的學生默寫的內(nèi)容要簡單些。如：對某一單元內(nèi)容進行默寫時，對成績好的學生的要求：①分類默寫所有詞匯和短語；②重點語句。而對

成績較差的學生只做如下要求：①重要詞匯和短語(詞匯表已標出)；②少量句子

(2)對不同學生的默寫給出不同評價。

不同層次學生在默寫同樣內(nèi)容時，正確率是不一樣的。作為老師，我既想激勵程度好的學生精益求精，又不想打擊后進生。于是我對默寫作業(yè)進行不同批注，給出不同的評價，就可以讓所有學生都獲得公正的評價，并為了獲得更好的評價而積極努力。

(3)允許不同層次學生用不同時間完成默寫任務。大部分默寫任務是要求所有學生都過關的，學生背誦花費時間是不同的。鑒于早讀時間有限，我布置的默寫內(nèi)容是符合中等學生程度的。對于程度最好的學生來說，他們不用花費所有預留時間就可以默寫全對。我會給他們布置額外預習任務或者課外內(nèi)容來提高，學生總能自覺完成。

本次特長班的成績相對來說還算可以，我相信通過本次總結，以后的改進，我和同學的共同努力，以及學校各級領導的支持，我們的英語特長班一定會越來越好！

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作者：佚名文章來源：小精靈兒童網(wǎng)站點擊數(shù)：986更新時間：201*-2-24

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英語特長班總結

人類正大步跨入充滿競爭與合作的21世紀，嶄新的世紀對兒童的智能化發(fā)展提出了更高的要求。而幼兒語言的發(fā)展將對幼兒思維能力的發(fā)展產(chǎn)生重大影響，幼兒期是幼兒語言發(fā)展的最佳期，合理有效地把握好這一最佳時期，會對幼兒一生的素質發(fā)展奠定基礎。每天清晨，在我們耳邊，都能聽到清脆的童音“Goodmorning!”而孩子在課間活動，最喜歡是模仿老師的英語游戲。針對孩子們的喜愛與興趣，我們本學期的志趣班就選擇了孩子最喜歡的“快樂英語”。

一、讓興趣成為開啟幼兒英語教育的大門

首先，在教育目標的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點，將目標制訂得淺顯易接受，我們的英語教育注重口語培養(yǎng)，以聽說為主，不搞認讀，堅持聽說整合，先聽后說，以聽促說，自然習得的原則，培養(yǎng)幼兒學習的興趣和對語言的敏感性，培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語言進行交際的能力，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和各種基礎技能。

其次，在教育內(nèi)容的選擇上，我們力求符合幼兒的身心特點，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容，且生動有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰(zhàn)性。

第三，在教學方法上，我們以游戲為主，各種教學方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調(diào)動幼兒學習的興趣。我們經(jīng)常借助實物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛的事物，讓幼兒在玩樂中學習英語，提高了學習英語的興趣。如：在教幼兒學水果類單詞時，我們準備了各種水果或水果玩具，以水果店游戲的形式讓幼兒在玩游戲的過程中學習相應的單詞，幼兒很感興趣。

第四，在教學手段上，我們充分利用錄音、錄像多媒體等直觀的現(xiàn)代化教育手段來激發(fā)和幫助幼兒學習英語。如：在教幼兒學習各種動物類的單詞時，我們通過播放錄像多媒體軟件等形式演示給幼兒看，讓幼兒覺得學習英語非常有趣。此外，我們還播放有關的英語短劇給幼兒看，播放一些英語歌曲給幼兒聽，這一些都激發(fā)了幼兒學習英語的興趣。二、讓教師成為實施幼兒英語教育的保障

教師是教育成功的關鍵。我們班的肖老師是英語專業(yè)老師。我們充分利用本班資源，利用課余時間向她學習禮貌用語、課堂用語、晨操用語、入園離園英語、游戲英語、午餐英語、午休英語、衛(wèi)生英語、時間日期氣候英語等。我們把掌握標準的語音、語調(diào)、提高口語會話能力放在了首要位置。通過本學期的學習，我們得出以下幾個結論：

1、幼兒對英語活動有濃厚的興趣，有強烈的學習欲望，同時能運用已有的英語參與到各種教學活動中。

2、幼兒能主動探求新知，思維活躍，知識面廣、豐富，不僅掌握了幼兒園五大領域的知識技能，還掌握了有關動物、植物、自然玩具、食品等方面的英語單詞及短句。具體內(nèi)容有：幼兒在鞏固復習已有知識的基礎上，能掌握50個新的單詞，學會20句左右新的短句，會唱10首英文歌曲。

3、幼兒的交往能力增強，態(tài)度自然大方，能主動與他人交往，表現(xiàn)出熱情，在游戲情境中能運用簡單的日常英語口語進行活動。

4、幼兒性格活潑開朗，培養(yǎng)了克服困難的勇氣和信心。

雖然本學期幼兒英語口語能力有了一定提高，但在以后的活動中，我們應注意：1、在日常生活中教師要盡可能的與孩子多說英語，讓他們多聽（包括磁帶），給他們營造一個輕松愉快的英語環(huán)境。

2、創(chuàng)設英語區(qū)，使孩子們能在輕松自然的氣氛中，熟悉、了解字母和單詞的特性、掌握學習的規(guī)律。

3、做好家園聯(lián)系工作，及時的向家長反饋英語教學內(nèi)容，以便父母在家?guī)椭�孩子復習鞏固�?/p>

在以后的活動中不斷開發(fā)設計更多更新更好玩的游戲，讓幼兒在玩中學讓孩子學好英語，快樂掌握“第二語言”！

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