教 育 教 學 經(jīng) 驗 總 結(jié)

班主任工作經(jīng)驗介紹

抓班級管理提高教學質(zhì)量

懷遠縣雙溝初級中學

葛士娥

抓班級管理提高教學質(zhì)量

我叫葛士娥，一九九五年六月畢業(yè)于懷遠師范學校，至今已有十七個年頭了，在這十七年里，我一直在農(nóng)村初級中學從事數(shù)學教學工作，并兼任班主任�，F(xiàn)就我是如何立足農(nóng)村中學的實際，管理班級，努力提高教學質(zhì)量的做如下介紹：

一、要使學生成為一名對社會有用的人，首先教他們做一個堂堂正正的人

學生的思想教育在學校的工作是最重要的一項工作，要使學生成長，首先應教育他們做一個對社會有用的人，為此，我首先以抓班級紀律入手，對學生進行教育，我認為增強學生的紀律觀念是做好各項工作的先決條件，并始終堅持要求學生做到的，自己首先做到，事事做學生的表率，以自己的言傳身教來影響學生。每天早上我都提前二十分鐘到教室，以保證上課前教室里有一個良好的學習環(huán)境，我還充分利用這段時間找個別同學談心、交心，幫他們解決一些實際問題。平時，我還利用班會、課外活動時間對學生進行愛國主義、集體主義教育、國情教育，讓學生明白我們國家很大，但還比較窮，我們每個人都有責任為祖國的繁榮富強作出貢獻。而要想成為對社會有用的人，就必須從現(xiàn)在做起，在我的教育影響下，我所帶過的班級一直以班風正、學風濃受到同行們的贊譽。在1996年我剛做班主任的第二年，我所帶的班級就被評為蚌埠市優(yōu)秀班集體。

有效地對學生進行良好的思想教育，對學生世界觀的形成有很大的幫助，為他們將來成為對社會有用的人打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、加強學校、家庭、自我教育三者的有效結(jié)合，提高學生的辨別力和免疫力

學校教育、家庭教育及自我教育是學生在受教育過程中密不可分的組成部分，對學生世界觀的形起著至關(guān)重要的作用，雖然我們生活在農(nóng)村但社會大環(huán)境對學校教育的沖擊力仍然很大，加之有些家長終年在外打工，為生計奔波，無暇對孩子進行有效地管理，很少有時間同學校聯(lián)系，留守兒童的增加給班級的管理帶來一定的困難，而學生又恰好處在自我意識增強的年齡段，他們往往認為自己是對的，有時認為教師的教育是空洞的大道理，是過時的，同時，也不愿家長過多地干涉他們的自由，這就形成了一種尖銳的對立。根據(jù)這一情況我想方設(shè)法及時與家長聯(lián)系，要求家長多抽些時間來關(guān)心孩子，注意孩子在家中的思想動態(tài)，注意孩子的交往范圍，多與孩子談心，及時和老師聯(lián)系。多年來，我堅持家訪，與家長定期聯(lián)系，用教師的關(guān)心和家長的協(xié)助來穩(wěn)定學生的思想，使學生盡量地少受社會不良因素的干擾。同時，我還經(jīng)常學生進行“自尊、自愛、自律、自強”教育，增強學生自我教育意識，進一步提高他們對不良影響的抵抗力和免疫力。

三、平等地對待每一位學生，加強后進生的轉(zhuǎn)化工作工作中，我對每一位學生一視同仁，絕不用成績的好壞將學生劃分等級，我認為，一個班級中的學生，無論是學業(yè)成績，還是思想品質(zhì)，都有先進、中間和落后之分，但各類學生都有自己的優(yōu)、缺點，“好”與“差”不是絕對的，先進、中間和后進也都是暫時的和相對的，在一定的條件下是可以轉(zhuǎn)化的。尤其對個別后進生我們更應該多傾注一些心血，以促使他們轉(zhuǎn)化，不致今后給社會增加包袱，特別是學生進入初三以后，后進生的轉(zhuǎn)化工作尤為重要。這時，一部分學生感到升學無望，認為老師、同學、家長、親朋看不起他們，心里十分自卑，極易產(chǎn)生破罐破摔的想法，針對這些情況我堅持對他們做好耐心細致的思想工作，以情感人，抓住他們身上點滴閃光的東西給予充分地肯定，以穩(wěn)定他們的情緒，提高他們的信心，還調(diào)動大家的力量，對后進生進行幫助，在多年的實際工作中，效果良好。

四、關(guān)心每一位學生，讓“愛”撒滿學生心田

初中學生處于青春期，心理比較復雜，情緒極不穩(wěn)定，特別是有些學生很敏感，總認為老師對他有偏見，有時自覺不自覺地對老師產(chǎn)生抵觸情緒，針對這種情況，我改變了過去一進課堂就繃臉的習慣，而是面帶微笑，面向全體同學，課堂提問，我盡量照顧每一個學生，決不“偏心”，課下，我常常走到學生們中間和大家促膝談心，不僅僅談同學的情況，也談自己的工作、生活，談自己的失敗、挫折，甚至向?qū)W生敞開心扉談自己的苦惱學生們感到我是他們的朋友，

我愛他們，所以有什么知心話都愿意和我講，這樣，做起學生的思想工作來，就顯得得心應手了。

當然，“學海無涯”，以上只是我從事教育教學工作的點滴體會，還有很多地方需要向同行們學習。我將繼續(xù)努力，為教育事業(yè)奉獻我的光和熱。

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個人教育教學經(jīng)驗總結(jié)

貴池職教中心錢志文

這一學期在緊張匆忙中結(jié)束了，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作總結(jié)如下：

一．用全新的教育教學理念，改革課堂教學

本學期我們職業(yè)中學的學生使用了新的英語教材，我通過學習有關(guān)的教育教學理論，認真地鉆研了新教材的編寫特征，根據(jù)我校學生的的基本情況，探究教法，樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)英語學科的課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的英語課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，、以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學習法、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的英語課堂教學活動課等，激發(fā)了學生學習英語的積極性，收到了較好的教學效果。

二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求知欲望呢？新教材要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，學生之間的互動，小組間互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，英語課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。三、用先進的教學手段，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語言知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。以前的教學模式，學生在學習中不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新教材要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。

教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。

四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的英語實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的英語實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：擴大積累課外閱讀；訓練能力閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練循序漸進

教學有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的英語實踐能力。

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