校本研訓(xùn)工作總結(jié)
校本研訓(xùn)工作總結(jié)
(201*.09201*.08)
隨著新課改的不斷深入,對教師的要求不斷提高,在實(shí)施新課程改革的過程中發(fā)現(xiàn),新課程自由度較大的空間與教師創(chuàng)新實(shí)施能力不足的矛盾,已成為制約新課程實(shí)施的“瓶頸”,每一位教師只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程。如何促進(jìn)教師更有效地學(xué)習(xí),引導(dǎo)教師走上“學(xué)習(xí)型”、“研究型”、“專家型”的專業(yè)化成長道路,提高整體素質(zhì),是關(guān)系到課程改革成功與否的關(guān)鍵。為此,我校成立學(xué)校校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,狠抓各學(xué)科校本研訓(xùn)工作。經(jīng)過近幾年的扎實(shí)有序地開展校本研訓(xùn)活動,較好地提高了我校教師的素質(zhì),促進(jìn)了我;A(chǔ)教育課程改革,推進(jìn)了素質(zhì)教育的全面發(fā)展。
一、校本研訓(xùn)的具體做法
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,第一把手親自抓
我校成立了學(xué)校校本研訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長親自任組長,學(xué)校分管教學(xué)工作的副校長和教導(dǎo)主任任副組長,各科組長和骨干教師為研訓(xùn)小組成員。下設(shè)語文科組、數(shù)學(xué)科組和其它綜合科組,具體負(fù)責(zé)各學(xué)科校本研訓(xùn)工作。明確規(guī)定校長是校本研訓(xùn)工作的第一責(zé)任人。學(xué)校始終把校本研訓(xùn)作為常規(guī)教學(xué)管理的重要內(nèi)容抓落實(shí),確保了校本研訓(xùn)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
2、學(xué)習(xí)理論,更新觀念,提高認(rèn)識
新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革,是以轉(zhuǎn)變教學(xué)理念為先導(dǎo),以課堂教學(xué)改革為核心,以教師素質(zhì)提高為突破口,以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為手段,以一切為了學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的全面改革。如何讓我校教師提高整體素質(zhì),適應(yīng)課改形勢,是擺在我們面前急待解決的問題,而校本研訓(xùn)則是提高教師素質(zhì)的一條有效途徑。學(xué)校首先組織全體教師學(xué)習(xí)課改理論,學(xué)習(xí)上級有關(guān)開展校本研訓(xùn)的文件、指示。通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)培訓(xùn),使全體教師提高認(rèn)識,懂得了校本研訓(xùn)的目的和意義,積極參與校本研訓(xùn)。
3、構(gòu)建制度,加強(qiáng)校本研訓(xùn)管理
為加強(qiáng)管理,使校本研訓(xùn)的工作扎扎實(shí)實(shí)地開展起來,我們制定了《校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)方案》、《校本研訓(xùn)工作制度》。平時的研訓(xùn)活動按制度分科組進(jìn)行,每個科組都由一個分管領(lǐng)導(dǎo)或一名骨干教師具體抓。
4、形多法活,開展校本研訓(xùn)
校本研訓(xùn)是以素質(zhì)教育為導(dǎo)向,以教師為研訓(xùn)主體,以研究和解決教學(xué)中的實(shí)際問題總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn),以促進(jìn)師生發(fā)展和學(xué)校學(xué)習(xí)化組織建設(shè)為宗旨的。因此,校本研訓(xùn)活動要切合學(xué)校和教師的實(shí)際,注意針對性突出實(shí)效性,我們在實(shí)施過程中,做了如下幾項(xiàng)工作。
(1)組織專題講座。為了幫助教師更新觀念,提高教師的教育教學(xué)理論水平。我們多次舉辦專題講座,有請局教研室領(lǐng)導(dǎo)主講,也有校長主講,骨干教師主講的。內(nèi)容包括師德建設(shè)、課改新理念、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、賞識教育、作文指導(dǎo)等。
(2)抓骨干,帶全面。在校本研訓(xùn)中,我們充分發(fā)揮骨干教師的作用。一方面我們非常重視骨干教師的提高培訓(xùn),另一方鼓勵骨干教師與一般教師結(jié)對子,實(shí)行師帶徒,通過骨干教師的傳授、交流、示范、指導(dǎo),其他老師也不斷發(fā)展提高。
(3)抓課題研究。教師個人的成長和發(fā)展,主要靠自身的努力。因此我們以課題為載體,讓教師帶著課題研究,帶著問題學(xué)習(xí),把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上,著眼點(diǎn)放在新課程理念與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上,收到良好的效果。
(4)抓教研活動。在校本研訓(xùn)中,我們充分發(fā)揮教研組、年級備課組的作用,以開展教研活動為主要形式,積極為老師搭建一個進(jìn)行專業(yè)切磋、共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、共同成長的平臺。二、校本研訓(xùn)取得的初步成效
近年來的校本研訓(xùn)活動,有力地推動了我;A(chǔ)教育課程的改革。我們感觸頗深,受益匪淺,主要有下面幾點(diǎn):1、轉(zhuǎn)變了教師的教育、教學(xué)觀念
(1)教學(xué)觀。明確教是為了不教,教育的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,教學(xué)的目的在于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),“授之以魚,不如授之以漁!弊⒅貙W(xué)生的德育教育,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究,勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題、交流合作等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
(2)教師觀。教師不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、促進(jìn)者。教師不是無所不能者,而是新課程下的學(xué)習(xí)者,他不只是一桶水,而是要成為自來水。同時教師又是同伴的合作者,教育教學(xué)的研究者。
(3)學(xué)生觀。校本研訓(xùn),讓我們明確學(xué)生,是一個完整的人,他并不單純是抽象的學(xué)習(xí)者,而是有著豐富個性的完整的人,同時每個學(xué)生又都具有他獨(dú)特的個性,我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生,應(yīng)考慮和尊重學(xué)生的個性差異。另外學(xué)生又是發(fā)展中的人,要理解學(xué)生存在的不足與錯誤,盡量幫助學(xué)生解決問題、克服不足。2、改變了教師的教育、教學(xué)方法。
(1)教學(xué)方式的改變,以前的“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”如今已不復(fù)存在,課堂上,師生互動,生生互動,你爭我辯等探究、合作式的多了,上課不再是傳授圣經(jīng)的獨(dú)言堂,而已成為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造動機(jī),發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造性潛能、促進(jìn)學(xué)生形成創(chuàng)造性的人性的樂園。
(2)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生傳統(tǒng)的被動、過于接受式的學(xué)習(xí)方式,在開放、互動、討論、合作、啟發(fā)式的教學(xué)方式影響下已逐漸淡化,學(xué)生已初步形成主動、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,他們的主體性、能動性,勇于發(fā)現(xiàn)、探究的精神已初步形成。
(3)評價方式的轉(zhuǎn)變。我們不再以分?jǐn)?shù)這唯一尺度來衡量學(xué)生,而是多角度全方位地進(jìn)行評價,即要全面綜合,又突出學(xué)生個性。我們的信念:每一個學(xué)生都是“好”學(xué)生,我們的目標(biāo):充分發(fā)掘?qū)W生的潛能,讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展。
(4)作業(yè)方式的轉(zhuǎn)變。作業(yè)是學(xué)生自我表現(xiàn),自我反思,自我發(fā)展的方式,作業(yè)由單一知識型的向綜合能力型的轉(zhuǎn)變。由單一鞏固課內(nèi)知識型向注重向課外延伸型的轉(zhuǎn)變。不僅培養(yǎng)學(xué)生對知識的掌握,還注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識,解決問題的能力。同時作業(yè)的形式也多種多樣,有書面作業(yè)、有小實(shí)驗(yàn),還有調(diào)查報(bào)告等等。三、校本研訓(xùn)活動的存在問題
1、個別老師參與校本研訓(xùn)活動的主動性還不夠。2、教育經(jīng)費(fèi)不足,許多教研工作難于開展。3、學(xué)校教學(xué)設(shè)備跟不上現(xiàn)代教育的需求。
擴(kuò)展閱讀:校本研訓(xùn)工作總結(jié)
校本研訓(xùn)工作總結(jié)
沙塔坪小學(xué)教研室
201*年度
201*年度在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在我校全體師生的共同努力下,我校的校本研訓(xùn)工作取得了可喜的成績。校本培訓(xùn)是以學(xué)校自身的教育教學(xué)實(shí)踐為基地,以本校教師為對象的一種教師培訓(xùn)模式,這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對性和較高的實(shí)效性。針對我校實(shí)際,著力于以下幾個方面開展面向全體教師、突出骨干教師的有效培訓(xùn)。一、201*年完成的主要工作:
1、為了本年度我校的校本研訓(xùn)工作更好地開展,在年初就根據(jù)我校實(shí)際制定了切實(shí)可行的《校本研訓(xùn)工作計(jì)劃》
2、開展了小學(xué)生文化素質(zhì)檢測活動的初賽,根據(jù)縣教育局的工作安排和我片的工作計(jì)劃,我校六年級兩面?zhèn)班進(jìn)行了數(shù)學(xué)學(xué)科的文化素質(zhì)檢測活動的校內(nèi)初賽。
3、上學(xué)期我校舉行了小學(xué)生《光輝的旗幟》演講比賽活動。4、組織我校教師參加了兩次沙塔坪小學(xué)片舉行的“三主五步”課堂教學(xué)模式下的教學(xué)研討活動。
5、“三主五步”教學(xué)法比武活動。10月我校分語數(shù)兩個教研組分別“三主五步”教學(xué)法比武活動,全校所有教師參加了這一活動。6、進(jìn)行教師崗位大練兵活動,對全校教師進(jìn)了一次書法講座和兩次計(jì)算機(jī)知識講座,并舉行了我校教師基本功大賽活動、全體教師人人完成了上級規(guī)定的鋼筆字練習(xí)內(nèi)容。
7、扎實(shí)推行教學(xué)常規(guī)檢查,對教師的教學(xué)設(shè)計(jì),聽課、政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到每月一檢查,指出問題,讓不合格的進(jìn)行整改。
8、全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革,年初我們制定了切實(shí)可行的課堂教學(xué)改革實(shí)施方案,在我校強(qiáng)勢推進(jìn)“三主五步”課堂教學(xué)改革工作,使得我校全體教師都會運(yùn)用“三主”理念和“五步”教學(xué)法。
9、“十佳小作者”評選活動的初賽,根據(jù)縣教研室的工作安排,12月份我校舉行了“十佳小作者”的初選,選出了2名選手代表我校參加片里的決賽。
10、教師培訓(xùn)工作,本年度根據(jù)教育局的工作安排,我們開展了校本培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培相結(jié)合,共有7名教師參加了現(xiàn)代遠(yuǎn)程的“國培計(jì)劃”的培訓(xùn),并已全部合格。
11、組織全校教師參加了全縣“三主五步”教學(xué)比活動的聽課,分別聽了語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合學(xué)科的聽課,組織部分教師參加了全縣的課堂改革經(jīng)驗(yàn)交流會。
12、課題申報(bào)工作,本年度我校申報(bào)了縣級課題《小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣》和三主五步課題的子課題《三主五步課堂模式下的小組建設(shè)的研究》。并已獲得縣教育學(xué)會的批準(zhǔn)。
13、積極組織全校教師參加教學(xué)論文撰寫,本年度共組織我校老師撰寫論文30余篇,并已上交縣教育學(xué)會。二、取得的成績。
1、學(xué)校的教研方式有了新的變化。學(xué)校教研不再只是要求老師光帶著耳朵聽聽報(bào)告聽聽課,而是由單一的聽、說逐漸走向自己探究、
互動交流,共同成長的軌道。
2、學(xué)校的教研風(fēng)氣日益濃厚。教師不再覺得教研神秘,都主動參與進(jìn)來,以研為本,以訓(xùn)為樂,在課題引領(lǐng)下,學(xué)校形成了勤于鉆研、敏于思考、勇于探索,敢于實(shí)踐的研訓(xùn)氛圍。
3、教師初步養(yǎng)成了勤于反思的習(xí)慣。教師不再依賴教參,迷信權(quán)威,而是學(xué)會敏于思考,善于反思。三、今后工作的設(shè)想。
1、201*年度將進(jìn)一步完善學(xué)校校本研訓(xùn)的各種規(guī)章制度,促使我校教學(xué)研究工作更進(jìn)一步的上一個新的臺階。
2、學(xué)校加大教研工作經(jīng)費(fèi),使教研工作有經(jīng)費(fèi)保障。讓教師人人參與到教學(xué)研究工作中來,使我校的課堂教學(xué)改革工作形成良好的氛圍。爭取在明年的全縣課堂教學(xué)改革交流會中有我校的一部分。3、做好我校的校級名師工作的評選工作。評選出我們自己的名師,以帶動我校的課堂教學(xué)改革工作,起好示范帶頭作用。
4、繼續(xù)做好師資培訓(xùn)工作。通過各種途徑培訓(xùn)教師以提高老師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)水平。以提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
我們將不斷完善以校為本的研訓(xùn)機(jī)制,繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地抓好校本研訓(xùn)工作,使我校的課改實(shí)驗(yàn)工作不斷縱深發(fā)展。
友情提示:本文中關(guān)于《校本研訓(xùn)工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,校本研訓(xùn)工作總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。