校園環(huán)境建設(shè)工作計劃和總結(jié)

校園環(huán)境建設(shè)工作計劃

指導(dǎo)思想：

以環(huán)境保護這一基本國策為指針，以創(chuàng)建環(huán)保城為契機，以創(chuàng)建綠色學(xué)校為載體，以提高師生環(huán)保意識和環(huán)保行為為目的，深入開展環(huán)境教育活動，加強校園環(huán)境建設(shè)，提高廣大師生的環(huán)境保護素質(zhì)，帶動全社會廣泛參與保護環(huán)境的行動之中�？傮w目標(biāo)：

通過各種形式，提高廣大教師、學(xué)生對環(huán)保的認識，進而帶動整個社會對我們賴以生存的地球的保護，使我們的校園環(huán)境建設(shè)上一個新的臺階。具體工作：

首先，要走出去、請進來。為了提高廣大教師、學(xué)生的環(huán)保素質(zhì)，實施者必須有較強的素質(zhì)，故此，我校在時機成熟時，請有關(guān)專家來給我們教師講座指導(dǎo)、培訓(xùn)，提高我們的環(huán)境保護知識，拓寬視野，用于實踐。在工作允許的情況下，帶領(lǐng)廣大教師走出去，實地考察外地的先進做法，用以指導(dǎo)我們的工作實際。種花3000根，種草1300多平方米，垂榆、垂柳松柏、刺梅等花灌木，協(xié)調(diào)布置整個校園內(nèi)，文化墻、透視墻，干凈明亮，環(huán)境要保持平穩(wěn)，永�；▓@示范校的光榮稱號。其次，環(huán)保知識走進課堂。結(jié)合學(xué)校工作實際，環(huán)保知識走進課堂，為什么有藍天、有雨天、有黃天、有沙天。這在環(huán)�，F(xiàn)實生活中給學(xué)生一個新的理念，這具有廣泛性、實效性、社會性。再次，結(jié)合實際工作，把環(huán)保教育落實到日常生活當(dāng)中，讓學(xué)生親自參與社會環(huán)境保護工作當(dāng)中，力爭在人無我有，人有我先的社會大環(huán)境中生存。譬如，回收廢舊電池，節(jié)約資源，我為環(huán)保獻愛心等系列活動，都是在他人為有想時，我們已經(jīng)悄然行動了。

總之，學(xué)校環(huán)境教育的最終目的是提高學(xué)校師生對環(huán)境保護的意識，是促進人類社會的全面發(fā)展，建立物質(zhì)文明和精神文明的和諧的社會，達到經(jīng)濟發(fā)展、生態(tài)環(huán)境優(yōu)雅社會，使我們共享。

校園環(huán)境建設(shè)工作計劃

綠園區(qū)正陽小學(xué)

校園環(huán)境建設(shè)工作總結(jié)

為了更快地把學(xué)校環(huán)境建設(shè)好，就我們所做的工作進行一下回顧。

幾年來，在上級主觀部門的關(guān)懷下，在廣大教師、學(xué)生的參與下，學(xué)校環(huán)境建設(shè)取得了一定的成績。

一、思想方面：

環(huán)境保護這一話題越來越深入民心，通過幾年的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視，把環(huán)境保護和建設(shè)列入議事日程，及環(huán)境保護教育，廣大師生的環(huán)保素質(zhì)有了很大提高，教師能把環(huán)保知識隨時滲透給學(xué)生，學(xué)生也能隨時隨地主動參加環(huán)境保護。這些好的現(xiàn)象在我校已悄然成風(fēng)，整個環(huán)保思想有了新的突破，可喜可賀。二、工作方面：

為了把校園環(huán)境建設(shè)好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次開會研究，在資金投入上下了大的賭注，文化墻、栽花種草兩塊就上萬元。領(lǐng)導(dǎo)親自動手分工合作，教師有的把自己心愛的花拿到辦公室，學(xué)生也參與獻花活動。廣大教師、學(xué)生還往報社刊物上投稿，宣傳對環(huán)境保護的認識和體會，促進整個社會行動起來，參加環(huán)境保護。由學(xué)校這一小點，帶動了這會這一面。廣大教師、學(xué)生實行節(jié)電、節(jié)水、垃圾分類及回收，實施綠色消費，減少了污染，保證師生衛(wèi)生安全。

在廣大師生的共同努力下，學(xué)校的環(huán)境建設(shè)達到了綠化、美化，不但春夏有花，而且秋冬也有花，學(xué)生已養(yǎng)成了愛護花草樹木，保護動物等良好的文明行為習(xí)慣。學(xué)校多次被評為文明單位、花園式示范校，省綠色環(huán)保學(xué)校。三、展望未來：

優(yōu)美的環(huán)境促進了優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)，也產(chǎn)生了市場經(jīng)濟條件下的連鎖效應(yīng)。學(xué)校各方面好了，生源也就好。常言說“喜鵲烏鴉奔旺枝”有些家長寧可花錢也到正陽來，有了生源，就有了資金，有了資金就可以在綠化、教學(xué)多投入，多投入就有多產(chǎn)出，要環(huán)保教育、素質(zhì)教育雙豐收。在此基礎(chǔ)上，全校師生要普遍地、牢固地樹立環(huán)保意識、環(huán)境意識，并形成每個人的自覺行為。這種行為覆蓋學(xué)校、家庭、社會各個方面，這種行為必將帶來金秋豐收的碩果，這種行為必然促進我們爭創(chuàng)“國家綠色學(xué)�！钡某晒�。

校園環(huán)境建設(shè)工作總結(jié)

綠園區(qū)正陽小學(xué)

擴展閱讀：創(chuàng)建環(huán)境友好學(xué)校工作總結(jié)

環(huán)境友好學(xué)校創(chuàng)建工作總結(jié)

南村鎮(zhèn)亭蘭小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)班12個，在校學(xué)生500名，教職工27名。近幾年，學(xué)校認真貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以創(chuàng)建青島市環(huán)境友好學(xué)校為契機，遵照“綠色理念、綠色環(huán)境、綠色行為”的綠色辦學(xué)理念，綠化美化校園，優(yōu)化育人環(huán)境，加快和諧校園建設(shè)步伐。

201*年以來，我校制定了《亭蘭小學(xué)創(chuàng)建青島市環(huán)境友好學(xué)校工作規(guī)劃》，認真抓好創(chuàng)建“環(huán)境友好學(xué)�！备黜椚蝿�(wù)的落實。由于領(lǐng)導(dǎo)有力，規(guī)劃科學(xué)，措施得當(dāng)，經(jīng)費到位，活動落實，我校的創(chuàng)建工作成績顯著。

一、重視環(huán)境教育工作，形成環(huán)保氛圍1、領(lǐng)導(dǎo)重視，確保學(xué)校環(huán)境教育持續(xù)發(fā)展。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視環(huán)境友好學(xué)校的創(chuàng)建工作，學(xué)校的環(huán)境教育逐步向上發(fā)展，到目前已形成了良性循環(huán)的學(xué)校環(huán)保工作運行機制。尤其是今年，學(xué)校把“創(chuàng)建環(huán)境友好學(xué)�！弊鳛閷W(xué)校發(fā)展的長遠目標(biāo)，把對學(xué)生進行生態(tài)環(huán)境教育，創(chuàng)建生態(tài)學(xué)校，增強師生的環(huán)境意識，提高師生的道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)以及整個學(xué)校的社會主義精神文明建設(shè)作為辦學(xué)宗旨。201*年9月，我校成立了學(xué)�！皠�(chuàng)建青島市環(huán)境友好學(xué)�！惫ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長。領(lǐng)導(dǎo)小組制定了詳盡的工作計劃，學(xué)校工作計劃及各處室組、年級組的工作計劃都將創(chuàng)建環(huán)境友好學(xué)校作為一項重要工作列入工作計劃中，對從校長“第一責(zé)任人”到教師、學(xué)生、職工等諸群體進行責(zé)任分工，以期促進環(huán)境教育合力和環(huán)境教育整體效應(yīng)場的形成。

第一，各部門切實擔(dān)負起了學(xué)校環(huán)境教育的領(lǐng)導(dǎo)與管理責(zé)任。加強了機構(gòu)和管理隊伍的配備，在有關(guān)政策上(如活動經(jīng)費、人員培訓(xùn)、交流等方面)加大對環(huán)境教育及創(chuàng)建工作的傾斜度。

第二，校長切實擔(dān)負起了學(xué)校環(huán)境教育工作“第一責(zé)任人”的責(zé)任。

第三，環(huán)境教育工作者切實擔(dān)負起了學(xué)生環(huán)境教育“直接責(zé)任人”的責(zé)任。

第四，全體教職員工，學(xué)校各部門都切實擔(dān)負起了形成環(huán)境教育合力的責(zé)任，促進環(huán)境教育的整體效應(yīng)。

2、以學(xué)生的發(fā)展為本，完善學(xué)校環(huán)境教育管理體系

學(xué)校開展環(huán)境教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。每學(xué)期開學(xué)之初的校行政會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)均要研究學(xué)校環(huán)境教育發(fā)展工作，學(xué)校要求任課教師在教學(xué)的主渠道中滲透環(huán)境教育，讓全校每個學(xué)生認識到環(huán)保工作的必要性，并對各相關(guān)教師進行了環(huán)境教育課程培訓(xùn)，進一步增強了學(xué)校進行環(huán)境教育的師資力量和師資水平。各教研組都重視在教學(xué)主渠道中滲透環(huán)境教育，并開設(shè)滲透環(huán)保教育的公開課進行全校交流，各年級各備課組均制定了環(huán)境教育滲透計劃及共享資料；在研究性學(xué)習(xí)課程中，將環(huán)保興趣小組活動納入研究性學(xué)習(xí)課課程中，并配備專門的指導(dǎo)教師指導(dǎo)環(huán)保興趣小組進行活動，并進行了全校性的環(huán)保知識測試等活動，環(huán)境教育己納入學(xué)校教學(xué)管理的主渠道。二、加大環(huán)境建設(shè)投入，形成綠色校園

在生態(tài)環(huán)境建設(shè)和環(huán)境教育方面，學(xué)校確定了“三優(yōu)先”原則：經(jīng)費優(yōu)先投入，活動優(yōu)先安排，設(shè)備優(yōu)先保證。學(xué)校的環(huán)境建設(shè)根據(jù)“融花園、學(xué)園、樂園于一園，集自然美、社會美、藝術(shù)美為一體”的原則，進行系統(tǒng)性的規(guī)劃建設(shè)。整個校園布局緊湊，引人入勝。各種各樣的教學(xué)空間、展示空間、休閑空間、體育鍛煉空間、閱讀和實驗空間中，在看似不經(jīng)意中體現(xiàn)各種環(huán)境教育的設(shè)計，同時利用宣傳欄等開放空間，學(xué)校在校園文化設(shè)計理念中創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境教育內(nèi)容，從知識性內(nèi)容、提醒語、環(huán)保宣傳到學(xué)生成果和活動展示，讓學(xué)生在潛移默化中得到環(huán)境教育的熏陶，提高了學(xué)生對環(huán)境保護工作的意識，讓每個學(xué)生成為環(huán)保工作的小衛(wèi)士。

學(xué)校的教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)布局合理，校園一年四季綠意濃濃。對每一個的綠化區(qū)都設(shè)立了班級養(yǎng)護、衛(wèi)生包干區(qū)。每天兩次，負責(zé)校園衛(wèi)生的值周班學(xué)生都會撿拾干凈草地上的雜物、拔除其間的雜草。

目前我校的校園環(huán)境狀況保持良好，道路整潔、用水衛(wèi)生、空氣清新、光線明亮。食堂方便學(xué)生隨時喝上衛(wèi)生潔凈的開水。廁所均有專人清潔，空氣流通，干凈而無臭味。所有的生活垃圾，每天都按時處理、清運。實驗室裝有良好的排風(fēng)系統(tǒng)，保證及時地排除實驗產(chǎn)生的有害氣體。學(xué)校排水道經(jīng)常清理，以保證污水及雨水的順暢排出。學(xué)校地面部分硬化，以確保無揚塵現(xiàn)象。通過在各班中設(shè)立節(jié)電員等措施，使全校的節(jié)水、節(jié)電工作卓有成效。校園內(nèi)無衛(wèi)生死角，無放養(yǎng)家禽，無亂堆放雜物的現(xiàn)象。三、加強環(huán)境教育管理，深入開展創(chuàng)建活動

在組織管理上，學(xué)校堅持“重在滲透”的原則，講求方法，注重全方位參與，注重潛移默化。因為環(huán)境教育的情感色彩很強，要盡可能做到“潤物細無聲”，切忌空洞的說教。學(xué)校要求滲透必須達到三個要求的統(tǒng)一：一是全員滲透，學(xué)校的每一位教育工作者，從校長到任課教師，職工，都要心存環(huán)境教育；二是環(huán)境教育滲透到學(xué)校工作全過程，環(huán)環(huán)緊扣，相互銜接，密切配合而分工明確；三是實行全面滲透，學(xué)校首先本身給學(xué)生營造成一所“環(huán)境友好學(xué)�！�，這樣給學(xué)生接受環(huán)境教育創(chuàng)造出一個良好的“硬件”環(huán)境。只有“硬件”和“軟件”的配合，才能事半而功倍。

為了使學(xué)校環(huán)保工作逐步走向正軌，學(xué)校在此方面加強管理，有計劃有目標(biāo)的開展環(huán)保教育工作，制訂了近期規(guī)劃和每學(xué)年落實計劃，定期召開環(huán)境教育會議，研究檢查環(huán)保工作落實情況。以校長為主的學(xué)校環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校的環(huán)境教育內(nèi)容與實踐活動，要求保護環(huán)境必須人人參加。通過學(xué)習(xí)，明確環(huán)境教育是

打基礎(chǔ)，最基本的就是要打好學(xué)生環(huán)境道德素質(zhì)這個基礎(chǔ)，養(yǎng)成他們自發(fā)自愿參與環(huán)境改造的習(xí)慣。為此，我們重點注意抓：一是環(huán)境保護的基本知識和基本技能；二是使學(xué)生掌握有關(guān)環(huán)境保護的可持續(xù)發(fā)展的方針、政策和法規(guī)；三是環(huán)境教育道德培養(yǎng)和行為規(guī)范教育；四是環(huán)境心理健康教育和審美教育等。并在具體教育過程中制訂了“幾個結(jié)合”的做法，訂出了不同年級階段的環(huán)境教育序列。該序列從四個方面：環(huán)境保護的意識培養(yǎng)，環(huán)境包涵行為的養(yǎng)成，環(huán)境保護的實踐，環(huán)境保護的基本知識來規(guī)定了教育與實踐的內(nèi)容。一、二年級環(huán)保意識的培養(yǎng)序列要求是：“初步獲得環(huán)境的感性認識，懂得環(huán)境與自己健康的關(guān)系，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情，具有保護綠化，愛護有益動物，保護水源的意識�！比�、四年級序列的要求是：“開始了解有關(guān)環(huán)境污染，治理，優(yōu)化的理性認識，初步樹立環(huán)境保護人人有責(zé)的觀念�！蔽�、六年級學(xué)生序列的要求是：“開始懂得生態(tài)平衡，環(huán)境污染的危害，了解本地區(qū)的環(huán)境狀況，以及造成污染的主要原因�！辈⑼ㄟ^研究性學(xué)習(xí)使學(xué)生初步具有環(huán)保的法制觀念。整個序列體現(xiàn)了環(huán)境具有的普及性，從感性到理性循序漸進的教育規(guī)律，使環(huán)境保護教育不超越學(xué)生的認識規(guī)律，又符合各個不同階段學(xué)生的心理，生理特點。

同時，我們有專人負責(zé)環(huán)境教育的檔案資料的收集整理。學(xué)校環(huán)境教育協(xié)調(diào)小組每年根據(jù)實際制定環(huán)境教育工作計劃，重視檔案工作的建設(shè)，環(huán)境保護方面的檔案材料包括文書、圖片、照片、教案等，所有的這些檔案材料都是在實踐活動中分類、整理、歸檔的，為學(xué)校的工作提供了真實有力的依據(jù)。如在環(huán)境培訓(xùn)方面：教務(wù)處積極組織教師進行環(huán)境教育方面的培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，全體教職工更加深刻地領(lǐng)會到創(chuàng)建環(huán)境友好學(xué)校的重大意義，相關(guān)的工作迅速開展起來。

我們還抓住重大環(huán)境教育契機，深入開展環(huán)境教育宣傳活動，

使學(xué)生樹立較強的環(huán)境觀念和意識。環(huán)境教育的根本目的是要使廣大學(xué)生接受環(huán)境教育，從而達到“意識、知識、態(tài)度、技能、參與”的培養(yǎng)目標(biāo)。所以我校始終把廣大學(xué)生作為宣傳教育的主要對象。此外，學(xué)校在“植樹節(jié)”、“愛鳥周”、“地球日”、“環(huán)境日”、“世界水日”、�！翱萍脊�(jié)”等活動日時期，組織有一定規(guī)模的宣傳活動。學(xué)校教導(dǎo)處、少先隊、各班級以重大環(huán)境日為契機，刊出了多期“創(chuàng)建友好學(xué)�！焙诎鍒�、宣傳專欄及倡議書，介紹環(huán)境知識，提倡環(huán)境道德；此外，各班級以環(huán)境保護為主題，采用多種形式，表達同學(xué)們對生存環(huán)境的關(guān)注和保護環(huán)境的愿望。在每年的重大環(huán)境日，少先隊組織學(xué)生進行了“環(huán)保杯”征文比賽、環(huán)境保護漫畫作品征集、班級環(huán)境小報征集等活動；舉辦了多次創(chuàng)綠專欄、愛綠護綠及各項主題活動，印發(fā)了環(huán)保知識宣傳小報、環(huán)保調(diào)查以及環(huán)保意識分值測驗，意在檢驗一下，這幾年環(huán)境教育活動是否有效。我們可喜地看到調(diào)查的結(jié)果是讓人滿意的，同學(xué)們環(huán)境意識有了很大的提高。

四、拓寬環(huán)境教育渠道，培育綠色意識

走可持續(xù)發(fā)展的道路，讓年青一代從小就樹立環(huán)境意識，是素質(zhì)教育中不可忽視的一個重要內(nèi)容。我們充分利用課程教材改革的機遇，大力加強環(huán)保課程的滲透、開設(shè)選修和研究型活動課。我校的做法是：

首先是將可持續(xù)發(fā)展的國策引進教育指導(dǎo)思想，構(gòu)筑了滲透型的環(huán)保教學(xué)模式。在全校開設(shè)環(huán)保興趣小組，每月在研究性課程中固定活動一次，另根據(jù)課題需要，增加課時，靈活安排。我們把環(huán)保興趣小組活動同其他學(xué)科一樣看待，作為學(xué)校整個課程體系的必要組成部分，制定了學(xué)校環(huán)境教育讀本，在具體過程中要求有教學(xué)進度，教案等教學(xué)常規(guī)。教學(xué)做到“五定”，即定時間、定科目、定教員、定年級和定制度，平時加強檢查，及時反饋評估。

其次，在學(xué)科教材中力求透“綠”�？茖W(xué)、品德與社會、語文等學(xué)科，將與環(huán)境科學(xué)相關(guān)的內(nèi)容凸現(xiàn)出來，內(nèi)容不僅僅停留在書本知識講解，而是通過補充有關(guān)內(nèi)容，突出“自然也是有生命力”的思想，使學(xué)生清醒地認識到，人類要正常地生存，就必須維護它們所賴以生存的生態(tài)環(huán)境，必須親近自然、愛護自然；一切違反自然規(guī)律的做法，不僅是愚昧無知的，而且也是唯心主義的，到頭來必將遭到自然界的懲罰。另外，在地方課程教學(xué)中，充分利用學(xué)科特點將環(huán)境教育融入學(xué)科教學(xué)中。

我們充分地認識到學(xué)校環(huán)境教育的主渠道、主陣地是課堂教學(xué)。因此各教研組，在制定教學(xué)計劃時，都注意將學(xué)科教育與環(huán)境教育的內(nèi)容有機地結(jié)合起來，并做到有時間、有措施，很多老師都能在日常教學(xué)中聯(lián)系當(dāng)前的國內(nèi)國際的環(huán)境現(xiàn)狀及其保護措施，將環(huán)境教育的知識滲透到課堂教學(xué)中去。品德與社會課、科學(xué)課教師注意國內(nèi)外有關(guān)環(huán)境的大事，如沙塵暴、臭氧層保護會議；體育課教師則重視環(huán)境、氣候和場所對訓(xùn)練以及比賽成績的影響；信息技術(shù)課教師收集有關(guān)環(huán)保的大量圖片、網(wǎng)上資料；語文組則積極開展有關(guān)環(huán)保的主題班會或知識講座，積極宣傳環(huán)保意識。例如提出了“把碧綠還給大地，把蔚藍還給海洋，把透明還給空氣，把純凈還給自然”的口號；“只有一個地球”的班會課。這些利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)環(huán)保班會，使同學(xué)們增強了環(huán)保意識，對“環(huán)�！钡闹匾�性有了更深刻的認識。

五、組織多種形式社會活動，積極參與環(huán)保實踐

學(xué)校的環(huán)境教育的目的是為了普及環(huán)境知識，提高環(huán)境意識，參與環(huán)保實踐，學(xué)會環(huán)保動手技能。我們還積極開展環(huán)境保護實踐，由于領(lǐng)導(dǎo)重視、組織精心、注重實效、學(xué)生參與面廣、活動內(nèi)容豐富、社會反響強烈，收到了良好的效果。

1、環(huán)保知識競賽活動。學(xué)校舉辦環(huán)保知識競賽，把科學(xué)教學(xué)與

環(huán)境教育很好地結(jié)合起來，使全校師生都受到了深刻的環(huán)境教育。2、呼喚綠色主題教育活動。為了讓學(xué)生了解保護生物多樣性的重要意義，我校多次在全體學(xué)生中開展了“呼喚綠色”主題教育系列活動，學(xué)校分年級組織了以保護生物多樣性為主題的班會，讓全體師生受到了良好的環(huán)保教育；語文教研組組織了保護環(huán)境課題征文活動。

3、走向社會開展實地調(diào)查。根據(jù)環(huán)境教育的特點，組織學(xué)生參加環(huán)保實踐是搞好環(huán)境教育的關(guān)鍵。學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生外出進行實踐活動。使學(xué)生在活動中感受大自然、走近大自然，并深刻體會到環(huán)境保護的重要性。

4、積極參與社區(qū)環(huán)境建設(shè)。我們認為，環(huán)境教育當(dāng)務(wù)之急是使學(xué)生具有“綠色頭腦”，故我們主要通過對學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境情境教育，制定系列環(huán)境行為準則、創(chuàng)造良好輿論氛圍，組織學(xué)生自覺參與有計劃的環(huán)境實踐活動得以實現(xiàn)環(huán)境意識和道德水平的提高。我們注重發(fā)揮學(xué)生的自主作用，少先隊經(jīng)常組織環(huán)保志愿者進社區(qū)進行環(huán)保宣傳和社區(qū)環(huán)�；顒�，受到了社會各界的一致好評。六、重視環(huán)境教育作用，譜寫綠色文明新曲

環(huán)境教育給學(xué)校教改不斷帶來新的成果。在環(huán)境教育的實踐中，我們認為堅持環(huán)境教育的方向是正確的，成果是豐碩的，在育人中的作用也是積極的。

1、促進了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

我們認為環(huán)境教育無疑提高了學(xué)生的環(huán)境認識水平，而且通過他們來促進社會、學(xué)校和家庭環(huán)境意識的提高�，F(xiàn)在的學(xué)生是21世紀的建設(shè)主力軍，環(huán)境保護事業(yè)的發(fā)展，在很大程度上將取決于他們所擁有的環(huán)境知識水平的高低和環(huán)境意識的強弱。同時，環(huán)境教育還鍛煉了學(xué)生的工作意志和科學(xué)態(tài)度。通過環(huán)境教育活動使學(xué)生的全面素質(zhì)和環(huán)境意識得到了提高，具有維護清潔環(huán)境的自覺意

識。全體學(xué)生在校內(nèi)外不吸煙、不亂丟雜物、不亂倒垃圾、不亂吐痰、不亂畫書桌、墻壁，不高聲喧嘩、不破壞綠化，自覺節(jié)約、回收資源；能夠樹立正確、合理、科學(xué)的消費觀念，不用或少用對環(huán)境污染嚴重的、耗能高的商品。全校師生都具有較強的環(huán)保參與意識，能夠積極參加、響應(yīng)各種環(huán)保行為，對社區(qū)、家庭改善環(huán)境質(zhì)量做出自己的最大貢獻，從而為改善一定范圍內(nèi)的環(huán)境產(chǎn)生一定影響。

2、促進了校園綠化、凈化和美化，加強了學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校文化是學(xué)校通過校園環(huán)境和精神氛圍對學(xué)生施加影響的教育因素，它包括學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化和精神文化等多方面的內(nèi)容，其中綠化、凈化、美化校園則是顯性的物質(zhì)環(huán)境。在學(xué)校環(huán)境教育的推動下，我校進一步加強了精神文明建設(shè)。同時，校內(nèi)的文化生活如課余文化活動、興趣小組都蓬勃發(fā)展，黑板報、宣傳欄、講座等使學(xué)校增添了教育氣氛，這些都使學(xué)生在學(xué)校特有教育環(huán)境中陶冶情操，產(chǎn)生一種積極向上的精神力量。3、促進了學(xué)生個性特長發(fā)展。

學(xué)校的教育改革為發(fā)展學(xué)生個性特長帶來了機遇，并為他們成才創(chuàng)設(shè)了良好的條件。我校不少學(xué)生對環(huán)境教育感興趣，每個年級均有學(xué)生參加校環(huán)保小組，在教師的指導(dǎo)下，這些學(xué)生刻苦鉆研，取得了良好的環(huán)保教育效果。

4、綠色教育還有效推動了我校的教改，促進了環(huán)境教育的教育科研。綠色教育采用探究式的教學(xué)方法及課堂教學(xué)中營造的師生間民主平等的氣氛，即民主化教學(xué)思想大大推動了我校各學(xué)科的課堂教學(xué)改革，有效落實了素質(zhì)數(shù)育。在全校，絕大部分教師都注意運用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法進行教學(xué)，教學(xué)中采用小組討論、學(xué)生質(zhì)疑問難、師生互學(xué)互助、重視動手實踐等形式和環(huán)節(jié)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時較好體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的原則。

七、存在問題和今后設(shè)想

我們雖然在環(huán)境教育上作了一些工作，但與先進學(xué)校相比還有距離，特別是進一步提高全體教師環(huán)境教育的素質(zhì)，提高全體學(xué)生的環(huán)保意識和環(huán)境道德，還要做持續(xù)不斷的努力。在環(huán)境教材的開發(fā)和應(yīng)用上，要吸收先進學(xué)校的成功經(jīng)驗，引進和借鑒各種優(yōu)秀環(huán)境教材，建設(shè)適合我校學(xué)生特點的，與我校教育相結(jié)合的特色教材。同時，我們希望在走出課堂，開闊學(xué)生視野，接觸環(huán)保實際，提高學(xué)生對環(huán)保的感性認識方面，做出更多的探索和努力。

創(chuàng)建“環(huán)境友好學(xué)�！�，是我們不懈的追求。我們將上下一致，同心協(xié)力，進一步全面理解“綠色學(xué)�！钡膶嵸|(zhì)與內(nèi)涵，提高全校師生的環(huán)保意識，扎實有效地開展環(huán)�；顒�，不斷加強、鞏固環(huán)保成果，力爭使我們的環(huán)境教育更上一層樓。對于下一階段的工作，我們力圖按照“縱向深化，橫向拓展”的原則將綠色教育推向一個新階段�！翱v向深化”是指學(xué)校在取得的有關(guān)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，將以學(xué)校的具體實際為著眼點，立足于未來，扎扎實實做到以校為本，大力開展校本研究、校本培洲和校本課程的開發(fā)�！皺M向拓展”是利用一些途徑與方法，繼續(xù)對周邊學(xué)校及社區(qū)發(fā)揮輻射作用，讓更多的人、組織納入綠色教育的陣營，讓更多的孩子從綠色教育中受益。

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