一年級上學(xué)期品德教學(xué)總結(jié)

學(xué)期教學(xué)總結(jié)本學(xué)期,我擔(dān)任了一年級一班的班主任及本班的品德教學(xué)工作，下面將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：在教學(xué)中，我嘗試設(shè)計有趣的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的積極性。我通過設(shè)計與課程相關(guān)的活動，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生通過發(fā)掘同學(xué)的優(yōu)點，找到自己的好朋友。采用多種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中也有快樂,輕松學(xué)到了知識。同時采用先質(zhì)疑，再討論學(xué)習(xí)的方法。讓學(xué)生學(xué)逐漸學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。此外，我注意把教學(xué)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，幫助學(xué)生在日常行為中掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得什么是善、惡、美、丑，幫助他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣。在課堂上，我關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，結(jié)合實際案例，調(diào)動班級的力量幫助他們認(rèn)識錯誤，認(rèn)識錯誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時我也注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成文明禮貌、勤儉節(jié)約、尊老愛幼、保護(hù)環(huán)境等行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)�？傊�，通過一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高。不過也有個別學(xué)生的行為習(xí)慣沒有明顯的改善，非常值得老師的關(guān)注，進(jìn)行督促。今后，我需要加強(qiáng)理論和實踐的結(jié)合，在理論中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，爭取師生共同進(jìn)步。

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201*-201*學(xué)年第一學(xué)期一年級《品德與生活》教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，一年級的《品德與生活》是由我擔(dān)任的，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

開學(xué)初，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程評價標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材，掌握教材實質(zhì)，用理論充實自己的頭腦。

根據(jù)課程計劃，我認(rèn)真對待每一節(jié)課，課前書寫教案，按時上課，課后及時反思。

在教學(xué)中，無論是哪個學(xué)科，我都崇尚“快樂教學(xué)”，我希望學(xué)生能夠在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，擷取智慧的果實。所以，設(shè)計趣味性的活動吸引學(xué)生，是我設(shè)計教學(xué)的宗旨。例如，《美麗的秋天》這一單元的學(xué)習(xí)，我讓學(xué)生課前采集各種秋天的葉子，利用葉子制作標(biāo)本和畫；讓學(xué)生帶秋天的果實和種子，認(rèn)識果實與種子的關(guān)系等等，這一單元的每一堂課，學(xué)生的積極性都很高，教學(xué)效果良好。

另外，我把品德與生活的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得什么是善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。例如，《我愛我的家》這一單元，讓學(xué)生通過猜想、小記者行動，鼓勵學(xué)生了解家人；通過小辯論、情境模擬、體驗交流活動，教育學(xué)生應(yīng)該尊敬長輩，用事跡行動來關(guān)愛他們。在日常教學(xué)中，我還充分利用活動材料，讓學(xué)生動手操作，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，并適時對學(xué)生進(jìn)行情感教育。例如，《新年到了》這一課，我和學(xué)生一起動手做彩鏈條。制作前，我引導(dǎo)學(xué)生“布置我們的黑板，需要一條條很長很長的鏈條，該怎么辦？”學(xué)生思考片刻，立即回答“可以小組合作，連在一起就長了”。得到這樣的回答，我很高興。接著便順勢利導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行集體榮譽感的培養(yǎng)，讓學(xué)生明白“合作力量大”。我知道，學(xué)生全部領(lǐng)悟了，因為他們做成了一條很長很長的鏈條。

學(xué)生的進(jìn)步總是能令人欣慰的，但自己的進(jìn)步才更值得自己回味。其實，今年已經(jīng)是我第二年接受一年級品德與生活的教學(xué)工作，按說應(yīng)該有一定的教學(xué)經(jīng)驗了�？墒桥c去年相比，自我感覺有一定的差距。反思之后，學(xué)生的原因可能占大多數(shù)，但我自身也有不可推卸的責(zé)任。學(xué)生的素質(zhì)較上一屆相比稍差些，再加上是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，課堂行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成；再加上本學(xué)期，我的其他工作較多，也沒有更多的精力用于思考教學(xué)，沒能研究好學(xué)生，調(diào)整或創(chuàng)新教學(xué)活動，使教學(xué)未能達(dá)到預(yù)期效果。

不管是好的還是壞的，總之，都是我的收獲。通過一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了一些提高。我決心不斷的探索，不斷地提高自己的管理能力，在今后多加強(qiáng)理論和實踐的結(jié)合，在理論中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，相信在今后，我對新課程的理解一定會提高到一個新的境界。

201*年1月

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