演講技巧總結(jié)幽默演講結(jié)尾

演講技巧總結(jié):幽默演講結(jié)尾

“余音繞梁，三日不絕”是演講結(jié)尾追求的最佳效果．在多種多樣的演講結(jié)束語中，幽默式可算其中極有情趣的一種．一個(gè)演講者能在結(jié)束時(shí)贏得笑聲，不僅是自己演講技巧十分成熟的表現(xiàn)，更能給本人和聽眾雙方都留下愉快美好的回憶，也是演講圓滿結(jié)束的標(biāo)志．那么，怎樣才能達(dá)到這種效果呢？

一、用幽默的語言來結(jié)束演講

1．造勢(shì)．我國著名作家老舍先生是好幽默的．他在某市的一次演講中，開頭即說“我今天給大家談六個(gè)問題”，接著，他第一、第二、第三、第四、第五，井井有條地談下去．談完第五個(gè)問題，他發(fā)現(xiàn)離散會(huì)的時(shí)間不多了，于是他提高嗓門，一本正經(jīng)地說：“第六，散會(huì)．”聽眾起初一愣，不久就歡快地鼓起掌來．

老舍在這里運(yùn)用的就是一種“平地起波瀾”的造勢(shì)藝術(shù)，打破了正常的演講內(nèi)容，從而出乎聽眾的意料，收到了幽默的效果．

2．省略．1985年底，全國寫作協(xié)會(huì)在深圳羅湖區(qū)舉行年會(huì)．開幕式上，省、市各級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)論資排輩，逐一發(fā)言祝賀．輪到羅湖區(qū)黨委書記發(fā)言時(shí)，開幕式已進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間．于是他這樣說：“首先，我代表羅湖區(qū)委和區(qū)政府，對(duì)各位專家學(xué)者表示熱烈的歡迎．”掌聲過后，稍事停頓，他又響亮地說：“最后，我預(yù)祝大會(huì)圓滿成功．我的話完了．”他以迅雷不及掩耳之勢(shì)結(jié)束了演講．聽眾開始也是一愣，隨后，即爆發(fā)出歡快的掌聲．因?yàn)�，從“首先”一下子跳到“最后”，中間省去了其次、第三、第四這樣的講話，如天外來石，出人預(yù)料，達(dá)到了石破天驚的幽默效果，確實(shí)是風(fēng)格獨(dú)具，心裁別出．

3．概括．某大學(xué)中文系一次畢業(yè)生茶話會(huì)，首先是系黨總支書記講話，三分鐘的即興講話主要是向畢業(yè)生表示祝賀．然后是彭教授講話，主題是希望同學(xué)們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，還引用了列寧的名言．第三個(gè)講話的潘教授朗誦了高爾基的《海燕》片斷，以此勉勵(lì)畢業(yè)生們學(xué)習(xí)海燕的精神．第四個(gè)講話的系副主任希望同學(xué)們永遠(yuǎn)記住母校和老師們．緊接著，畢業(yè)生們歡迎王教授講話．在毫無準(zhǔn)備而又難以推辭的情況下，王教授站起來，先簡(jiǎn)單地回顧了數(shù)年來與同學(xué)們交往的幾個(gè)難忘片斷，最后一字一頓地說：“前面幾位給大家提出了殷切的希望，可我還是喜歡說他們說過的話．（笑聲）第一，我要祝同學(xué)們勝利畢業(yè)�。ㄐβ暎┑诙�，我希望同學(xué)們‘學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)’．（笑聲）第三，我希望同學(xué)們像海燕一樣勇敢地搏擊生活的風(fēng)浪．（笑聲、掌聲）第四，我希望同學(xué)們不要忘記母校，不要忘記辛勤培育你們的老師們！”

在這里，王教授通過對(duì)前面四個(gè)人的演講主題的簡(jiǎn)練概括，舊瓶裝新酒，不落窠臼，結(jié)束了一次機(jī)智、風(fēng)趣且具有個(gè)性特點(diǎn)的演講．二、借助道具產(chǎn)生幽默效果結(jié)束演講

1．對(duì)比．魯迅先生在結(jié)束《在上海中華藝術(shù)大學(xué)的演講》時(shí)說：“以上是我近年來對(duì)于美術(shù)界觀察所得幾點(diǎn)意見．今天我?guī)�來一幅中國五千年文化的結(jié)晶，請(qǐng)大家欣賞欣賞．”說著，他一手伸進(jìn)長(zhǎng)袍，把一卷紙慢慢從衣襟上方伸出，打開一看，原來是一幅病態(tài)丑陋的月份牌．頓時(shí)全場(chǎng)大笑．

魯迅先生借助恰到好處的道具表演，與結(jié)束語形成鮮明的對(duì)比，極具幽默．不僅使演講在歡快的氣氛中結(jié)束，而且使聽眾在笑聲中進(jìn)一步品味先生演講的深意．

2．雙關(guān)．在延安的一次演講會(huì)上，當(dāng)演講快結(jié)束時(shí)，毛澤東掏出一盒香煙，用手指在里面慢慢地摸，但掏了半天也不見掏出一支煙來，顯然是抽光了．有關(guān)人員十分著急，因?yàn)槊珴蓶|煙癮很大，于是有人立即動(dòng)身去取煙．毛澤東一邊講，一邊繼續(xù)摸著煙盒，好一會(huì)，他笑嘻嘻地掏出僅有的一支煙，夾在手指上舉起來，對(duì)著大家說：“最后一條！”這個(gè)“最后一條”，毛澤東的話是最后一個(gè)問題，又是最后一支煙．一語雙關(guān)，妙趣橫生，全場(chǎng)大笑，聽眾們的一點(diǎn)疲勞和倦意也在笑聲中一掃而光了．三、借助幽默的動(dòng)作結(jié)束演講借助幽默的動(dòng)作來結(jié)束演講．這樣的例子雖很少見，但不乏珠璣．

美國詩人、文藝評(píng)論家詹姆斯羅威爾1883年擔(dān)任駐英大使時(shí)，在倫敦舉行的一次晚宴上發(fā)表了一篇名為《餐后演講》的即席演說．最后他說：“我在很小的時(shí)候聽人講過一個(gè)故事，講的是美國一個(gè)衛(wèi)理公會(huì)的牧師．他在一個(gè)野營的布道會(huì)上布道，講了約書亞的故事．他是這樣開頭的：‘信徒們，太陽的運(yùn)行方式有三種，第一種是向前或者說是徑直的運(yùn)動(dòng)；第二種是后退或者說是向后的運(yùn)動(dòng)；第三種即在我們的經(jīng)文中提到的靜止不動(dòng)．’（笑聲）先生們，不知你們是否明白這個(gè)故事的寓意，希望你們明白了．今晚的餐后演講者首先是走徑直的方向（起身離座，做示范）即太陽向前的運(yùn)動(dòng)．然后他又返回，開始重復(fù)自己即太陽向后的運(yùn)動(dòng)．最后，憑著良好的方向感，將自己帶到終點(diǎn)．這就是我們剛才說過的太陽靜止的運(yùn)動(dòng)．”（在歡笑聲中，羅威爾重又入座）

這種緊扣話題的傳神動(dòng)作表演，唯妙唯肖，天衣無縫，怎能不贏得現(xiàn)場(chǎng)聽（觀）眾的熱烈掌聲和歡笑聲！

演講的幽默式結(jié)尾方法是不勝枚舉的．關(guān)鍵是演講者要具有幽默感，并能在演講中恰如其分地把握住演講的氣氛和聽眾的心態(tài)，才能使演講結(jié)束語收到“余音繞梁，三日不絕”的轟動(dòng)效應(yīng)．

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演講技巧課程教學(xué)改革的總結(jié)報(bào)告

從1989年公共關(guān)系專業(yè)成立以來，演講就是其專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的演講能力和人際溝通能力。隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，職業(yè)教育的理念和方法也不斷地在提高和改進(jìn)，對(duì)學(xué)生的演講的能力、溝通能力以及規(guī)范行為的能力要求也越來越高，演講課程也逐步成為文秘專業(yè)、市場(chǎng)營銷專業(yè)、人力資源管理專業(yè)、社區(qū)管理和服務(wù)等專業(yè)的基礎(chǔ)課程，目的在于培訓(xùn)學(xué)生的在各種場(chǎng)合的溝通能力和專業(yè)的綜合能力。在不斷地授課過程中，尤其是職業(yè)技術(shù)教育的過程中，本著理論教學(xué)夠用為度、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的原則，對(duì)演講技巧課程進(jìn)行了一系列的調(diào)整和改革，以適應(yīng)職業(yè)教學(xué)的需要以及專業(yè)崗位能力的要求。

一、教學(xué)方法的改革

根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高職教學(xué)的要求和學(xué)生的特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容的調(diào)整的要求，在授課過程注意了以下幾個(gè)方面：

1、合理的分配課時(shí)

文秘專業(yè)、市場(chǎng)營銷專業(yè)的課時(shí)是48學(xué)時(shí)。在48學(xué)時(shí)的授課過程中，傳統(tǒng)的授課是教師為核心，講述、示范以及看實(shí)際演講的教學(xué)片會(huì)占課程的大多數(shù)課時(shí)。雖然示范教學(xué)以及看教學(xué)片是一個(gè)必要的教學(xué)方法，但是，學(xué)生因?yàn)闆]有機(jī)會(huì)真正地按照演講的要求進(jìn)行實(shí)地的演講，因此對(duì)學(xué)生的演講素質(zhì)的提高，比如，課程中的演講準(zhǔn)備、有聲語言的訓(xùn)練、態(tài)勢(shì)語言的訓(xùn)練、心理準(zhǔn)備等課程的教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)成為一種阻礙。

所以在授課的過程，首先在時(shí)間上進(jìn)行了很大的調(diào)整，教師的講課的時(shí)間調(diào)整為講述、示范以及看教學(xué)片調(diào)整為16課時(shí)左右，32學(xué)時(shí)調(diào)整為學(xué)生演講、相互講評(píng)、自我講評(píng)。

2、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置課程的教學(xué)情景

演講技巧課程的基本目標(biāo)是用更專業(yè)的方法培養(yǎng)學(xué)生演講能力與溝通能力，特別是在演講過程總的基本心態(tài)的把握。

但是，每一個(gè)專業(yè)都各自的專業(yè)崗位能力的要求，又專業(yè)的特殊性。所以在授課的過程注重專業(yè)技能和崗位的需要，并以此來設(shè)置專業(yè)的演講授課技巧。

在文秘專業(yè)的授課中，就傾向于在各種場(chǎng)合下的介紹：會(huì)議前的介紹、會(huì)議中的介紹、接待中的介紹、產(chǎn)品的介紹等；對(duì)即興演講的情景設(shè)計(jì)就傾向于在會(huì)議過程中的特殊情況的設(shè)計(jì)：比如，有人突然對(duì)會(huì)議的問題提出事先沒有預(yù)見的質(zhì)疑和提問等。

在市場(chǎng)營銷專業(yè)的授課中，就傾向于營銷中各種活動(dòng)的演講，對(duì)產(chǎn)品、服務(wù)、公司介紹的方法中的各種情景下的演講等。

這些情景的設(shè)計(jì)更加接近各專業(yè)的學(xué)習(xí)，同時(shí)，為崗位能力的提高起到了演講專業(yè)技巧的作用，不斷地提高了學(xué)生的演講能力，也提高了學(xué)生的專業(yè)能力。

3、教學(xué)方法的改進(jìn)

傳統(tǒng)的教學(xué)演講的實(shí)踐教學(xué)方法多是示范教學(xué)演講、觀看專業(yè)或現(xiàn)場(chǎng)的演講等，根據(jù)多年的演講技巧課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)思想的不斷提高，努力地改進(jìn)教學(xué)方法。

1）教學(xué)的設(shè)計(jì)的過程是：

第一、老師設(shè)計(jì)一個(gè)演講的教學(xué)情景，比如：介紹自己一個(gè)心愛的用品，附帶演講的道具；

第二、學(xué)生根據(jù)教學(xué)情景的要求，進(jìn)行演講的設(shè)計(jì)，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的演講；

第三、現(xiàn)場(chǎng)演講，教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)地錄像；

第四、評(píng)價(jià)。分成四個(gè)部分：老師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生點(diǎn)評(píng)和打分、學(xué)生進(jìn)行觀看自己的演講錄像進(jìn)行自評(píng)、綜合評(píng)價(jià)。

2）內(nèi)省教學(xué)方法的引入

在教學(xué)方法的改進(jìn)中，進(jìn)過多次的嘗試，學(xué)生自省教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的演講能力的提高有非常重大的意義。

因此設(shè)計(jì)了一個(gè)非常有意義的授課方法：學(xué)生自省教學(xué)。學(xué)生自省教學(xué)方法有一下組成：

第一、開學(xué)第一次課程，介紹關(guān)于演講的基本要求，學(xué)生自己準(zhǔn)備一分鐘的演講；

第二、沒有學(xué)習(xí)演講方法前的一分鐘演講。在沒有介紹和講解演講的技巧前，學(xué)生根據(jù)自己的準(zhǔn)備進(jìn)行一分鐘的演講，老師對(duì)此進(jìn)行錄像，形成一個(gè)影像資料；

第三、學(xué)生進(jìn)行第一次的內(nèi)省教學(xué)。老師點(diǎn)評(píng)，更重要的是學(xué)生觀看錄像，評(píng)價(jià)自己的演講以及和預(yù)期的差異；

第四、課程教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生根據(jù)教師的要求情景進(jìn)行演講的準(zhǔn)備；

第五、第二次內(nèi)省教學(xué)。學(xué)生進(jìn)行演講，老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的錄像，形成影像資料。根據(jù)老師的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生的互評(píng)，重要的是自己觀看本次的錄像，并觀看第一次的錄像，比較自己的成長(zhǎng)。然后，提出自己應(yīng)該從那些方面進(jìn)行提高；同時(shí)，也觀看別人的演講以及演講錄像，和個(gè)人的演講相比較，反省自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

3）情景訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)行情景的訓(xùn)練，比如：

其一、錄像觀摩（態(tài)勢(shì)語言的訓(xùn)練）

仔細(xì)觀摩在1993年亞洲大專辯論會(huì)上蔣昌健“人性本惡”的總結(jié)陳辭的錄像，完成下面的訓(xùn)練:

第一、蔣昌鍵使用了哪幾種類型的手勢(shì)?最具表現(xiàn)力和美感的是哪幾個(gè)手勢(shì)?

第二、他的手勢(shì)、身姿、面部表情、語調(diào)、語氣配合得如何?有何特色?

第三、試著模仿他的態(tài)勢(shì)，講述其中幾句話。(任選幾句)通過這個(gè)訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)態(tài)勢(shì)語言的理解；

其二、以題為《這就是我》，按后面的要求向全班同學(xué)介紹你自己。

第一、不慌不忙走上講臺(tái)，先站定，后抬頭，面向大家說話。第二、說話中，必須有2-3個(gè)富有個(gè)性的手勢(shì)。第三、說話時(shí)間不少于2分鐘，不超過3分鐘。進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)攝像，當(dāng)場(chǎng)播放給學(xué)生觀看，師生共同評(píng)點(diǎn)，達(dá)到自我糾正的目的。

二、考核方法的全面改革

根據(jù)上面的上課思路，考核方法也進(jìn)行了全面的改革。1、學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)演講的學(xué)生進(jìn)行打分，并記錄到考核分?jǐn)?shù)中。占成績(jī)的40%。

每個(gè)學(xué)生在課堂上的演講，下面的學(xué)生都按照評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分。將學(xué)生的打分綜合進(jìn)行平均，得出一個(gè)演講學(xué)生的同學(xué)打分成績(jī)。

下面就是綜合演講的一個(gè)打分記錄表：

06市銷一班名冊(cè)

打分姓名：學(xué)號(hào)：學(xué)姓名號(hào)12345678911李莎莎劉玉何少林李旭才胡欽源曹楠邢飛陳世強(qiáng)衣靜主題內(nèi)容邏輯表達(dá)有聲語言無聲語言綜合形象總分（35）（30）（10）（10）（15）優(yōu)-不及1012張釗13張玉宏14張仲偉15郝廣亮16趙恒濱17鄭輯超18趙丹19蘇迎20劉杰21袁瑩朝22許曉程23王瑜24謝儀佳25單望26李世勛27肖歡28王丹29張秋30馬萍31李冬32程海燕33張瑞雪34汪濤35胡國磊36高紅梅37李綏38張慧璐優(yōu)不超過20%，優(yōu)良共不超50%。其它限定。2、學(xué)生自省的打分也記錄考核分?jǐn)?shù)中。

觀看了自己的演講錄像以及其他同學(xué)的演講之后，根據(jù)評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分，記錄到學(xué)生的考核中，占成績(jī)的10%。

3、老師根據(jù)一個(gè)學(xué)期的綜合資料進(jìn)行評(píng)分，占整個(gè)成績(jī)的50%。全方位的考核，有三個(gè)方面的益處：

第一、一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生成了課堂的主人；

第二、提高了學(xué)生對(duì)演講技巧的認(rèn)識(shí)和演講技巧，學(xué)生根據(jù)演講的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分，增加了學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和能力；

第三、改變傳統(tǒng)的考核的方法和觀點(diǎn)。傳統(tǒng)的考核只是一張卷子決定了一個(gè)人的成績(jī)，而通過三個(gè)方面的考核，提高考核客觀性。三、教學(xué)改革的成效和意義

演講課程的教學(xué)改革又很大的教學(xué)意義：1、新方法的引進(jìn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)生的每次演講都會(huì)留下演講的錄像，學(xué)生可以觀看自己的錄像和其他同學(xué)的演講錄像，新方法的引進(jìn)使每一堂的演講課程都變成一個(gè)大的party，很多時(shí)候，學(xué)生在下課了還要繼續(xù)觀看教學(xué)的錄像，增加了學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生真正成了課堂的主人。

與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比較，學(xué)生更多地參與了課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)學(xué)生在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，都會(huì)有三到四次的實(shí)際演講，學(xué)生成績(jī)也包括學(xué)生自己的打分，學(xué)生真正成了課堂的主人。

3、很好地提高了學(xué)生的實(shí)際演講能力。

除了自己的演講，學(xué)生也可以觀看自己和其他同學(xué)的演講錄像，提高對(duì)演講技巧的認(rèn)識(shí)，并不但地在實(shí)際的演講中進(jìn)行實(shí)地的訓(xùn)練，很好地提高學(xué)生的演講能力。

4、突破了學(xué)生對(duì)演講的障礙，給學(xué)生留下了寶貴的財(cái)富。在課堂的教學(xué)中，每個(gè)人都又幾次的演講的機(jī)會(huì)，很多學(xué)生盡管開始的時(shí)候，有很大的畏懼，在老師的鼓勵(lì)和同學(xué)的相互鼓勵(lì)下，都勇敢地走上講臺(tái)，在心里上又很大的突破。

同時(shí)，每個(gè)學(xué)生在學(xué)期結(jié)束以后，都會(huì)留下三到四個(gè)的自己和同學(xué)演講的錄像的影像資料，都可以從演講的錄像中，看到自己在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，并留下學(xué)習(xí)的寶貴材料。所以，很多同學(xué)在學(xué)期結(jié)束以后，都會(huì)要求刻錄自己的演講的錄像，對(duì)學(xué)生來講是一個(gè)寶貴的財(cái)富。

總之，演講是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。開設(shè)演講課程的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的演講才能，提高學(xué)生的口頭表達(dá)水平，以及學(xué)生的綜合素質(zhì)。

通過上述演講課程的教學(xué)改革，精講多練，講練結(jié)合等方式，提高了教學(xué)效果。

社會(huì)事業(yè)系演講技巧課程小組201*年11月28日

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