高一段考分析總結(jié)

11月9日11月10日學(xué)校舉行了為期兩天的段考。從本次段考的結(jié)果來看，完成學(xué)校下達(dá)目標(biāo)。比月考有一定的進(jìn)步，下面從幾個(gè)方面來進(jìn)行簡要的總結(jié)分析。

一、總體情況

這次段考本班57名同學(xué)全部參加了考試，其中根據(jù)學(xué)校安排，考評(píng)檔次分為前182名、前300名、前400名。1、前182名的學(xué)生

本班處于該名次段的是6人，普通班處于該名次段的學(xué)生數(shù)是24人，本班的六名同學(xué)分別如下（括號(hào)內(nèi)為年級(jí)名次）：

周建正（88名）李銘（124名）胡慧星（132名）曹潔（137名）蔡偉明（161名）劉靖松（169名）2、182-300名

該名次段本班有14人。

權(quán)振國（189名）程玉芳（215名）李歡（222名）尚龍翔（226名）萬佳欣（236名）宋婷（239名）劉銳（244名）武珍珍（245名）宋年華（264名）劉歡（269名）李艷嬌（270名）葉楠（272）夏蓉慧（297）崔藝欣（300）3、301400名

本班處于該名次段的為21人。

總體來看，本班的考評(píng)排名第一，從各個(gè)分?jǐn)?shù)段分布來看，本班在前300-400名檔次人數(shù)最多。4、學(xué)科分析

學(xué)科語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)生物政治歷史100地理150分100分100分100分分100分150分150分100分均分99.4453.466.134.530.5453.9743.524149.46名次8666666107從學(xué)科成績來看，本班相對(duì)暫時(shí)弱勢的是語文、化學(xué)、英語、歷史，年級(jí)分析會(huì)上也指出了本班需要在數(shù)學(xué)和英語兩大基礎(chǔ)學(xué)科方面進(jìn)行加強(qiáng)。二、班級(jí)尖子生情況

本班內(nèi)部屬于尖子生的是進(jìn)入年級(jí)前182名的同學(xué)，共六名。分別為：姓名語文年次數(shù)學(xué)年次英語年次總分周建正1061631045893145303李銘963808812771304255胡慧星914489012281233262曹潔114538812711031312蔡偉明854871103389172284劉靖松1042088017156412240

其中顏色顯示的是該生的弱勢學(xué)科。從這6名同學(xué)的情況來看，主要表現(xiàn)在英語和語文的弱勢，所以導(dǎo)致這些學(xué)生無法進(jìn)入年級(jí)前名行列。這也是今后需要進(jìn)一步重點(diǎn)關(guān)注的方面。

此外，單科成績?cè)谶@次月考中較為突出的同學(xué)如下：

姓名分?jǐn)?shù)學(xué)科姓名分?jǐn)?shù)王新麗120周建正68

59語文王莉莉113物理李銘61

曹潔114蔡偉明60蔡偉明110胡慧星65

數(shù)學(xué)周建正104化學(xué)周建正55

胡慧星90李銘54曹潔110李銘90

英語李歡101生物周建正78

劉銳100胡慧星77

學(xué)科

學(xué)科歷史

姓名李銘胡慧星權(quán)振國武珍珍曹潔權(quán)振國李銘胡慧星權(quán)振國

分?jǐn)?shù)6057646059827875

政治

地理

三、臨界生的情況

所謂臨界生就是通常所說的邊緣生，分為幾個(gè)檔次，本班劃分為182名的臨界生，為權(quán)振國和程玉芳，這兩名學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱，但是兩語也相對(duì)較弱，潛力大，有沖進(jìn)前六百名的潛力。300名的臨界生為崔妍和王鑫，王鑫的數(shù)學(xué)較弱，崔妍的英語較弱，但是其他學(xué)科還可以，有希望進(jìn)入前300名。400名的臨界生是閆朋朋，王紅平這兩位同學(xué)皆為女生，學(xué)習(xí)踏實(shí)，努力一下有希望進(jìn)入前400名。張志偉，胡敏，很有希望在以后的考試中進(jìn)入到考評(píng)行列。四、總結(jié)

雖然這次考試本班積分情況不錯(cuò)，處于先進(jìn)行列。但也不能驕傲，其它班同學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)提升的愿望也十分強(qiáng)烈。此外，在這次段考中本班的部分學(xué)科如和重點(diǎn)班比較明顯處于弱勢地位，包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、政治和生物，這些學(xué)科如果能夠保持，將會(huì)繼續(xù)給本班的成績進(jìn)行加分。此外，英語、歷史雖然相對(duì)較弱，但是差距并不明顯，稍微努力，應(yīng)該能夠縮小這點(diǎn)差距，甚至超過平均水平。本班這次段考，處于暫時(shí)明顯落后的只是歷史學(xué)科，而且從學(xué)生反饋的情況來看，也不用過分擔(dān)憂。理由是：學(xué)生在聽課時(shí)大多數(shù)同學(xué)反映都能聽懂，這說明我們老師在講課方面是到位的，充分的。而根據(jù)學(xué)生反映主要存在的問題就是練習(xí)的不足。一方面是練習(xí)量的不足，另一方面是訂正的不足。不少學(xué)生反映，上課時(shí)聽懂的東西，課后并沒有進(jìn)行及時(shí)的鞏固練習(xí)，而往往自以為是的認(rèn)為自己就掌握了，這就導(dǎo)致很多同學(xué)在考試過程中再次遇到例題類型，不是忘記了如何解答，就是漏洞百出，粗心不斷。這充分表明，導(dǎo)致這些問題的原因主要是學(xué)生平時(shí)練的不足和練的效果不是非常明顯。當(dāng)然，具體的情況還需要具體分析。

今后工作的指導(dǎo)思想與措施

1、建立永爭第一的班集體，培養(yǎng)集體精神2、和科任任老師通力合作，共創(chuàng)和諧班級(jí)。

3、我注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任感和感恩的素質(zhì)。習(xí)慣很重要。其實(shí)我覺得學(xué)習(xí)成績的競爭實(shí)際上是學(xué)習(xí)習(xí)慣的競爭。而且學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣后，我覺得老師會(huì)省心許多。4、民主管理，自我管理。

一開學(xué)，制定班規(guī)的時(shí)候，我和同學(xué)一起定下我們班的學(xué)習(xí)口號(hào)：我學(xué)習(xí)，我進(jìn)步，我拼搏，我快樂，民主管理，自我約束。5、我真誠地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生。6、對(duì)學(xué)生犯的錯(cuò)，我學(xué)會(huì)了包容和給予機(jī)會(huì)。7、公正、公平地對(duì)待每一位學(xué)生，不厚此薄彼。

8、我會(huì)想盡辦法讓每一位學(xué)生都知道：我是關(guān)心他的，而不是隱藏在心里不說。我常常通過寫信、寫紙條給學(xué)生，和他們進(jìn)行對(duì)話，把我對(duì)他的想法告訴他。9、我會(huì)適時(shí)鼓勵(lì)我的每一位學(xué)生，有時(shí)會(huì)把我對(duì)他們的贊揚(yáng)貼在課室里。10、我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)！不斷地思考！不斷地反思，以上是我的一些做法，如有不當(dāng)?shù)牡胤�，�?qǐng)各位指正。現(xiàn)在班上還是有一些缺點(diǎn)和不足：尖子生總分不算高，班第一名只有679分。還有一部分落后生，總分400分以下的有14人。而且一部分同學(xué)學(xué)科發(fā)展不均衡，有偏科現(xiàn)象等�？傊�，經(jīng)過此次段考，讓本班的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面暴露了很多問題。但是，我們有理由相信，只要通過老師的幫助和指導(dǎo)，學(xué)生的重視和反思，結(jié)合暴露出來的問題，在以后的學(xué)習(xí)過程中采取有效措施，進(jìn)行不斷的改善和提升。那么日后期末考試中，本班就能夠考出更好成績。

高

一段考分析總結(jié)

高一（

10）班

擴(kuò)展閱讀：201*年高一期中考試分析及工作總結(jié)

201*年高一期中考試分析及工作總結(jié)

一：期中考試成績分析

呈現(xiàn)兩個(gè)不平衡：1語數(shù)外相對(duì)較好，但是物理化學(xué)較差；

2部分學(xué)生對(duì)待考試的態(tài)度不夠端正；

反思和措施：1利用主題班會(huì)，強(qiáng)化觀念，強(qiáng)調(diào)理化的意義；2利用家長會(huì)，明確理化重要性；

3點(diǎn)面結(jié)合，針對(duì)三個(gè)分?jǐn)?shù)段的典型學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的談話；4聯(lián)系相關(guān)任課老師，關(guān)注問題學(xué)生。二：班級(jí)管理心得體會(huì)1關(guān)注中間狀態(tài)學(xué)生群體。我們習(xí)慣于關(guān)注班級(jí)處在兩端的學(xué)生，即優(yōu)秀生和問題生，而忽視了中間位置的學(xué)生群體。但處在中間位置的學(xué)生群體最具可塑性，也具有不穩(wěn)定性，能上能下。對(duì)于這一群體，我們必須給予適當(dāng)關(guān)注，適時(shí)提醒。

2關(guān)注心理問題生。一類是過于自閉孤僻焦慮厭學(xué)人際關(guān)系差的學(xué)生群體，是重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。他們往往是突發(fā)情況的隱性因素，是潛在不穩(wěn)定群體，重在心理疏導(dǎo)。一類是心理素質(zhì)脆弱，有強(qiáng)烈的自尊心，無法面對(duì)考試挫折的學(xué)生，他們一般有學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)重，但又具有上進(jìn)心和強(qiáng)烈的求知欲，屬于有學(xué)習(xí)潛力可挖掘，重在持續(xù)的關(guān)注，給予他們樹立自信的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。

3關(guān)懷家庭環(huán)境背景復(fù)雜的學(xué)生，如單親離異留守經(jīng)濟(jì)特困學(xué)生等等。這類學(xué)生普遍表現(xiàn)是心理較自卑，不喜歡交往，心理敏感。作為班主任一定要善于觀察，施以人性化的關(guān)懷，并且能保證他們的隱私，讓他們?cè)诎嗉?jí)里有安全感和歸宿感；對(duì)于這類學(xué)生要有持續(xù)的關(guān)愛，他們也有強(qiáng)烈的感恩心。

4規(guī)范自習(xí)課學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理自我約束。

5讓每個(gè)學(xué)生有事可做，不讓一個(gè)學(xué)生閑下來。有集體的歸宿感和榮譽(yù)感。

班主任工作是良心活，更是持久戰(zhàn)。

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