春來初中201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期教務(wù)處工作總結(jié)201*.7.8

201*--201*學(xué)年度第二學(xué)期教務(wù)處工作總結(jié)

本學(xué)年，教務(wù)處在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)年初提出的學(xué)校辦學(xué)思路，科學(xué)安排，扎實工作，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進的功能，進一步增強服務(wù)意識，深化教學(xué)改革，加強師資隊伍建設(shè)，加強教學(xué)檢查、規(guī)范教師的教學(xué)行為，較好地完成了學(xué)年初制定的各項工作計劃，逐步健全了各種教學(xué)檔案，及時全面準(zhǔn)確地為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供教學(xué)信息。現(xiàn)將本學(xué)期主要工作總結(jié)如下：

一、抓教學(xué)常規(guī)管理，保證教育教學(xué)工作有序開展

抓教育教學(xué)計劃的落實，保證教育教學(xué)工作具有科學(xué)性、連續(xù)性。學(xué)期初，制定教師聘任方案，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配制。進行崗位設(shè)置，對教師的德能勤績綜合考核，激發(fā)教師的教學(xué)積極性落實崗位目標(biāo)責(zé)任制，簽訂教師教學(xué)目標(biāo)責(zé)任書。各年級的學(xué)生進行平行分班，體現(xiàn)教育公平。

抓教育教學(xué)計劃的制定，保證教育教學(xué)工作具有科學(xué)性、計劃性，加強統(tǒng)籌管理和目標(biāo)管理，使工作有的放矢，有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理、有落實、有評價。

狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，保證教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高，強化課堂教學(xué)管理，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。為強化過程管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行了隨堂聽課指導(dǎo)。

教務(wù)處堅持對日常教學(xué)工作的檢查，并安排人員，每天對教師的上課情況進行檢查，一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正了教師教學(xué)中的不規(guī)范行為；已進行兩次教學(xué)常規(guī)檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題與不足及時給予糾正，為規(guī)范教學(xué)行為發(fā)揮了積極作用，取得了較好的效果。

為了抓課堂教學(xué)模式改革的落實，我校結(jié)合自己的實際，本學(xué)期，我校教務(wù)處加強教科研實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和指導(dǎo)，提高教師的整體水平，借鑒洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)、開封求實中學(xué)、江蘇寶應(yīng)中學(xué)的先進課改模式，從而摸索出一套適合于學(xué)校實際的、科學(xué)的、行之有效的教學(xué)方法，全面提高教育質(zhì)量。

主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1．在全校教師中大力倡導(dǎo)教科研興校思想，讓人人都成為教育教學(xué)科研的參與者，行動者。為了鼓勵教師積極參與教科研，學(xué)校將對教師參與的實際投入和科研成績進行評估，以適當(dāng)?shù)目冃И剟钊谌雿徫荒繕?biāo)責(zé)任管理。學(xué)校力爭讓所有教師承擔(dān)主題教研任務(wù)，根據(jù)完成情況予以獎勵，記入當(dāng)月績效積分。

2、規(guī)范備課程序，落實集體備課。學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的熱潮，開展對洋思中學(xué)教學(xué)理念和方法的大討論，取其精華，還組織集體備課組長學(xué)習(xí)“高效課堂導(dǎo)學(xué)稿”模式。借鑒兄弟學(xué)校的經(jīng)驗，結(jié)合我校的實際情況，組織教師開展集體備課，同科教師集體研究，編寫教案，并用于課堂教學(xué)實踐。本期我校采取了電腦課件備課的形式，在年前就將本期的任務(wù)按章節(jié)、課時分給各位教師進行課間制作，在此基礎(chǔ)上開展集體備課。具體措施是“四定”、“五步”。“四定”是每周兩次集體備課定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。中心發(fā)言人要在事先寫出發(fā)言稿。備課時，在中心發(fā)言人發(fā)言后，其他成員要充分討論和研究�！拔宀健笔墙y(tǒng)一集體備課的過程，第一步：備課組長分工，明確任務(wù)，主備教師設(shè)計預(yù)案。第二步：預(yù)案交同科教師研討，提出修改意見。第三步：主備教師收集意見和建議，修訂形成本學(xué)期教案。第四步：根據(jù)教案實施教學(xué)，結(jié)合課堂教學(xué)實際提出修改意見。第五步：主備教師再根據(jù)修改意見重新修訂教案，供來年使用。

3、樹立新的教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)模式。熟練課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)：一是課前預(yù)習(xí)、檢測預(yù)習(xí)（檢測上節(jié)課安排的一個或兩個具體的預(yù)習(xí)內(nèi)容），二是師生互動（通過課件、教具、活動等合作交流，體現(xiàn)以學(xué)生為主體），三是知識拓展與延伸(探究問題，提升能力)，四是當(dāng)堂練習(xí)、作業(yè)，五是課后預(yù)習(xí)（安排下節(jié)課一個或兩個具體的預(yù)習(xí)目標(biāo)）。把課堂還給學(xué)生，實現(xiàn)“四變五讓”。“四變”：即變教師的教為學(xué)生的學(xué)，變注入式為啟發(fā)式，變學(xué)生被動聽課為主動參與，變單純的知識傳播為知能并重；“五讓”即在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生觀察的讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生自己動手的讓學(xué)生自己動手；能讓學(xué)生思考的讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生表述；能讓學(xué)生總結(jié)概括的讓學(xué)生總結(jié)概括。課堂上，教師要讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動的機會，尤其要多讓學(xué)困生展示，盡可能多的發(fā)現(xiàn)問題，力爭做到人人過關(guān)。

4、開展校本培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革經(jīng)驗，學(xué)習(xí)研討課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，觀看魏書生課堂教學(xué)實錄等示范課錄像，制訂教研教改專題，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。由班主任依據(jù)學(xué)生情況，將全班學(xué)生合理搭配，便于實施“兵教兵”、“合作學(xué)習(xí)”策略。班主任還將其他因素（諸如性格特點、思想、狀態(tài)等非智力因素）納入劃分學(xué)習(xí)小組的依據(jù)。建立學(xué)習(xí)小組間合作、競爭機制，實行班級評比制。

5、認(rèn)真開展好每次教研活動。根據(jù)教研工作計劃，教齡在三年以上的任課教師每學(xué)期都上一節(jié)教研課，本學(xué)期半數(shù)任課教師主講一節(jié)公開課課。按照教科室的規(guī)定，上教研課教師必須在多媒體教室上課，同科教師必須參與，鼓勵其他教師聽課，聽課教師必須當(dāng)堂填寫評課表，課后組織同科教師進行評議。學(xué)期末，學(xué)校將進行審查和比較，評選優(yōu)秀教研課。

我校教師以課堂教學(xué)改革為己任，努力提高自身素質(zhì)，積極探索新形勢下的教學(xué)思路。體現(xiàn)在教師的理論水平和實踐能力的不斷提高上，表現(xiàn)在課堂教學(xué)中全新的教學(xué)模式的不斷涌現(xiàn)上，學(xué)校已經(jīng)形成了學(xué)習(xí)、研究、改革的濃厚氛圍。教師的理論前所未有的豐厚起來，教師的意識前所未有的“前衛(wèi)”起來，教師的改革前所未有的大膽起來。學(xué)校涌現(xiàn)出一大批銳意改革、勇于進取的青年骨干教師，推動著我校教學(xué)工作的全面深入發(fā)展。濃厚的學(xué)術(shù)交流氛圍，為學(xué)校的教學(xué)改革注入了長久的活力。課堂教學(xué)多維互動，知能合一，教學(xué)改革最重要的變化體現(xiàn)在課堂上，師生互動，生生互動，組際互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。思維的活躍，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高。

二、強化教師培訓(xùn)，全面提高教師素質(zhì)

春來初中注重教師隊伍建設(shè)，在穩(wěn)定、鞏固好現(xiàn)有教師的基礎(chǔ)上，又通過不同的途徑從全國各地選聘了一批結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷達標(biāo)、教學(xué)水平高、政治思想過硬的教師。開學(xué)初，利用一周的時間進行“新教師培訓(xùn)”，著重開展“熱心愛教、優(yōu)質(zhì)施教、文明執(zhí)教、廉潔從教”的師德教育活動。啟動校級“反思研討、你我共進的導(dǎo)師工程”，“以老帶新”“優(yōu)勢互補”，著重從備課、上課、輔導(dǎo)、布置作業(yè)等方面進行引導(dǎo)，使每一位教師都能從活動中認(rèn)識到自己的不足，從而揚長避短，激流勇進。

加大對優(yōu)秀教師的選拔力度，不拘一格地選拔人才，破格錄用各科的教學(xué)骨干，學(xué)科帶頭人，并采取“走出去、請進來”，“在崗學(xué)習(xí)交流”等方法，使教師業(yè)務(wù)水平得到不斷提高。春來初中大力鼓勵和支持教師崗位職業(yè)培訓(xùn)，開辟“綠色通道”，即圖書室、閱覽室、微機室向老師定時開放，為他們的工作和學(xué)習(xí)提供更多的方便。

積極開展校本教研活動，為教師提供了相互學(xué)習(xí)相互交流的機會，進一步提高了教師為學(xué)生服務(wù)的思想認(rèn)識。

為了進一步把學(xué)校的課堂教學(xué)改革推向深入，落實學(xué)校以質(zhì)量求生存的發(fā)展思路，打造一支具有“敬業(yè)愛崗、團結(jié)合作”團隊，學(xué)校加強了對青年教師的培養(yǎng)，使他們盡快成長，適應(yīng)課堂教學(xué)，利用市區(qū)教研室開展的教學(xué)活動，選派教師參與，以達到熟悉教學(xué)、掌握教材、明確新課標(biāo)的要求，使之早日成為教學(xué)骨干。

三、認(rèn)真做好畢業(yè)班工作

畢業(yè)班教學(xué)工作是本學(xué)期教學(xué)工作重中之重，社會衡量一所學(xué)校的辦學(xué)和教學(xué)水平，其主要看中考能考上什么樣的學(xué)校和多少位學(xué)生。我們認(rèn)真抓好201*年畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試，組織教師學(xué)習(xí)“課程標(biāo)準(zhǔn)”，研究近幾年中考命題的總趨勢，指導(dǎo)畢業(yè)班教師總復(fù)習(xí)。教務(wù)處加強學(xué)法、考法指導(dǎo)，積極探索高效的復(fù)習(xí)模式。

定期召開畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析研討會，聽好復(fù)習(xí)課，及時點評，提高復(fù)習(xí)效率；集思廣益，合作交流，積極倡導(dǎo)團隊精神與合作意識。組織九年級畢業(yè)班教師參加市、區(qū)教研室舉辦的中考分析會和研討會，關(guān)注外地有關(guān)中考信息，及時總結(jié)、反思復(fù)習(xí)工作經(jīng)驗，努力爭取201*年中考在201*年中考輝煌的基礎(chǔ)上有所提高。5月份邀請了心理研究師對我校的畢業(yè)生進行中考前復(fù)習(xí)指導(dǎo)取得了預(yù)期效果。

擴展閱讀：201*-201*年第二學(xué)期教務(wù)處工作總結(jié)

教務(wù)處工作目標(biāo)達標(biāo)情況暨工作總結(jié)

（201*-201*年第二學(xué)期）

本學(xué)期各項總體工作目標(biāo)如下：一、教學(xué)常規(guī)管理工作總體目標(biāo)：

堅持細化每個人的具體分工，保證各項檢查專人負(fù)責(zé)；完善“日常規(guī)、周常規(guī)、月常規(guī)及學(xué)期常規(guī)”具體工作內(nèi)容，從整體關(guān)注轉(zhuǎn)向局部重點關(guān)注，實現(xiàn)重點突破，科學(xué)管理。完成情況：

比較圓滿地完成了各項常規(guī)檢查任務(wù)，教師在上課、候課、自習(xí)輔導(dǎo)等方面已形成自覺性，特別是候課方面已可以免檢。每周一次的李校帶隊的大型專項檢查工作促進了作業(yè)批改、集體備課等工作質(zhì)量的提升。教案檢查方面，分幾個層面的重點檢查，起到了推動后進教師帶到青年教師，督促評聘教師提高的效果。存在不足：

專項檢查工作堅持的不好，五月份沒有進行。這是下學(xué)期要重點加強的。

二、課堂教學(xué)改革推進工作

總體目標(biāo)：依托原有課改經(jīng)驗，確定教師達標(biāo)梯度，樹立典型，關(guān)注重點，不斷優(yōu)化課改模式，切實推進有效教學(xué)。

具體目標(biāo)：

1、依據(jù)全校各學(xué)科教師（不含音體美勞信息等學(xué)科教師）實際教學(xué)情況，將121位一線教師分成三個層次，其中確定關(guān)寶遙、張振芳等40位教改實施過程中表現(xiàn)突出教師為教改第一梯隊，楊紅丹等30位課堂教學(xué)存在一定問題及新聘年輕教師為教改第三梯隊，其余51位教師為教改第二梯隊。針對不同梯度設(shè)定不同任務(wù)，針對達標(biāo)情況逐梯度升級，使典型、骨干、合格比例均有提升，有計劃有梯度多層面推進課改。

2、創(chuàng)新賽課方式，由大面積全員參與賽課轉(zhuǎn)為有重點有層次的梯度賽課。第一梯隊教師中每學(xué)期確定20位教師出2次示范課，第二梯隊教師每學(xué)期接受不少于4次的推門課，第三梯隊教師除接受每學(xué)期不少于4次的推門課檢驗外，還要接受每月聽課日的隨機授課任務(wù)。通過示范與推門有機結(jié)合促動各層面教師踏實走進課改，上好每一堂課。

3、選派典型教師承擔(dān)聽評課任務(wù)，依據(jù)文理學(xué)科特點、初高中差異成立4個聽評課小組，每個小組確定主要負(fù)責(zé)人1人，具體聽課人員初中不少于4人，高中不少于5人，采取示范課與推門課結(jié)合形式深入課堂，全程錄像，及時評課，各組對全校一線教師錄像課研評每學(xué)期不少于8節(jié)。

完成情況：

1、用賽課促進教學(xué)質(zhì)量的提升。堅持開展不同層面不

同形式的賽課活動，有效開展幫帶教師徒弟匯報課、青年教師推門課、職稱參評教師展示課、教研組內(nèi)研討課等。通過賽課加深教師對教改理論的認(rèn)識，增強模式運用的熟練程度，推出教改典型。通過累計本學(xué)期共有35位教師出課，其中有10名各學(xué)科骨干教師、11名評聘高級職稱教師、10名青年教師、4名專家活動時數(shù)學(xué)及化學(xué)組內(nèi)骨干教師，全校共438人參與聽評課，總聽課節(jié)數(shù)達746節(jié)。

2、有效利用聽課日使聽評課、賽課成為我校課堂教學(xué)改革的一大亮點，并內(nèi)化成全體教師的自覺和常態(tài)工作。

3月3、4日聽課日，共有李英杰、張修艷、劉鑫鑫、寧志萍、王玉柱、隋偉、王麗艷、吳學(xué)慧、趙素杰、劉金霞10名教師出課，并進行了錄像。全校共103人參與聽課，共聽課237節(jié)。之后各組進行了認(rèn)真的評課。

3月2日3、4節(jié)，高中理科聽評課小組對高一于連祉、鄭雨微兩名教師進行了聽評課，效果很好，對兩名年青教師能力的提高起到了督促作用。

4月14、15日聽課日，由參與定高級職稱的11位教師出課，即莫麗君、劉春華、趙春玲等教師出課，并進行了錄像。全校共118人參與聽課，共聽課263節(jié)。

5月16、17日聽課日，由孫源澤、孫倩、顧丹丹、鄭雨微、孟宇、甄珍、薛偉、王艷、王漢強、牟洋洋十位教師出課，全校共有242人次聽課，共聽117節(jié)。比上個月少146

節(jié)。

7月6、7日聽課日，由趙素潔、寧志萍、李英杰、張振芳出課，評聘職稱教師（莫麗君、任良成、趙春玲、陳默、張麗靜、劉丹、王秋燕、關(guān)巍、李曉東、周艷華、鄒雪芬、寧志萍、孫海燕、劉春華、王冰、王平、劉金霞、穆秀娟、張秀菊、肖丹、王興斌、張岳、楊洪丹、金曉龍、賈元敏）必須參與聽課。全校計176人次聽課。

用推門課促進了青年教師上好每天的課，上好每一節(jié)課，極大地推動了青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的迅速提高。本學(xué)期還出臺了由所有參評中高級職稱教師的出課，由全校高級教師聽課，并要求至少聽每人一節(jié)課。累計本學(xué)期全校聽課節(jié)數(shù)：

學(xué)年初一初二初三初四高一高二高三總計節(jié)次16018219414158831420711092、創(chuàng)新教學(xué)模式，深化課堂教學(xué)改革。堅持扎根于課堂教學(xué)實踐，大膽改革，探索升學(xué)教育與素質(zhì)教育的最佳結(jié)合點，創(chuàng)造出具有生命力、操作性、借鑒性的開放式課堂教學(xué)全新模式，在全市中學(xué)中脫穎而出，創(chuàng)造新的奇跡。201*年我校嘗試推行了“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，兩年來這種模式已深入人心，全體教師已能夠熟練駕馭這種模式，課堂教學(xué)效果顯著。為推進課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新出適合我校校情及學(xué)情更加有效的教學(xué)模式或方法，在“先學(xué)后教

當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，適時提出了我校各學(xué)科自己的教學(xué)模式或者方法。如數(shù)學(xué)組，初中創(chuàng)設(shè)“自學(xué)、交流、展示、檢測”教學(xué)模式，在201*年6月10日，學(xué)院在四中組織的全市教學(xué)研討活動中進行了交流介紹，受到了與會者的好評。

高中應(yīng)針對學(xué)生的情況，點班與普班采用不同的模式：點班因為學(xué)生相對較好，采用了發(fā)現(xiàn)探究的相關(guān)模式：如生活化情境導(dǎo)入、師生共同探究交流、成果展示、當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測模式；普班因為學(xué)生較弱，采用了以學(xué)生預(yù)習(xí)、教師精講、重在學(xué)生練為主的模式：如預(yù)習(xí)檢測、教師點撥、交流展示、當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測模式。其它組如英語組創(chuàng)設(shè)了三段式閱讀教學(xué)法、生物組提出了自主探究模式等。實踐證明這些方法易操作、有針對性、適用性強、效果好，為提高課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量起到了重要作用。

三、教師專業(yè)化成長工作總體目標(biāo)：

結(jié)合教育局“師能素質(zhì)提升年”總體要求，注重思想引領(lǐng)、活動跟進，促進教師爭做研究性教師，關(guān)注自身專業(yè)化成長，滿足學(xué)校發(fā)展需要。

具體目標(biāo)：

1、抓住教研組活動，確定各教研組實際研究能力：英語組、生物組為重點關(guān)注典型，政治組、語文組、歷史組為重

點幫扶教研組，化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)、地理為重點突破教研組。在此基礎(chǔ)上幫助各教研組長確定好學(xué)期工作具體目標(biāo)，落實具體研究問題，在問題引領(lǐng)下關(guān)注研究成果，以典型帶動薄弱，爭做研究性教研組、研究性教師。

2、關(guān)注青年教師（35歲以下）培養(yǎng)，圍繞“精通課標(biāo)、精心設(shè)計、精讀專著、精講知識、精練習(xí)題”五個方面精心安排各種培訓(xùn)活動。每月一次學(xué)科基本功大賽，評選優(yōu)秀，樹立典型；每月兩次專項專題講座，名師引領(lǐng)，開放對話；每學(xué)期兩次專題論壇，直面課改，能力檢驗。

3、優(yōu)化評價方式，關(guān)注教學(xué)成績，教師常規(guī)教學(xué)與考試質(zhì)量分析同步評價，引導(dǎo)教師關(guān)注課堂效果、關(guān)注學(xué)生提升幅度、關(guān)注教學(xué)質(zhì)量提高。

4、堅持自修式校本培訓(xùn)、活動式校本培訓(xùn)，重視問題式校本培訓(xùn)。同時修改對話式校本培訓(xùn)方式，由申報高級職稱教師依據(jù)學(xué)科特點在第三梯隊年輕教師中自己選定基本素質(zhì)較好、有工作熱情教師作為幫扶對象，確定幫扶期限、幫扶目標(biāo)，學(xué)校統(tǒng)一組織考核對標(biāo)。并以此作為評定內(nèi)容之一。

5、注重課題研究，以研討解決教改中實際問題為重點，強化集體備課，強化科研能力提升。學(xué)期末各教研組自行組織學(xué)科教師圍繞研究課題拿出論文、案例、教學(xué)設(shè)計、反思等不同形式研究成果，編輯成冊，集中展出，對表現(xiàn)突出教

研組學(xué)校予以一定獎勵。

6、繼續(xù)堅持“請進來”“走出去”，6月初、9月末將分2次派出部分教師外出學(xué)習(xí)，拓展視野，開闊眼界。

完成情況：

1、教研活動突顯成效。繼續(xù)實行教研“四系列”活動制度，并加強了教研活動的常規(guī)管理力度，堅持每天都有人查，每天都有記錄，每月一次教研組長會，會上對上月工作進行自我總結(jié)并說明下月工作要點。在學(xué)校大氣候推動下，教師們科研積極性很高，3月份參加“十二五”課題申報，共申報省級課題19項，市級課題42項，課題總數(shù)在全市名列前茅。本學(xué)期共有兩名教師的文章在國家級和市級刊物上發(fā)表。但也存在科研質(zhì)量急需提升的問題，如參評論文數(shù)量較多，但質(zhì)量不高。以上學(xué)期為例，參評國家級論文35篇僅6篇一等獎，省級24篇無一等獎等。

結(jié)合課題申報，開展以問題牽動和帶題授課為主要形式的教研活動，每個教研組確定一個主題，每名教師每學(xué)期解決一到兩個教學(xué)實際問題。

學(xué)期末各教研組上交了課題研究階段成果，每名教師上了案例、教學(xué)設(shè)計、反思、隨筆等任選一篇，并節(jié)集成冊。

2、結(jié)合教育局“師能提升年”活動，開展了青年教師基本功大賽系列活動。青年教師素質(zhì)的提升是提升教師素質(zhì)工作中的重中之重。結(jié)合教育局“師能提升年”活動，為提升

我校青年教師業(yè)務(wù)能力和水平，我校在3月至4月份相繼開展了書寫、語言表達、板書及課件設(shè)計四項基本功系列大賽活動。3月24日及4月20日七、八節(jié)課分別進行了3年以下教師（42人）書寫和語言表達大賽；4月27日七、八節(jié)分別進行了5年以下教師（47人）板書和課件設(shè)計大賽。全體青年教師能夠積極參與，認(rèn)真準(zhǔn)備，賽出了風(fēng)格和水平，反映出我校多數(shù)青年教師已具備較高的個人能力和素質(zhì)。同時通過活動使全體青年教師得到了鍛練，促進了各方面業(yè)務(wù)能力的提升。經(jīng)過評委們認(rèn)真打分，評出了書法一等獎8人二等獎10人；語言技能一等獎8人二等獎12人；板書設(shè)計一等獎8人二等獎12人；課件設(shè)計一等獎2人二等獎6人。學(xué)校對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予了獎勵。

3、通過論壇、說課、評課、聽課日等專題活動提升教師能力。在4月20日下午第七節(jié)及5月25日下午第七節(jié)，分別進行了生物組和英語組及物理組和歷史組的論壇，四個教研組的教師都能認(rèn)真對待，論壇中表現(xiàn)優(yōu)秀，談吐中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝�撐和行之有效的課堂實踐讓觀眾為之喝彩。7月6、7結(jié)合聽課日進行了評聘中高級職稱的教師說課能力評比活動，經(jīng)評委教師（高中組評委：李忠東、孫長卿、高占文、李冬杰、張振芳、周曉旭、商曉輝。初中組評委：李忠東、孫長卿、付萍、劉素蘭、李英杰、劉鐵軍）打分作為他們評聘考核的依據(jù)之一。聽課日則因為是大規(guī)模聽評課活動，發(fā)

揮了大面積提高教師聽評課水平的作用。

4、抓住專家活動的契機，提高教師課堂教學(xué)水平。充分利用我校是教師發(fā)展學(xué)校的契機，發(fā)揮專家對教師的引領(lǐng)作用，并努力達到與專家資源共享，以提高教師教育教學(xué)科研等方面能力。2月24日，北京專家石伏平來我校進行了《班主任工作中的問題意識及解決策略》講座，效果很好，我校共92人參加學(xué)習(xí)。2月25日在實驗中學(xué)我校派出80位教師聽了專家王立軍的《帶題授課》、《三維目標(biāo)》的講座。

3月20日化學(xué)專家趙河林到我校聽評課及講座，我校派王冰、王永剛兩位老師出課，專家上了一節(jié)示范課，下午進行了《概念理論在新課程地位作用》的講座，化學(xué)組教師全天參與活動，并與專家進行認(rèn)真的交流，積極認(rèn)真受益匪淺，收獲頗多。

6月3日數(shù)學(xué)專家易良斌到我校上示范課并講學(xué)，我校由姜靜和李英華老師出課，專家做了有效教學(xué)方面的講座，效果很好。數(shù)學(xué)組教師與專家進行了深度交流與溝通，受益匪淺。

4、充分利用我校現(xiàn)有名師、骨干資源，對全體教師進行培訓(xùn)，提高教師水平。3月16、30日周三下午7、8節(jié)，李校分別進行了《高效課堂22條》的講座，全校教師全員參與，大家反響很好收獲很多。4月27日7、8節(jié)，由赫群英主任做了有效教學(xué)方面的講座，收效很好。

存在不足：

1、專題講座沒有按預(yù)定計劃全部完成，只進行了李校長、赫主任的講座，其他同志（周曉旭、刁慧玉、孫長卿、張修艷）改在下學(xué)期進行。

2、職稱申報教師“精通課標(biāo)、精心設(shè)計”導(dǎo)入技能、講解技能、組織技能基本功大賽沒有進行，原因是臨時改為說課能力大賽。

3、教改實驗教師“精講知識、精練習(xí)題”--提問技能、強化技能、學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能基本功大賽沒有開展，改為下學(xué)期進行。

4、7月份教研組工作期末總結(jié)大會、評優(yōu)沒有進行。原因是招生工作馬上開始了，沒有及時調(diào)整安排時間，存在托落現(xiàn)象。

四、其他工作

1、全力以赴做好市領(lǐng)導(dǎo)視察準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)各部門較好完成各項工作。

2、有效組織好畢業(yè)學(xué)年備考、中高考、非畢業(yè)學(xué)年期中期末考試（各年級）、初二、初三部分學(xué)科結(jié)業(yè)考試。

完成情況：

1、全力做好了專家講學(xué)、市五大班子領(lǐng)導(dǎo)視察教育等工作的相關(guān)工作。

2、圓滿完成了中高考備考、模擬考試、中高考考場布

置實施、各學(xué)年期中期末考試等相關(guān)工作，效果很好。

3、做好了學(xué)期末各項收尾工作，材料歸檔、兩新一招生、各種材料上交整理等工作。

附：本學(xué)期每月重點工作（3月7月）：2月：新學(xué)期工作目標(biāo)擬定（2月20日前完成）

新學(xué)期教師安排、全校課表安排（2月26日前完成）新學(xué)期教研組長會議（2月25日前完成）3月：

1、青年教師（教齡2年-5年）“精讀專著”書寫技能、語

言技能基本功大賽；（3月下旬完成）2、課堂教學(xué)改革專項專題講座：

3月9日下午7、8節(jié)李校主講3月23日下午7、8節(jié)赫主任主講3、課堂教學(xué)常規(guī)檢查重點突破

4、全校聽課日---課改第一梯隊示范課教師展示課：時間：3月3日4日

展示教師：李英杰、張修艷、劉鑫鑫、寧志萍、王玉柱、

隋偉、王麗艷、吳學(xué)惠、趙素潔、劉金霞

5、畢業(yè)學(xué)年第一次模擬考試：

高三：3月4日-5日；初四：三月下旬

6、教改第三梯隊教師推門課活動(3月7日31日)7、教研組長會議（3月29日7、8節(jié)）

4月：

1、中青年教師（40周歲以下教師）專項基本功大賽---“粉筆字比賽”、“現(xiàn)代信息技術(shù)運用---課件制作比賽”、“演講比賽”、“繪圖比賽”。（4月4日22日完成）2、課堂教學(xué)改革專項專題講座：4月13日下午7、8節(jié)刁慧玉主講4月27日下午7、8節(jié)張修艷主講

3、教改專題論壇：4月20日下午第7節(jié)（外語組、生物組

）

4、教改第三梯隊教師推門課活動（4月4日29日）5、畢業(yè)學(xué)年第二次模擬考試：高三：4月4日-5日；初四

：四月中旬6、課堂教學(xué)常規(guī)檢查推進

7、教研組長會議（4月29日7、8節(jié)）

8、全校聽課日---課改第一梯隊示范課教師展示課：時間：4月14日15日

展示教師：刁慧玉、張振芳、周慶波、孫正軍、周曉旭、

關(guān)寶遙、劉素蘭、李云霞、李東杰、商小輝

5月：

1、職稱申報教師“精通課標(biāo)、精心設(shè)計”導(dǎo)入技能、講解技能、組織技能基本功大賽；（5月16日31日）2、課堂教學(xué)改革專項專題講座：

5月18日下午7、8節(jié)孫長卿主講5月25日下午8節(jié)周曉旭主講

3、教改專題論壇：5月25日下午7節(jié)（歷史組、物理組）4、非畢業(yè)學(xué)年期中考試：5月9日-11日5、畢業(yè)學(xué)年第三次模擬考試：

高三：5月4日-5日；初四：五月中旬6、課堂教學(xué)常規(guī)檢查推進

7、教研組長會議（5月27日7、8節(jié)）

8、教改第三梯隊教師推門課活動（5月12日31日）6月：

1、教改實驗教師“精講知識、精練習(xí)題”--提問技能、強化技能、學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能基本功大賽；（6月1日29日）2、課堂教學(xué)改革專項專題講座：6月15日下午7、8節(jié)李英杰主講

3、畢業(yè)學(xué)年中高考考試：高三：6月7日-8日；

初四：6月25日28日

4、課堂教學(xué)常規(guī)檢查推進

5、教改第三梯隊教師推門課活動（6月1日30日）7月：

1、非畢業(yè)學(xué)年期末考試；（7月6-8日）2、教研組長總結(jié)會議（7月13日7、8節(jié)）3、課堂教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)評價（7月15日前）

4、優(yōu)秀教師、模范教師、優(yōu)秀教研組評選（7月15日前）5、各項工作總結(jié)、材料歸檔。（7月15日前）6、擬定新學(xué)期工作思路。（7月20日前）

教務(wù)處201*年7月11日

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