創(chuàng)建文明和諧校園活動的總結

創(chuàng)建“文明學�！笔侨�面貫徹黨的教育方針，堅持正確辦學方向的一項重要舉措。是進一步推進學校管理工作走上科學化、規(guī)范化、制度化軌道的重要途徑。我校把創(chuàng)建“文明學�！被顒�，作為發(fā)展規(guī)劃的一項重要內(nèi)容，積極堅持開展創(chuàng)建活動，牢固樹立育人為本的思想，始終確立德育工作在素質(zhì)教育中的首要位置。進一步發(fā)揮學校作為精神文明建設主陣地的作用，堅持“管理育人、教書育人、服務育人、環(huán)境育人”。進一步優(yōu)化育人環(huán)境，提高教育教學質(zhì)量和學校文明水準，并取得顯著成績。現(xiàn)總結如下：

一、構建和諧的學校成員班子建設，不斷提高學校管理水平。

辦好一所學校，教師是關鍵。教師素質(zhì)、能力、管理水平高低，直接關系到黨的教育方針的貫徹和執(zhí)行。教師要率先垂范，廉政勤政，加強學習。在思想建設方面，重視抓好思想政治教育工作，講政治，講學習，講正氣。教師建設除著眼于組織建設、思想建設外，還特別重視提高教師成員的專業(yè)知識水平和管理水平。建立教研組，轉變“后進生”，完成一萬字讀書筆記，發(fā)表一篇教育管理論文，提出一項專題教改研究。可

二、自覺推行校務公開制度，強化學校民主管理。

加強學校民主管理，建立廉潔自律制度。重視行風建設，強化民主意識，實行民主管理。學校的一切重大決策、獎優(yōu)罰劣、規(guī)章制度的制訂等均由校務會議討論通過。積極推行校務公開。凡是與學校管理、教育改革密切相關和涉及教職工切身利益的重要事項，均予以公開。面向社會公開的內(nèi)容有：收費情況、學生管理制度、建設項目及物資采購等。向教職工公開的內(nèi)容有：財務管理、教職工獎懲、干部人事工作（職稱評聘和人事管理）、教職工切身利益的事項、學校重要事務等。

三、始終堅持德育為首，不斷促進學生身心健康。

學校精神文明建設，要把育人工作擺在首位。我校德育工作以“五愛”為主要內(nèi)容，以基礎道德和行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎，以“學會做人”為前提，以《守則》、《規(guī)范》、為依托，以“五有五無”為重點，以“文明班級”評比為載體，以師德教育為導向，以德育科研為第一生產(chǎn)力，以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”為工作出發(fā)點和歸宿點。工作上“大處著眼，小處著手，近一點、實一點、小一點”，注重過程管理，努力做到全員育人，全程育人，提高德育工作針對性和實效性，具體做法：（一）抓好師德師風建設，提高育人水平。

“高尚的師德是立校之根本”，辦學以來，學校堅持加強和改進思想政治工作，把提高教師職業(yè)道德水平擺在重要位置，倡導“正己、敬業(yè)、愛生、奉獻”，樹立“學校無小事，事事關教育；教師無小節(jié)，處處是楷模”的師德意識。①組織全體教職工認真學習《教師法》、《教育法》、《中小學教師職業(yè)道德》、《中學德育大綱》等教育方針、法規(guī)、理論，結合實際，撰寫學習心得體會，真正提高思想認識。②實施全方位德育工作制度。增強每位教師都是德育工作者意識，形成全員育人，全程育人的良好局面。

③建立一整套教師管理制度，加大依法治教力度。

④加強師資隊伍建設，側重實現(xiàn)“三個轉型”，即在管理思想上，從“經(jīng)驗型”向“科研型”轉變；在教學思想上，由“教書型”向“育人型”轉變；在知識能力結構上，由“單一型”向“綜合型”轉變。重視提高教師的業(yè)務工作能力和水平，采用不同形式組織教師學習教育教學理論，學習現(xiàn)代教學技能，鼓勵支持教師參加教改實驗。教師整體素質(zhì)的提高，推進素質(zhì)教育的順利實施，提高了我校的教育教學質(zhì)量。

⑤、開設立心理咨詢室，以輔導員為咨詢室總負責，以班主任為成員構進心理咨詢室，對學生開展心理咨詢、講座，心理輔導等健康教育，培養(yǎng)學生良好心理品質(zhì)。此外還建立談心制度，做到班主任與學生、科任教師與學生、及時對學生進行疏導教育。推動了學校德育工作向縱深方向發(fā)展，提高工作實效性。

⑥、完善德育網(wǎng)絡，形成了學校、家庭、社會德育工作的合力。

定期召開家長會，開展家訪、電訪等活動。加強家校聯(lián)系，并與村委合作，開展各類關于精神文明建設，和諧社會創(chuàng)建的專題活動。

（二）以《守則》、《規(guī)范》、《公民道德建設實施綱要》為藍本，以規(guī)范養(yǎng)成和基礎道德教育為核心，努力提高育人水平和成效。

小學生處在長身體、長知識階段，可塑性強，但辨析能力較弱；思想不成熟，容易受各種思想影響；求知欲強，容易接受新鮮事物。要使學生在人格、智力、身體幾方面生動、活潑、健康、主動發(fā)展必須依靠全體德育工作者去引導和教育。

①通過制定目標，文明督導隊勸導活動、班集體建設等途徑，以“學會做人”為前提，以“學會求知、學會生存、學會勞動、學會健體、學會審美”為結合點，努力把學生培養(yǎng)成“四有”新人，適應改革開放和現(xiàn)代化建設需要。

②“日常行為日常抓，規(guī)范教育抓不懈。”

以《守則》、《規(guī)范》為藍本，制定了《金印學生管理制度》、《日常行為規(guī)范具體要求》，通過學習、游戲、觀看圖片，開展主題隊會和行為規(guī)范訓練、以“五有”“五無”要求為重點，“文明班級”評比為活動載體，內(nèi)容全面，可操性強，班主任、同學參與意識濃烈，對樹立同學集體榮譽感，良好班風形成有較大推動作用。

四、加強教學管理，努力提高教學質(zhì)量。①狠抓師資隊伍建設，努力建設一支能適應素質(zhì)教育需要的教師隊伍，走教師工作專業(yè)化道路。建立高素質(zhì)教師隊伍是實施素質(zhì)教育的根本保證，學校積極創(chuàng)造條件，努力建設一支素質(zhì)高、結構合理、具有創(chuàng)新能力的教師隊伍，使他們具有先進教育觀念，敬業(yè)愛生，開拓創(chuàng)新。不斷更新知識結構，初步掌握現(xiàn)代教育技術，使他們具有適應素質(zhì)教育的教學能力。

②以課堂教學為主渠道，努力提高課堂45分鐘效率，加快教育教學改革步伐。一是注重學生思維訓練，培養(yǎng)創(chuàng)造能力；二是注重培養(yǎng)學生自學能力，重視學法指導，教會學生會學、愛學；三是注重培養(yǎng)學生的動手能力，強化課堂教學實踐環(huán)節(jié)，使學生實際操作能力有較大提高。在教改試驗上實現(xiàn)三個突破：一是起始年段突破；二是主要學科突破；三是積極推進以計算機多媒體為核心現(xiàn)代教育技術手段的應用，抓緊硬件建設，積極開展培訓和應用。

③建立“小組互助”學習制度，促進良好學風形成。針對班級學生程度參差不齊，如何讓“優(yōu)秀生”來當“小老師”，使各個層次學生均有不同程度進步。實行學習競賽，通過活動實施，大部分同學成績均有不同程度的提高，學生參與積極性高，氣氛濃烈，促進好中差學生全面發(fā)展。

五、加強創(chuàng)安工作，確保育人環(huán)境良好。

幾年來，學校始終把安全工作擺在各項工作的首要位置，以確保學校財產(chǎn)和師生生命安全為重點，切實維護學校教育教學等工作有序進行。學校成立了綜合治理領導小組，統(tǒng)攬全校的綜合治理工作，在硬件設施逐步到位的基礎上，充分發(fā)揮綜合治理網(wǎng)絡優(yōu)勢，為爭創(chuàng)市文明單位夯實了基礎。切實做好校園的安全保衛(wèi)工作以及法律普及宣傳工作，通過導護、值勤制度，建立責任追究制度，建立了一系列“安全文明校園”發(fā)事件應急預案，群策群力，確保了學校秩序的井然有序，為了強化安全防患意識，學校會同派出所，鎮(zhèn)綜治辦等開展了系列安全教育活動，同時做好自查自糾工作，認真做好安全防范工作，杜絕了隱患。

在總結創(chuàng)建工作的同時，我們清醒地認識到，創(chuàng)建文明單位是一項長期的系統(tǒng)工程，我們將在上級領導下，在全校師生的共同努力下，與時俱進，不斷迎接挑戰(zhàn)，為我們學校的輝煌明天再接再勵，催馬揚鞭！

創(chuàng)建文明和諧校園活動的總結

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構建文明和諧校園活動總結

校園文化建設是學生成長的重要途徑。我校在校園文化建設中，以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進了德育建設，提高了學校的發(fā)展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園。我們的主要做法是：

一、開展豐富的文化活動。

校園文化活動是校園文化建設的重要體現(xiàn)，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。包括：

1、主題鮮明，形式多樣的主題班會。

根據(jù)新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創(chuàng)設了三大主題班會：養(yǎng)成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等）；心理輔導（主題有：如何適應新環(huán)境、克服心理壓力，做生活的強者、心理調(diào)試相信自己、如何正確對待失意等）。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果，如黃太福老師的主題班會感謝父母，生動精彩，父母和子女相擁而泣，班主任及前來聽課的兄弟學校的老師也留下了感動的眼淚，并響起了陣陣

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掌聲。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景，得到了家長、社會以及上級主管部門的肯定。2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育。

我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。

3、發(fā)揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。

我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發(fā)揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。學校廣播室每天廣播時間1小時，除了宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據(jù)學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內(nèi)櫥窗和黑板報中得到直接的體現(xiàn)，有力地配合了學校工作，提高了教育效果。4、開展各種課內(nèi)外活動，搭建個性發(fā)展平臺。

我們充分廣泛地開展各種課內(nèi)外活動，為全面培養(yǎng)學生個性特長搭建起一個又一個發(fā)展平臺。如“創(chuàng)建安全文明校園”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進校園”、“節(jié)約從我做起”、“做一個文明的小學生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校

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園文化生活，開拓了同學們的視野；“祖國在我心中征文比賽”、“元旦文藝匯演”、“手抄報比賽”、“書畫大賽”、“六一游園活動”等課外活動，為學生提供表現(xiàn)舞臺，展現(xiàn)了學生的個性特長；“消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會面對突發(fā)事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。

通過廣泛開展各種課內(nèi)外活動,進一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發(fā)展，也推動了學生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了德育的實效性。

二、扎實抓好品行養(yǎng)成教育。

良好的行為習慣養(yǎng)成教育是是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的中心環(huán)節(jié)，是反映學校德育工作成效的重要標志。我們突出抓了兩個方面：

一是完善“他律”，倡導“自律”。

通過《學生守則》、《學生日常行為規(guī)范》的實施及校規(guī)、班規(guī)的制訂與實施，使學生熟知并達到學校生活中具體的行為要求；建立良好的獎懲與激勵機制并及時分析總結學生品德行為的成功經(jīng)驗與失敗教訓；在班級中創(chuàng)設產(chǎn)生良好行為的情境，形成健康的輿論，杜絕不良行為的發(fā)生，形成“他律”。有了嚴格的他律，還要輔之以受教育者的內(nèi)心自律。因為一個良好言行習慣的養(yǎng)成通常都需要經(jīng)過自覺地練習和實踐才能定型。我們鼓勵并提倡學生進行自我教育，通過樹立榜樣，創(chuàng)設條件，讓學生在實踐中懂得人要做自己言行習慣的主人而不是奴隸。良好的言行習慣形成的

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過程是一個人將外在的要求內(nèi)化為自身需要的過程。二是扎實抓好生活細節(jié)，促進養(yǎng)成教育。

在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始于足下”、“學校無小事，事事皆育人；教師無小節(jié)，處處是楷�！钡裙庞柡透裱裕�提倡“寓卓越于平凡，寓成功于細節(jié)”等理念，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，并與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。經(jīng)過不懈努力，我校全體師生講學習、講文明、講禮貌、講衛(wèi)生已蔚然成風，已經(jīng)形成了良好的校風和學風，“人人是赤小形象，個個是赤小環(huán)境的保護者”的局面已經(jīng)形成。三、創(chuàng)建優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境。

物質(zhì)環(huán)境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統(tǒng)，校園文化就得不到健康的發(fā)展。為了優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、學校歷史、發(fā)展規(guī)劃、師生規(guī)范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統(tǒng)一和諧的校園形象。

1、加大經(jīng)費投入，科學規(guī)劃校園整體布局。

我們以優(yōu)化育人環(huán)境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，以創(chuàng)建“縣級名�！睘榘l(fā)展目標，不斷加大經(jīng)費投入，對校園進行了布局調(diào)整，教學區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)已完全分開，新建了特色鮮明、寓意深遠的學校大門和硬化了寬敞美麗的校道；美化綠化了整個校園，使學校綠樹成蔭、鳥語花香、美麗幽雅。

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2、重視人文建設，提高校園文化品位。

“處處是教育之地”，是我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學校文化特有底蘊的校園建設原則。走近校門，“改變自己從今天開始，良好習慣成功的起點”的大型標語，激勵著師生拼搏進��；進入校園，“文明、自信、求實、創(chuàng)新”的校風，“厚德、博學、自強、奮進”的校訓，“博愛、嚴謹、敬業(yè)、奉獻”的教風和“自主、好問、樂讀、精思”的學風，莊重、醒目，催人奮進；“奮斗改變?nèi)松�，拼搏�?chuàng)造輝煌”等警句，耐人尋味，時刻激勵著學生的斗志；文化長廊中的《學生守則》、《學生日常行為規(guī)范》時刻提醒著學生；巨幅《中國地圖》、《世界地圖》讓同學們胸懷祖國、放眼世界，時刻激起學生的愛國之情；學生作品展，展示了我校素質(zhì)教育的成果。潤物細無聲，墻壁會說話，花草也賦詩，設施能啟智，學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。3、人人參與，構建各具特色的班級文化。

教室是學生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。為了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺，在校園整體規(guī)劃的同時，學校還創(chuàng)造性的讓全校學生共同參與年級、班級文化建設。在老師的指導下，學生自主設計的班級環(huán)境，凸現(xiàn)出班級特色和散發(fā)出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學生學習創(chuàng)造的天地。走進教室如同走進了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。一扇扇別具特色、富有新意的班門脫穎而出；彰顯個性的班風折射出

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班級特色；室內(nèi)的環(huán)境設計別有新意：名人畫像、名言格言、學生書畫散發(fā)出濃郁的文化氣息；“社會一角”使學生對社會多一份關注、多一份了解、更多一份責任；“學習園地”展示了學生各類優(yōu)秀作品，使學生感受到學習的快樂、知識的魅力；“心里話”加強了師生之間的溝通，拉進了師生間的距離；“班級之星”帶動了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點滴進步，驕傲的告訴同學和老師：我能行，我最行；“父母的叮嚀”讓孩子們讀懂了父母的融融愛意、良苦用心，知道“可憐天下父母心”；“巧手慧心”展示學生的個性、才華。經(jīng)過一年的實踐和不斷完善，班級文化建設又成為了我校另一道亮麗的風景線，得到了教育行政部門的充分肯定。

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