創(chuàng)建綠色校園活動(dòng)總結(jié)

“踐行綠色發(fā)展理念創(chuàng)建美麗和諧校園”活動(dòng)匯報(bào)

密山市富源中心學(xué)校

巍巍的完達(dá)山伸出您寬厚的臂膀，把一片沃野緊緊地?fù)肀В�碧波蕩漾的將軍湖孕育著甘甜的乳汁，把生活在沃野的人們哺育�?/p>

沿著密山市區(qū)驅(qū)車北上，越過農(nóng)墾城，環(huán)繞將軍湖，行車20公里，就進(jìn)入了富饒美麗的山鄉(xiāng)富源。富源鄉(xiāng)地處密山最北部，它北依蜿蜒起伏的完達(dá)山脈，南臨波光粼粼的將軍湖，是一個(gè)依山傍水，景色宜人的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。該鄉(xiāng)地廣人稀，開發(fā)較晚，在方圓684平方公里的肥田沃土上生活著2萬多勤勞而富有智慧的人民，早在上個(gè)世紀(jì)六七十年代，富源就成為聞名于密山的大糧倉，步入新的世紀(jì)，在改革開放的方針引導(dǎo)下，這里的熱土又發(fā)生了新的變化，人們正滿懷豪情地進(jìn)行社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，正昂首闊步的奔向小康之路。這里的教育也隨之高歌猛進(jìn)！教育是培育未來者的搖籃，教育是拓荒者的樂園。多少年來，富源鄉(xiāng)廣大教師，勵(lì)精圖治，奮發(fā)圖強(qiáng)，在推進(jìn)山鄉(xiāng)素質(zhì)教育的征途上留下了一串串閃光的足跡，在新課程改革的大潮中激流勇進(jìn)。富源鄉(xiāng)的教育恰似一束美麗的迎春花綻放在密山北部邊陲。

自從201*年集中辦學(xué)以來，經(jīng)過全體教職工的努力拼搏，這所山鄉(xiāng)中心小學(xué)成了名副其實(shí)的花園式學(xué)校。環(huán)境優(yōu)美，綠樹成蔭，花香四溢。尤其在201*年6月雞西市開展“踐行綠色發(fā)展理念，推動(dòng)雞西綠色發(fā)展”的主題實(shí)踐中，富源中心學(xué)校的環(huán)境保護(hù)工作，綠色發(fā)展工作又躍上了一個(gè)新臺(tái)階。

從提出創(chuàng)建綠色校園活動(dòng)以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工高度重視，開展了扎實(shí)有效的創(chuàng)建活動(dòng)，創(chuàng)建氛圍濃厚，效果顯著，在創(chuàng)建工作中，我校著重抓好以下幾項(xiàng)工作：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，制定有效方案。

充分認(rèn)識(shí)綠色學(xué)校的實(shí)質(zhì)，是取得創(chuàng)建實(shí)效的前提。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先深入學(xué)習(xí)，利用教職工大會(huì)、國旗下講話等途徑，在廣大教職工和學(xué)生中廣泛宣傳。創(chuàng)建綠色學(xué)校將環(huán)境意識(shí)和行動(dòng)貫穿于學(xué)校的管理、教育、教學(xué)的整體性活動(dòng)中，引導(dǎo)教師、學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，讓學(xué)生在受教育、學(xué)知識(shí)、長身體的同時(shí)，樹立熱愛大自然、保護(hù)地球家園的高尚情操和對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)任的精神；掌握基本的環(huán)境科學(xué)知識(shí)，形成人與自然、人與人、人與自身和諧相處的基本理念；學(xué)會(huì)如何從自己開始，從身邊的小事做起，積極參與保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)，在頭腦中孕育可持續(xù)發(fā)展思想萌芽。讓全體師生從關(guān)心學(xué)校環(huán)境擴(kuò)展到關(guān)心社區(qū)、關(guān)心國家、關(guān)心世界環(huán)境。創(chuàng)建綠色學(xué)校不僅成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，而且也逐漸成為新形勢下環(huán)境教育的一種有效方式。認(rèn)識(shí)到位和統(tǒng)一了，創(chuàng)建工作就有了思想保證，創(chuàng)建工作就成了師生的自覺行為。

學(xué)校成立了由校長趙惠剛?cè)谓M長、政教主任曹文濤任副組長、全體班主任為成員的創(chuàng)建綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)規(guī)劃、指導(dǎo)全校的創(chuàng)建工作。領(lǐng)導(dǎo)小組制定創(chuàng)建計(jì)劃和實(shí)施方案，明確了分工和職責(zé)。把綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作融入到日常教育教學(xué)和管理中，使之成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，長期扎實(shí)的開展下去。做到任務(wù)明確，責(zé)任到人，形

成了切實(shí)可行的創(chuàng)建方案。例如政教處教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)；總務(wù)處劉合臣主任負(fù)責(zé)校園環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)以及校園環(huán)境衛(wèi)生、環(huán)境教育所必須的經(jīng)費(fèi)和設(shè)施等等。

二、樹立環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)。

抓校園環(huán)境建設(shè)，不僅是學(xué)校發(fā)展的需要，也是環(huán)境育人工程的需要。因此我們把創(chuàng)綠工作放在重要的議事日程上，當(dāng)作塑造學(xué)生思想、提高學(xué)生素質(zhì)的大事來抓。抓綠化建設(shè)。創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)美、潔凈、健康、向上的校園環(huán)境，這是我們學(xué)校工作的重要方面。學(xué)校有計(jì)劃、有目標(biāo)地實(shí)施校園綠化工程和校園景點(diǎn)建設(shè)，種植各種花卉樹木。我們通過完善校園文化建設(shè)，力爭讓每堵墻說話，讓每棵草傳情，營造一個(gè)富有環(huán)境教育的綠色空間。抓綠化管理。為了管理好整個(gè)校園的花草樹木，學(xué)校建立了包干責(zé)任制，做到劃區(qū)包干，責(zé)任到班，班班有綠化責(zé)任區(qū)，并落實(shí)到人，實(shí)施以來，學(xué)校每一株樹木，每一片綠地都得到了有效的保護(hù)。全校師生形成了自覺保護(hù)綠化、愛護(hù)校園環(huán)境的良好習(xí)慣。學(xué)校建立了“每天早飯后一小掃，一周一大掃”的衛(wèi)生制度。由于加強(qiáng)了教育，學(xué)生亂扔垃圾的行為大為減少，每天的垃圾總量相對(duì)少了。學(xué)校在重視校園自然環(huán)境建設(shè)的同時(shí)，也高度重視人文環(huán)境的建設(shè)，努力營造學(xué)校內(nèi)部團(tuán)結(jié)寬松的工作氛圍，構(gòu)建和諧校園。在學(xué)校的管理過程中，堅(jiān)持制度規(guī)范和人文化管理相結(jié)合，落實(shí)以人為本的思想。學(xué)校干群關(guān)系融洽，老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助，形成了一個(gè)和諧愉快的工作環(huán)境，老師們?nèi)烁裆系玫阶鹬�，工作上得到關(guān)心，工作熱情很高。

三、利用課堂教學(xué)，滲透綠色觀念。

學(xué)校以教育教學(xué)為主線，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，通過各科的課堂教學(xué)進(jìn)行。因此，我們發(fā)揮了課堂教學(xué)主渠道的作用。各科的教材，既有本科系統(tǒng)的知識(shí)，又含有豐富的環(huán)境教育的因素，我們要求各任課教師找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，把環(huán)境教育融于教學(xué)設(shè)計(jì)中，在傳授知識(shí)的同時(shí)，有機(jī)地滲透環(huán)境教育。

班級(jí)以環(huán)保教育為主題，積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生受到一次生動(dòng)的環(huán)境教育。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，在全校開展了“彎彎腰，垃圾不見了”的教育活動(dòng)，召開專題班會(huì)進(jìn)行討論，對(duì)少數(shù)亂丟垃圾、攀折花木、踐踏花草的行為展開了批評(píng)。有的同學(xué)積極做起了文明監(jiān)督員，對(duì)那些不講衛(wèi)生、破壞環(huán)境的行為進(jìn)行監(jiān)督或舉報(bào)。學(xué)生的行為習(xí)慣有了較大改善，環(huán)境意識(shí)有了較大提高。四、活動(dòng)要持久化，校園美麗如家。

為使少年兒童從小具有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，學(xué)校以植樹節(jié)為契機(jī)，開展了“人人爭做綠色環(huán)保小主人”系列活動(dòng)。

1、愛我家園，愛綠護(hù)綠，從我做起。為引導(dǎo)廣大隊(duì)員關(guān)注環(huán)境，關(guān)注環(huán)保、提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)、形成良好的生活習(xí)慣，我校各中隊(duì)開展了“從我做起、從現(xiàn)在做起、從點(diǎn)滴做起，弘揚(yáng)綠色文明，攜手綠色行動(dòng)”等活動(dòng)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校在政教處及部分家長的帶領(lǐng)下，到街道、公園等定期為綠色植物澆水、捉蟲、清除枯葉使它們長得更茂盛。表現(xiàn)突出的中隊(duì)有，唐雙的二年三班，靳光宗的五年一班，馮淑琴的四年二班

2、清除白色垃圾活動(dòng)。開展撿廢塑料袋、一次性塑料用品等白色垃圾活動(dòng)。學(xué)生們還回家向家長宣傳不用或少用塑料袋，使用布袋或紙袋。表現(xiàn)突出的學(xué)生們是，楊柳，劉環(huán)宇，婁啟文，關(guān)惠霞，李金炎，朱思佳

3、環(huán)保宣傳活動(dòng)。為了呼吁全社會(huì)共同來保護(hù)人類的家園地球，學(xué)生們回家向家長宣傳環(huán)保知識(shí)。

4、環(huán)保畫比賽和利用廢舊物品小制作比賽。學(xué)生用手中的畫筆或描繪了心中的理想家園，或呼吁人們共同來保護(hù)人類的家園地球；用廢舊物品做成一個(gè)個(gè)精致的小制作，不但培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，而且增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

5，學(xué)校每年六月初就購置各種花卉，栽在樓前，平房前。每個(gè)地方都有班級(jí)專門負(fù)責(zé)，培養(yǎng)孩子們自我管護(hù)能力。

6．今年暑假學(xué)校還用水泥把校園的排水溝全部砌好，有利于校園環(huán)境的保護(hù)。

愛護(hù)我們賴以生存的地球，保護(hù)我們生活的每一寸土地，是我們每個(gè)人義不容辭的神圣職責(zé)。在創(chuàng)建過程中，學(xué)校堅(jiān)持把創(chuàng)建工作與學(xué)校的日常教育和管理結(jié)合起來，把環(huán)境教育落實(shí)到育人的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。通過創(chuàng)建，我們深深體會(huì)到，師生對(duì)環(huán)境問題的更加重視了，綠色理念正在逐步形成，環(huán)境行為有了較大改善，節(jié)約資源已逐步變成師生的自覺行為。創(chuàng)建工作無止境，當(dāng)然，我們也看到我校的創(chuàng)建工作還存在許多不足，環(huán)境教育依然任重道遠(yuǎn)。我們將堅(jiān)持不懈地做好環(huán)境教育工作，堅(jiān)持不懈地把提高師生的環(huán)境素養(yǎng)作為學(xué)校教育的

重要內(nèi)容，使弘揚(yáng)生態(tài)文明，創(chuàng)建綠色學(xué)校工作走上更高層次。富源中心學(xué)校的在“踐行綠色發(fā)展理念，推動(dòng)雞西綠色發(fā)展”的活動(dòng)中僅邁出了可喜的一小步，以后的工作，要持久化，常態(tài)化，深入化，讓美好的環(huán)境，優(yōu)雅的環(huán)境伴隨沃土上的孩子們茁壯成長，也愿環(huán)保意識(shí)永遠(yuǎn)在孩子們的心中根深蒂固，為以后他們?yōu)榻ㄔO(shè)好美麗的富源，美麗的密山，美麗的雞西，美麗的龍江，美麗的祖國貢獻(xiàn)自己的智慧與力量！

擴(kuò)展閱讀：創(chuàng)建綠色學(xué)校工作總結(jié)

黃渡學(xué)校創(chuàng)建綠色學(xué)校工作總結(jié)

（201*年12月）

黃渡學(xué)校是一所有60多年歷史的學(xué)校。校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美。近年來，我們將“綠色學(xué)校”理念滲透在學(xué)校工作的各個(gè)方面，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，努力提升師生的環(huán)境素養(yǎng)，構(gòu)建資源節(jié)約、環(huán)境友好的和諧校園，加以影響和帶動(dòng)家庭、社會(huì)，共同保護(hù)人類家園。一、強(qiáng)化意識(shí)，建立組織。

保護(hù)環(huán)境是我國的一項(xiàng)基本國策。環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展是世界各國都關(guān)注的全球性大事，是人類生存與發(fā)展的必然認(rèn)識(shí)和持久行動(dòng)。環(huán)境意識(shí)、生態(tài)文明是現(xiàn)代文明的重要組成部分，對(duì)青少年來說，必須具備一定的環(huán)境素養(yǎng)，才符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)每個(gè)人基本素質(zhì)的普遍要求。使青少年正確認(rèn)識(shí)環(huán)境與發(fā)展的辨證關(guān)系，建立對(duì)環(huán)境的正確價(jià)值觀，是基礎(chǔ)教育階段的重要任務(wù)之一。在基礎(chǔ)教育階段，要把環(huán)境意識(shí)作為公民的基本素養(yǎng)來加以培養(yǎng)，在中小學(xué)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，環(huán)境教育要作為素質(zhì)教育的重要組成部分�！熬G色學(xué)校”創(chuàng)建活動(dòng)，正是落實(shí)環(huán)境教育、樹立環(huán)保意識(shí)、養(yǎng)成綠色習(xí)慣的最佳載體。學(xué)校在創(chuàng)建過程中，將環(huán)境意識(shí)和行動(dòng)貫穿于學(xué)校的管理、教育、教學(xué)和建設(shè)的整體活動(dòng)中，引導(dǎo)教師、學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，讓學(xué)生在受教育、學(xué)知識(shí)、長身體的同時(shí)，樹立熱愛大自然、保護(hù)地球家園的高尚情操和培養(yǎng)對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)任的精神；掌握基本的環(huán)境科學(xué)知識(shí)，懂得人與自然要和諧相處的基本理念，學(xué)會(huì)如何從自己開始做起，積極參與保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)，在頭腦中孕育可持續(xù)發(fā)展的思想萌芽；讓學(xué)校里所有的師生從關(guān)心學(xué)校環(huán)境到關(guān)心周圍、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心國家、關(guān)心世界，并在教育和學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新和積極實(shí)踐。

學(xué)校把創(chuàng)建“綠色學(xué)�！惫ぷ鲾[上了議事日程。201*年，學(xué)校作出創(chuàng)建“綠色學(xué)�！钡臎Q定，成立了“綠色學(xué)�！眲�(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，分管校長具體負(fù)責(zé)，相關(guān)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人為創(chuàng)建小組成員。創(chuàng)建小組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《全國環(huán)境保護(hù)宣傳教育行動(dòng)綱要》、《中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施指南》、《綠色學(xué)校指南》等文件，制定了學(xué)校環(huán)境教育工作計(jì)劃，定期開展活動(dòng)，組織評(píng)比，不斷總結(jié)，把各項(xiàng)工作落到了實(shí)處。

二、全面滲透，落實(shí)教育。1、課程化。學(xué)校的任何一種教育活動(dòng)只有與課堂相結(jié)合才有生命力。我們把環(huán)境教育作為地方課程中的一堂課，專門選派教師任教，做到教師、教材、教時(shí)、考核“四落實(shí)”。學(xué)校要求自然、科學(xué)、勞動(dòng)、等其它各學(xué)科發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，各科教師結(jié)合教材內(nèi)容，制定教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教案，寓環(huán)境教育于課堂教學(xué)之中，在課堂上教學(xué)中見縫插針，強(qiáng)化環(huán)保知識(shí)，有意識(shí)地進(jìn)行環(huán)境教育滲透，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約用紙、植樹、防污染、雨污分流等環(huán)境教育。使環(huán)境教育與課堂教學(xué)融為一體，潛移默化。

2、以滲透為主要方式。除了以課堂教學(xué)為主陣地外，我們還通過各種渠道進(jìn)行環(huán)保教育，確保環(huán)境教育課程教學(xué)任務(wù)的完成。在校園內(nèi)設(shè)立環(huán)保教育宣傳欄、環(huán)保宣傳標(biāo)語（牌），班級(jí)進(jìn)行環(huán)保板報(bào)競賽，不斷為環(huán)境教育營造濃郁的氛圍。我們力求學(xué)校的每一塊墻壁、每一個(gè)走道、每一個(gè)樓梯口都會(huì)說話，都有溫馨提示，都有教育意義。在每周一升旗儀式國旗下講話中，加入“珍惜水資源”等內(nèi)容，使環(huán)境教育滲透到國旗教育中，提高了師生的環(huán)境意識(shí)。并要求在周會(huì)、晨會(huì)中以豐富多彩的形式開展以環(huán)保主題的班隊(duì)會(huì)，開展環(huán)保知識(shí)競賽。三、組織活動(dòng)，注重體驗(yàn)。

1、從看得見的入手。

加強(qiáng)宣傳教育是我們開展環(huán)保教育的主要途徑。我們大量收集環(huán)保知識(shí)、資料、圖片等，利用校園紅領(lǐng)巾廣播、少先隊(duì)隊(duì)角、校報(bào)、班級(jí)黑板報(bào)、手抄報(bào)等形式途徑，大力開展宣傳活動(dòng)。尤其是圍繞“植樹節(jié)”、“地球日”、“愛鳥周”、“環(huán)境日”等環(huán)保紀(jì)念日開展系列教育活動(dòng)，因地制宜，有的放矢地進(jìn)行教育。學(xué)生知道了我們的生存環(huán)境日趨惡劣，所以保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。我們要求學(xué)生在環(huán)保活動(dòng)中，人人參與，積極創(chuàng)新，將環(huán)保行動(dòng)與科技創(chuàng)新相結(jié)合，不僅增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力�？梢酝ㄟ^書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道，自己尋找有關(guān)環(huán)保的小知識(shí)。精心設(shè)計(jì)組織環(huán)保主題活動(dòng)。為保證校園環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，我們開展“爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，少先隊(duì)發(fā)倡議，全校師生積極響應(yīng)，用實(shí)際行動(dòng)凈化、美化環(huán)境。植樹節(jié)，注重課外教育，保護(hù)樹苗，開展“紅領(lǐng)巾護(hù)綠”活動(dòng)，使學(xué)校教育得以延伸，向社會(huì)輻射。

良好的校園環(huán)境是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的主陣地。我們加強(qiáng)校園文化建設(shè)，以良好的校園環(huán)境成為強(qiáng)有力的德育陣地，使學(xué)生置身其中，耳濡目染。同時(shí)，注意校園周邊環(huán)境的治理，營造良好的教育環(huán)境，保證學(xué)校的教育教學(xué)秩序。學(xué)校將綠化、美化校園作為貫穿學(xué)期的主要工作，讓學(xué)生樹立保護(hù)校園環(huán)境的責(zé)任感，組織學(xué)生進(jìn)行校園“保護(hù)樹苗除野草”的活動(dòng)，開展“班班設(shè)立植物角”、“班班有綠色”評(píng)比活動(dòng)，通過各種渠道來增強(qiáng)師生的環(huán)保意識(shí)。我們還讓學(xué)生人人設(shè)計(jì)一張圖文并茂的環(huán)保宣傳語，將其制作成漂亮的環(huán)保小樹葉，張貼在學(xué)校的教室里，走廊里，樓道旁，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處都能意識(shí)到環(huán)保的重要性，既美化了校園環(huán)境，又起到了良好的宣傳作用。

2、由行為規(guī)范成為習(xí)慣，由習(xí)慣形成意識(shí)。

環(huán)保意識(shí)的形成，是一個(gè)漫長的過程。它是在長期的習(xí)慣行為中養(yǎng)成的。學(xué)生良好的習(xí)慣，必須靠學(xué)校有計(jì)劃的教育。我們從抓師生的行為規(guī)范開始，形成日常行為的習(xí)慣，從而達(dá)到環(huán)境意識(shí)的增強(qiáng)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，我們注意教育學(xué)生從身邊的小事做起、點(diǎn)滴做起。教室作為學(xué)生們長時(shí)間接受教育的場所，其中二氧化碳等廢氣的濃度以及粉塵的污染遠(yuǎn)大于室外。我們號(hào)召“把綠色搬進(jìn)教室”，比如仙人掌、蘭花、菊花等其它低矮的綠色植物，使室內(nèi)空氣清新，還起到一定的殺菌作用。并促使隊(duì)員主動(dòng)了解這類植物的習(xí)性，主動(dòng)參與到愛護(hù)植物的活動(dòng)中去。

節(jié)約意識(shí)。學(xué)校在安排工作時(shí)，時(shí)時(shí)注意從節(jié)約出發(fā)，勤儉持家。大到基建項(xiàng)目的預(yù)決算，小到辦公用紙、油墨、版紙的精打細(xì)算。盡量做到用最少的錢，辦最多的事、最好的事。在學(xué)生中，進(jìn)行經(jīng)常性的“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的教育，促使學(xué)生自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。另外還通過少先隊(duì)組織開展了“讓垃圾分類”、“節(jié)約用電”、“利用雨水”等活動(dòng)，以班為單位，讓每位隊(duì)員都自覺地將自己一天的垃圾分為無機(jī)垃圾、有機(jī)垃圾兩類放置，最后由中隊(duì)值日生歸放到學(xué)校的分類垃圾箱中。通過這種活動(dòng)的開展，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到了明顯的加強(qiáng)。

自覺意識(shí)。所有的教育，歸結(jié)到最后，是自我教育。少先隊(duì)組織了一系列活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境，知道環(huán)保的重要，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校、在家里、在社會(huì)上做一些力所能及的事，能主動(dòng)調(diào)整自己的行為，做有利于環(huán)境保護(hù)的事，不做和制止破壞環(huán)境的事，形成人與環(huán)境友好相處的意識(shí)。學(xué)校少先隊(duì)通過雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)的形式，讓學(xué)生到社區(qū)中開展環(huán)�；顒�(dòng)，做一些環(huán)保的宣傳，提高自身的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保的責(zé)任心，從而使身邊的人意識(shí)到環(huán)保的重要性。另外，在節(jié)假日，我們還要求學(xué)生在家中，邀請(qǐng)爸爸媽媽一起參與環(huán)�；顒�(dòng)，和家長一起動(dòng)手，利用廢棄的物品制作一個(gè)科技小制作，開動(dòng)腦筋想一個(gè)富有創(chuàng)意的環(huán)保金點(diǎn)子。開學(xué)后，再進(jìn)行“小制作”和“金點(diǎn)子”的評(píng)選。在活動(dòng)中，不僅讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)保行動(dòng)的無處不在，無人不做，更讓學(xué)生懂得“愛護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)”。

關(guān)愛意識(shí)。少先隊(duì)組織開展了“我與小樹一起成長”的領(lǐng)養(yǎng)綠地活動(dòng)（校內(nèi)、校外）做到活動(dòng)定期、有計(jì)劃、有效果、有收獲，利用中隊(duì)主題會(huì)的形式開展了“我們只有一個(gè)地球”、“讓世界充滿愛”等的主題教育活動(dòng)，通過這些活動(dòng)的開展，培養(yǎng)了學(xué)校師生的關(guān)愛意識(shí)。

四、形成機(jī)制，提升素質(zhì)。

為認(rèn)真落實(shí)環(huán)境教育內(nèi)容，學(xué)校將“四落實(shí)”的工作質(zhì)量納入對(duì)學(xué)校工作的考核，納入對(duì)教師工作的考核。在師生群體中樹立起“人人愛綠，人人護(hù)綠”意識(shí)，做到“像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)自己的環(huán)境”。全校人人有綠化場地，班班有責(zé)任區(qū)域。責(zé)任到班，責(zé)任到人的管理措施，使全體師生形成了責(zé)任重于泰山的群體意識(shí)。學(xué)校設(shè)立環(huán)境監(jiān)督崗，不定期對(duì)進(jìn)行檢查監(jiān)督，對(duì)問題及時(shí)記錄并反映，采取改善措施。在班級(jí)，我們結(jié)合不同的情況，制定不同的措施。

走進(jìn)黃渡學(xué)校優(yōu)美別致的校園，到處洋溢著濃濃的綠色環(huán)保氣息：校園里綠草如茵，繁花似錦。校內(nèi)濃郁的樹木花草形態(tài)各異，花開花落四季變換，告訴了師生們不斷地去追求自己的理想。

總之，“綠色學(xué)�！钡膭�(chuàng)建是一項(xiàng)沒有終點(diǎn)的工作，它永遠(yuǎn)是個(gè)努力的過程。我們將繼續(xù)以綠色理念滲透各項(xiàng)工作，在工作中創(chuàng)新，使我校的環(huán)境教育工作不斷取得新的成績。

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