洛龍二中201*年度師訓工作總結

強素質樹良好形象正師風創(chuàng)優(yōu)良環(huán)境

洛龍二中201*年度師訓工作總結

洛龍區(qū)第二初級中學二ＯＯ七年十二月

洛龍二中201*年度師訓工作總結

洛龍區(qū)教育局師訓科：

201*年，我校以“三個代表”和黨的十六大、十七大精神為指導，全面落實市、區(qū)兩級師訓工作的精神，按照區(qū)教育局201*年教師教育工作要點和師訓工作的文件要求，全面貫徹落實鄧小平理論和“三個代表”重要思想，以科學發(fā)展觀，辦人民滿意教育為宗旨，以提高教師實施素質教育和水平為重點，以提高全校教師整體素質為根本目的，以教師崗位培訓，高學歷進修，新課程培訓，名師培訓，班主任培訓等為重要內容，不斷探索創(chuàng)新，開展了一系列培訓活動，取得了一些經驗和成績，現總結如下：

一、切實搞好教師師德師風建設

師德建設是當前的熱點工作之一。201*年，我校繼續(xù)以“強素質，樹立新時期人民教師的良好形象；正師風，打造優(yōu)良的育人環(huán)境”為目標，努力為社會、家長提供優(yōu)質的教育服務，努力實現教育要讓學生滿意、家長滿意、社會滿意的目標。完善《教師政治學習制度》，落實教育部、省教育廳關于師德師風建設的有關文件精神，始終把師德師風建設放在學校教師隊伍建設的首位，制定了《教師職業(yè)道德規(guī)范實施細則》和《教師教育教學工作一日常規(guī)》，并印發(fā)給全體教師，按章對照逐條學習落實，以此規(guī)范教師行為，全面提高了廣大教師的師德修養(yǎng)，樹立了人民教師的良好社會形象。

二、積極組織教師參加繼續(xù)教育遠程培訓

按照洛龍區(qū)教育局師訓科的要求，認真落實教師繼續(xù)教育遠程培訓工作，校委領導定期召開教師繼續(xù)教育專題討論會，不斷增強責任意識，為各辦公室配備了電腦，并且組建了學校局域網，為教師的上網學習創(chuàng)造必要的條件。經常深入各年級組辦公室督促檢查教師繼續(xù)教育學習情況，要求報名參加學習的教師擠時間上網學習，并按時完成課后作業(yè)，積極參加網上考試。由于我們的工作落到了實處，201*年，我校絕大多數教師已完成了本年度的學習任務，并積極交納費用，順利進入08年的網上學習。

三、不斷加強教師學歷進修工作的開展

“要給學生一杯水，教師要有一桶水”，隨著科學技術日新月異的發(fā)展，各方面的新知識也不斷更新補充，教師要更好的開展工作，適應現代教育發(fā)展的要求，開展高一級學歷的進修是十分必要的。以這一精神為指導，我校多次在全校教師會議上強調學歷進修的重要性，并積極為教師學歷進修提供各種機遇和信息。201*年度，洛龍二中教師在學校的號召下，銳意進取，從工作之外擠時間參加高學歷進修，除學校個別老教師和參加繼續(xù)教育遠程培訓的教師外，有近20名教師通過自考，函授等非離職形式參加高學歷進修學習，全年共有五名教師取得高學歷文憑，不斷提高了學校高學歷進修的比例，現全校共有44位教師獲本科學歷，占全校教師50%以上比例。

四、繼續(xù)推進名師培訓管理工作

有計劃有組織地開展名師培訓管理工作是我校教師培訓工作的一項重要任務。我校歷來非常重視中青年教師的培養(yǎng)和培訓，洛龍二中教育教學成績在洛龍區(qū)也是數得著、算得上的，但是學校目前僅有一名在培市級骨干教師，教育教學質量和名師人數比例的嚴重失調，使學校倍感責任重大。為此，學校從基礎、基層入手，首先制定了爭當校級名師方案，先從校內抓起，通過廣泛開展聽課、說課、評課活動，給有經驗的中年教師和有活力的青年教師壓擔子、出點子、創(chuàng)造條件，提供各種學習機會和挑戰(zhàn)機遇，使一批中青年骨干教師成為校級名師，并且建立了校級名師檔案和考核辦法，對校級名師實行動態(tài)管理，將校級名師榮譽和教師教育教學考評掛鉤，連續(xù)多次教育教學成績年終考評落后的將取消其校級名師資格。我們的目標是通過幾年的不懈努力，使我校中青年教師市、區(qū)級名師的比例進一步擴大，在這一點上，洛龍二中不惜投入，全力支持。

五、進一步做好校本培訓和教師教育技術培訓工作

校本培訓已成為我校對教師培訓和培養(yǎng)的重要途徑，并已做到有計劃、有組織的開展。07年度，學校進一步完善教科研制度，利用各教研組陣地對教師進行新課程，教改新動向的學習和研究探討，使全體教師盡快領悟新教學觀念，并運用于教學之中，同時堅持相互聽課、說課、評課活動，以此提高教師的教育教學技能和業(yè)務能力。

加強教師教育技術能力培訓。信息技術和現代化教學手段的應用是教師技術能力的新的體現，一本書、一支粉筆的教學模式已遠遠不適應現代學科教學，學校按照上級文件精神，花大力氣加大投資購制現代化教學設備，為現代化教學手段和技能的運用提供了條件。絕大多數中青年教師在獲得計算機中級合格證的基礎上，積極學習，并把多媒體技術、局域網技術用于課堂教學，制作課件、參與優(yōu)質課評選的積極性也不斷提高，有效地提高了現代化教育技術水平，確保了學校教育教學質量的穩(wěn)步提高。

六、認真完成師訓科布置的各項臨時性中心工作

學校工作一是教師，二是學生，三是質量，四是安全，可以說所有這些都離不開具有良好職業(yè)道德和優(yōu)秀業(yè)務能力的教師，而師訓工作恰恰就是為培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和優(yōu)秀業(yè)務能力的教師服務的，可以說是“千里之行，始于足下”，各項臨時性中心工作比較多。201*年，在教育局師訓科的指導下，我校還圓滿完成了以下工作：一是按要求評選出區(qū)級業(yè)務標兵2名；二是組織201*年以后參加工作的5名新教師按時參加了教育局組織的崗前培訓；三是按照教育局的統(tǒng)一部署，組織55名中青年教師參加了8月份的全區(qū)教師業(yè)務考試；四是按時、保質保量完成了教師基本信息采集和微機錄入工作。

回顧201*年我校師訓工作開展情況，校領導是高度重視的，教務處從組織方面也是積極的、有力的，全體教師都能夠按照上級和學校的要求，按時參加，認真總結，因此我們的師訓工作才取得了一定的成績。我們下一步的打算是繼續(xù)在洛龍區(qū)教育局的正確領導和教育局師訓科的具體指導下，給予師訓工作高度的重視，并進一步豐富培訓的形式，充實培訓的內容，使每名教師都能從培訓中獲得最大的感悟和真正的實惠。

洛龍區(qū)第二初級中學201*年12月19日

擴展閱讀：霍邱二中201*年信息工作總結

霍邱二中201*年信息工作總結

自1998年開始，霍邱二中因地制宜，多管齊下，積極推動信息化建設，取得了一定的成果。現將我們的做法簡要匯報如下。

一、只求實用，不求時尚，適度超前，分段實施

加快推進信息化建設，意義十分重大，作為一所中等規(guī)模完全中學，如何充分利用現代文明進步的成果，全面提升教學和管理水平，值得認真探討。工作中我們確立了只求實用、不求時尚、適度超前、分段實施的基本思路，使我校信息化建設邁出了可喜的一步。98年學校按照能夠使用的最低標準投資26萬元建成了全縣第一個60座的網絡教室，投資9萬元建成了一個多媒體投影教室，并立即投入使用，既服務于教學，又應用于教職工的培訓，還承擔了全縣專業(yè)技術人員職稱培訓和公務員培訓任務，是全市唯一設在普通高中的培訓基地，不僅使設備利用率實現最大化，也使效益最大化。隨著學校債務的逐步消化，學校先后根據實際需要建成了兩個64座的微機室、一個30座的電子備課室、五個多媒體投影教室和五套筆記本+投影儀的多媒體便攜投影教學系統(tǒng)，還為各部門、教師和職員辦公室配備了滿足實際工作需要的電腦，信息化工作滲透到教育教學及學校綜合管理的各個層面。

通過一個階段的實踐，我們感受到，信息技術發(fā)展速度太快，按學校的財務追求時尚不但是不可能的，也是不必要的！從我校11年來的信息化建設經驗來看，超前規(guī)劃、超前思維是非常必要的，但超前投資是不可取的。我們一直從我校的校情出發(fā)，在學校經費一直非常緊張的前提下，我們的投入本著以實際需要為基本原則，絕不做面子工程，更不做無謂投資，例如曾有不少公司找到我們要給我們做辦公自動化系統(tǒng)，最低都在一萬元以上，我們經過慎重考慮覺得沒有必要，就一一回絕了。再如校園網基本建設，一般學校都在十五萬元以上，而我們學校由于自己的技術力量較強，采取自己規(guī)劃、分段實施、自主開發(fā)和能用夠用的原則，前后花費不到兩萬元，校園網的所有布線、施工全部由自己的幾位信息技術教師在學校電工的配合下來實施，沒要學校多花一分錢，且整個校園網的十一路光纖布局非常合理，使用效果優(yōu)良。只有立足實際，循序漸進，信息化才能真正“化”起來。

二、創(chuàng)立機構，明確職責，強化培訓，建設隊伍

霍邱二中早在1999年就創(chuàng)造性地成立了信息中心，明確了信息中心的職責與任務，廣泛開展了信息化建設的日常應用管理、培訓和課題研究工作。當年學校即專門制定了教職工全員培訓計劃：所有45周歲以下的教職工必須能獨立操作電腦，能獨立制作課件；所有45周歲以上的教職工能正確進行電腦的基本操作，會使用現成課件。為了達到該目標，我校自1999年秋學期開始形成慣例：每學期的開學集中兩天進行全體教職工電腦操作培訓。為揭開了電腦使用的神秘面紗，信息中心編印了的簡易手冊，把電腦操作程序化、簡單化，教職工電腦“入門難、入門怕”的問題得到了很好地解決。為建設一支戰(zhàn)斗力強的現代化教師隊伍，學校明確規(guī)定：每年舉行一次青年教師大獎賽，在總共100分的考核中，電腦操作和應用占了10分，使全體青年教師形成了一股學習電腦操作、在日常工作中使用電腦的熱潮。對購買電腦的教師，經學校組織專門人員核實并經操作考核合格后，學校給每位補助1200元，鼓勵了教師購買電腦、使用電腦的積極性。

三、領導重視，以身示范，骨干引領，以用促學

每年的秋季開學的電腦操作技能培訓，學校領導班子帶頭學習，以身示范，并根據各自的優(yōu)勢，擔任不同應用軟件的培訓教員。如楊明生校長的WORD講得生動有趣、余樹寶副校長的幾何畫板講得唯妙唯肖、王振葆主任的EXCEL應用講得不僅切合實際而且讓大家都有“真有用啊”的感覺、李家生主任的基礎培訓深入淺出、胡中武主任的FLASH講得頭頭是道特別是經常性布置相關應用性任務，以用促學，不僅調動了教職工使用電腦的積極性，還在一定程度上推動了教職工的電腦操作水平的提高，甚至還培養(yǎng)產生了全市有名的電腦專家，信息中心主任李家生編印的電腦操作簡易手冊《計算機操作入門》，實用、好用，深受培訓者的歡迎，物理教師白云波在課件制作方面見長，被市教育局確定為全市唯一非專業(yè)的課件專業(yè)培訓教師。目前，學校擁有專兼職技術骨干6人，其中專職4人，他們既是指揮員，又是戰(zhàn)斗員，既是技術員，又是程序員，走上講臺是教師，走出課堂是職員。

學校對領導班子成員自201*年開始配備電腦，凡操作考核合格者給予配備，考核不合格的不予配備，這樣使每位班子成員都能積極主動地學習電腦操作技術，并把電腦操作技術應用于日常的工作和管理中，當他們在使用中體會到使用電腦帶來的巨大便利之后，更加主動地鉆研電腦操作技術，形成了一股自覺學習的風氣，同時對全體教職工學習操作電腦起到了積極的引領和示范作用。

為讓廣大教職工真正體會到信息技術在實際工作中的重要作用，我校自201*年既逐步建設學校的校園網，建成了學校自己的網站，于201*年建立了網絡聯(lián)系工作制度，又于201*年建立了“二中班子”群，201*年建成了“霍邱二中”群，對學校的常規(guī)工作分情況在兩個群上發(fā)布，對學校的文件在兩個群上供教師隨時下載，并在“霍邱二中”群上進行廣泛的征求意見和交流探討，既提高了工作效率，又能隨時了解工作中出現的問題和不足，而且由于在群上實行實名制，所以每位在發(fā)言時都能非常認真對待，不會出現一般BBS上常見的人身攻擊和胡說一通的問題。

由于兩個群的建立，要求每個班子成員必須掌握簽到、交流、發(fā)布、下載、上傳等基本操作技術，應用的同時無形促進了他們的學習，使他們看到應用的重要性，不僅促進了班子學習、研究電腦技術的積極性，也讓全體教職工都能積極、主動地學習。在二中形成了一股學習、應用電腦的長盛不衰的熱潮。

對于個別不積極學習電腦操作的班子成員和教師，我校明確規(guī)定：所有開會、文件發(fā)布全部放在群的共享上，你不會使用你就無法知道學校的大政方針和有關規(guī)定，也無法了解學校的最新動態(tài)，更無法了解你所帶班級學生的學習狀況，因為我們一改以前的紙質成績發(fā)布的方式，所有成績發(fā)布全部在群共享里，你不懂電腦操作你就無法看到學生的成績狀況，而且對教師的教育教學論文學校全部要求以電子稿上傳到科研信息中心的形式上交，以用逼學，以學促用。

四、廣泛應用，強化管理，及時總結，成果多樣

由于學校主要領導對信息化建設的高度重視和帶頭使用，全員參與，所以我校的信息化建設一年一個臺階：目前不但應用于常規(guī)教學、教育、管理，更廣泛應用于教育科研，而且取得了輝煌成果，如：⑴已經結題的省級課題《現代教育技術的應用研究》和《多媒體輔助教學在普通中學各學科中的應用》均獲省科研成果二等獎；⑵《高中課程體系建設研究》、《信息技術在高中新課程實驗各環(huán)節(jié)中的應用》分別獲得安徽省科研規(guī)劃領導組及中央電教館的審批立項。①1999年申報的省級課題《現代教育技術的應用研究》于201*年結題，獲省科技成果二等獎；②201*年申報的省級課題《多媒體輔助教學在普通中學各學科中的應用》于201*年結題，獲省科技成果二等獎；③201*年申報的省級課題《高中課程體系建設研究》于201*年獲得立項并實施了廣泛研究，目前正在申請結題；④201*年申報的國家級課題《信息技術在高中新課程實驗各環(huán)節(jié)中的應用》于201*年10月通過中央電化教育館審批立項，目前正在緊張地實施研究；⑤201*年申報的立足于信息技術的省級課題《基于新課程實驗的高中階段教育教學評價體系的研究》于201*年7月由省教育科學規(guī)劃領導小組和省教育廳批準立項，已經開展了廣泛而深入的研究，目前已近結題

在廣泛的實際應用過程中，大家把實踐過程中的體驗、經驗和教訓總結出來，寫成各類論文，目前已有一百多篇信息化方面的論文在國家級、省級刊物發(fā)表或在國家、省、市、縣級論文評選中獲獎。

五、多管齊下，因地制宜，巧用技術，功能多樣

我們在推動信息化建設的過程中，不搞單打一，不擺花架子，始終注重依據現有資源，圍繞應用抓工作。⑴建立公共郵箱，教師上交文件、論文及相關材料，一律規(guī)定格式，明文要求必須提供電子稿，提高了辦事效率；⑵利用騰訊公司免費軟件平臺，建立了兩個群，一是領導班子工作群，二是教職工交流群。兩個群的建立是霍邱二中管理信息化最成功也是最見效益的舉措，利用群上的共享空間，上傳或下載相關文件、資料與數據，發(fā)布通知與信息，既方便，又快捷，還節(jié)省了大量的經費與時間，領導班子實現了群簽到、群議事、群發(fā)布信息與通知，在第一時間內各個領導班子都能了解到學校的相關工作及其進展情況，特別是領導班值班記錄和班級日志發(fā)布，保證了有關重大問題在最短時間內得到解決，學校還為移動用戶的領導班子成員開通了移動QQ，可不受時空限制隨時隨地了解學校發(fā)生的大事。每月全校僅需支付10元資源應用費。⑶學校專線接入了100兆寬帶，無論是教師家庭，還是學校辦公場所，凡是校內有電腦的地方全部實現了免費接入英特網，有效提高了信息化應用的面。⑷建立了霍邱二中校園網，實現了學校重大新聞的即時發(fā)布，同時為教師共享各類教育教學資源提供了便捷的通道，也為同學及校友之間交流提供了平臺。⑸利用移動公司的移動辦公助理平臺，建立了學校專用的短信頻道，通過短信群發(fā)系統(tǒng)，實現了重要事件、信息及有關通知的即時發(fā)布，不僅有效降低了辦公室工作人員的工作強度，還節(jié)約了大量的時間及費用。

工作中我們得到十分有益的啟發(fā)，信息化社會是多樣的，信息化手段也是多樣化的，信息化建設既要突出實用至上，還要因地制宜，最大限度地利用身邊的資源，花小錢辦大事，甚至是不花錢也辦事。

六、自己動手，發(fā)揮優(yōu)勢，從儉而為，效益顯著

由于我校管理者在使用信息技術方面精打細算，厲行節(jié)約，一切從儉而為，凡自己能動手干的，絕不安排給專業(yè)公司去做，凡自己能設計的或能免費獲得的軟件，絕不花錢去購買，凡需要購買的硬件，必通過政府招標采購低價取得。對于日常的通知、討論、文件發(fā)布全部在網上進行，無紙化方式的確立不僅方便了全體教職工的日常工作，提高了工作效率，最主要的是大大節(jié)約了相關經費，提高了管理績效。

1、文印費的節(jié)約

由于我校各部門負責人都會使用電腦，都會編輯相應的文件，從我校的實際情況來看：平均每天大約需要打印16張，平均每張要印30份，按市場價來算，每天的文印費大約是150元，那么每年的文件費大約是54000元，除去有些必須要上報的文件外，每年大約可以節(jié)約文印費4萬多元。

2、網絡技術節(jié)省了考察經費

由于我校廣泛使用計算機技術和網絡技術，使得我校的很多資料都不需到外地去尋，大部分直接通過網絡下載，而且很多與外界的交流也通過網絡來實現，很多需要通過長途電話聯(lián)系的事情在網上通過免費平臺得到了解決，例如我�，F在與課改較早的山東等地都建立經常性的網絡聯(lián)系，能隨時了解他們關于新課程的動態(tài)。技術的使用大大節(jié)省了人力、物力，綜合評估，我校在這方面每年大約可節(jié)省相應開支4萬元。

3、短信平臺和QQ群的使用也節(jié)省了話費開支

我校各項通知利用短信平臺來傳送，短信平臺每條信息僅8分錢，QQ群更是免費信息，與電話聯(lián)系（以最低市話0.20元/次計）對比，每年可節(jié)約近5000多元。

4、管理效率的提高促進了學校的債務消化。

學校的債務在201*年曾高達201*多萬元，由于學校領導集體進行了合理的信息化建設并極力通過信息化提高管理效率，使得我校的辦學內涵及聲譽逐年提高，學校生源狀況逐年好轉，同時債務消化也進入良性軌道，到201*年底僅剩不到400萬元。

由此我們認識到，信息化建設表面上看很復雜，需要較大的投入，但自己動手深入進去，不僅能夠節(jié)約成本，而且能夠產生一舉多贏的效果。

七、多面應用，提高效率，優(yōu)化管理，促進發(fā)展

由于信息技術的廣泛使用，使我校的管理、教學效率都得到大幅度提高。1、促進了教師的專業(yè)成長。

網絡技術的廣泛使用，讓廣大教職工能足不出戶地了解外界的信息，真正實現了“秀才不出門，可知天下事”，并將網絡上優(yōu)質的教育教學資源利用于日常的教育教學實踐中，把網上介紹的優(yōu)秀的教學經驗應用于自己的教學中，在豐富了教學內涵的同時，也極大地提高了課堂教學效率，促進了教師成長。

2、提高了學校的管理效率。

學校班子成員都能把日常管理通過網絡來進行，使得管理更加科學、規(guī)范，網絡的方便快捷使得管理效率得到很大程度提高，并得到全體教職工的有效監(jiān)督。例如我校自主開發(fā)了考試管理、成績分析、評價系統(tǒng)，能自動地、科學地、合理地進行各項數據分

析，在提高工作效率的同時，增加了學校工作的透明度和可信度，得到了廣大教職工的高度評價。

3、極大促進了我校的發(fā)展。

1998年以前，我校原是一所人所共知的薄弱學校，在學校領導的精心規(guī)劃和全體教職工的共同努力下，在信息化建設的當年（1999年）即被評為安徽省電教一類達標學校，第二年（201*年）即被評為安徽省現代教育技術應用實驗學校，并順利通過市示范高中評估，第三年（201*年）我校被命名為安徽省物理課件制作中心，第四年（201*年）即被高標準地評為省示范高中，這么短的時間能達到如此高速的發(fā)展在全省是首例！

八、請進走出，提高素質，服務教學，成效斐然

在信息化應用的過程中，我們沒有固步自封，而是充分利用我們信息技術的優(yōu)勢與外界進行交流，在交流中學習，在交流中應用，在交流中提高。

1、經常性地外界調研和考察

由于我校信息化建設的特色，每年都有多位領導帶隊到我校視察和指導工作，例如去年就有副縣長吳文勝親自帶隊到我校視察和指導工作，并做出了很好的批示，提出了很有價值的指導意見。

每年我校要接待大約10批兄弟單位的調研，每次我們都詳細介紹我校的信息化建設的過程、方式、方法和感受，并主動地把實際工作中的困惑與他們交流，大家在一起研討，共同得到提高。

2、省教育廳信息中心僅去年一年就兩次到我校開展活動

安排10位教師進行視頻課堂錄制，10位教師錄制的精品課堂在安徽省教育網上集中展示，省教育信息中心同時組織10位名師走進霍邱二中，進行名師授課和名師交流活動，收到非常好的效果。

3、計算機輔助教學成果顯著

由于我校廣泛地開展計算機輔助教學，重抓信息技術與常規(guī)教學的整合，有效地提高了教育教學質量，使我校的升學率逐年提高。

通過十多年的信息化建設的實踐，我們深刻體會到：信息化工作的推進，主要在人，而不在物，單位主要負責人要認得上，要以身示范，人要用得準，事要辦得實，同時還要開拓創(chuàng)新，不僅要創(chuàng)新思路，還要創(chuàng)新行動。

雖然我校的信息化建設工作取得了一定的成效，但信息化之路是永無止境的，與兄弟單位相比，與縣委政府及教育主管部門的要求相比還有很大差距，我們將借此會議東風，發(fā)奮努力，不斷進取，努力為全縣信息化建設做出更大的貢獻。

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