文科論文工作總結(jié)

畢業(yè)論文工作總結(jié)

工作任務(wù)完成情況（包括任務(wù)書中規(guī)定的工作內(nèi)容、研究目標(biāo)等，如未能完成須說明原因）：在畢業(yè)論文寫作過程中，結(jié)合自身情況與指導(dǎo)老師的要求，我們將畢業(yè)論文的寫作過程大致分為六個階段：（201*年4月5日至11日）：學(xué)生在進(jìn)行研究之后,提交開題報告。（201*年4月12日至4月18日）：制定論文寫作提綱、選定外文資料翻譯題目，教師審核指導(dǎo)。提綱要明確主要論點、論據(jù)和整體結(jié)構(gòu)框架，翻譯資料選擇必須與課題相關(guān)。（201*年4月19日至5月9日）：根據(jù)選題查閱資料，進(jìn)行調(diào)研，完成一稿寫作并交給老師，老師給予指導(dǎo)。（201*年5月10日至5月23日）：根據(jù)老師的意見，修改充實一稿，完成二稿并交給老師，老師給予指導(dǎo)。（201*年5月24日至6月6日）：查閱資料，聽取老師和同學(xué)意見，調(diào)整論文格式等，完成三稿并定稿，準(zhǔn)備答辯。（201*年6月7日至18日）：論文答辯。工作完成主要創(chuàng)新點：本篇論文以先理論研究為前提，了解掌握保險代位求償權(quán)的理論為出發(fā)點，然后回到現(xiàn)實，發(fā)現(xiàn)實踐中的問題，對問題進(jìn)行研究，提出解決建議和方案。保險代位求償權(quán)指在財產(chǎn)保險中，保險標(biāo)的由于第三人的原因?qū)е卤ｋU責(zé)任范圍內(nèi)的損失，保險人支付保險賠款后，在賠償金額范圍內(nèi)取得代替被保險人向負(fù)有責(zé)任的第三人進(jìn)行追償?shù)臋?quán)利或取得被保險人對保險標(biāo)的的所有權(quán)。代位求償權(quán)是否可以適應(yīng)于一些人身保險中的問題我國保險法代位求償權(quán)條款應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)大適用范圍，即:財產(chǎn)保險和意外傷害保險及健康保險險種應(yīng)適用代位求償權(quán)條款，而人壽保險不適用代位求償權(quán)條款。工作狀況（包括工作態(tài)度、刻苦精神、協(xié)作精神、個人精力投入、出勤等情況）：在論文準(zhǔn)備過程中，積極主動搜集相關(guān)資料與文獻(xiàn)。并按照論文工作的進(jìn)度安排，依次完成了任務(wù)書、開題報告、論文提綱、初稿、二稿和三稿的書寫。在此過程中，得到了指導(dǎo)老師曹老師的認(rèn)真細(xì)心的評閱和指導(dǎo)，對于完善文章結(jié)構(gòu)、理清論文思路幫助很大，使我受益匪淺。從論文雛形到定稿，其間到圖書館借閱了大量書籍、網(wǎng)絡(luò)上搜集了不少學(xué)術(shù)資料、與同學(xué)就論題曾做過討論，這也是一次理論學(xué)習(xí)的升華。得到了同學(xué)與師長的幫助，使我對論文的寫作程序和查閱資料的技巧的認(rèn)知有很大提高。論文寫作是一個需要大量細(xì)致而耐心的準(zhǔn)備工作，經(jīng)過反復(fù)的思考和修改，才能完成的過程。在這個過程中，由于初次接受論文寫作的任務(wù)，加之自身理論水平的不足以及寫作技巧的欠缺，付出了大量的時間來完成此次課題。而反復(fù)的校對稿件和推敲內(nèi)容，更是使這一寫作過程更加具有挑戰(zhàn)性在此期間，我嚴(yán)格按照學(xué)校關(guān)于論文寫作出勤的規(guī)定，按時出勤。圓滿完成論文工作任務(wù)。收獲、體會及建議：在論文寫作的過程中，我對于自己所研究的課題有了更深一步，近一層的理解和把握。論文寫作的過程雖然辛苦，也遇到過許多困難和障礙，比如自身理論知識的欠缺以及論文寫作中寫作技巧和方法的不適當(dāng)，但最終，在曹緒紅老師的指導(dǎo)和幫助下，順利地完成了論文。這是一個不斷學(xué)習(xí)和努力的過程，我所學(xué)到的，不僅是對該課題的理解和探討，以及理論上所獲取的知識和從中取得的進(jìn)步，而且，在這個論文寫作的過程中，我在曹老師的指導(dǎo)下，所學(xué)習(xí)到的查閱資料的方法，組織素材的技巧，對課題的宏觀把握和對具體理論點的細(xì)節(jié)探討，這些寶貴的經(jīng)驗和能力，將是我在以后的學(xué)習(xí)生涯中的一筆巨大的財富。在這次論文寫作過程中，我也意識到，自身理論積累的淺薄，這也給我的論文寫作帶來的困難和阻礙，法學(xué)理論知識浩瀚如海，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身理論知識素養(yǎng)，堅持學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。學(xué)生簽字：年月日

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畢業(yè)論文工作總結(jié)

工作任務(wù)完成情況（包括任務(wù)書中規(guī)定的工作內(nèi)容、研究目標(biāo)等，如未能完成須說明原因）：在畢業(yè)論文寫作過程中，結(jié)合自身情況與指導(dǎo)老師的要求，我們將畢業(yè)論文的寫作過程大致分為六個階段：（201*年4月5日至11日）：學(xué)生在進(jìn)行研究之后,提交開題報告。（201*年4月12日至4月18日）：制定論文寫作提綱、選定外文資料翻譯題目，教師審核指導(dǎo)。提綱要明確主要論點、論據(jù)和整體結(jié)構(gòu)框架，翻譯資料選擇必須與課題相關(guān)。（201*年4月19日至5月9日）：根據(jù)選題查閱資料，進(jìn)行調(diào)研，完成一稿寫作并交給老師，老師給予指導(dǎo)。（201*年5月10日至5月23日）：根據(jù)老師的意見，修改充實一稿，完成二稿并交給老師，老師給予指導(dǎo)。（201*年5月24日至6月6日）：查閱資料，聽取老師和同學(xué)意見，調(diào)整論文格式等，完成三稿并定稿，準(zhǔn)備答辯。（201*年6月7日至18日）：論文答辯。工作完成主要創(chuàng)新點：本篇論文以先理論研究為前提，了解掌握保險代位求償權(quán)的理論為出發(fā)點，然后回到現(xiàn)實，發(fā)現(xiàn)實踐中的問題，對問題進(jìn)行研究，提出解決建議和方案。保險代位求償權(quán)指在財產(chǎn)保險中，保險標(biāo)的由于第三人的原因?qū)е卤ｋU責(zé)任范圍內(nèi)的損失，保險人支付保險賠款后，在賠償金額范圍內(nèi)取得代替被保險人向負(fù)有責(zé)任的第三人進(jìn)行追償?shù)臋?quán)利或取得被保險人對保險標(biāo)的的所有權(quán)。代位求償權(quán)是否可以適應(yīng)于一些人身保險中的問題我國保險法代位求償權(quán)條款應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)大適用范圍，即:財產(chǎn)保險和意外傷害保險及健康保險險種應(yīng)適用代位求償權(quán)條款，而人壽保險不適用代位求償權(quán)條款。工作狀況（包括工作態(tài)度、刻苦精神、協(xié)作精神、個人精力投入、出勤等情況）：在論文準(zhǔn)備過程中，積極主動搜集相關(guān)資料與文獻(xiàn)。并按照論文工作的進(jìn)度安排，依次完成了任務(wù)書、開題報告、論文提綱、初稿、二稿和三稿的書寫。在此過程中，得到了指導(dǎo)老師曹老師的認(rèn)真細(xì)心的評閱和指導(dǎo)，對于完善文章結(jié)構(gòu)、理清論文思路幫助很大，使我受益匪淺。從論文雛形到定稿，其間到圖書館借閱了大量書籍、網(wǎng)絡(luò)上搜集了不少學(xué)術(shù)資料、與同學(xué)就論題曾做過討論，這也是一次理論學(xué)習(xí)的升華。得到了同學(xué)與師長的幫助，使我對論文的寫作程序和查閱資料的技巧的認(rèn)知有很大提高。論文寫作是一個需要大量細(xì)致而耐心的準(zhǔn)備工作，經(jīng)過反復(fù)的思考和修改，才能完成的過程。在這個過程中，由于初次接受論文寫作的任務(wù)，加之自身理論水平的不足以及寫作技巧的欠缺，付出了大量的時間來完成此次課題。而反復(fù)的校對稿件和推敲內(nèi)容，更是使這一寫作過程更加具有挑戰(zhàn)性在此期間，我嚴(yán)格按照學(xué)校關(guān)于論文寫作出勤的規(guī)定，按時出勤。圓滿完成論文工作任務(wù)。收獲、體會及建議：在論文寫作的過程中，我對于自己所研究的課題有了更深一步，近一層的理解和把握。論文寫作的過程雖然辛苦，也遇到過許多困難和障礙，比如自身理論知識的欠缺以及論文寫作中寫作技巧和方法的不適當(dāng)，但最終，在曹緒紅老師的指導(dǎo)和幫助下，順利地完成了論文。這是一個不斷學(xué)習(xí)和努力的過程，我所學(xué)到的，不僅是對該課題的理解和探討，以及理論上所獲取的知識和從中取得的進(jìn)步，而且，在這個論文寫作的過程中，我在曹老師的指導(dǎo)下，所學(xué)習(xí)到的查閱資料的方法，組織素材的技巧，對課題的宏觀把握和對具體理論點的細(xì)節(jié)探討，這些寶貴的經(jīng)驗和能力，將是我在以后的學(xué)習(xí)生涯中的一筆巨大的財富。在這次論文寫作過程中，我也意識到，自身理論積累的淺薄，這也給我的論文寫作帶來的困難和阻礙，法學(xué)理論知識浩瀚如海，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身理論知識素養(yǎng)，堅持學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。學(xué)生簽字：年月日開場白

許多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥的、乏味的。一些非數(shù)學(xué)老師在聽完一堂數(shù)學(xué)課后，往往這樣評價：思路清晰、語言精練、解題嚴(yán)謹(jǐn)，就是太乏味、缺少趣味性，讓人昏昏欲睡。那么，如何調(diào)動學(xué)生的上課積極性，引發(fā)他們的好奇心？設(shè)計好“開場白”，非常關(guān)鍵。下面是數(shù)學(xué)課的幾個片斷：

動手實驗式“開場白”：桌上擺滿了切成各種形狀的蘿卜，大伙好像還在熱列地討論著什么。老師微笑問：“同學(xué)們，用一個平面去截一個正方體，截出的面可能是什么形狀？”

懸念式“開場白”：老師一上講臺，故意神神秘秘地說“你們每人隨便想一個自然數(shù)，將這個數(shù)乘5減7，再把結(jié)果乘2加14”�！�…“你們算得的結(jié)果個位數(shù)字一定是0”。頓時教室里象炸了鍋似的，……“等你學(xué)了字母表示數(shù)，你也會算了”�！�…

故事式“開場白”：為了讓學(xué)生體會圖形的邊長、周長、面積在變化過程中的關(guān)系，領(lǐng)會列方程解應(yīng)用題時，關(guān)鍵是捕捉到不變的量。老師先給學(xué)生講了一個故事：父親的羊越來越多，想拆舊羊圈擴(kuò)大面積，可是沒有多余的籬笆，怎么辦呢？他叫來了兒子,兒子不慌不忙地說：“爸，我有辦法”。“你看，舊羊圈長70米，寬30米，面積2100平方米。如果改成50米見方的新羊圈，不用添籬笆，羊圈面積就有2500平方米”。

諸如此類的還有：“貼近生活式”開場白；“設(shè)疑式”開場白；“名言式”開場白；“趣味式”開場白；“實例式”開場白；“比喻式”開場白等等。向?qū)W生提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，激發(fā)起學(xué)生的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

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