文科論文工作總結(jié)

畢業(yè)論文工作總結(jié)

工作任務(wù)完成情況（包括任務(wù)書中規(guī)定的工作內(nèi)容、研究目標(biāo)等，如未能完成須說明原因）：論文的寫作工作從201*年3月19日開始，分為五個(gè)階段，任務(wù)主要包括搜集資料確定題目、完成初稿、寫作二稿、寫作三稿和整理相關(guān)檔案資料等。在五個(gè)階段中我緊跟導(dǎo)師的步伐，認(rèn)真全面的搜集并理解資料，在老師的指導(dǎo)和幫助下，寫作論文大綱和開題報(bào)告，將論文分為傳統(tǒng)的營(yíng)運(yùn)資金管理、零營(yíng)運(yùn)資金管理、基于渠道的營(yíng)運(yùn)資金管理、基于供應(yīng)鏈的營(yíng)運(yùn)資金管理，之后按照大綱開設(shè)二級(jí)三級(jí)標(biāo)題展開豐富完善論文，按照要求如期完成了各個(gè)階段的工作，取得了預(yù)期的成果。研究目標(biāo)：本文主要通過對(duì)各種營(yíng)運(yùn)資金管理方式的研究，回顧營(yíng)運(yùn)資金管理方式的演進(jìn)及對(duì)目前現(xiàn)狀進(jìn)行相關(guān)分析，從而找出存在問題并提出意見和建議，爭(zhēng)取對(duì)今后的運(yùn)營(yíng)資金管理方式的創(chuàng)新管理起到一定的積極的意義和推動(dòng)作用。主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)：在論文中，我將營(yíng)運(yùn)資金管理方法的演進(jìn)分為四個(gè)階段，分別是傳統(tǒng)的營(yíng)運(yùn)資金管理方式、零營(yíng)運(yùn)資金管理、基于渠道的營(yíng)運(yùn)資金管理、基于供應(yīng)鏈的營(yíng)運(yùn)資金管理，并對(duì)每種營(yíng)運(yùn)資金管理方法進(jìn)行介紹和評(píng)價(jià)。在零營(yíng)運(yùn)資金管理部分深入闡述了零營(yíng)運(yùn)資金存在的意義，提出了零營(yíng)運(yùn)資金管理方式的適用范圍。在基于渠道的營(yíng)運(yùn)資金管理部分闡述了基于渠道的營(yíng)運(yùn)資金管理和基于供應(yīng)鏈的營(yíng)運(yùn)資金管理的區(qū)別。一個(gè)是視角方面，渠道管理是從制造商的角度來看，而供應(yīng)鏈管理將整個(gè)供應(yīng)鏈上的組織和個(gè)人看作一個(gè)整體。另一個(gè)是側(cè)重點(diǎn)方面，供應(yīng)鏈管理更注重上游企業(yè)和供貨商方面的管理，而渠道管理更注重分銷環(huán)節(jié)，重點(diǎn)是渠道關(guān)系的管理。在基于供應(yīng)鏈的營(yíng)運(yùn)資金管理部分，分別從管理的角度和會(huì)計(jì)核算的角度，分采購(gòu)、生產(chǎn)、營(yíng)銷三個(gè)方面闡述了基于供應(yīng)鏈理論的營(yíng)運(yùn)資金管理方法。工作狀況（包括工作態(tài)度、刻苦精神、協(xié)作精神、個(gè)人精力投入、出勤等情況）：本人在論文的寫作過程中態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，對(duì)于存疑的問題廣泛查閱資料、求助導(dǎo)師，并結(jié)合自身所學(xué)知識(shí)深入分析，爭(zhēng)取在自身能力范圍內(nèi)做到最準(zhǔn)確。面對(duì)論文寫作工作，本人拿出了十足的刻苦精神和協(xié)作精神，在整個(gè)論文寫作過程中，不斷的深入理解資料、思考問題、刻苦寫作，并積極與同組同學(xué)進(jìn)行交流討論，有不同意見和疑難的地方一起解決共同進(jìn)步。在個(gè)人精力投入方面，可以說本人已經(jīng)盡了最大的努力，自3月19日論文寫作開始以來，每天都拿出時(shí)間對(duì)論文進(jìn)行搜集材料、豐富內(nèi)容、修改錯(cuò)誤等工作，尤其是二稿寫作期間，講整個(gè)重心都投入到論文寫作的工作中去，而在出勤情況方面，本人參加了每次的導(dǎo)師見面會(huì)和小組討論會(huì)，對(duì)論文寫作投入了大量心血。收獲、體會(huì)及建議：寫作畢業(yè)論文是我們每個(gè)大學(xué)生必須經(jīng)歷的一段過程，也是我們畢業(yè)前的一段寶貴的回憶。一開始都覺得畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)很困難的任務(wù)，大家都難免會(huì)有一點(diǎn)畏懼之情，但是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力和積累，經(jīng)過不斷地查找資料后寫作總結(jié)，我們都很好的按老師的要求完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫作，這種收獲的喜悅相信每個(gè)人都能夠體會(huì)到。我在這次畢業(yè)論文的寫作過程中可謂是獲益匪淺，最大的收益就是讓我培養(yǎng)了腳踏實(shí)地，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕困難、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神。寫作中，需要的是耐心，還要用心。每當(dāng)無法實(shí)現(xiàn)自己的想法或者運(yùn)行不下去的時(shí)候，我就會(huì)出現(xiàn)浮躁的情緒，但是我沒有放棄，而是適時(shí)地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，最關(guān)鍵是在困難面前，理順?biāo)悸�，尋找突破點(diǎn)，一步一個(gè)腳印的慢慢來實(shí)現(xiàn)自己既定的目標(biāo)。我想這是一次對(duì)意志的磨練，也是對(duì)我實(shí)際能力的一次提升，相信這對(duì)我今后走向工作崗位是至關(guān)重要的。畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利完成，首先我要感謝我的指導(dǎo)老師x老師的幫助，感謝您提出寶貴的意見和建議，感謝您的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷。您默默的付出，告訴我們?cè)鯓影匆�求完成畢業(yè)論文相關(guān)的工作，然后提出最中肯的意見，再次向我的導(dǎo)師致以最衷心的感謝和深深的敬意。另外，要感謝在大學(xué)期間所有傳授我知識(shí)的老師，是你們的悉心教導(dǎo)使我有了良好的專業(yè)課知識(shí)，這也是畢業(yè)設(shè)計(jì)得以完成的基礎(chǔ)。學(xué)生簽字：年月日

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畢業(yè)論文工作總結(jié)

工作任務(wù)完成情況（包括任務(wù)書中規(guī)定的工作內(nèi)容、研究目標(biāo)等，如未能完成須說明原因）：在畢業(yè)論文寫作過程中，結(jié)合自身情況與指導(dǎo)老師的要求，我們將畢業(yè)論文的寫作過程大致分為六個(gè)階段：（201*年4月5日至11日）：學(xué)生在進(jìn)行研究之后,提交開題報(bào)告。（201*年4月12日至4月18日）：制定論文寫作提綱、選定外文資料翻譯題目，教師審核指導(dǎo)。提綱要明確主要論點(diǎn)、論據(jù)和整體結(jié)構(gòu)框架，翻譯資料選擇必須與課題相關(guān)。（201*年4月19日至5月9日）：根據(jù)選題查閱資料，進(jìn)行調(diào)研，完成一稿寫作并交給老師，老師給予指導(dǎo)。（201*年5月10日至5月23日）：根據(jù)老師的意見，修改充實(shí)一稿，完成二稿并交給老師，老師給予指導(dǎo)。（201*年5月24日至6月6日）：查閱資料，聽取老師和同學(xué)意見，調(diào)整論文格式等，完成三稿并定稿，準(zhǔn)備答辯。（201*年6月7日至18日）：論文答辯。工作完成主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)：本篇論文以先理論研究為前提，了解掌握保險(xiǎn)代位求償權(quán)的理論為出發(fā)點(diǎn)，然后回到現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中的問題，對(duì)問題進(jìn)行研究，提出解決建議和方案。保險(xiǎn)代位求償權(quán)指在財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)中，保險(xiǎn)標(biāo)的由于第三人的原因?qū)е卤ｋU(xiǎn)責(zé)任范圍內(nèi)的損失，保險(xiǎn)人支付保險(xiǎn)賠款后，在賠償金額范圍內(nèi)取得代替被保險(xiǎn)人向負(fù)有責(zé)任的第三人進(jìn)行追償?shù)臋?quán)利或取得被保險(xiǎn)人對(duì)保險(xiǎn)標(biāo)的的所有權(quán)。代位求償權(quán)是否可以適應(yīng)于一些人身保險(xiǎn)中的問題我國(guó)保險(xiǎn)法代位求償權(quán)條款應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)大適用范圍，即:財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)和意外傷害保險(xiǎn)及健康保險(xiǎn)險(xiǎn)種應(yīng)適用代位求償權(quán)條款，而人壽保險(xiǎn)不適用代位求償權(quán)條款。工作狀況（包括工作態(tài)度、刻苦精神、協(xié)作精神、個(gè)人精力投入、出勤等情況）：在論文準(zhǔn)備過程中，積極主動(dòng)搜集相關(guān)資料與文獻(xiàn)。并按照論文工作的進(jìn)度安排，依次完成了任務(wù)書、開題報(bào)告、論文提綱、初稿、二稿和三稿的書寫。在此過程中，得到了指導(dǎo)老師曹老師的認(rèn)真細(xì)心的評(píng)閱和指導(dǎo)，對(duì)于完善文章結(jié)構(gòu)、理清論文思路幫助很大，使我受益匪淺。從論文雛形到定稿，其間到圖書館借閱了大量書籍、網(wǎng)絡(luò)上搜集了不少學(xué)術(shù)資料、與同學(xué)就論題曾做過討論，這也是一次理論學(xué)習(xí)的升華。得到了同學(xué)與師長(zhǎng)的幫助，使我對(duì)論文的寫作程序和查閱資料的技巧的認(rèn)知有很大提高。論文寫作是一個(gè)需要大量細(xì)致而耐心的準(zhǔn)備工作，經(jīng)過反復(fù)的思考和修改，才能完成的過程。在這個(gè)過程中，由于初次接受論文寫作的任務(wù)，加之自身理論水平的不足以及寫作技巧的欠缺，付出了大量的時(shí)間來完成此次課題。而反復(fù)的校對(duì)稿件和推敲內(nèi)容，更是使這一寫作過程更加具有挑戰(zhàn)性在此期間，我嚴(yán)格按照學(xué)校關(guān)于論文寫作出勤的規(guī)定，按時(shí)出勤。圓滿完成論文工作任務(wù)。收獲、體會(huì)及建議：在論文寫作的過程中，我對(duì)于自己所研究的課題有了更深一步，近一層的理解和把握。論文寫作的過程雖然辛苦，也遇到過許多困難和障礙，比如自身理論知識(shí)的欠缺以及論文寫作中寫作技巧和方法的不適當(dāng)，但最終，在曹緒紅老師的指導(dǎo)和幫助下，順利地完成了論文。這是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和努力的過程，我所學(xué)到的，不僅是對(duì)該課題的理解和探討，以及理論上所獲取的知識(shí)和從中取得的進(jìn)步，而且，在這個(gè)論文寫作的過程中，我在曹老師的指導(dǎo)下，所學(xué)習(xí)到的查閱資料的方法，組織素材的技巧，對(duì)課題的宏觀把握和對(duì)具體理論點(diǎn)的細(xì)節(jié)探討，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和能力，將是我在以后的學(xué)習(xí)生涯中的一筆巨大的財(cái)富。在這次論文寫作過程中，我也意識(shí)到，自身理論積累的淺薄，這也給我的論文寫作帶來的困難和阻礙，法學(xué)理論知識(shí)浩瀚如海，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身理論知識(shí)素養(yǎng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。學(xué)生簽字：年月日開場(chǎng)白

許多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥的、乏味的。一些非數(shù)學(xué)老師在聽完一堂數(shù)學(xué)課后，往往這樣評(píng)價(jià)：思路清晰、語言精練、解題嚴(yán)謹(jǐn)，就是太乏味、缺少趣味性，讓人昏昏欲睡。那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性，引發(fā)他們的好奇心？設(shè)計(jì)好“開場(chǎng)白”，非常關(guān)鍵。下面是數(shù)學(xué)課的幾個(gè)片斷：

動(dòng)手實(shí)驗(yàn)式“開場(chǎng)白”：桌上擺滿了切成各種形狀的蘿卜，大伙好像還在熱列地討論著什么。老師微笑問：“同學(xué)們，用一個(gè)平面去截一個(gè)正方體，截出的面可能是什么形狀？”

懸念式“開場(chǎng)白”：老師一上講臺(tái)，故意神神秘秘地說“你們每人隨便想一個(gè)自然數(shù)，將這個(gè)數(shù)乘5減7，再把結(jié)果乘2加14”�！�…“你們算得的結(jié)果個(gè)位數(shù)字一定是0”。頓時(shí)教室里象炸了鍋似的，……“等你學(xué)了字母表示數(shù)，你也會(huì)算了”。……

故事式“開場(chǎng)白”：為了讓學(xué)生體會(huì)圖形的邊長(zhǎng)、周長(zhǎng)、面積在變化過程中的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)列方程解應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是捕捉到不變的量。老師先給學(xué)生講了一個(gè)故事：父親的羊越來越多，想拆舊羊圈擴(kuò)大面積，可是沒有多余的籬笆，怎么辦呢？他叫來了兒子,兒子不慌不忙地說：“爸，我有辦法”�！澳憧矗�舊羊圈長(zhǎng)70米，寬30米，面積2100平方米。如果改成50米見方的新羊圈，不用添籬笆，羊圈面積就有2500平方米”。

諸如此類的還有：“貼近生活式”開場(chǎng)白；“設(shè)疑式”開場(chǎng)白；“名言式”開場(chǎng)白；“趣味式”開場(chǎng)白；“實(shí)例式”開場(chǎng)白；“比喻式”開場(chǎng)白等等。向?qū)W生提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，激發(fā)起學(xué)生的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

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