中小學高效課堂研討會總結(jié)

范喜江唐吉輝參加中小學高效課堂研討會

5月12日13日，范喜江、唐吉輝參加了在四川文理學院老校區(qū)學術報告廳舉行的中小學優(yōu)質(zhì)高效課堂專題經(jīng)驗交流研討會。大會由西部教育研究中心主辦，成都大學教授姚便芳、全國優(yōu)秀班主任成都市泡桐樹小學教師李思敏、201*年全國小學語文十大年度人物，西南大學碩士生導師熊生貴、江蘇省特級教師昆山市玉峰實驗小學高子陽、重師大教育科學院杜萍教授分別作了題為《高效能課堂探析》《共學優(yōu)質(zhì)高效課堂》《教學大扭轉(zhuǎn)：變“教知”為“練能”》《小學語文高效課堂淺談》《課堂師生互動》的專題報告，全市各中小學600余名教師參加了此次大會。

姚老師的報告從高效能的課堂：內(nèi)涵與本質(zhì)、高效能的教師：特征與素質(zhì)、高效能學生：態(tài)度與思維、高效能教學：標準與模式四個方面來闡述。姚老師鮮活的實例、熱烈的互動給與會教師深刻的印象。姚老師在探討高效能課堂，展示了山東杜郎口中學10+35等各地當前取得巨大成績的十余種模式時，老師們因自己的孤陋寡聞陷入沉思；在談到高效能課堂對教師的敬業(yè)要求時，所舉的獲得全國小學語文講課大賽一等獎的全國特級教師、清華附小校長、北京教育學院兼職教授竇桂梅為準備史鐵生散文《秋天的懷念》一課，曾不斷反思，前后寫了九種不同教案最后才擇優(yōu)而定的例子極大地震撼了老師們心靈。老師們一方面為竇老師九易其稿的敬業(yè)精神而佩服感嘆，一方面內(nèi)省自己的職業(yè)懈怠而羞愧自責。

李老師的報告從優(yōu)質(zhì)高效課堂產(chǎn)生的背景、優(yōu)質(zhì)高效課堂的概念解讀、優(yōu)質(zhì)高效課堂的四個要素、優(yōu)質(zhì)高效課堂的前途出路、優(yōu)質(zhì)高效課堂對教師素養(yǎng)的要求五個方面進行了詳盡的闡述，使老師們對優(yōu)質(zhì)高效課堂從理論上有了全面的了解并對如何建構(gòu)高效課堂有了初步認識。其提出的“一個中心（一切以學生為中心）、兩個基本點（關注弱勢群體，從最后一名學生做起；教材分析的無邊界原則：抓住一點，無限放大）”給老師們留下了深刻的印象。

熊老師的報告從我們今天的狀態(tài)是什么，是怎么來的、為什么這樣的教學必須要改變，不變不行嗎、大扭轉(zhuǎn)后的狀態(tài)是什么、大扭轉(zhuǎn)后的教學怎么操作四個方面進行了深刻的詮釋。其獨創(chuàng)的“二面八維”練能理論主要是課堂上學生展示自己的學習過程與結(jié)果并形成同學間的互動，在強化聽說讀寫思的訓練中學習、運用和積累知識讓與會教師耳目一新，仿佛找到了實現(xiàn)高效課堂的法寶。其深厚的理修養(yǎng)、淵博的學識、風趣的語言、幽默的動作再配上圖文影像并茂的課件讓老師們在開心學習的同時認真思考一個成功的教師應該具備的素質(zhì)。

高老師的報告從高效課堂涵義的全面詮釋、閱讀教學的整體高效課堂、寫作教學的整體高效課堂三個方面進行闡述。其帶來的實踐課例讓參會教師受益非淺，其嚴謹樸實的治學態(tài)度、追根逐源的求知精神使人肅然起敬，其提出的“欠債還債”寫作思想（每讀一本書就是欠作者的債，需通過寫作來還，寫的內(nèi)容可以是讀書筆記、心得體會、教學反思、育人手記等）使人深受鼓舞。杜老師以課堂師生互動是什么、為什么、怎么做的思路就如何建構(gòu)高效課堂師生互動作了理論與實際相結(jié)合的論述�？偨Y(jié)出目前課堂師生互動不如人意的十大原因并從認知、行為、情感三方面提出六種師生互動的教學設計策略，讓人豁然開朗，醍醐灌頂。

專家扎實的理論知識、執(zhí)著的敬業(yè)精神、廣闊的視界修和對教師職業(yè)的無限熱愛獲得與會教師一致贊譽。通過這次學習，我們認識到學習不能是暫時的，也不能是強迫的、被動的，只有不間斷地進行業(yè)務學習，虛心吸取先進課改經(jīng)驗，才能提高我們的業(yè)務水平，才能適應新形勢下的素質(zhì)教育，才能把新課程內(nèi)容實施好。通過這次學習，我們還深刻認識到，必需重新審視自我角色定位，更新教育觀念，改變傳統(tǒng)的教育方式，人人爭做勤于學習、勇于實踐、善于反思、樂于總結(jié)的教育改革排頭兵，才能把教育改革深入推進，教育質(zhì)量才能不斷提升。

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高效課堂初級階段交流研討會總結(jié)

5月6日下午，在緊張的期中考試結(jié)束后，前鋒中學在中學部五樓會議室舉行了前鋒學校推廣＂高效課堂＂階段性總結(jié)交流會暨教師座談會活動，教育科科長侯樹臣與劉安源分別參加了此次會議。交流會由教導主任盧永梅主持。此次大會大家針對“高效課堂模式”各抒己見、暢所欲言，在富有學術氛圍的氣氛中，大會取得了圓滿成功。為了總結(jié)經(jīng)驗，克服不足，現(xiàn)做如下總結(jié)：

一、會議的目的

開學以來、中學部本著“高效課堂三步走”的原則、制訂了詳細的計劃方案，在中學部六、七、八三個年級組分別展開了研討課、展示課、過關課三輪賽課活動。這些教研活動得到了教育科領導與校領導的高度重視、分別走進了做課教師的課堂，親臨指導。為了能讓全體教師互相交流高效課堂的理念，探討高效課堂模式中出現(xiàn)的困惑與問題，所以在緊張的教學工作中，我們及時的召開了此次交流會。

二、會議內(nèi)容

分別由數(shù)學組、政史地組、音體美組、語文組、英語組、理化生組的組長就前鋒學校推廣“高效課堂”以來本學科組的開展情況進行了階段性的總結(jié)。然后老師們也結(jié)合自身的實踐情況發(fā)表了自己的看法和體會。大家暢談了高效課堂開展以來，在教育理念、教學方式、教學行為、課堂評價方面發(fā)生的改變及收獲，客觀分析了教學模式中存在的問題及困惑。大家普遍認為，高效課堂對學生的成長和發(fā)展具有較好的促進作用，有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力，有利于教師轉(zhuǎn)變角色，從課堂的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)橐�領者、組織者。兩個月的活動開展以來，老師們的課堂教學發(fā)生了很大變化，由教師強調(diào)自我展現(xiàn)的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橹卦谥笇У摹皩W”，由不敢放手讓學生學轉(zhuǎn)變?yōu)榇竽憞L試智慧點撥，教師的專業(yè)能力也在鉆研探究中大大提高。最喜人的是學生們的變化合作意識、小組學習、競爭意識明顯增強了，自主學習能力有所提高，相應得到培養(yǎng)和鍛煉的還有他們的語言表達能力、合作交流能力和組織協(xié)調(diào)能力。

教師們也就探討高效課堂模式中的出現(xiàn)的困惑進行了交流。如小組合作中個別學生只合不作、只聽不思，沒有達到真正意義上的參與學習；過去是教師“一言堂”，現(xiàn)在是學科長“幾言堂”，優(yōu)生愈優(yōu)學困生愈困現(xiàn)象令人擔憂；學科教學特色漸趨消失，尤其語文教學，時間的限制無法做到體會感悟與作者情感共鳴。老師們敞開心扉暢談體會，相互交流學習，取長補短，共同探討解決辦法。三、領導解答疑惑，教師收獲點撥。

劉安源書記在總結(jié)發(fā)言中對中學部的高效課堂教研工作給予了充分肯定，他認為與開學初召開的培訓研討會相比，老師們有了更多實踐后的感悟、體會和思考，有了更多的積累和經(jīng)驗、收獲和喜悅，更趨于真實，更富有意義。侯科長也做了指導性講話。他從以下三個方面對高效課堂的下一步工作提出要求。一是要求全體教師進一步深化認識，準確解讀高效教學理念，拓展理念內(nèi)涵，把課堂的顯性目標與學生終身發(fā)展的隱性目標結(jié)合起來，既要看到立竿見影的課堂成效，更要關注“潛伏狀態(tài)下”的成長爆發(fā)，實現(xiàn)教師教學智慧化，學生學習自主化的目標。在談到教師在教學中的作用時，侯科長指出，“不怕教師課堂缺位，只怕教師課前缺位”，強調(diào)教師應做好課前的自主鉆研、同伴教研，面對“不怕學生學不會，只怕學生不參與”的現(xiàn)狀，教師應該思考的是如何真正引導學生實現(xiàn)自主參與學習。二是要在管理上跟進培訓，將學情和學科特點相結(jié)合，學科間、教師間加強交流，取長補短，成果共享。三是要堅定信心，持之以恒。改革教學模式工作肯定有困難，甚至有挫折和失誤，我們必須要有充分的思想準備。教改是一項系統(tǒng)工程，不可能一步到位，需要我們不斷學習，不斷實踐與探索。只要努力，高效課堂教學模式一定能在我校開花結(jié)果。

四、會議取得的效果

本次階段性總結(jié)會的召開，是我校推進高效課堂工作以來教育理念的智慧碰撞，也是一次教育情懷的溝通交流�；顒拥玫搅丝菩ｎI導的重視、關心和支持。會議進一步堅定了教師們的信心，加深了對高效課堂的認識，侯科長的指導為我們指明了工作方向也幫助大家明確了高效課堂教學改革的下一步目標。對今后的教學工作，必將起到積極向上的作用。

中學部教導處201*年5月8日

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