有效教學(xué)階段性總結(jié)

201*-201*學(xué)年有效教學(xué)階段性總結(jié)

一直以來,我校都在進行有效教學(xué)改革，在教學(xué)改革中我們對有效教學(xué)有些認(rèn)識和理解，并在教學(xué)中有些想法和做法，現(xiàn)在來談?wù)劊簽榱藢W(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W�；貧w，向教師回歸，向教學(xué)實踐回歸，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)提高認(rèn)識

認(rèn)真貫徹學(xué)校組織開展的“有效教學(xué)”活動，提高認(rèn)識。此項活動的探究意義重大，經(jīng)過認(rèn)真的學(xué)習(xí)探討，我們對此項活動有了一個更進一步的的認(rèn)識。認(rèn)識如下：首先感受最深刻的一點是：“以學(xué)定教”是實現(xiàn)有效課堂教學(xué)氛圍的上上策略�！敖獭迸c“學(xué)”本末倒置，教師主導(dǎo)課堂，學(xué)生亦步亦趨，就會全沒了學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。正如陶行知說：“我以為好的先生不是教書，教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)�！苯痰氖姑�就在于造就學(xué)、成全學(xué)，從而達(dá)到不需要的學(xué)的境界。其次我們還清醒地認(rèn)識到：在課堂教學(xué)中，作為教師不僅要讓學(xué)生獲得知識，形成技能，而且要使學(xué)生在智慧、情感、態(tài)度、價值等方面獲得全面和諧發(fā)展，還要把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體和自我發(fā)展的主體，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，提供充分的條件，使學(xué)生嘗試探索，觀察、實踐，讓他們動手動腦，成為自主的學(xué)習(xí)者；教師要把“技能”與“學(xué)法”統(tǒng)一起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，同時讓學(xué)生感受理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，引導(dǎo)學(xué)生收集、處理和運用信息，學(xué)會云用比較研究的方式處理問題。另外還要引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，精心指導(dǎo)學(xué)生開展自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)；同時注重學(xué)生的親身體驗，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，通過各種活動把知識轉(zhuǎn)化為能力。

（二）積極探索總結(jié)經(jīng)驗

從我校教師教學(xué)的整體情況來看，促進作用明顯，收到了較大的成效，在此作以簡要匯報。

第一，從參加此次活動的形式來談。1、在開學(xué)初通過學(xué)校教研組活動認(rèn)真聽取有效教學(xué)的總目標(biāo)及最終目的，與教研組老師共同探討有效教學(xué)的著眼點，啟發(fā)思維，取長補已，做到對此次活動的開展心中有數(shù)，目標(biāo)明確。2、在每周定時、定點、定主題的備課組活動時間里，共同確定不同階段實施教學(xué)的方式方法，商討不同課型，不同內(nèi)容，及對不同學(xué)生進行有效教學(xué)的立足點，認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言，講自己實施有效教學(xué)的得失及下階段準(zhǔn)備實施的內(nèi)容。備課組非常注重團隊精神，以求更大成果。3、認(rèn)真參加圍繞“有效教學(xué)課堂”開展的聽評課活動。聽評課活動中在語文組、數(shù)學(xué)組、英語組里參加的最齊全，所以從中受益也是最大的。聽評之后，相互學(xué)習(xí)，取長補已，感到收益很大。第二，從參加此次活動以來確定的研究課題來談。主要從本學(xué)期教授的內(nèi)容入手，再明察秋毫教學(xué)中存在的困惑及阻礙教學(xué)有效性的因素入手。另外，就阻礙課堂有效性的不良因素，我們也做了適時的探討，如：提高學(xué)生的聽課技巧，減少教師與學(xué)生間誤會，多增進感情的方式等等課題。

第三，從進行有效課堂探索收到的些許成效談。由于每次參加學(xué)校聽課評活動最齊最全，所以我們在一起探討有效教學(xué)的話題也相應(yīng)的比較多，從中受啟發(fā)也多，受益也大�？偟母杏X，學(xué)校組織的這次活動確實有一定的遠(yuǎn)見性，這是教師通過審視自己的教學(xué)活動尋找改革的切入點，“積跬步以致千里”，我相信在不斷地探索中老師們都會樹立新的教學(xué)理念，取得更有效的教學(xué)成果。我們音體美組三位老師也因此更加具有凝聚力，團結(jié)協(xié)作，共出效應(yīng)，讓我們的教學(xué)工作再上一個臺階！

（三）尋求不足努力創(chuàng)新

在不斷的努力和探索中，我們也發(fā)現(xiàn)了許多需要盡快改進的地方。第一、在追求課堂的自主性回歸學(xué)生的同時，課堂上設(shè)計的環(huán)節(jié)有時過多，顯得繁瑣，老師為追求環(huán)節(jié)的緊湊性，每一環(huán)節(jié)留給學(xué)生的時間太少，學(xué)生的自主性反而沒有體現(xiàn)出來，老師只是追求預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)的效果，而對于真正體現(xiàn)學(xué)生自主性的內(nèi)容并沒有進行很好的有效的引導(dǎo)。要將學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生的需要上。第二、對于多媒體的運用也需要進一步改進，要將現(xiàn)代化的教學(xué)手段有效地運用到日常教學(xué)中，不要成為教學(xué)中的隱障，因為我們語文教學(xué)較其它學(xué)科更趨向于形象化，如果用過多的多媒體教學(xué)手段勢必會影響學(xué)生領(lǐng)悟知識的技能，而只是依賴于單純的畫面效果。第三，現(xiàn)在參考書很多，網(wǎng)上的課件也很多，學(xué)生可依據(jù)的資料很多。作為教師要引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)問要務(wù)實，要從教材的基本點出發(fā)，認(rèn)真解讀課本。

有效教學(xué)的探索之路還很長，也很艱難，但是這是我們作為教育工作者的必經(jīng)之路，“痛并快樂者”，我相信在這條路上，我們教師也會有更多喜悅的收獲，我們的人生也會因此更加豐富多彩！

201*年9月

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有效教學(xué)階段性總結(jié)

利州區(qū)赤化初級中學(xué)

教育教學(xué)質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，課堂教學(xué)是取得教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，所以課堂教學(xué)在學(xué)校教育中始終都占據(jù)著十分重要的地位。有效的課堂教學(xué)就是要使課堂更生動，更高效，讓學(xué)生動起來，讓學(xué)生有收獲，從而提高每堂課的教學(xué)效果，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。按照利州區(qū)教育事業(yè)內(nèi)涵發(fā)展的總體要求，根據(jù)教育科研部門的統(tǒng)一部署，為了推動教育教學(xué)質(zhì)量再上一個新的臺階，我校大力推進有效教學(xué)工作，取得了一定的實效，現(xiàn)將前階段的有效教學(xué)落實推進情況總結(jié)如下：

一、建立組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，推動全員參與：

歷年來，我校始終下大力氣，通過多種形式抓教育教學(xué)質(zhì)量工作，取得了可喜的成績。按照利州區(qū)推進有效教學(xué)工作的統(tǒng)一部署，我校高度重視，成立了以校長花澤聰為組長，分管校長為副組長，有教科室主任、教研組長、學(xué)科帶頭人、班主任等參加的有效教學(xué)推進領(lǐng)導(dǎo)小組。通過組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，為推進全校的有效教學(xué)工作，統(tǒng)一了思想，集中了力量，建立了目標(biāo)，明確了責(zé)任，從而使此項工作強力有序的推進和開展。二、宣傳動員，轉(zhuǎn)變觀念：

通過召開全校有效教學(xué)動員大會和有效教學(xué)新理念的系統(tǒng)培訓(xùn)，進一步統(tǒng)一了全校教師的思想，學(xué)習(xí)和掌握了有效教學(xué)的理念和方法，讓大家轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，為逐步開展有效教學(xué)工作打下了堅實的理論基礎(chǔ)。另外，各教研組在教研活動中，也把圍繞有效教學(xué)進行，大家集思廣益，學(xué)理論，談方法，寫體會，讓有效教學(xué)真正為大家接受并努力實踐。三、教師集體備課，學(xué)生小組合作：

有效教學(xué)教學(xué)的理念要求教師是課堂的主導(dǎo)者而不是主宰者；學(xué)生是課堂的主動參與者而不是被動接受者。這就要求教師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)的方式方法、教學(xué)過程和總結(jié)反思等環(huán)節(jié)都要凸顯出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以學(xué)定教，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的一灌到底的觀念。上課的關(guān)鍵在于備課。所以，學(xué)校通過教研組集體備課，反復(fù)認(rèn)真打磨，要充分體現(xiàn)有效教學(xué)理念，達(dá)到每課有實效，每生有收獲。在教學(xué)形式上，學(xué)校統(tǒng)一要求采用小組互助合作學(xué)習(xí)。即，將每班學(xué)生按成績互補，

志趣相投，分成若干小組。每組有組長，有組名，有目標(biāo)。在教學(xué)中，讓學(xué)生通過討論、探究、合作等形式完成學(xué)習(xí)，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。四、構(gòu)建有效的課堂教學(xué)模式：

有效教學(xué)始終還是落實在課堂上。通過學(xué)習(xí)考察和經(jīng)驗借鑒，我校構(gòu)建了“導(dǎo)”、“學(xué)”、“議”、“練”、“評”有效的教學(xué)模式�！皩�(dǎo)”就是導(dǎo)入，清晰的呈現(xiàn)每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。“學(xué)”就是學(xué)生自學(xué)，依據(jù)目標(biāo)去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題�！白h”就是師生互動、生生互動，體現(xiàn)合作交流，解決重點和難點問題�！熬殹本褪钦n堂練習(xí)鞏固�！霸u”就是當(dāng)堂講評，總結(jié)反思，糾正問題。通過這樣的有效教學(xué)模式真正做到所學(xué)知識堂堂清，天天清。五、學(xué)科教研示范帶動，交流提高：

為提高對有效教學(xué)的認(rèn)識和實踐操作能力，學(xué)校組織行政干部帶頭上有效教學(xué)示范課，科任教師上有效教學(xué)過關(guān)課，并要求教師每節(jié)課都認(rèn)真總結(jié)和反思。通過開展備課、上課、聽課、評課活動，大家相互學(xué)習(xí)，相互交流，總結(jié)經(jīng)驗，改進不足，讓有效教學(xué)活動在學(xué)校深入持續(xù)扎實開展。

通過有組織的培訓(xùn)或者個人閱讀有效教學(xué)方面的理論書籍和文章，提高老師針對有效教學(xué)的理論修養(yǎng)。同時，鼓勵老師撰寫有效教學(xué)方面的心得體會和論文，讓老師不斷提高教育教學(xué)技能和理論水平。六、學(xué)生測評，信息反饋：

通過學(xué)生座談、學(xué)生測評和學(xué)生作業(yè)等，把從學(xué)生層面收集反饋的信息進行總結(jié)，這樣有利于老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生開展教學(xué)活動后的學(xué)習(xí)狀況，也有利于師生交流，及時改進工作中的不足，從而從根本上改進教學(xué)工作。

總之，我校的有效教學(xué)工作在上級教育部門的關(guān)心支持下，在全校老師齊心協(xié)力的配合下，正有序的開展并取得了一定的成績。今后，我們將及時總結(jié)，加強學(xué)習(xí)，讓有效教學(xué)工作扎實有效的持續(xù)開展，推動我校的教育教學(xué)質(zhì)量邁上一個新臺階。

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