久久久久综合给合狠狠狠,人人干人人模,大陆一级黄色毛片免费在线观看,亚洲人人视频,欧美在线观看一区二区,国产成人啪精品午夜在线观看,午夜免费体验

薈聚奇文、博采眾長(zhǎng)、見賢思齊
當(dāng)前位置:公文素材庫(kù) > 計(jì)劃總結(jié) > 工作總結(jié) > 加強(qiáng)學(xué)校德育教育的科學(xué)性、實(shí)效性研究階段總結(jié)

加強(qiáng)學(xué)校德育教育的科學(xué)性、實(shí)效性研究階段總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-28 04:21:11 | 移動(dòng)端:加強(qiáng)學(xué)校德育教育的科學(xué)性、實(shí)效性研究階段總結(jié)

加強(qiáng)學(xué)校德育教育的科學(xué)性、實(shí)效性研究階段總結(jié)

加強(qiáng)學(xué)校德育科學(xué)性、實(shí)效性研的究

階段總結(jié)

通過(guò)調(diào)查分析,現(xiàn)階段初中德育教育的主要特點(diǎn)是:以灌輸和說(shuō)教為主,缺乏學(xué)生的主動(dòng)參與和親身體驗(yàn),缺乏德育實(shí)踐。要想改變德育教育的現(xiàn)狀以增強(qiáng)其實(shí)效性,可從以下幾方面做起:首先,要轉(zhuǎn)變德育觀念,更新德育內(nèi)容;其次,強(qiáng)化德育隊(duì)伍,建立德育基地;第三,加強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范,樹立科學(xué)的人生觀;第四,優(yōu)化德育環(huán)境,構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)。

一、問(wèn)題的提出

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展與人的觀念的更新變化,初中的德育教育也隨之出現(xiàn)許多新問(wèn)題與新困難:一方面,表現(xiàn)出諸如學(xué)生中違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象的增多,缺乏理想信念,待人接物不講禮貌等問(wèn)題;另一方面,由于學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大,骨干教師的大量流失,新教師的大量引進(jìn),造成初中德育教師隊(duì)伍的弱化。加之,傳統(tǒng)德育教育效果的下降、家庭教育的偏差、社會(huì)負(fù)面效應(yīng)的影響,使得初中德育教育的實(shí)效性不盡如人意。

而當(dāng)前對(duì)初中德育教育實(shí)效性的實(shí)驗(yàn)研究并不多,有指導(dǎo)意義的研究資料也并不多,正是基于這種思考,我們提出了本課題的研究。我們認(rèn)為積極探索初中德育教育的科學(xué)性、實(shí)效性問(wèn)題,對(duì)提高初中德育教育的整體水平是很有幫助的。同時(shí)取得的研究資料也可為學(xué)校確立德育目標(biāo)、落實(shí)德育措施提供可靠的依據(jù)。

二、調(diào)查對(duì)象、方法和問(wèn)題的設(shè)計(jì)

以我校初中一年級(jí)至三年級(jí)學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。調(diào)查內(nèi)容:初一以孝敬長(zhǎng)輩、尊重他人、待人接物、立規(guī)成習(xí)方面為重點(diǎn);初二以遵紀(jì)守法、文明誠(chéng)實(shí)、健康向上,邁好青春第一步等方面為重點(diǎn);初三以理想信念、正直勤奮、立志為國(guó),做合格畢業(yè)生等方面為重點(diǎn)。我們把目前學(xué)校德育教育的途徑大致劃分為:學(xué)校學(xué)科教育(包括思想政治及以外的各科教學(xué))、教師、管理(指各類規(guī)范、守則、制度等)、班隊(duì)教育、各類活動(dòng)、新聞媒體等六類,并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)成調(diào)查問(wèn)卷,研究現(xiàn)階段學(xué)生對(duì)學(xué)校德育教育有效性的認(rèn)可程度。從而分析研究出當(dāng)前初中德育教育現(xiàn)狀問(wèn)題及應(yīng)采取的對(duì)策。三、

調(diào)查結(jié)果與分析

本次調(diào)查分兩步進(jìn)行:

首先,調(diào)查學(xué)生德育表現(xiàn)狀況,采取隨機(jī)抽樣方法,抽取每個(gè)年級(jí)各100名學(xué)生,以問(wèn)卷形式進(jìn)行調(diào)查,其結(jié)果見表一。

表一:學(xué)生德育表現(xiàn)狀況調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表(調(diào)查100名)

項(xiàng)目初一人數(shù)百分比項(xiàng)目初二人數(shù)百分比項(xiàng)目初三人數(shù)百分比837590從表中各項(xiàng)數(shù)據(jù)可以看出初中學(xué)生的德育狀況其主流是好的,做到尊敬長(zhǎng)輩、立志愛國(guó)、遵紀(jì)守法,有理想、有禮貌、講文明、守信用,但也有不少學(xué)生缺乏積極向上、勤奮好學(xué)、良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,這是引起我們高度關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題。為學(xué)校如何針對(duì)新時(shí)期、新情況、新特點(diǎn),應(yīng)該采取怎樣的德育教育方法,提高學(xué)校德育教育質(zhì)量提出了新的課題。

其次,我們?cè)谌_M(jìn)行了德育教育實(shí)效性方面的調(diào)查研究。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷300份,分別為:初一100份,初二100份,初三100份。實(shí)際收到有效卷300份,分別是:初一100份,初二100份,初三100份。其統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果見表二。表二:學(xué)生對(duì)學(xué)校德育教育實(shí)效性的看法分析統(tǒng)計(jì)表

項(xiàng)目教師的榜樣作用各類規(guī)范和制度學(xué)科教育班隊(duì)課教育各類活動(dòng)新聞媒介、同學(xué)交往合計(jì)從上表可以看出:

(1)初一學(xué)生對(duì)學(xué)校各類規(guī)范和要要求意識(shí)最強(qiáng),但隨著年級(jí)的上升,則越來(lái)越淡漠,這一現(xiàn)象基本符合他們成長(zhǎng)過(guò)程中的心理特點(diǎn),初一學(xué)生大多具有一定的依賴性,帶有強(qiáng)烈的他律意識(shí),進(jìn)入少年青春期以后,學(xué)生的道德規(guī)范主要以自律為主,且表現(xiàn)出對(duì)他律有一定的排斥性。

孝敬長(zhǎng)輩92遵規(guī)守紀(jì)87理想信念立規(guī)成習(xí)78文明誠(chéng)實(shí)82正直勤奮待人接物76積極向上62立志愛國(guó)初一16.0226.1415.4232.0750.375.08100初二14.1721.1017.3130.2910.037.0100初三18.3524.2320.1125.317.674.33100平均16.1823.8217.6129.227.695.471

(2)初二年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)校開展的各類活動(dòng)熱情很高,這同他們剛進(jìn)入初中時(shí)對(duì)各類活動(dòng)的冷淡形成強(qiáng)烈的反差這可能與他們小學(xué)階段養(yǎng)成的習(xí)慣不無(wú)關(guān)系,再加上各學(xué)生又來(lái)自不同學(xué)校,其個(gè)性不太了解。隨著年級(jí)的上升,他們逐漸習(xí)慣了初中階段的學(xué)習(xí),且逐漸形成自己的個(gè)性,并希望表現(xiàn)自我有關(guān)。這一點(diǎn)應(yīng)該引起我們的注意。但隨著年級(jí)的增高,學(xué)生到了初三對(duì)學(xué)校開展的各類活動(dòng)有淡薄的趨勢(shì)。

(3)初一、初二和初三學(xué)生中分別有對(duì)新聞媒介和同學(xué)之間交往表現(xiàn)出較大的興趣,這正反映了新時(shí)期中學(xué)生的特點(diǎn),他們渴望得到速度最快捷、內(nèi)容最廣泛的知識(shí),并渴望與同學(xué)的交往。

(4)初中學(xué)生對(duì)各科教學(xué)出現(xiàn)了較高的熱情,從初一的15.42提高到初三的20.11,這一現(xiàn)象的出現(xiàn),說(shuō)明他們一方面對(duì)教師的榜樣作用和法紀(jì)法規(guī)的關(guān)注,另一方面也表明初三學(xué)生正逐步走向成熟,并逐漸形成自己的世界觀,慢慢成為獨(dú)立的社會(huì)人的正常心態(tài)密不可分的。

四、研究總結(jié):

(一)德育教育的現(xiàn)實(shí)狀況

1、德育教育以灌輸為主,缺乏學(xué)生的主動(dòng)參與和親身體驗(yàn)。

德育教育離不開灌輸,但灌輸一旦離開了學(xué)生的主動(dòng)參與,就只能算是一味地灌輸,就難以實(shí)現(xiàn)我們的德育目標(biāo)。我們的德育教育往往是重課堂教學(xué),教師是演講者,學(xué)生是聽眾。雖然我們也強(qiáng)調(diào)德育的“知情意行”但大多情況下,“知”僅僅是教師告訴學(xué)生該懂得什么道理,“情”僅僅是教師把自己的感情移植到學(xué)生的身上,在這種德育模式下,“意”和“行”就不難想象了,學(xué)校德育就變得很脆弱,很多學(xué)生在教師面前是“乖乖兒”,而回到家里卻成了“小皇帝”,走上社會(huì)后往往就成了“問(wèn)題兒(臟話、隨地吐痰、闖紅燈等等)”。

在現(xiàn)代社會(huì)中,道德現(xiàn)象呈現(xiàn)開放性、民主性和多樣性特征,這種離開學(xué)生主動(dòng)參與的德育灌輸必將陷入困境:其一,被動(dòng)接受教育,德育工作過(guò)于簡(jiǎn)單,教師告訴學(xué)生多少,學(xué)生接受多少,一旦離開老師,學(xué)生就喪失自律能力,缺乏解決問(wèn)題的能力;其二,離開教師等于離開了監(jiān)督力,缺乏自制力;其三,學(xué)生在情感上對(duì)德育內(nèi)容缺乏共鳴,老師講老師的,我做我的,以至就出現(xiàn)了我們常說(shuō)的“左耳進(jìn)右耳出”、“今天說(shuō)了明天又忘記”的現(xiàn)象。老師說(shuō)了一遍又一遍,但學(xué)生就是一次又一次地犯錯(cuò)誤。

2、以說(shuō)教為主,缺乏德育實(shí)踐。

德育實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生判別是非、提高道德能力的搖籃,如果德育教育不能立足于社會(huì)現(xiàn)實(shí),缺乏社會(huì)實(shí)踐,那么這樣的德育教育是沒有生命力的。但是,我們?cè)诠ぷ髦型训掠龑?shí)踐簡(jiǎn)單化,把它定位在看展覽、聽報(bào)告、參加義務(wù)勞動(dòng)等等。其實(shí),判斷是不是德育實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn),不是地理方位(并非校內(nèi)外之分)和搞那么幾次活動(dòng),而真正意義上的德育實(shí)踐應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,自己通過(guò)一定的途徑去感悟,以達(dá)到一定的德育目的。而當(dāng)今的學(xué)校德育最缺乏的就是這一點(diǎn),只是告訴學(xué)生該做什么,不該做什么,讓說(shuō)教代替德育實(shí)踐或把德育實(shí)踐當(dāng)成說(shuō)教,不重視或根本就沒有教會(huì)學(xué)生自我解決問(wèn)題的能力?梢韵胂螅@樣的學(xué)生走上社會(huì),一旦受到社會(huì)不良習(xí)俗的沖擊,我們的學(xué)校德育還能留下多少痕跡呢?

(二)增強(qiáng)德育教育科學(xué)性、實(shí)效性的可行措施

1、轉(zhuǎn)變德育觀念,更新德育內(nèi)容。

首先,初中德育教育必須在堅(jiān)持正確的政治方向的基礎(chǔ)上,樹立符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的德育觀念,屏棄形式主義。要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,分層次地確定德育教育的內(nèi)容和整體規(guī)劃。要遵循青少年學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的要求,根據(jù)德育教育的總體目標(biāo),科學(xué)地規(guī)劃初中階段各年級(jí)的具體內(nèi)容、實(shí)施途徑和方法,要根據(jù)不同年齡段、不同類型的學(xué)生,有區(qū)別地進(jìn)行德育教育。這樣才能使學(xué)校德育工作擺脫“跟著感覺走”、“圍著問(wèn)題轉(zhuǎn)”的窘?jīng)r。

其次,學(xué)校德育教育還要把創(chuàng)新意識(shí)融于其中。在教育思想上體現(xiàn)“千教萬(wàn)教,教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人”;在教育要求上既有科學(xué)性,又有可操作性;在教育內(nèi)容上從小到大,由此及彼,相互滲透;在教育方式上抓住主渠道,凸現(xiàn)主環(huán)節(jié)。才能使學(xué)生學(xué)做一個(gè)有健康的體魄、有健康的心理、有規(guī)范的行為、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的普通學(xué)生;學(xué)做一個(gè)愛自己、愛別人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的有愛心之人;學(xué)做一個(gè)明是非、知廉恥、重操守、守信義、講氣節(jié)、有骨氣的人;學(xué)做一個(gè)有自我教育的能力、有管理集體的經(jīng)驗(yàn)、有建設(shè)家鄉(xiāng)的宏愿、有創(chuàng)新精神的新時(shí)期主人。

2、強(qiáng)化德育隊(duì)伍,建立德育基地。

提高德育教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于建立一支思想業(yè)務(wù)素質(zhì)好,事業(yè)心責(zé)任心強(qiáng),相對(duì)穩(wěn)定的面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的德育工作者隊(duì)伍。在新時(shí)期,學(xué)校德育工作者要以身作則,有針對(duì)性地進(jìn)行德育教育,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)中出現(xiàn)的一些新現(xiàn)象、新情況。班主任是學(xué)校德育工作的主要參與者,要求班主任要熱愛每

一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,公正平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班主任要重視班級(jí)輿論的作用,班級(jí)輿論是一種巨大的精神力量。通過(guò)輿論,可以對(duì)一些不符合規(guī)范的不良行為有所監(jiān)督,更重要的是讓輿論起到指導(dǎo)和鼓勵(lì)作用。學(xué)校要把班主任是否尊重、信任、愛護(hù)學(xué)生作為衡量班主任工作是否稱職的標(biāo)準(zhǔn),并指導(dǎo)他們正確地動(dòng)用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

面對(duì)新時(shí)期、新形勢(shì),初中德育必須引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)、了解社會(huì)和正確認(rèn)識(shí)社會(huì)。因此,必須抓好德育基地的建設(shè),努力為學(xué)生創(chuàng)造開展活動(dòng)的廣闊天地,讓學(xué)生在環(huán)境刺激和激發(fā)中參加豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)主體的主動(dòng)參與,使德育目標(biāo)得到內(nèi)化,從而使他們獲得親身參與研究探索的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。

3、加強(qiáng)行為規(guī)范管理,樹立科學(xué)的人生觀。

初中階段是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣教育的最佳時(shí)期,也是為他們樹立科學(xué)人生觀、世界觀和形成正確的政治態(tài)度奠定基礎(chǔ)的重要時(shí)期。剛進(jìn)入初中階段學(xué)習(xí)的初中生,在很大程度上習(xí)慣于他律,因此,在他們一進(jìn)入學(xué)校時(shí),學(xué)校和老師就應(yīng)該加強(qiáng)管理,用校規(guī)校紀(jì)及其它規(guī)范來(lái)要求學(xué)生,并利用學(xué);虬嗉(jí)發(fā)生過(guò)的典型事例,通過(guò)主題班會(huì)和各類教育機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,提高學(xué)生的道德認(rèn)知能力和道德判斷,使學(xué)生在道德建設(shè)上真正形成自律。

學(xué)校生活、教材、教法是學(xué)校德育教育的三個(gè)重要方面,應(yīng)組織學(xué)生直接參與學(xué)校生活,通過(guò)演講、影評(píng)、參觀、訪談、文藝會(huì)演等活動(dòng),把學(xué)生置于必須作出道德選擇的具體情境中,讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性,用探究、商量、討論、甚至辯論的方法代替強(qiáng)制的灌輸。因此,我們必須大力加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理,改變當(dāng)前學(xué)校德育教育低效低速的現(xiàn)狀。其中很重要的工作就是制定科學(xué)的、合理的、充滿人性化的規(guī)范與制度。行為規(guī)范只有經(jīng)過(guò)學(xué)生的內(nèi)化、實(shí)踐,才能使學(xué)生形成習(xí)慣,所以初中德育應(yīng)以從活動(dòng)中學(xué)為主,并注重活動(dòng)的生活性、人文性,寓教于樂(lè)和全體參與性。

4、優(yōu)化德育環(huán)境,構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)。

初中首先要優(yōu)化德育教育環(huán)境。要加強(qiáng)綜合協(xié)調(diào),動(dòng)員全社會(huì)力量參與對(duì)青少年學(xué)生的思想道德教育,創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境,逐步形成一個(gè)家庭、學(xué)校、社會(huì)齊抓共管的德育教育機(jī)制。具體地說(shuō),首先要抓好三個(gè)方面:一要優(yōu)化學(xué)校主環(huán)境,二要改善

家庭小環(huán)境,三要凈化社會(huì)大環(huán)境。其次是構(gòu)建德育教育網(wǎng)絡(luò),建立社會(huì)、學(xué)校、家庭“三位一體”的立體德育教育網(wǎng)絡(luò),充分發(fā)揮社會(huì)、學(xué)校、家庭教育職能的作用。這是提高初中德育教育質(zhì)量,促進(jìn)德育工作由單一化向社會(huì)化轉(zhuǎn)變的根本途徑。

因此,研究初中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與思想觀念的新變化,改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校德育教育工作,還要研究新形勢(shì)對(duì)中學(xué)生德育產(chǎn)生的影響,從而提出新要求、新措施。要認(rèn)真開展德育教育科學(xué)性、實(shí)效性研究,并將研究的成果來(lái)指導(dǎo)德育實(shí)踐,服務(wù)于學(xué)校的德育教育工作。只有這樣才能準(zhǔn)確及時(shí)地把握學(xué)生的思想脈搏,掌握他們的身心發(fā)展規(guī)律,德育工作才能做到有的放矢,減少盲目性,具有針對(duì)性。

擴(kuò)展閱讀:小學(xué)德育實(shí)效性的研究開題報(bào)告

《小學(xué)德育實(shí)效性的研究》開題報(bào)告

《小學(xué)德育實(shí)效性的研究》課題,已經(jīng)山東省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn),正式列為山東省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題。今天我們召開課題開題會(huì),對(duì)課題的研究工作進(jìn)行部署和安排,從現(xiàn)在起,全面啟動(dòng)課題的研究工作。

一、課題的提出

自全國(guó)“九五”規(guī)劃實(shí)施以來(lái),全國(guó)中小學(xué)德育課題研究工作開展得轟轟烈烈,在各級(jí)科研部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,各地投入了大量的人力、物力資源,德育工作進(jìn)一步加強(qiáng),廣大小學(xué)生熱愛祖國(guó),積極上進(jìn),刻苦學(xué)習(xí),朝氣蓬勃,樂(lè)于接受新知識(shí)和新事物。但是,也應(yīng)該看到面對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的新變化、教育改革與發(fā)展的新任務(wù)和小學(xué)生思想教育工作的新情況,德育工作還不適應(yīng)小學(xué)生身心發(fā)展的新特點(diǎn),不適應(yīng)社會(huì)生活的新變化,不適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新要求。思想教育的方法和手段滯后,針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng),沒有形成符合社會(huì)發(fā)展、學(xué)生年齡特點(diǎn)及品德形成規(guī)律的具體、連貫、層次化的德育目標(biāo)和德育內(nèi)容,在教育方法上,多單項(xiàng)、直接、正面灌輸或簡(jiǎn)單的照本宣科,教育的針對(duì)性不強(qiáng)。在一些學(xué)生仍然存在“是非觀念模糊、法制觀念淡薄、缺乏理想追求、自我中心嚴(yán)重、自控能力差、知行脫節(jié)”等問(wèn)題。因此,加強(qiáng)“小學(xué)德育實(shí)效性的研究”這一課題是刻不容緩的。

二、課題研究的意義

開展德育實(shí)效性研究就是要探索提高德育效果的途徑,本課題的意義就在于通過(guò)研究找到如何使學(xué)校的德育有效,如何讓學(xué)生信服學(xué)校的德育。通過(guò)研究從理論上弄清提高德育實(shí)效性的重要性、必要性和緊迫性,了解當(dāng)前學(xué)校、家庭、社會(huì)在學(xué)生德育中所扮演的角色,找出存在的問(wèn)題,從理論上闡述學(xué)校、家庭、社會(huì)如何相互配合已取得德育的最大效果,探討學(xué)校各部門及班主任、科任教師之間如何相互配合以提高學(xué)校德育效果,摸索學(xué)校有效開展德育的最佳方法。在實(shí)踐上,一是通過(guò)研究探索建立學(xué)校、家庭和社會(huì)相互配合的互相促進(jìn)的學(xué)生德育工作網(wǎng)絡(luò)機(jī)制,使家庭和社會(huì)的教育與學(xué)校的教育相互協(xié)調(diào)、良性互動(dòng)、形成合力,防止5+2=0現(xiàn)象的發(fā)生,建立起第一道防線。二是探索建立學(xué)校內(nèi)部有效的德育網(wǎng)絡(luò)機(jī)制,學(xué)校的各部門之間、班主任與各科教師之間要共同承擔(dān)起育人的責(zé)任,要形成有機(jī)整體,協(xié)同作戰(zhàn),共同開展德育工作,建立起第二道防線。三是通過(guò)研究探索提高德育的途徑和方法,要灌輸與滲透相結(jié)合,正面教育與反面警示相結(jié)合,面上的普遍教育和點(diǎn)上的個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,德育內(nèi)容與學(xué)生心理接受性相結(jié)合,建立起第三道防線。

總之,通過(guò)本研究從理論和實(shí)踐上找到提高學(xué)校德育實(shí)效性的最佳途徑和方法,切實(shí)提高學(xué)校德育工作的有效性,使學(xué)生形成主體性道德素質(zhì)或自律素質(zhì),充分保證學(xué)生在接受文化教育的同時(shí),接受良好的道德教育,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生存。

三、研究的目標(biāo)

1、根據(jù)新時(shí)期少年兒童品德形成和發(fā)展的規(guī)律,探討德育教育時(shí)效性的新途徑,通過(guò)教育者組織的和學(xué)生自發(fā)的實(shí)踐、參與、合作、交往活動(dòng),更有效地促進(jìn)學(xué)生自律道德素質(zhì)的形成。

2、以全體學(xué)生為德育對(duì)象,以班級(jí)為單位,以育人為核心,廣泛開展學(xué)校、家庭和社區(qū)相結(jié)合的德育教育,“讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展”,使學(xué)校真正做到“為學(xué)生的成才奠基,為社區(qū)的發(fā)展服務(wù)!

四、研究的內(nèi)容

為了確保德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性,在實(shí)驗(yàn)前期著重抓了對(duì)德育現(xiàn)狀的調(diào)研工作,按學(xué)段分年級(jí)采取走訪、座談、對(duì)話、問(wèn)卷等形式,摸清學(xué)生的思想狀況,切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)期小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和思

想品行形成規(guī)律的研究,對(duì)“德育內(nèi)容、德育途徑、德育管理、德育環(huán)境、德育評(píng)價(jià)”等方面進(jìn)行改革與探索。具體內(nèi)容如下:

1、從規(guī)劃德育內(nèi)容入手,建立教育系列。

(1)規(guī)劃教育內(nèi)容。堅(jiān)持以“五愛”內(nèi)容為中心,以日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ),以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),將德育內(nèi)容具體規(guī)劃為:愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、集體主義和社會(huì)主義教育、社會(huì)公德教育、行為規(guī)范教育、艱苦奮斗教育、心理健康教育、理想前途教育。

(2)建立教育序列。按照教育內(nèi)容,通過(guò)“集中學(xué)習(xí)、學(xué)科滲透、社會(huì)實(shí)踐、班隊(duì)活動(dòng)、課外閱讀、興趣活動(dòng)、環(huán)境熏陶、榜樣激勵(lì)”等渠道,將內(nèi)容分解到學(xué)年、月份、周次和學(xué)科,使教育內(nèi)容具體化。

(3)開展主題教育活動(dòng)。本著立足實(shí)際,突出重點(diǎn)的原則,開展“月份主題、周次主題、主題班隊(duì)會(huì)、主題板報(bào)”四個(gè)主題活動(dòng)。

2、從提高認(rèn)識(shí)入手,建立完善的德育管理機(jī)制。

從領(lǐng)導(dǎo)到教師,從學(xué)校到社會(huì),只有人人重視,齊抓共管,才能形成強(qiáng)大的教育合力,取得整體效應(yīng)。

(1)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的原則。在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,黨、政、團(tuán)、隊(duì)、班主任共同組建一支德育工作隊(duì)伍,實(shí)行分級(jí)包干責(zé)任制,做到目標(biāo)、計(jì)劃、方法、評(píng)價(jià)四落實(shí)。

(2)目標(biāo)合一的原則。把德育納入教育、教學(xué)目標(biāo)管理體系,把德育和教學(xué)工作一起列為校長(zhǎng)重大決策的主要內(nèi)容,使德育和教學(xué)工作真正融為一體。

(3)全方位的原則。堅(jiān)持“大德育”的教育觀,建立多層次、立體化的教育管理網(wǎng)絡(luò)。一是由政教處班主任組成一個(gè)教育管理網(wǎng)絡(luò);二是由教導(dǎo)處任課教師組成一個(gè)教學(xué)育人網(wǎng)絡(luò);三是由總務(wù)處職員組成一個(gè)服務(wù)育人網(wǎng)絡(luò);四是由少先隊(duì)中隊(duì)組成一個(gè)

活動(dòng)育人網(wǎng)絡(luò);五是由大隊(duì)委干部中隊(duì)干部組成一個(gè)自主教育網(wǎng)絡(luò)。

3、從轉(zhuǎn)變教育觀念入手,拓寬德育途徑。(1)更新教育觀念,實(shí)現(xiàn)方法轉(zhuǎn)變。

(2)抓課堂滲透,促進(jìn)德育與各學(xué)科有機(jī)結(jié)合。依據(jù)教材,挖掘德育因素,找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn),把德育內(nèi)容貫穿于各學(xué)科的課堂教學(xué)之中,把課堂上的思想教育落實(shí)到學(xué)生的日常行動(dòng)之中。

(3)堅(jiān)持德育人格化,實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)化。針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)和思想品德形成規(guī)律,有計(jì)劃的開展集中性教育活動(dòng)、傳統(tǒng)性教育活動(dòng)、陣地性教育活動(dòng)、實(shí)踐性教育活動(dòng)、開放式教育活動(dòng),把德育內(nèi)容貫穿于各項(xiàng)活動(dòng)之中。

(4)建立三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò),形成強(qiáng)大的教育合力。主要建立三種制度家校信息通報(bào)制度、家校聯(lián)系卡制度、學(xué)校開放日制度,做到要求統(tǒng)一、目標(biāo)明確、步調(diào)一致、相互配合。

4、從抓常規(guī)管理入手,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

堅(jiān)持從大處著眼,小處著手,將“小學(xué)生日常行為規(guī)范”、“小學(xué)生守則”具體化,便于學(xué)習(xí),便于操作。一是開展學(xué)習(xí)“規(guī)范、守則”知識(shí)競(jìng)賽,堅(jiān)持明理到位;二是執(zhí)行“規(guī)范、守則”,堅(jiān)持行為訓(xùn)練到位;三是指導(dǎo)“規(guī)范、守則”,堅(jiān)持矯正到位;四是教師率先垂范,堅(jiān)持示范到位,幫助學(xué)生逐步形成正確的行為定勢(shì),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

5、從愛生入手,構(gòu)建情感性德育新模式。

堅(jiān)持從情感入手,著眼于建立一種合乎道德教育本性的學(xué)校教育新模式,充分運(yùn)用情緒、情感的感染性功能、激勵(lì)性功能和動(dòng)力性功能,促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)校道德教育的認(rèn)同。

(1)廣泛開展愛心教育活動(dòng)。堅(jiān)持用愛去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花,

用情去感化一切學(xué)生,喚醒其自覺力量,使每個(gè)學(xué)生真正感到成長(zhǎng)是幸福,不斷超越自我是幸福。

(2)開展師表形象設(shè)計(jì)活動(dòng)。重塑新型師生關(guān)系,用理智的愛、健康的愛、嚴(yán)格的愛去產(chǎn)生精神的感召力和吸引力,在關(guān)愛中幫助學(xué)生形成自尊、自愛的健康心理品質(zhì),用自尊、自愛約束自己的行為。

五、研究的方法

(1)調(diào)查法:對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的德育教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,在調(diào)查的基礎(chǔ)上了解情況,有針對(duì)性地進(jìn)行課題研究,尋求解決的辦法。

(2)觀察法:在德育教育過(guò)程中,注意仔細(xì)觀察學(xué)生的個(gè)性與發(fā)展,以對(duì)學(xué)生的關(guān)愛去打動(dòng)學(xué)生的心,以情動(dòng)人,教師還要在觀察的基礎(chǔ)上,經(jīng)常與學(xué)生溝通,與家長(zhǎng)溝通,與社區(qū)溝通。學(xué)生只有通過(guò)溝通達(dá)到相互理解,才會(huì)接受老師、家長(zhǎng)或別人的思想教育。

(3)行動(dòng)研究法:綜合運(yùn)用電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播、書籍、刊物、報(bào)紙、黑板報(bào)、手抄報(bào)等多種傳播媒體,充分依靠學(xué)生督委會(huì)、班委會(huì)、隊(duì)組織等,開展豐富多彩的德育活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中受到德育熏陶,施展才智,發(fā)展能力。

(4)個(gè)案研究法:選擇個(gè)別學(xué)生或個(gè)別學(xué)生群體有針對(duì)性地展開調(diào)查分析,收集數(shù)據(jù),尋求德育教育的最佳方法和途徑,進(jìn)一步了解研究取得的成效,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以便推廣。

(5)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:在課題研究過(guò)程中,分階段及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn),相互交流,共同提高。

六、研究時(shí)間安排

本課題研究共分三個(gè)階段。

(一)起始階段:這一階段完成四方面工作:1、制定課題研究方案和計(jì)劃。

2、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組。

3、進(jìn)行課題研究方面的師資隊(duì)伍培訓(xùn),開展家庭、社區(qū)和學(xué)校德育教育現(xiàn)狀的調(diào)查活動(dòng)。成立家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)德育工作委員會(huì)、聘請(qǐng)校外德育輔導(dǎo)員,建立健全德育工作組織機(jī)構(gòu)。

4、確定小學(xué)低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)德育教育的目標(biāo)和制定有關(guān)管理制度。

(二)實(shí)踐研究階段:要完成六方面工作:

1、對(duì)學(xué)校的德育情況進(jìn)行調(diào)研,摸清目前學(xué)校德育的基本情況,找到制約學(xué)校德育實(shí)效性的各種因素,并確定其中的關(guān)鍵性因素。

2、加強(qiáng)課題研究的意義的宣傳,爭(zhēng)取得到社區(qū)和廣大家長(zhǎng)、全體師生的大力支持,讓德育教育的意識(shí)深入人心,家喻戶曉。

3、對(duì)影響學(xué)校德育的各種因素進(jìn)行調(diào)控,并建立起三道防線,使學(xué)校德育成為有效德育。這三道防線:一是學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制,形成第一道防線;二是學(xué)校內(nèi)的各部門、班主任、科任教師要形成整體,有機(jī)配合,形成第二道防線;三是開拓新載體、尋找新途徑、創(chuàng)造新方法,提高針對(duì)性和可接受性,形成第三道防線。

4、建立家庭、社區(qū)與學(xué)校的學(xué)生聯(lián)系卡,定期相互反饋學(xué)生的德育表現(xiàn)情況。

5、組織社會(huì)調(diào)查,“開展美德伴我行”活動(dòng),參與法制宣傳、交通安全宣傳、講科學(xué)破迷信宣傳、學(xué)知識(shí)反賭博宣傳等活動(dòng)。

6、積極開展校園文化活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力,使學(xué)生成為“自律、自理、自立、自學(xué)、自強(qiáng)”的一代新人。

(三)總結(jié)評(píng)比階段:要完成四方面工作:1、收集整理課題研究的各種資料,并匯編成冊(cè)。2、撰寫課題的結(jié)題報(bào)告,申請(qǐng)結(jié)題。3、教師的研究論文和案例評(píng)選。

4、舉辦課題研究的成果展覽。七、成果形式

1、撰寫高質(zhì)量的研究報(bào)告。

2、《加強(qiáng)德育實(shí)效性研究》論文集錦。3、編寫德育校本課程。八、保障措施

(1)成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)驗(yàn)小組課題負(fù)責(zé)人:課題主持人:課題主研人員:

(2)領(lǐng)導(dǎo)小組,把握實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程、方向和效果。重點(diǎn)抓好五落實(shí):實(shí)驗(yàn)師資、實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)工作管理、實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)。

(3)實(shí)驗(yàn)小組集中精力實(shí)行抓點(diǎn)實(shí)驗(yàn),跟蹤督導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整方案,確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

(4)開展好實(shí)驗(yàn)教師工作考核、年度專題研討活動(dòng),為實(shí)驗(yàn)研究營(yíng)造氛圍,排除后顧之憂。

課題組

友情提示:本文中關(guān)于《加強(qiáng)學(xué)校德育教育的科學(xué)性、實(shí)效性研究階段總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,加強(qiáng)學(xué)校德育教育的科學(xué)性、實(shí)效性研究階段總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。


加強(qiáng)學(xué)校德育教育的科學(xué)性、實(shí)效性研究階段總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址:http://www.weilaioem.com/gongwen/528782.html