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201*學(xué)年度三小英語科小課題研究總結(jié)報(bào)告

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-28 04:20:50 | 移動(dòng)端:201*學(xué)年度三小英語科小課題研究總結(jié)報(bào)告

201*學(xué)年度三小英語科小課題研究總結(jié)報(bào)告

小學(xué)三年級(jí)英語活力課堂教學(xué)模式的研究

201*學(xué)年度《小學(xué)三年級(jí)英語活力課堂教學(xué)模式的研究》課題總結(jié)報(bào)告執(zhí)筆人:李良娥張杏燕

我校開展的“小學(xué)三年級(jí)英語活力課堂教學(xué)模式的研究”是在新課程理念下基于我校課堂教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況而確定的課題,建構(gòu)一種活力課堂教學(xué)的行為框架,探索出提高課堂教學(xué)活力課堂性的方法和途徑。將教師教學(xué)行為與學(xué)生學(xué)習(xí)行為滲透到學(xué)科課程中去,在微觀層面做群體性、持久性的行動(dòng)研究,從根本上改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生獲得全面、主動(dòng)、和諧的發(fā)展。本課題于201*年9月獲準(zhǔn)立項(xiàng)。10月份,學(xué)校對(duì)課題進(jìn)行了開題論證。通過課題開題,課題主持人和主要研究成員明白了本課題研究概念的界定,進(jìn)一步明確了研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容。根據(jù)專家建議我們及時(shí)召開了英語科組小課題研究會(huì)議,將研究主題進(jìn)行了細(xì)化,確定了我們的課題研究必須行動(dòng)化、實(shí)踐化、可操作化的研究思路。明確了我們研究的重點(diǎn)和步驟。目前,課題研究已進(jìn)入結(jié)體題階段,現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下:一、前段所做的工作

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教師觀念,提升教師素養(yǎng)。

課題研究成功與否,與課題研究成員的素質(zhì)有很大的關(guān)系。本課題涉及低中段年級(jí)英語老師,為使老師們認(rèn)識(shí)到活力課堂教學(xué)的意義、盡快掌握教育研究方法,課題組成立開始我們就組織老師集中學(xué)習(xí)了活力課堂教學(xué)理論和策略,通過學(xué)習(xí),老師們覺得本課題與教師課堂教學(xué)緊密結(jié)合,真正能解決實(shí)際問題,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,普遍歡迎。實(shí)現(xiàn)活力課堂教學(xué),需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提升業(yè)務(wù)素養(yǎng),教育理論的支撐就顯得尤為重要。為此我們組織了多次新課程理念和活力課堂教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。從201*學(xué)年度下學(xué)期起我們又以英語科組為單位專門開設(shè)了教師學(xué)習(xí)課。讓每個(gè)英語老師周三下午第三節(jié)沒有課,保證老師們的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)習(xí)活動(dòng)安排在學(xué)校辦公室進(jìn)行。同時(shí)我們鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí),我們要求學(xué)校電腦室網(wǎng)絡(luò)必須暢通、保證老師順暢的上網(wǎng)學(xué)習(xí)。為了讓教師讀書課落到實(shí)處,期初要求各年級(jí)教師討論并制定出英語科組讀書計(jì)劃,活動(dòng)形式非常豐富。有自由閱讀業(yè)務(wù)書籍、有主題的閱讀與交流、英語科組組織的系列化理論學(xué)習(xí)、讀書沙龍或讀書交流會(huì),外出學(xué)習(xí)教師匯報(bào)會(huì)等,其中主題閱讀和系列化閱讀主要是結(jié)合活力課堂教學(xué)的課題開展,為促進(jìn)教師課堂教學(xué)行為的改變。我們近一年來開展的專題學(xué)習(xí)活動(dòng)之“英語優(yōu)秀課例系列學(xué)習(xí)”取得了很好的效果。各教師利用學(xué)校訂購的特級(jí)教師錄像課光盤等資源積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課例和經(jīng)驗(yàn)做法,老師們積極在自己的課堂中實(shí)踐取得了良好的效果。這一年學(xué)校每期都派出教師觀摩特級(jí)教師和名師的課,參加學(xué)習(xí)的老師總是滿載而歸,既收獲教學(xué)藝術(shù)和智慧又收獲了教育激情。學(xué)校及時(shí)組織我們進(jìn)行匯報(bào)和上移植課,受訓(xùn)老師對(duì)名師高超的教學(xué)藝術(shù)有了更深的領(lǐng)悟和理解,也起到了一人受培眾人受益的效果。現(xiàn)在教師讀書活動(dòng)在我校的順利開展,提高了教師的專業(yè)理論素質(zhì),促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)改革的不斷深入,為實(shí)現(xiàn)活力課堂教學(xué)提供了“源頭活水”。2、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒,確保教學(xué)高質(zhì)量。

全面落實(shí)好教學(xué)常規(guī),是做好教育、教學(xué)工作,實(shí)現(xiàn)活力課堂教學(xué)的保證。在每學(xué)期期初的工作計(jì)劃中,學(xué)校就把“加強(qiáng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的全程管理,進(jìn)一步落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī),實(shí)現(xiàn)活力課堂教學(xué)”作為工作重點(diǎn)。(1)組織教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí),明確教學(xué)常規(guī)要求。

小學(xué)三年級(jí)英語活力課堂教學(xué)模式的研究

每學(xué)期開學(xué),由教務(wù)處負(fù)責(zé)對(duì)全體教師進(jìn)行了一次教學(xué)常規(guī)教育,主要內(nèi)容包括:課堂教學(xué)常規(guī)、作業(yè)布置、批改要求和格式規(guī)定、各學(xué)科課堂教學(xué)要求等。通過學(xué)習(xí),全體老師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的重要性,重溫了各學(xué)科的常規(guī)要求。(2加強(qiáng)檢查,落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求。

為使課堂教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)要求落到實(shí)處,學(xué)校教務(wù)處采取平時(shí)巡查與集中檢查相結(jié)合的方式,督查教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況。包括:

A、每天進(jìn)行一次課堂教學(xué)常規(guī)巡查,巡查內(nèi)容有:上課是否準(zhǔn)時(shí)、是否帶教案上課、有無體罰學(xué)生現(xiàn)象、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)等,通過檢查,對(duì)存在的問題進(jìn)行了及時(shí)的糾正,進(jìn)一步規(guī)范了教師的教學(xué)行為,切實(shí)保證了教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。本學(xué)期,全部老師能嚴(yán)格遵守上課制度,保證良好的課堂紀(jì)律。

B、每期進(jìn)行了三次教學(xué)檢查,有兩次是全面的教學(xué)資料和作業(yè)布置與批改檢查。主要檢查內(nèi)容是教案、作業(yè)批改、互聽課記錄等。通過檢查,發(fā)現(xiàn)絕大部分教師的課堂常規(guī)非常到位,工作細(xì)致,有創(chuàng)新,有特色。C、想方設(shè)法,切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)質(zhì)量始終是學(xué)校辦學(xué)的生命線,開學(xué)初學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭深入各年級(jí),重點(diǎn)了解班上學(xué)生狀態(tài),深入課堂聽課,檢查落實(shí)平時(shí)教學(xué)要求是否到位,了解英語教師的困惑,從教學(xué)方法和學(xué)生管理上進(jìn)行指導(dǎo),總是處想方設(shè)法,幫助提高班上學(xué)生學(xué)習(xí)能力和成績(jī)。我們多次組織召開質(zhì)量分析會(huì),探討如何提高課堂教學(xué)效率,保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過各位老師的辛勤勞動(dòng),現(xiàn)在這大部分班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高,都有非常大的進(jìn)步。

3、開展了促進(jìn)教師行為轉(zhuǎn)化的教學(xué)研究,實(shí)現(xiàn)對(duì)活力課堂教學(xué)策略的探索。

學(xué)習(xí)和培訓(xùn),使教師的教學(xué)觀念發(fā)生了巨大變化,而如何落實(shí)在行為轉(zhuǎn)化上是本課題研究的難點(diǎn)。我們以課堂為主陣地,讓老師們通過教學(xué)觀摩課活動(dòng)開展“教學(xué)研究”促進(jìn)老師們“行為轉(zhuǎn)化”。每個(gè)學(xué)期都會(huì)有各級(jí)競(jìng)賽課進(jìn)行,這是提高教師教學(xué)水平的良好契機(jī)。我們抓住了每一個(gè)競(jìng)賽機(jī)會(huì),認(rèn)真組織了校內(nèi)選拔,選定人選后又組織老師們集體聽課、研課,在課的研討中參與聽課的老師教學(xué)教研水平得到提高,執(zhí)教老師更是在一次次研討反思中成長(zhǎng)。近年來,我們以課題研究為突破口,大力開展課堂教學(xué)研究,先后組織了活力課堂教學(xué)觀摩課、活力課堂暨同伴互助教學(xué)觀摩課等多種形式的課,實(shí)現(xiàn)以教促研,以研促改。如學(xué)校組織的活力課堂教學(xué)觀摩課,我們要求執(zhí)教者必須帶著小課題上課,對(duì)一個(gè)小問題進(jìn)行突破,教研組集體提出有針對(duì)的主題進(jìn)行評(píng)議,課后我們當(dāng)場(chǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行效果測(cè)試,教研組及時(shí)評(píng)課,最后要求執(zhí)教者寫出一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思,通過這個(gè)過程執(zhí)教老師感覺進(jìn)步非常大。目前我們正在運(yùn)用“課堂教學(xué)觀察診斷技術(shù)”開展聽課診斷活動(dòng),對(duì)教學(xué)中表現(xiàn)出的問題進(jìn)行診斷和個(gè)案研究,我們還專門請(qǐng)來區(qū)、鎮(zhèn)教研員和老師們一道研課,解決了課堂教學(xué)中急待解決的問題。學(xué)校還開展了觀摩特級(jí)教師錄像課,集體評(píng)課,集體備課,集體研課等活動(dòng)聚焦課堂,經(jīng)過暴風(fēng)雨式的聽課、觀課、研課、評(píng)課、專題研討等活動(dòng)教師們課堂教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)生了很大的變化,課堂教學(xué)實(shí)效性得到了很大的提高。

小學(xué)三年級(jí)英語活力課堂教學(xué)模式的研究

“問題課題化”意味著系統(tǒng)而持久地追蹤問題和解決問題。開題論證時(shí),專家們建議我們從小課題入手實(shí)現(xiàn)對(duì)課題研究的突破。通過“問題課題化”實(shí)現(xiàn)活力課堂教學(xué)策略的探索。201*學(xué)年度,學(xué)校對(duì)全體老師進(jìn)行了活力課堂大比舞聽課評(píng)課活動(dòng)。在聽課中我們發(fā)現(xiàn)了很多問題:(如:如何設(shè)置最佳的情境引入;如何創(chuàng)造性的使用教材教;小組如何活力課堂合作;如何活力調(diào)控課堂;如何真正落實(shí)新課程三維目標(biāo)等)。為了解決了我們課堂教學(xué)中急待解決的問題,如針對(duì)活力課堂如何設(shè)置最佳的情境引入等,探究如何落實(shí)的問題,我們專門請(qǐng)來區(qū)教研室姚達(dá)文主任和鎮(zhèn)教育局黃學(xué)軍主任和老師們一道研課和引領(lǐng),收到了明顯的教學(xué)指導(dǎo)效果。二.課題研究取得的階段性研究成果

1、實(shí)現(xiàn)了“課題研究”、“校本教研”、“校本培訓(xùn)”的有機(jī)整合。

我們認(rèn)識(shí)到扎實(shí)活力課堂的校本培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的需要,于是把課題研究納入校本培訓(xùn)、校本教研的重點(diǎn),將課題研究和提高教師教科研水平促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來,將課題實(shí)驗(yàn)研究同與專家對(duì)話和引領(lǐng)結(jié)合起來,通過課堂教學(xué)活力課堂性研究,切實(shí)促進(jìn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。201*學(xué)年來開展的課題研究培訓(xùn)活動(dòng)有:讓我們愛上小課題研究;活力課堂教學(xué)理論學(xué)習(xí);活力課堂教學(xué)觀摩活動(dòng);骨干教師結(jié)對(duì)幫輔指導(dǎo)活動(dòng);新課程理念下的聽課和評(píng)課講座;聚焦活力課堂研討;活力課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研討、新課程理念下三維目標(biāo)的確立與落實(shí),如何設(shè)計(jì)活力課堂的教學(xué)過程及活力課堂有效性教學(xué)策略等。通過小課題研究,拉動(dòng)校本培訓(xùn)和校本教研,推動(dòng)課程實(shí)施。將課題研究與校本教研、校本培訓(xùn)結(jié)合讓我校教學(xué)研究煥發(fā)了新的活力。2、教師素養(yǎng)得到整體提升,青年教師迅速成長(zhǎng)。

一年來,我校教師在校本教研中得到鍛煉,教師整體素質(zhì)有了較大提高。通過搭臺(tái)子、壓擔(dān)子我校一大批青年教師得以迅速成長(zhǎng)。以活力課堂教學(xué)大比武為例:201*學(xué)年,我們“成功舉辦了“打造活力課堂”教學(xué)比武活動(dòng)暨教研活動(dòng)。(全校老師按年齡分為新英組、精英組和寶英組)獲得了A、201*-201*活力課堂“新英組”A組評(píng)比結(jié)果的一等獎(jiǎng):葉秀霞91.25分;B、201*-201*活力課堂“精英組”B組評(píng)比結(jié)果的一等獎(jiǎng):李良娥90.55分;二等獎(jiǎng):鄧彩梅88.75分的好成績(jī)。另外,201*年12月1日,張杏燕主任英語對(duì)話課堂教學(xué)模式研究示范課并邀請(qǐng)了鎮(zhèn)教育局黃學(xué)軍局長(zhǎng)親臨指導(dǎo),獲得了黃局長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。201*年12月22日,張杏燕主任利用英語活動(dòng)課堂教學(xué)模式到西樵鎮(zhèn)第二小學(xué)進(jìn)行西樵鎮(zhèn)骨干示范課評(píng)比,在多位優(yōu)秀教師中脫穎而出,精彩的課堂效果受到了鎮(zhèn)中心教研組的一致好評(píng)。這個(gè)學(xué)期5月份,我校青年教師葉秀霞老師和中年教師龐曉老師參加了鎮(zhèn)級(jí)教材分析大賽,這兩位教師用我校的活力課堂教學(xué)模式進(jìn)行備課和教材分析,他們均獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。三、存在的問題和困惑

經(jīng)過近一年的課題研究,我校教師的整體素質(zhì)確實(shí)得到了提高,課堂教學(xué)面貌也發(fā)生了很大的改變,但對(duì)照我們的課題研究計(jì)劃和措施還有一些落實(shí)不到位的情況,我們的研究還不夠深入,離我們的目標(biāo)還有距離。影響課進(jìn)展的瓶頸有二:一是實(shí)現(xiàn)活力課堂教學(xué)是一項(xiàng)巨大、艱巨、持久的工程,是我們追求的目標(biāo),實(shí)踐證明我們?nèi)狈ι钊氲耐黄坪蛨?jiān)持。二是我們的課題實(shí)施小組成員主動(dòng)研究和推動(dòng)課題的行動(dòng)有待加強(qiáng),有些老師做的課題研究資料不規(guī)范,有的老師有時(shí)上的課不夠活力,這些都是我們需要改進(jìn)的地方。

小學(xué)三年級(jí)英語活力課堂教學(xué)模式的研究

四、后段研究的打算

本課題組前段的工作打下了較好基礎(chǔ),按照課題研究實(shí)施方案的要求和在前段研究工作中的體會(huì),本課題的后續(xù)研究工作將解決以下問題。

1、進(jìn)一步細(xì)化研究主題,采取措施提高課題組人員的自主能動(dòng)性。2、重點(diǎn)加強(qiáng)備課、上課、作業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)的管理和研究。3.重點(diǎn)抓好課題研究成果總結(jié)與提煉。

4.撰寫課題研究報(bào)告,做好課題結(jié)題鑒定的準(zhǔn)備工作。

以上是我們這一年來在小課題研究方面的一些行動(dòng),行動(dòng)研究不止于觀念轉(zhuǎn)變,也不止于某節(jié)課的教學(xué)行為轉(zhuǎn)變。我們將加大研究力度,為實(shí)現(xiàn)活力課堂課堂而努力,使課題順利結(jié)題。最后懇請(qǐng)各位專家提出寶貴意見,以利于我們今后更好地完成課題研究工作。

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小學(xué)英語教研課題結(jié)果報(bào)告

學(xué)科英語教研組英語教研組負(fù)責(zé)人饒波郗學(xué)萍賀自榮研究成員馮曉娟段海蕓小學(xué)英語“任務(wù)型教學(xué)”中,課題名稱課業(yè)活動(dòng)(task)價(jià)值的研究孫銀萍

課題的提出:由于一些教師對(duì)小學(xué)英語教學(xué)目的認(rèn)識(shí)不清,對(duì)小學(xué)生的心理了解不夠,在教學(xué)中不能有效激發(fā)學(xué)生的興趣,有的教師甚至用教中學(xué)的教學(xué)方法教小學(xué),使一些小學(xué)的英語教學(xué)陷入困境。在教研中,我們感到必須探索一種符合小學(xué)生生理和心理的教學(xué)方法,使其有助于小學(xué)英語教學(xué)的健康發(fā)展。經(jīng)過一段時(shí)間的考察和研究,我們提出了“任務(wù)型教中,課業(yè)活動(dòng)(task)價(jià)值的研究課題。

研究方法:一:通過一列生動(dòng)、有效的英語課業(yè)活動(dòng),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,體現(xiàn)學(xué)生的主體性(LearnerCenter)。實(shí)現(xiàn)三方面的溝通:書本知識(shí)與學(xué)生生活世界溝通,與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界、成長(zhǎng)需要溝通,與發(fā)現(xiàn)、發(fā)展知識(shí)的學(xué)生和歷史溝通。并幫助學(xué)生在相對(duì)開放的時(shí)間和空間里體驗(yàn)、感知、參與英語交流,進(jìn)一步感受成功。二:發(fā)揮群體智慧,積極開展集體備課,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)在課題實(shí)施的過程中,各實(shí)驗(yàn)學(xué)校結(jié)合校本教研活動(dòng),定期組織教師進(jìn)行集體備課,集體評(píng)議,相互交流各自的想法與體會(huì),不斷完善教法,設(shè)計(jì)出合理的任務(wù),創(chuàng)設(shè)出合理的情景,優(yōu)化教學(xué)過程。三:促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和互助,進(jìn)一步培養(yǎng)了合作創(chuàng)新的精神。學(xué)習(xí)需要交流,學(xué)生通過開展課題研究的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),將課堂上所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際語言交際中,發(fā)展了興趣愛好,促進(jìn)了互助合作。

研究過程:我們?nèi)缃K圍繞著如何有效的運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)問題,深入開展各種校本教研活動(dòng);深入課堂,互相聽評(píng)課;集體備課,進(jìn)行典型課例研討;研究新型課堂教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí);發(fā)揮小組評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,樹立學(xué)好英語的信心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。在實(shí)踐中,我們積極探索,具體過程為:1.導(dǎo)入(1)用簡(jiǎn)單語言或活動(dòng)導(dǎo)入到新課教學(xué)。(2)激發(fā)興趣,烘托教學(xué)氣氛,營(yíng)造教學(xué)氛圍。(3)學(xué)生活動(dòng)分組、評(píng)價(jià)活動(dòng)安排。(4)使學(xué)生明確自己在課堂的地位以及本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.導(dǎo)學(xué)(1)分組演練,采取多種形式操練。(2)示范展示。(3)及時(shí)評(píng)價(jià)并獲得反饋,調(diào)整教學(xué)。3.導(dǎo)評(píng)(1)歸納本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。(2)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)本課教學(xué)活動(dòng)以及學(xué)生參與的情況。(3)布置適合學(xué)生實(shí)際的、與本課內(nèi)容相關(guān)的課外練習(xí)。通過幾位老師幾年的實(shí)踐,認(rèn)為利用任務(wù)型教學(xué)積極有效,學(xué)生樂學(xué),教師自然也教得輕松。

教研實(shí)效:1、形成英語課改新理念經(jīng)過課題研究,我校英語教師初步形成了全新的英語教學(xué)觀念,不再為沒有給孩子們展示的實(shí)物而苦惱,不再為沒有示范表演而苦惱,不再為沒有能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的內(nèi)容而苦惱,不再為不會(huì)制作課件而苦惱。在課堂教學(xué)實(shí)踐過中,能以學(xué)生為中心,探討有效的課堂教學(xué)模式,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,設(shè)計(jì)多種形式活動(dòng),創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境,鼓勵(lì)學(xué)生互相合作、交流,提高學(xué)生交流表達(dá)能力。2、教學(xué)研討氣氛濃厚為了做好課題研究工作,校領(lǐng)導(dǎo)要求我們進(jìn)行集體備課,互相交流,共同探討教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,研究解決辦法。我們還經(jīng)常外出參加兄弟學(xué)校的教研活動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,汲取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)本校教學(xué)工作。評(píng)估意見:年月日

小學(xué)英語教研課題結(jié)果報(bào)告

學(xué)科研究成員課題名稱利用游戲“激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣”的研究課題的提出:教育部頒發(fā)的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定,基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)生策略,發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)階段英語課程的目標(biāo)首先是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。開展游戲活動(dòng)的教學(xué),基于新課程標(biāo)準(zhǔn),以學(xué)生實(shí)施上,重環(huán)境,重效率,重參與,重實(shí)踐,重創(chuàng)造,在教學(xué)評(píng)價(jià)上,重態(tài)度,重參與,重交流能力。在小學(xué)英語教學(xué)中如何達(dá)到這個(gè)目標(biāo),這是一個(gè)重要的研究課題。通過多年的教學(xué)實(shí)踐,我們認(rèn)為游戲活動(dòng)不失為一種行之有效的教學(xué)方法研究方法:一:小學(xué)英語開展游戲活動(dòng)的目的并不僅僅是讓學(xué)生愉悅身心,更多地要讓學(xué)生掌握一定的語言知識(shí)和形成一定的語言技能,最終形成初步的語言綜合運(yùn)用能力。因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)游戲教學(xué)中,應(yīng)注意到以下幾點(diǎn):(1)英語教研組英語教研組負(fù)責(zé)人李桂芳劉巧玲廖春霞葉增燕

任何游戲必須服務(wù)于課堂教學(xué)目標(biāo),有利于教學(xué)任務(wù)的完成,幫助學(xué)生溫故知新。(2)知識(shí)性、創(chuàng)新性、娛樂性有機(jī)結(jié)合。(3)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)應(yīng)考慮參與者的年齡、知識(shí)、技能范圍,同時(shí)滲透著啟發(fā)性的學(xué)習(xí)方法。(4)游戲必須有現(xiàn)實(shí)意義,與生活密切相關(guān),有一定的實(shí)用性和可行性。如:逛超市購物,打電話等等。我們?cè)谠O(shè)計(jì)游戲時(shí)要堅(jiān)持先進(jìn)的教學(xué)方法與正確的教育觀念相結(jié)合,從興趣入手,以活動(dòng)為主,讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)和發(fā)展。二:發(fā)揮群體智慧,積極開展集體備課,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)在課題實(shí)施的過程中,各實(shí)驗(yàn)學(xué)校結(jié)合校本教研活動(dòng),定期組織教師進(jìn)行集體備課,集體評(píng)議,相互交流各自的想法與體會(huì),不斷完善教法,設(shè)計(jì)出合理的任務(wù),創(chuàng)設(shè)出合理的情景,優(yōu)化教學(xué)過程。三:游戲活動(dòng)規(guī)劃要有激勵(lì)性和可控制性蘇霍姆林斯基說過:學(xué)生的成就感是推動(dòng)學(xué)生努力取得成就的原動(dòng)力。成功所帶來的欣喜會(huì)產(chǎn)生一種巨大的推動(dòng)力,它可以促進(jìn)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更好地學(xué)習(xí)英語的愿望。因此,作為游戲設(shè)計(jì)和組織乾的老師,一定要注意在游戲前,把游戲的規(guī)則、要求,介結(jié)清楚,同時(shí)要注意讓學(xué)生在游戲中享受到成功的樂趣,這樣我們就會(huì)收到事半功倍的效果。四:我們教師一定要注意游戲結(jié)束時(shí),不忘適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,一張小貼紙,一個(gè)小五角星,全班有節(jié)奏的雷鳴般的掌聲,都是對(duì)學(xué)生最好的肯定和嘉獎(jiǎng)?傊,我們教師在指導(dǎo)游戲時(shí)的態(tài)度應(yīng)該是恢復(fù)童心,自我放開,忘我盡情,鎮(zhèn)定自如。精心設(shè)計(jì)游戲的每個(gè)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生“意猶未盡”的濃厚興趣。:

研究過程我們?nèi)缃K圍繞著如何有效激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣”,深入開展各種校本教研活動(dòng);深入課堂,互相聽評(píng)課;集體備課,進(jìn)行典型課例研討;研究新型課堂教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí);發(fā)揮小組評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,樹立學(xué)好英語的信心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。在實(shí)踐中,我們積極探索,具體過程為:1.導(dǎo)入(1)用簡(jiǎn)單語言或活動(dòng)導(dǎo)入到新課教學(xué)。(2)用游戲激發(fā)興趣,烘托教學(xué)氣氛,營(yíng)造教學(xué)氛圍。(3)學(xué)生活動(dòng)分組、評(píng)價(jià)活動(dòng)安排。(4)使學(xué)生使學(xué)生沒有負(fù)擔(dān)地學(xué),快樂而自信地學(xué)。2.導(dǎo)學(xué)(1)采取多種形式操練。(2)示范展示。(3)及時(shí)評(píng)價(jià)并獲得反饋,調(diào)整教學(xué)。3.導(dǎo)評(píng)(1)歸納本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。(2)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)本課教學(xué)活動(dòng)以及學(xué)生參與的情況。(3)布置適合學(xué)生實(shí)際的、與本課內(nèi)容相關(guān)的課外練習(xí)。通過幾位老師幾年的實(shí)踐,認(rèn)為利用游戲激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的教學(xué)積極有效,學(xué)生樂學(xué),教師自然也教得輕松。

教研實(shí)效:1、形成英語課改新理念經(jīng)過課題研究,我校英語教師初步形成了全新的英語教學(xué)觀念,不再為沒有能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的內(nèi)容而苦惱,我們認(rèn)為只要我們?cè)诮虒W(xué)中努力探索,積極實(shí)踐,不斷更改教學(xué)觀念,及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),肯定能使小學(xué)生英語教學(xué)游戲活動(dòng)在英語新課改中成為我們最鐘愛,最有效的教學(xué)方法,肯定能使小學(xué)生英語教學(xué)游戲活動(dòng)在英語新課改中成為我們最鐘愛,最有效的教學(xué)方法。同時(shí),我們通過游戲活動(dòng)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在潛力和積極性,消除學(xué)生的緊張情緒。同時(shí),我們通過游戲活動(dòng)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在潛力和積極性,消除學(xué)生的緊張情緒,使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)中。我想只要我們不斷地開展探索與實(shí)踐,肯定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。英語課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念呼喚教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果,讓“快樂教育”點(diǎn)燃學(xué)生心中的學(xué)習(xí)熱情,讓我們的教學(xué)過程高潮迭起,充滿童趣,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,使我們的課堂充滿歡聲,溢載著笑語,駛向英語成功教學(xué)的陽光彼岸。2、教學(xué)研討氣氛濃厚為了做好課題研究工作,校領(lǐng)導(dǎo)要求我們進(jìn)行集體備課,互相交流,共同探討教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,研究解決辦法。我們還經(jīng)常外出參加兄弟學(xué)校的教研活動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,汲取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)本校教學(xué)工作。評(píng)估意見:年月日論也十分激烈。景區(qū)主管部門、經(jīng)營(yíng)權(quán)受讓者以及各界學(xué)者都對(duì)此提出了不同的見足經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)

基本原理,依據(jù)可持續(xù)發(fā)展理論、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、、產(chǎn)權(quán)內(nèi)涵及經(jīng)營(yíng)權(quán)實(shí)質(zhì)等方面進(jìn)行了系統(tǒng)分析,并針對(duì)目前我國(guó)風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營(yíng)權(quán)轉(zhuǎn)讓現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題提出了解決措施。現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)理論、現(xiàn)代企業(yè)理論和規(guī)制經(jīng)濟(jì)學(xué)理身的特點(diǎn),采用系統(tǒng)研究的方法,比較與鑒別相統(tǒng)一,從風(fēng)景名勝區(qū)產(chǎn)品特性解,至今仍未達(dá)成共識(shí)。本文立社會(huì)各界對(duì)此爭(zhēng)論,結(jié)合旅游業(yè)自近年來,我國(guó)旅游風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營(yíng)權(quán)轉(zhuǎn)讓的現(xiàn)象越來越頻繁,而

論也十分激烈。景區(qū)主管部門、經(jīng)營(yíng)權(quán)受讓者以及各界學(xué)者都對(duì)此提出了不同的見足經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)基本原理,依據(jù)可持續(xù)發(fā)展理論、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、、產(chǎn)權(quán)內(nèi)涵及經(jīng)營(yíng)權(quán)實(shí)質(zhì)等方面進(jìn)行了系統(tǒng)分析,并針對(duì)目前我國(guó)風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營(yíng)權(quán)轉(zhuǎn)讓現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題提出了解決措施,F(xiàn)代產(chǎn)權(quán)理論、現(xiàn)代企業(yè)理論和規(guī)制經(jīng)濟(jì)學(xué)理身的特點(diǎn),采用系統(tǒng)研究的方法,比較與鑒別相統(tǒng)一,從風(fēng)景名勝區(qū)產(chǎn)品特性解,至今仍未達(dá)成共識(shí)。本文立社會(huì)各界對(duì)此爭(zhēng)論,結(jié)合旅游業(yè)自近年來,我國(guó)旅游風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營(yíng)權(quán)轉(zhuǎn)讓的現(xiàn)象越來越頻繁,而

論也十分激烈。景區(qū)主管部門、經(jīng)營(yíng)權(quán)受讓者以及各界學(xué)者都對(duì)此提出了不同的見足經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)基本原理,依據(jù)可持續(xù)發(fā)展理論、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、、產(chǎn)權(quán)內(nèi)涵及經(jīng)營(yíng)權(quán)實(shí)質(zhì)等方面進(jìn)行了系統(tǒng)分析,并針對(duì)目前我國(guó)風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營(yíng)權(quán)轉(zhuǎn)讓現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題提出了解決措施,F(xiàn)代產(chǎn)權(quán)理論、現(xiàn)代企業(yè)理論和規(guī)制經(jīng)濟(jì)學(xué)理身的特點(diǎn),采用系統(tǒng)研究的方法,比較與鑒別相統(tǒng)一,從風(fēng)景名勝區(qū)產(chǎn)品特性解,至今仍未達(dá)成共識(shí)。本文立社會(huì)各界對(duì)此爭(zhēng)論,結(jié)合旅游業(yè)自近年來,我國(guó)旅游風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營(yíng)權(quán)轉(zhuǎn)讓的現(xiàn)象越來越頻繁,而

論也十分激烈。景區(qū)主管部門、經(jīng)營(yíng)權(quán)受讓者以及各界學(xué)者都對(duì)此提出了不同的見足經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)基本原理,依據(jù)可持續(xù)發(fā)展理論、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、、產(chǎn)權(quán)內(nèi)涵及經(jīng)營(yíng)權(quán)實(shí)質(zhì)等方面進(jìn)行了系統(tǒng)分析,并針對(duì)目前我國(guó)風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營(yíng)權(quán)轉(zhuǎn)讓現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題提出了解決措施。現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)理論、現(xiàn)代企業(yè)理論和規(guī)制經(jīng)濟(jì)學(xué)理身的特點(diǎn),采用系統(tǒng)研究的方法,比較與鑒別相統(tǒng)一,從風(fēng)景名勝區(qū)產(chǎn)品特性解,至今仍未達(dá)成共識(shí)。本文立社會(huì)各界對(duì)此爭(zhēng)論,結(jié)合旅游業(yè)自近年來,我國(guó)旅游風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營(yíng)權(quán)轉(zhuǎn)讓的現(xiàn)象越來越頻繁,而

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