班級文明禮儀教育總結

班級文明禮儀教育總結

中國自古就以文明禮儀之邦流溢世界。中華民族歷史悠久，文化源源流長，為人類文明發(fā)展作出了非凡的貢獻。民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德一直激勵著中華兒女不畏艱難困苦，自強不息，使中華民族歷盡滄桑而不衰。中華民族良好的精神風貌，文明的良好禮儀是優(yōu)良傳統(tǒng)的結晶。要在高中學生中貫徹文明禮儀教育，我們應該從以下入手：一、認知明理，以形成學生自覺、自主、自動的行為習慣

“行是知之始，知是行之成”，對學生進行思想道德教育的過程就是培養(yǎng)學生知、情、意、行的過程，學生要養(yǎng)成良好禮儀和行為習慣，首先是以“知”為開端，遵循知、情、意、行的內在規(guī)律，最后以形成自覺、自主、自動的行為習慣為歸宿。

知是行為的先導，是產生行為的思想基礎。對學生進行禮儀教育，首先要對學生進行思想教育的灌輸，教給學生應具有良好品質，幫助他們分析社會生活上和集體生活中的各種現象，使他們懂得講禮儀、守規(guī)范的重要義，識別和抵制不文明的行為習慣和言行舉止。養(yǎng)成講文明、講禮儀的自覺性。

我們應該抓住《中學生日常行為規(guī)范》這一主教材，加強文明禮儀教育和行為規(guī)范的訓練，以促使他們養(yǎng)成良好的文明禮儀行為習慣。以《中學生日常行為規(guī)范》作為進行禮儀教育的重要依據。利用班會討論《規(guī)范》和《南安三中在校生一日常規(guī)》使學生句句理解，時時對照，付之行動。通過學習、對照、討論，使學生認識到守規(guī)范、講禮儀是一個人最基本的行為要求和準則。它既是社會發(fā)展的需要，又是自我完善的需要，從而使學生產生對文明的愉快情感，給良好文明行為習慣的養(yǎng)成打下思想基礎。二、強化訓練，開展活動，促禮儀行為規(guī)范養(yǎng)成⒈注意強化方法的指導，促進禮儀養(yǎng)成

《規(guī)范》實施的過程的基礎，是學生文明習慣的養(yǎng)成過程，而習慣的形成又在于訓練，它的特點是規(guī)定性和重復性，對學生課堂常規(guī)、禮貌用語、學生儀表衣著，按規(guī)范性要求進行反復訓練。根據學生特點，訓練文明禮儀習慣，刺激學生始終保持一種興奮而樂于參與的良好心態(tài)，使學生在樂于參與訓練的過程中，不知不覺地養(yǎng)成良好的禮儀行為習慣。

⒉樹立典型示范，引導禮儀方向

美國教育家洛克曾經說過這樣一段發(fā)人深思的話，他說：“教育，最容易而最有效的方法，是把人的應該做事情的榜樣放在他們眼前�！庇冒駱尤宋锏南冗M思想、高尚情操、優(yōu)秀品質、模范行為教育學生，使養(yǎng)成教育形象化、具體化，通過榜樣的示范作用，給學生一個更感性、更直觀的認識�？梢酝ㄟ^教師示范，注意師德形象，文明施教，關心熱愛學生，良好的師德形象，直接影響著學生，教師不僅要教學好書，更要培養(yǎng)好學生的思想品質，使他們繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，養(yǎng)成現代文明舉止，樹立刻苦、踏實、嚴謹的學風，促進良好文明禮儀的習慣養(yǎng)成。⒊開展星級評比，激勵競爭意識

在養(yǎng)成教育過程中，我們利用學校“五杯”競賽的時機，進行強化訓練，開展“文明之星”的評比活動。根據五項內容，天天評比、表揚，有效地促進了學生文明習慣的養(yǎng)成。

三、檢查督導，全程滲透，強調自我教育

良好的文明行為習慣的形成是一個艱難的過程。由于學生正處于世界觀形成階段，良好的文明行為習慣在形成過程中不穩(wěn)固。特別是一些平時行為習慣自控能力差的學生，一旦遇到適宜的土壤和氣候，不良行為就會重新萌發(fā)。為此，我們注意加強檢查督導，通過檢查督導，使之自我完善，在督導過程中，采取動之以情，曉之以理、以理育情的辦法，引發(fā)學生的共鳴。

在禮儀養(yǎng)成教育中，堅持與學科教學相結合，教師教書育人，學科教學中滲透德育，授課時力求熔知識傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)揮、思想情操陶冶于一爐。在課堂管理中，注意禮儀要求的規(guī)范和準確，充分挖掘學前教育中禮儀教育的因素，形成全方位禮儀教育的態(tài)勢，聚合禮儀教育的各種積極因素，形成和諧共振的綜合效應。使學生的禮儀意識多方面反復強化，逐步滲入靈魂深處。

通過禮儀教育，促進了日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，促進了素質的全面提高，促進了德、智、體全面發(fā)展，班風進一步好轉，教育質量得到進一步提高，改善了同學間、師生間的人際關系，形成了積極向上的良好班風、學風。

擴展閱讀：如何加強班級文明禮儀教育

淺談如何加強班級文明禮儀教育

【摘要】文明禮儀教育是學校德育工作的重要組成部分，也是促進校園文化建設和構建和諧校園的重要途徑，而文明禮儀教育的主要陣地是班級教育，那么，如何加強班級文明禮儀教育呢？可以采取立足班級實際，樹立榜樣，豐富活動，家校合作，優(yōu)化育人環(huán)境，引導孩子逐漸養(yǎng)成好的文明禮儀習慣。

【關鍵詞】小學生；文明禮儀；班級管理；養(yǎng)成教育

文明禮儀是精神文明的一個重要內容，是一個人道德品質的外在表現，也是衡量一個人教育程度的標尺。對于小學生而言，加強班級文明禮儀教育尤為重要，在近幾年的文明禮儀教育中，我總結了一些加強班級文明禮儀教育策略與大家分享。一、立足實際，規(guī)范班級文明禮儀

農村學生多是留守兒童，父母多在外打工。大部分學生由爺爺、奶奶代管，對孩子的關注只是學習的成績，把分數作為衡量孩子好與壞的唯一標準，養(yǎng)成教育被淡化甚至放棄。使孩子在學校里不會尊重他人、不會禮讓，在社會上不講禮貌，在家里不懂孝敬長輩、唯我獨尊針對學生實際，我結合我學校課題研究，在班級中積極開展文明禮儀教育，規(guī)范班級文明禮儀，從大處著眼，小處著手。激勵學生做到“六負責六學會”：對自己負責，學會修身；對家庭負責，學會孝敬；對學習負責，學會求知；對他人負責，學會合作；對集體負責，學會關心；對社會負責，學會感恩。二、以身作則，為學生樹立榜樣

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