“90”后的奮斗 本文簡介:
云南省昆明市嵩明縣第二初級中學(八年級182班)陸琪指導(dǎo)教師:馬燕葵 當一張張卷子鋪天蓋地而來,高高復(fù)習資料掩沒頭頂,滿黑板的作業(yè)氣勢洶涌。我們只能呆呆地扶著高度眼鏡,仰天長嘯:“愁啊……”繁忙的功課奪走了我們的快樂,沉悶的壓力掩蓋了我們的激情,只得整日低唱:“愁兮愁兮奈若何?”一群活力四射的花季
“90”后的奮斗 本文內(nèi)容:
云南省昆明市嵩明縣第二初級中學(八年級182班) 陸琪
指導(dǎo)教師:馬燕葵
當一張張卷子鋪天蓋地而來,高高復(fù)習資料掩沒頭頂,滿黑板的作業(yè)氣勢洶涌。我們只能呆呆地扶著高度眼鏡,仰天長嘯:“愁啊……”繁忙的功課奪走了我們的快樂,沉悶的壓力掩蓋了我們的激情,只得整日低唱:“愁兮愁兮奈若何?”一群活力四射的花季少年就這樣變成了“愁事佬”,為之奈何,且為之奈何?
掙扎之后,我們選擇了積極應(yīng)對,選擇了有意義的生活;沉思之后,我們決定做自己,而不是學習的奴隸。于是,陽光下、海灘旁,又多了我們快樂的身影;賽道邊,球場旁,有我們的青春在激揚。我們不再整日呆在教室機械地學習,而是選擇擁抱陽光,并且一直堅信:陽光能賜予我們能量。
一群如日中天的少年在青春的賽場上揮灑著如火熱情,書寫著似水年華。這就是保守派眼中的叛逆,因為我們不再墨守成規(guī),規(guī)規(guī)矩矩地學習六藝經(jīng)傳,搖頭晃腦地背誦四書五經(jīng);不再唯唯諾諾地聽從父母教誨了。我們沖破三尺講臺的束縛,教室框框條條的限制,奔向大自然,尋找自然中的奧秘;我們吮吸陽光,享受太陽賜予的能量。
我們—一群90后的陽光少年,在激情洋溢中理解了奮斗的含義。像陽光一樣,刺破沉寂的黑暗,勇敢無畏地奮勇向前。我們驕傲,我們叛逆,那是我們對保守思想的否定,對新思想的向往;我們囂張,我們勇敢,那是為了追尋自由的火光;我們不甘于落后,不甘于現(xiàn)狀,即使我們已經(jīng)很幸福。
盡管叛逆,盡管囂張,我們卻懂得永無止境地奮斗—以90后特有的方式。5.12地震中堅強樂觀的少年,他們用同死神與病魔的抗爭詮釋了屬于“90后的奮斗”的含義。當災(zāi)難來臨,這些少年一次又一次地表現(xiàn)出樂觀、積極和頑強不屈的精神。他們互相安慰,與死神抗爭,不畏懼截肢甚至癱瘓的危險。當美麗的白天鵝折斷了白翼,又一只天鵝將她抱緊:“用我給你的翅膀飛…”多少催人淚下的感動,多少頑強不屈的靈魂,多少不停奮斗的90后。
我們并不特立獨行,因為我們是一個整體。我們有積極的信念,有頑強的精神,有摧不垮的意志。我們已經(jīng)懂得:愁,不如奮斗。依舊在學海中擊水,在書山中跋涉,但早已卸下傳統(tǒng)的包袱,揚起智慧的風帆,迎著風永往直前!我們不再吟誦《愁說》,不再為教育的法西斯教條憤憤不平,而是改變自己悲觀的態(tài)度,逆浪而上,用我們的囂張,我們的勇敢,繼續(xù)詮釋奮斗的意義。
世界有我們的奮斗而精彩,因為我們有一個共同的名字——“90后”。
老師點評:本篇作文選材新穎,構(gòu)思精巧,人物刻畫細致形象,讀后讓人久久難忘。
“90”后的奮斗 本文關(guān)鍵詞:奮斗
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