校長提高班培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

“以人為本”是管理好一個(gè)學(xué)校的法寶

榆樹中學(xué)張明

人們常說：一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校，校長要想管理好一所學(xué)校沒有科學(xué)的管理理念是不行的，多年的學(xué)校管理給我最大的啟示就是管理的核心在于人，堅(jiān)持以人為本的理念是管理好一所學(xué)校的法寶。一、率先垂范，以昂揚(yáng)的精神、高尚的人格影響人

作為一校之長，首先要熱愛自己的本職工作，熱愛是做好一切工作的前提，因?yàn)闊釔鄄艜?huì)有激情，因?yàn)橛屑で椴艜?huì)有精神有創(chuàng)造力。良好的精神狀態(tài)可以在潛移默化中給教師以積極的影響，面對困難，校長不退縮，面對成功，校長不驕傲，讓教師覺得有這樣一個(gè)校長，工作起來不泄氣、不放棄、不后退，始終精神昂揚(yáng)，無論遇到怎樣的難題，只要想到面對比自己的困難大得多的校長都能夠不氣餒，我有什么理由打退堂鼓呢？所以增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。這是一個(gè)教師進(jìn)步的力量源泉，也是學(xué)校進(jìn)步和強(qiáng)大的力量源泉。

現(xiàn)在的教師工作壓力大，節(jié)奏快，他們需要理解、支持和幫助，需要得到人性化的關(guān)懷以促進(jìn)自身的發(fā)展和進(jìn)步。作為校長，必須堅(jiān)持以身作則，率先垂范，要求教師做到的，自己不僅要首先做到，而且一定要做到最好，以榜樣的力量影響每一位教師。公平公正的對待每一位教師，無論誰犯錯(cuò)，都不能姑息，對查出來的問題要一查到底，同時(shí)要努力做到正人先正己。這樣，一個(gè)身正為范的校長不僅成為教師的榜樣，也成為一個(gè)學(xué)校最好的代言人。

二、嚴(yán)明紀(jì)律，以嚴(yán)格規(guī)范的制度約束人

“沒有規(guī)矩不成方圓”，一個(gè)學(xué)校要發(fā)展，沒有嚴(yán)格的紀(jì)律是絕對不行的，

而制定嚴(yán)格規(guī)范的制度的同時(shí)，嚴(yán)格的監(jiān)督管理才是最重要的，否則再嚴(yán)格的制度也只能是一紙空文。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究制定了一整套的規(guī)章制度，在征求教師意見后，以《榆樹中學(xué)量化考核評估方案》促進(jìn)和保證各項(xiàng)規(guī)章制度的實(shí)施，通過各部門日常的檢查督導(dǎo)，以制度管理制度，以督導(dǎo)保證實(shí)施，學(xué)校的工作沒有“死角”，真正做到了事事有人做，處處有人管。這樣才是有制度可循，有原則可遵，有紀(jì)律可約束的學(xué)校管理的最佳局面。

通過幾年的管理實(shí)踐，我深刻的體會(huì)到，制度可以制定，關(guān)鍵是能否有效實(shí)施，努力打破這個(gè)制約制度的瓶頸的關(guān)鍵就是檢查督導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行。三、心系教師，以真誠的愛心凝聚人

“團(tuán)結(jié)就是力量，凝聚誕生希望”，作為一校之長必須團(tuán)結(jié)廣大教職員工，關(guān)心關(guān)愛他們，為他們排憂解難，更要與廣大教師交朋友，努力使廣大教師達(dá)到“士為知己者死”的工作境界。而達(dá)到這種境界的核心就是要“以人為本，以情治�！�。以情待人是一種領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，所以校長要放下架子走下神壇，以一個(gè)參與者的身份參與到教師的教育教學(xué)工作中，與他們共同研究探討，做他們的同事與其同進(jìn)共退，做同樣的學(xué)習(xí)者與其同學(xué)共知，做他們的朋友與其同呼吸共命運(yùn)。這樣校長和教師就形成了一個(gè)民主平等、充滿愛心的人際環(huán)境，一個(gè)寬松和諧、奮發(fā)向上的人際環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中，校長以滿腔熱情關(guān)心人，以坦蕩誠懇善待人，以積極向上影響人，以真誠寬容信任人，以理解支持鼓勵(lì)人，讓教師深深的感受到，在校長的心目中我不是可有可無的，我很重要，以此激勵(lì)教師為工作而勤勤懇懇，為學(xué)生而默默奉獻(xiàn)。

作為校長要善于肯定每一位教師的價(jià)值，重視每一名教師的成長和發(fā)展。重視別人是一種魅力，而被人重視是一種渴望和幸福。校長要善于肯定教師

尤其是年輕教師的能力和水平，人無完人，就像老師要善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)一樣，校長也要努力發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點(diǎn)并加以贊賞，這樣會(huì)增強(qiáng)教師的自信心，產(chǎn)生親和力，凸顯校長的人格魅力。我覺得，一個(gè)校長要寬容一點(diǎn)，就是說要善于虛心納諫，要博采眾長，要躬身為梯，立身為峰，這樣對教師的認(rèn)可才更有說服力。

另外，尊重教師的個(gè)性也是一種管理技巧的體現(xiàn)。所謂尊重個(gè)性就是盡教師個(gè)人之所能，充分發(fā)揮每個(gè)人的特長。比如在每學(xué)年的人事分工時(shí)，我們采取先溝通后個(gè)別交流的方式，首先聽取教師的個(gè)人意愿，充分尊重教師根據(jù)自我優(yōu)勢進(jìn)行的選擇，如果不能如愿，再將學(xué)校整體工作安排向其進(jìn)行詳細(xì)的敘說，努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，使老師充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校已經(jīng)努力做到為其著想，從而達(dá)到以大局為重，個(gè)人利益服從集體利益的目的。四、參與和激勵(lì)，以主人翁的思想塑造人

參與就是鼓勵(lì)教師要參與學(xué)校管理，從而激發(fā)他們的積極性的行為。教師參與管理既是全方位的，又是全過程的�！叭�方位”是指教師參與學(xué)校的方方面面的管理，大到人事分工決策，小到班級(jí)管理，都可以征求教師的意見和建議。“全過程”是指教師參與決策，并參與執(zhí)行和監(jiān)督。這樣使教師認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)校的主人，學(xué)校的成敗得失關(guān)乎個(gè)人的榮譽(yù)，學(xué)校的發(fā)展關(guān)乎個(gè)人的未來，促使教師以做好學(xué)校工作為己任，自覺自愿的貢獻(xiàn)自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展做出自己最大的貢獻(xiàn)。

激勵(lì)是充分調(diào)動(dòng)教師積極性的行為，這對于現(xiàn)在教師中普遍存在的職業(yè)倦怠有不可低估的作用。尤其是對于新教師，最重要的是過好教學(xué)關(guān)，勝任教學(xué)和班主任工作，在勝任之后可以對其提出更高的要求，擔(dān)任班主任或?qū)W校的一般職務(wù)，或者鼓勵(lì)其進(jìn)修培訓(xùn)，然后再進(jìn)一步提出更高層次的要求，

在滿足教師的合理需求的同時(shí)，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果，推廣經(jīng)驗(yàn)等形式給予教師以充分的認(rèn)可。這樣形成“滿足需要激勵(lì)提高再滿足需要再極力提高”的循環(huán)模式，最大限度的調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使年輕的教師很快成長起來，成為學(xué)校的中流砥柱。

綜上所述，以人為本的學(xué)校管理不是簡單的噓寒問暖，更不是平俗的施以恩惠，要做到自然樸實(shí)，不留痕跡，讓老師享受付出總有回報(bào)的成就感，讓校長和教師之間構(gòu)成和諧的管理和被管理的關(guān)系，而校長的責(zé)任就是讓這種人文關(guān)懷不斷的放大、傳遞，成為一種真正的管理精神。

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參加第二期中學(xué)校長提高班培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

廈門市逸夫中學(xué)陳云鋒

201*年3月22日至4月22日，我參加了由廈門市教育科學(xué)院主辦、北京師范大學(xué)國際學(xué)術(shù)交流中心、北京師范大學(xué)校本教育文化交流中心承辦的廈門市“十一五”第二期中學(xué)校長提高培訓(xùn)班。現(xiàn)將我參加培訓(xùn)的情況和有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告如下：

一、培訓(xùn)班概況和我參加培訓(xùn)的情況

本期培訓(xùn)是由廈門市教育科學(xué)院組織，在北京師范大學(xué)舉辦的異地培訓(xùn)班，共有廈門市35所中學(xué)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加。主要培訓(xùn)內(nèi)容、課題包括：到北京市懷柔拓展基地集訓(xùn)，原國家副總督學(xué)郭振有的《學(xué)校文化教育改造和教育家成長》、北京教育學(xué)院謝志東副教授的《學(xué)校安全管理與學(xué)生傷害事故的處理》、北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師項(xiàng)賢明教授的《國際比較視野下的創(chuàng)新人才培養(yǎng)》、陳鎖明博士的《變革與突破》、沈立博士的《從哈佛到曲阜從文化看教育與管理》、楚江亭博士、姚繼海博士、向蓓莉博士的《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃SDP》、北京教育學(xué)院德育處主任張紅的《學(xué)校德育工作的管理與創(chuàng)新》、原北京五中校長吳昌順的《校長的角色職責(zé)和使命》、蘆詠莉博士的《學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流》、趙德成博士的《教學(xué)評價(jià)與教學(xué)管理》、北京教育學(xué)院馮丁洪副教授《塑造良好的校長形象》、北京師范大學(xué)管理學(xué)院博士生導(dǎo)師洪成文教授的《學(xué)校管理創(chuàng)新比較》、《教育和高考制度的改革》、原北京教育科學(xué)院副院長文研究員的《科學(xué)發(fā)展觀與教育問題》、北京十四中學(xué)王建宗校長的《提高辦學(xué)育人的思想影響力》、中央教育科學(xué)研究所張彩云博士的《學(xué)校如何開展教科研活動(dòng)》、中央教育科學(xué)研究所博士孟萬金教授的《如何呈現(xiàn)教科研成果》。培訓(xùn)期間組織全體學(xué)員到北京育才中學(xué)、北京廣渠門中學(xué)、北京第八十中學(xué)、北京101中學(xué)、北京忠德學(xué)校、北京潞河中學(xué)、北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)等學(xué)校參觀學(xué)習(xí)交流。本期培訓(xùn)內(nèi)容豐富、針對性強(qiáng)，特別是各位教授、博士、專家的報(bào)告，深入淺出很有教育和啟迪作用。我全程參加了培訓(xùn)、聆聽了講座和報(bào)告，參加了參觀交流，并按時(shí)完成每日的學(xué)習(xí)心得及讀書心得。

二、參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)

隨著新課程改革的深入，學(xué)校的教育教學(xué)及其管理工作也必須不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。由于學(xué)校管理崗位要求上的特殊性和重要性，作為一名學(xué)校的管理者，在加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高、辦學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，以及提高科學(xué)決策、正確引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作的學(xué)識(shí)、智慧等方面，越來越顯得緊迫以適應(yīng)新時(shí)期的要求。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得在教育理論、管理理念、業(yè)務(wù)素養(yǎng)等方面都得到了提高，感觸頗深。

1、參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)是校長為適應(yīng)新時(shí)代教育的需求。在新課程改革的大前提下，學(xué)校的管理理念、教育模式都產(chǎn)生了巨大的變化。作為一名校長要適應(yīng)新時(shí)代的需求，就要成為讓家長滿意，做公平教育的實(shí)踐者；讓學(xué)生喜歡，做素質(zhì)教育的實(shí)施者；讓教師稱贊，做教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者；讓同行尊重，做校園文化的建設(shè)者；讓領(lǐng)導(dǎo)信任，做教育方針的貫徹者�？傊�，時(shí)代賦予的使命，我們要義不容辭。學(xué)校的發(fā)展，更加需要我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念、敢于開拓、勇于創(chuàng)新，真正辦出人民滿意的教育，我們才會(huì)不辱使命。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可以提高我們實(shí)踐、實(shí)施、引領(lǐng)、建設(shè)、貫徹教育的理論水平和操作方法，以適應(yīng)新時(shí)代教育的需求。

2、參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)是校長為提高自身素質(zhì)的重要途徑。新時(shí)代教育要求校長必須不斷提高自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，從對教育功能的透徹理解、對教育規(guī)律的準(zhǔn)確把握、堅(jiān)持不懈的教育實(shí)踐之中提煉出正確的辦學(xué)思想，以此增強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)工作的有效性，提高辦學(xué)質(zhì)量。這就需要我們擁有新的思想、新的思維方式和新的管理手段，要求我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)符合新時(shí)代的要求。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，能夠比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和課程改革理論，特別是從創(chuàng)新的學(xué)校教育角度了解了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生不同的心理狀態(tài)，學(xué)到了作為領(lǐng)導(dǎo)者必須熟知的方法和理論；通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，能明確作為校長的責(zé)任和義務(wù)，開闊視野和思路，增強(qiáng)做好工作的決心和信心；通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，能不斷更新觀點(diǎn)理念、優(yōu)化思維方式、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、豐富方法手段，真正做到與時(shí)俱進(jìn)，當(dāng)好一名校長的基本保證。作為校長，一方面要在教育體制改革中為自己和學(xué)校定準(zhǔn)位，明確學(xué)校工作的規(guī)劃、思路，有大局觀念；另一方面，還要從業(yè)務(wù)工作方面，為課程改革出思路、想辦法，當(dāng)參謀助手，作決策。所以我們必須不斷通過培訓(xùn)等各種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)提高，才能具備完成工作任務(wù)的能力和水平，才能真正當(dāng)好一名合格的校長。

3、參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的最大收獲之一是思考！。通過參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過從理論到實(shí)踐、實(shí)踐再到理論的探索，得到最大的收獲是學(xué)會(huì)思考！作為一名校長，必須重點(diǎn)思考的問題是：怎樣當(dāng)好一名校長？校長應(yīng)該做什么？我的思考是：著重做好三件事情、樹立三個(gè)意識(shí)。

第一件事是端正校長的定位與職責(zé)。校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者。有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)。作為校長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì)的良知；正確的理念，獨(dú)到的見解；堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。

第二件事是重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。只有將人的培養(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識(shí)的傳授看作教育的最終目標(biāo)，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果，同時(shí)也營造了一種和諧、文明、進(jìn)取的校園文化。要想使教師成為富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長，首先要用人文關(guān)懷來激發(fā)教師的理想。其次，我們要鼓勵(lì)教師多讀書，為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書的條件。再次，要引導(dǎo)教師勤于反思，鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，有利于教師的專業(yè)化成長。第三件事是創(chuàng)建教育的公平。教育公平主要是指在教育過程中受教育者平等享受教育資源、教育機(jī)會(huì)和教育效果的權(quán)利。作為校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，對學(xué)校工作負(fù)有重大責(zé)任。首先校長要樹立教育公平的思想意識(shí)與教育觀念，其次要及時(shí)了解和掌握教育動(dòng)態(tài)，特別是自己學(xué)校教育教學(xué)過程中的公平問題，把教育公平作為學(xué)校管理的重要組成部分。再次要建立教育公平支持系統(tǒng)，樹立公平行為，公平對待不同性別、民族、家庭經(jīng)濟(jì)狀況或背景的孩子，不放棄每一個(gè)孩子成功的機(jī)會(huì)；讓所有的師生在公平、寬松、和諧的環(huán)境中完成教育教學(xué)目標(biāo)。

樹立學(xué)習(xí)服務(wù)意識(shí)。社會(huì)的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展著重看校長。校長要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才能煥發(fā)生機(jī)和活力。作為一名合格的校長要做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位教職工，建立好友誼。

樹立教育質(zhì)量意識(shí)。校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是全體師生共同的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平，引領(lǐng)教師與新課程共同成長，帶領(lǐng)教師做到觀念更新、知識(shí)更新、能力更新、方法更新、人格提升，確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

樹立創(chuàng)新改革意識(shí)。校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)新課程理念。以質(zhì)量立校、科研強(qiáng)校，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成讓學(xué)生成才、讓家長放心、讓社會(huì)滿意的學(xué)校。

總而言之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。在今后的工作實(shí)踐中，要以人為本、轉(zhuǎn)換觀念、解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取，為提高辦學(xué)質(zhì)量而努力工作。以上只是總結(jié)了我參加培訓(xùn)班后的粗淺感受，特此報(bào)告。

友情提示：本文中關(guān)于《校長提高班培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，校長提高班培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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