畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)范文

201*屆畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)

計(jì)信系多媒體092班李建斌

過去的一學(xué)年，我班的畢業(yè)生就業(yè)工作在就業(yè)指導(dǎo)中心的具體指導(dǎo)和以及系里領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持公正、公平、公開、擇優(yōu)推薦的原則，圍繞提高畢業(yè)生初次就業(yè)率，為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)、實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)為宗旨，開展了一系列的工作，現(xiàn)總結(jié)如下。一、就業(yè)工作基本情況

我班201*屆共有35名畢業(yè)生，就業(yè)人數(shù)33，正式就業(yè)率為94％，靈活就業(yè)率為,60％，總就業(yè)率為94％。其中協(xié)議就業(yè)為10余份。二、就業(yè)工作成績(jī)

第一、做好本班學(xué)生參加學(xué)校組織的促進(jìn)就業(yè)以及提升就業(yè)力的各種講座、培訓(xùn)、比賽等活動(dòng)。從學(xué)生入學(xué)起，學(xué)校開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課、以及學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的講座，我都嚴(yán)格要求學(xué)生參加不得缺席。在學(xué)生的最后一年，省里組織的學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)，我都及時(shí)通知到每個(gè)學(xué)生。

第二、認(rèn)真參加班主任就業(yè)工作會(huì)議。從學(xué)校到系部的就業(yè)工作會(huì)議從未缺席，并認(rèn)真貫徹上級(jí)指示，將就業(yè)工作落到實(shí)處。第三．親自參與招聘會(huì)并做好組織、落實(shí)工作，積極為畢業(yè)生推薦就業(yè)崗位。曾經(jīng)親自參加學(xué)校在阜新人才市場(chǎng)組織的專場(chǎng)招聘會(huì)。組織學(xué)生的應(yīng)聘，并對(duì)學(xué)生應(yīng)聘進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和給出建議。第四、按照學(xué)校的要求，針對(duì)本班學(xué)生特點(diǎn)，制定了“一人一策”計(jì)劃，以指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)和擇業(yè)。解決學(xué)生在找工作過程中的焦慮心理。

第五、日常就業(yè)材料的匯報(bào)，從第六學(xué)期開始，學(xué)校要求每月每周匯報(bào)本班的就業(yè)率，這里包括，靈活就業(yè)和協(xié)議就業(yè)情況。以及學(xué)生的具體就業(yè)單位，就業(yè)單位聯(lián)系電話和學(xué)生的電話。我都及時(shí)的予以掌握情況，并匯報(bào)上級(jí)。從未有任何遺漏。

特別是本班有一名男生已應(yīng)征入伍，在該學(xué)生辦理入伍手續(xù)過程中我都及時(shí)的配合，也為學(xué)校的征兵入伍工作做一份小小的貢獻(xiàn)。三、畢業(yè)生的思想情況

通過一系列的問卷調(diào)查，以及輔導(dǎo)員老師與畢業(yè)生的親切談話，了解到我系畢業(yè)生人際溝通能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力還是不強(qiáng)；自我管理能力弱，心理素質(zhì)差，經(jīng)不起批評(píng)，經(jīng)不起挫折，非常自我，缺乏團(tuán)隊(duì)精神；眼高手低，紙上談兵，缺乏務(wù)實(shí)精神；英語水平，尤其是口語水平達(dá)不到要求。具體從調(diào)查結(jié)果綜合來看，我院畢業(yè)生的就業(yè)意向和思想狀況主要有以下特點(diǎn)：1、關(guān)于畢業(yè)生擇業(yè)的首要標(biāo)準(zhǔn)。

一般來說，畢業(yè)生對(duì)職業(yè)的選擇主要受其擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的影響。為了了解即將畢業(yè)的大學(xué)生的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，我們?cè)O(shè)了4、5兩個(gè)題目。在工作性質(zhì)方面我們提供了六個(gè)選項(xiàng)，有調(diào)查結(jié)果可以看出畢業(yè)生對(duì)于傳統(tǒng)選擇仍然情有獨(dú)鐘。

2、絕大多數(shù)希望到大城市工作。

根據(jù)我們對(duì)“你最理想的工作單位地區(qū)”的調(diào)查，僅選省會(huì)及各大城市的就52%，加上留在濟(jì)寧市的總共有23%，愿意回家鄉(xiāng)工作的僅分別占20%,說明畢業(yè)生都集中在的大城市或較發(fā)達(dá)城市。造成這一現(xiàn)象的原因我們認(rèn)為主要有三個(gè)方面：一是大城市或者說發(fā)達(dá)地區(qū)能夠給施展個(gè)人才能提供較多的空間。二是大城市或發(fā)達(dá)地區(qū)能夠提供相對(duì)較高的收入水平。三是大城市信息更新比較快，在這些城市發(fā)展，雖然壓力稍大，但畢竟專業(yè)起點(diǎn)相對(duì)要高一些，不容易被社會(huì)淘汰。3、對(duì)就業(yè)前景的態(tài)度不樂觀。

通過調(diào)查，我院共有有51.6%的學(xué)生對(duì)就業(yè)持不樂觀的態(tài)度，另外根據(jù)對(duì)畢業(yè)工作去向”的調(diào)查，只有4%的學(xué)生找到了滿意的工作。對(duì)于薪酬的要求，“你期望的畢業(yè)后第一份工作薪金水平”，有42.5%的學(xué)生集中選擇了“月薪1500以上”，有40%的學(xué)生集中選擇了“月薪1000－1500，在我們的四個(gè)選項(xiàng)中這屬于中等水平，也反映了相當(dāng)一部分的同學(xué)對(duì)就業(yè)前景并不樂觀。4、擇業(yè)自主性高。

“擇業(yè)時(shí)主要依靠”，有73.2%的學(xué)生選擇了自己，擇業(yè)自主性高。選擇“親屬或朋友”的只有15.2%，選擇“學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心老師”的只有11.5%，這可能有兩方面的原因，一是學(xué)生沒有有意識(shí)地充分利用學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，二是學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)作用不大。

不過應(yīng)該看得可喜的方面是，我系的畢業(yè)生還有一些優(yōu)點(diǎn)，如：1、遵紀(jì)守法，有良好的思想道德基礎(chǔ)，社會(huì)公正感十足；2、工作態(tài)度比較認(rèn)真，能聽從指揮，服從安排，敢于負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作；3、有較強(qiáng)的工作能力和一定的專業(yè)技術(shù)水平，具有創(chuàng)新意識(shí)和一定的創(chuàng)造能力；4、虛心好學(xué)，不斷提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平。五、存在的問題和今后工作改進(jìn)意見

本屆畢業(yè)生就業(yè)推薦工作主要存在如下不足：對(duì)學(xué)生擇業(yè)觀的引導(dǎo)工作仍有待深入以及學(xué)生正式簽約率仍舊較低。針對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，特做出改進(jìn)意見如下：

（一）、進(jìn)一步規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)推薦表，以較好的質(zhì)量與合理的設(shè)計(jì)讓畢業(yè)生和用人單位滿意，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生推薦過程的管理，杜絕弄虛作假。

（二）、做好畢業(yè)生就業(yè)信息資源的收集與整理工作，讓畢業(yè)生及時(shí)查詢就業(yè)信息，及時(shí)公布就業(yè)動(dòng)態(tài)及信息，盡可能做到共享就業(yè)信息資源。

（三）、指導(dǎo)畢業(yè)生處理好升學(xué)和擇業(yè)的關(guān)系，使學(xué)生升學(xué)與擇業(yè)兩不誤。也是保證和提高升學(xué)率與擇業(yè)率的重要環(huán)節(jié)，有效地降低了違約率。

（四）、努力幫助畢業(yè)生找準(zhǔn)期望值與社會(huì)需求的結(jié)合點(diǎn)。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，通過就業(yè)講座、逐一談話等形式，指導(dǎo)畢業(yè)生在擇業(yè)中準(zhǔn)確定位。如果指導(dǎo)畢業(yè)生選擇志愿適當(dāng)，就能夠把握人才市場(chǎng)的變化，抓住就業(yè)機(jī)遇。（五）、就業(yè)主要措施

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織，完善制度，狠抓落實(shí)

系領(lǐng)導(dǎo)高度重視就業(yè)工作，系領(lǐng)導(dǎo)班子多次開會(huì)，討論、研究、部署畢業(yè)生工作，并強(qiáng)調(diào)要將畢業(yè)生的就業(yè)工作列入系工作的重點(diǎn)；與此同時(shí)，組織相關(guān)人員進(jìn)行畢業(yè)生工作調(diào)研，及時(shí)了解畢業(yè)生的思想動(dòng)態(tài)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。為了明確畢業(yè)生就業(yè)工作職責(zé)，分工協(xié)作，提高效率，我系成立了畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了一支富有戰(zhàn)斗力的就業(yè)工作隊(duì)伍，保證就業(yè)工作高效、有序的進(jìn)行。系領(lǐng)導(dǎo)除了在組織、管理上給予高度重視外，在人員上除了畢業(yè)班輔導(dǎo)員作為就業(yè)工作專職人員外，積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，動(dòng)員廣大教職工參與就業(yè)指導(dǎo)、宣傳、推薦工作。

（1）、加強(qiáng)畢業(yè)生教育，特別是畢業(yè)生心理教育和擇業(yè)觀的教育領(lǐng)導(dǎo)小組高度重視畢業(yè)生的教育工作。從就業(yè)政策到思想教育層層展開，取得了良好的效果，在同學(xué)中得到較好的反映。

（2）、就業(yè)政策的教育。舉辦畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課，在畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)尚不很健全的情況下，嚴(yán)格貫徹國(guó)家各項(xiàng)方針政策就成為我們做好畢業(yè)生就業(yè)工作的根本保證。按照國(guó)家的總體要求，我們堅(jiān)持指導(dǎo)和引導(dǎo)畢業(yè)生在國(guó)家就業(yè)方針政策指導(dǎo)下，采用自薦和推薦，與用人單位雙向選擇、自主擇業(yè)的方式就業(yè)。

（3）、畢業(yè)生思想教育。經(jīng)過多年的就業(yè)工作，學(xué)院充分認(rèn)識(shí)到新生入學(xué)和畢業(yè)生離校前的思想教育具有極度為重要的意義。畢業(yè)班輔導(dǎo)員積極深入到學(xué)生中，充分掌握和了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，平撫不安心態(tài)，及時(shí)化解不積極的因素，為畢業(yè)生就業(yè)工作的平穩(wěn)進(jìn)行，起到了重要作用。

2、擇業(yè)觀的教育。領(lǐng)導(dǎo)小組一直強(qiáng)調(diào)將擇業(yè)觀的教育視為思想政治教育的必備內(nèi)容，與學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀教育緊密聯(lián)系在一起，貫穿于整個(gè)大學(xué)生活的始終，從平時(shí)抓起擇業(yè)觀教育。在本屆畢業(yè)生中表現(xiàn)出了較好的成效。

3、積極舉辦用人單位專場(chǎng)招聘會(huì)，促進(jìn)用人單位與學(xué)生互相了解

認(rèn)真收集就業(yè)信息并多方聯(lián)系各大公司、企業(yè)到我系開展招聘活動(dòng)，為畢業(yè)生就業(yè)開辟多條渠道。組織了萊蕪鋼鐵集團(tuán)、魯抗集團(tuán)、勝利股份有限公司等多個(gè)單位的專場(chǎng)招聘會(huì)，促成了幾十名學(xué)生到上述單位就業(yè)。

4、認(rèn)真做好12屆畢業(yè)生的就業(yè)率統(tǒng)計(jì)和就業(yè)期間學(xué)生的管理工作由于許多畢業(yè)生聯(lián)系方式及工作變動(dòng)較大，這給我們的畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)工作帶來了很大的難度。就業(yè)工作過程中，學(xué)生在校時(shí)間都比較少，學(xué)生的聯(lián)系管理工作也成了一個(gè)艱難的問題，對(duì)經(jīng)常在外找工作的學(xué)生也缺乏一個(gè)系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)和幫助。為了做好這項(xiàng)工作，畢業(yè)班的輔導(dǎo)員經(jīng)常深入學(xué)生宿舍中對(duì)學(xué)生的在校情況和就業(yè)情況進(jìn)行摸底，對(duì)那些經(jīng)常在外的學(xué)生主動(dòng)組織班干部和班里的就業(yè)信息員對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的聯(lián)系，通過電話、郵件、QQ留言等各種方式多方面、多渠道的與他們?nèi)〉昧寺?lián)系，了解他們的近況并給與相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。

李建斌

計(jì)信系

多媒體092班

201*年12月5日

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大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)范文

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施到位，為我校就業(yè)工作的開展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深刻認(rèn)識(shí)到高校就業(yè)工作開展地好壞，不僅關(guān)系學(xué)生的切身利益，也直接關(guān)系學(xué)校的生存和發(fā)展，進(jìn)而影響社會(huì)的和諧。因此，學(xué)校始終把就業(yè)工作作為教育教學(xué)改革的重要抓手。1、學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校全局，樹立“以人為本”辦學(xué)理念，逐步建立學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展規(guī)劃、招生規(guī)模等方面與畢業(yè)生就業(yè)掛鉤的工作機(jī)制，提高了全校教師對(duì)就業(yè)工作的重視程度。2、成立了由校長(zhǎng)、黨委書記任組長(zhǎng)的學(xué)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組每年召開以“學(xué)生就業(yè)工作”、“學(xué)科建設(shè)和就業(yè)工作”等為主題的工作會(huì)議，專題研究學(xué)生就業(yè)工作。3、制定了《上海理工大學(xué)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育實(shí)施細(xì)則》，構(gòu)建職業(yè)發(fā)展教育體系。4、學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)就業(yè)經(jīng)費(fèi)，提供辦公室、咨詢室、會(huì)議室及招聘會(huì)的專用場(chǎng)地，組建專兼職就業(yè)工作隊(duì)伍（其中專職人員6人，兼職人員12人），學(xué)生人數(shù)超過1000人的學(xué)院配備負(fù)責(zé)職業(yè)發(fā)展教育的輔導(dǎo)員，從而為就業(yè)和職業(yè)發(fā)展教育工作的順利開展提供了有利的保障。二、創(chuàng)新工作理念，以服務(wù)、教育、管理、研究為主要職能我校結(jié)合工作實(shí)際，創(chuàng)新工作理念，將就業(yè)中心的職能由單純的管理職能擴(kuò)展為以教育為主，“服務(wù)、教育、管理、研究”職能并重互補(bǔ)的管理模式。1、服務(wù)職能是指對(duì)為學(xué)生和用人單位提供全面的服務(wù)。2、教育職能是指構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育體系，一方面轉(zhuǎn)變輔導(dǎo)員隊(duì)伍的工作理念，提高隊(duì)伍的工作水平；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力，提高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；3、管理職能是指檔案管理、生源信息、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)管理的規(guī)范化，常規(guī)工作的制度化；4、研究職能是指加強(qiáng)理論性學(xué)習(xí)和科學(xué)研究，推動(dòng)就業(yè)工作由經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型、科研型轉(zhuǎn)化。理念和職能的轉(zhuǎn)變，一方面為就業(yè)中心的工作明確了方向，明晰了責(zé)任，另一方面調(diào)動(dòng)了全校學(xué)生工作隊(duì)伍的積極性，也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使全校的就業(yè)工作更具針對(duì)性，大大提高了工作成效。三、強(qiáng)化“以人為本”的服務(wù)意識(shí)，為學(xué)生和用人單位提供有效服務(wù)1、以“六個(gè)一”服務(wù)和“333工程”為抓手，為學(xué)生和用人單位提供全方位服務(wù)�！傲鶄�(gè)一”服務(wù)，即“編一本以就業(yè)方向?yàn)樘厣�的《專業(yè)介紹》；印一冊(cè)服務(wù)學(xué)生的《大學(xué)生就業(yè)必讀手冊(cè)》；發(fā)一套致畢業(yè)生家長(zhǎng)、致已簽約和致未簽約畢業(yè)生“公開信”；設(shè)一個(gè)就業(yè)宣傳欄、網(wǎng)上查詢、咨詢窗口；發(fā)一本《畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)手冊(cè)》給全體畢業(yè)生；辦一場(chǎng)大型就業(yè)洽談會(huì)�！�333工程”即每年為學(xué)生提供3000個(gè)有效的招聘信息，提供300個(gè)就業(yè)實(shí)習(xí)基地，引進(jìn)300家用人單位召開專場(chǎng)招聘會(huì)。2、完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，拓寬服務(wù)的工作平臺(tái)。充分利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化的信息手段，不斷完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化的主渠道建設(shè)，搭建特色信息服務(wù)平臺(tái)：以職業(yè)能力、職業(yè)傾向、職業(yè)適應(yīng)性和心理個(gè)性特征測(cè)量為主要內(nèi)容的網(wǎng)上職業(yè)測(cè)評(píng)服務(wù)，使學(xué)生科學(xué)地了解自己的職業(yè)傾向；職前教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂，為學(xué)生提供系統(tǒng)的求職指導(dǎo)，解決學(xué)生的困惑；網(wǎng)絡(luò)招聘平臺(tái)功能，方便企業(yè)和學(xué)生的直接溝通；“網(wǎng)上學(xué)生人才庫”，可供用人單位隨時(shí)訪問以選擇所需要的畢業(yè)生。截至目前就業(yè)信息網(wǎng)瀏覽數(shù)達(dá)600多萬人次。信息服務(wù)平臺(tái)的建立，提高了教育學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的工作效率和工作成效。(工作總結(jié)網(wǎng)整理)3、開展技能培訓(xùn)，為困難學(xué)生開辟就業(yè)“綠色通道”。就業(yè)中心加強(qiáng)對(duì)困難學(xué)生的擇業(yè)觀、就業(yè)觀教育，幫助困難學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)、外語等技能培訓(xùn)，組織困難學(xué)生參觀企業(yè)，到實(shí)踐基地實(shí)習(xí)，依托“三區(qū)聯(lián)動(dòng)”（校區(qū)、社區(qū)、科技園區(qū)）開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并在就業(yè)推薦中對(duì)困難學(xué)生采取傾斜政策，實(shí)現(xiàn)了對(duì)困難學(xué)生從經(jīng)濟(jì)幫困到技能幫困，再到職業(yè)能力的提高，為困難學(xué)生開辟了就業(yè)“綠色通道”。四、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)長(zhǎng)效機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力1、以創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)為重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。一是教育和引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。通過開設(shè)“滬江論壇”，請(qǐng)自主創(chuàng)業(yè)成功的先進(jìn)典型，來校為學(xué)生講述自身職業(yè)發(fā)展的歷程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，并鼓勵(lì)和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生脫穎而出；二是教育和引導(dǎo)學(xué)生全面理解創(chuàng)業(yè)的深刻含義。讓大學(xué)生意識(shí)到，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才是我國(guó)高等教育一種全新的教育模式，當(dāng)今的大學(xué)生如果不能以自己的創(chuàng)新成果為社會(huì)作貢獻(xiàn)，就算不上是優(yōu)秀的人才。三是要求學(xué)生能結(jié)合專業(yè)特長(zhǎng)，根據(jù)市場(chǎng)前景和社會(huì)需求做出自己的創(chuàng)新成果，并把研究成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，創(chuàng)造出可觀的經(jīng)濟(jì)效益，由知識(shí)的擁有者變?yōu)闉樯鐣?huì)創(chuàng)造價(jià)值、作出貢獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)者。2，將培育創(chuàng)業(yè)型人才與完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。學(xué)校改革了培養(yǎng)方案，將社會(huì)就業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容提前介入，在校內(nèi)開設(shè)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)》等公共選修課程，就“如何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”、“如何開業(yè)注冊(cè)”及“企業(yè)如何運(yùn)作、管理”等一些實(shí)際問題進(jìn)行理論與實(shí)踐的指導(dǎo)，打破學(xué)生在學(xué)校所接受的教育與社會(huì)實(shí)踐能力之間的隔閡。近三年組織了五期創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，安排400多名學(xué)生參加了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。同時(shí)利用上海市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金和我校的科研和產(chǎn)業(yè)等的財(cái)力保障，支持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。僅201*/201*年度上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會(huì)共受理我校學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申請(qǐng)101項(xiàng)，批準(zhǔn)68項(xiàng)，資助基金874.2萬元。上海理工大學(xué)國(guó)家級(jí)科技園入駐的百家企業(yè)中有30%是我校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)企業(yè)。3、把培育創(chuàng)業(yè)型人才與加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。教學(xué)是多環(huán)節(jié)的，第二課堂也是重要實(shí)踐形式，從一年級(jí)開始，就把實(shí)踐教學(xué)作為一個(gè)重要環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)當(dāng)中。根據(jù)學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)，把產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的基地真正建立起來。整合校內(nèi)外基地資源，構(gòu)建學(xué)生實(shí)踐基地和實(shí)訓(xùn)中心。4、以上海市輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地為依托，為全市輔導(dǎo)員開展首次創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)專題。上海理工大學(xué)作為上海市7個(gè)高校學(xué)生輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地之一，是唯一開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育專題培訓(xùn)的高校。本次培訓(xùn)有上海市教委學(xué)生處汪歙萍處長(zhǎng)等多位專家，為來自復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等20所高校的89名輔導(dǎo)員展開了為期3天的培訓(xùn)。通過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，輔導(dǎo)員掌握了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)的方法和技能。五、打造職業(yè)發(fā)展教育體系，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力1、組織師資培訓(xùn)，提高職業(yè)發(fā)展教育水平。組建大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育教研室，有計(jì)劃地組織輔導(dǎo)員參加職業(yè)指導(dǎo)師、職業(yè)咨詢師等職業(yè)資格培訓(xùn)。201*年上半年就組織安排了40多名輔導(dǎo)員參加初級(jí)職業(yè)咨詢師的培訓(xùn)班，并派出5名教師到香港去實(shí)訓(xùn)。已有10多名教師會(huì)獲得了勞動(dòng)部的職業(yè)指導(dǎo)師證書，有10多名教師獲得了上海市中級(jí)職業(yè)咨詢師的證書。通過師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，增強(qiáng)了我校大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的師資力量和教育水平。2、構(gòu)建職業(yè)發(fā)展教育課程體系，培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。利用課堂教育載體，打造精品課程。組織自編了職業(yè)發(fā)展教育教材，并于201*年開始在全校開始開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育理論與實(shí)踐》課程，已有201*余名不同年級(jí)的學(xué)生選修；組建講師團(tuán)，為新生開展職業(yè)生涯講座，培養(yǎng)新生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。3、構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐體系，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。聘請(qǐng)用人單位的HR為校外職業(yè)規(guī)劃師，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，幫助學(xué)生了解職業(yè)信息和社會(huì)需求。利用我校200多個(gè)學(xué)生實(shí)踐基地，組織學(xué)生參加專業(yè)實(shí)習(xí)，豐富職前實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。4、構(gòu)建校園文化體系，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力和處事能力。在校內(nèi)通過主題研討與論壇、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、職業(yè)角色扮演等模擬訓(xùn)練、團(tuán)體輔導(dǎo)、職業(yè)測(cè)評(píng)，通過職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)組織職業(yè)訓(xùn)練營(yíng)等多種活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和靈活處事能力。5、“門診式”分類指導(dǎo)，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展定位。分類指導(dǎo)包括學(xué)生的考研、就業(yè)、出國(guó)、創(chuàng)業(yè)等不同方向展開的分門別類的教育。有擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)，求職技巧、咨詢，生涯規(guī)劃訓(xùn)練，職業(yè)生涯測(cè)評(píng)，就業(yè)政策咨詢等“�？啤�。每周安排專門的輔導(dǎo)教師，充分發(fā)揮職業(yè)咨詢師等專業(yè)輔導(dǎo)人員的作用，為大學(xué)生提供個(gè)別職業(yè)咨詢、測(cè)評(píng)和輔導(dǎo)。不斷擴(kuò)大職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)的覆蓋面，提高個(gè)性化職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)的服務(wù)水平，突顯了“門診式”指導(dǎo)的作用。6、將鼓勵(lì)大學(xué)生面向基層就業(yè)納入加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的整體規(guī)劃。開展100場(chǎng)就業(yè)指導(dǎo)講座，鼓勵(lì)學(xué)生到基層就業(yè)。調(diào)動(dòng)校內(nèi)外的力量，組建就業(yè)指導(dǎo)講師團(tuán)，為全校學(xué)生開展了100場(chǎng)以上的就業(yè)指導(dǎo)講座，號(hào)召學(xué)生到西部、到農(nóng)村、到祖國(guó)最需要的地方就業(yè)。同時(shí)，每年舉辦西部志愿者先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)和志愿者歡送會(huì)等，在根本上引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，自覺地把個(gè)人理想與祖國(guó)的前途命運(yùn)結(jié)合起來。目前，我校西部志愿者已有30余名，“三支一扶”的學(xué)生18名，到基層就業(yè)學(xué)生比例明顯增加。六、規(guī)范工作制度建設(shè)，實(shí)施就業(yè)工作“主題月”1、明確職責(zé)，實(shí)現(xiàn)四個(gè)工作目標(biāo)。第一個(gè)目標(biāo)是就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策和就業(yè)工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)調(diào)研，掌握與學(xué)生就業(yè)相關(guān)的第一手資料；第二個(gè)目標(biāo)是對(duì)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、走訪用人單位、請(qǐng)用人單位為人才培養(yǎng)，為學(xué)校的教學(xué)改革獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；第三個(gè)目標(biāo)是為學(xué)生提供就業(yè)測(cè)評(píng)、就業(yè)指導(dǎo)、咨詢服務(wù)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高學(xué)生的職業(yè)意識(shí)；第四個(gè)目標(biāo)是學(xué)生的就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)和就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)建立就業(yè)工作每月例會(huì)和畢業(yè)班輔導(dǎo)員培訓(xùn)例會(huì)制度，及時(shí)了解學(xué)院學(xué)生的就業(yè)情況。2、實(shí)施就業(yè)工作“主題月”，提高工作的針對(duì)性和有效性。我們把每年的一月、二月、七月、八月定為就業(yè)見習(xí)月；三月為職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)活動(dòng)月；四月為職業(yè)咨詢?cè)�；五月為企業(yè)走訪月；六月為畢業(yè)生教育月；九月為新一屆畢業(yè)生就業(yè)工作啟動(dòng)月；十月為就業(yè)市場(chǎng)開拓月；十一月為就業(yè)指導(dǎo)月；十二月為企業(yè)招聘月，通過“主題月”的實(shí)施提高了工作的針對(duì)性和有效性。七、整合各類資源，實(shí)現(xiàn)就業(yè)工作全員化要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的滿意就業(yè)，打造我校就業(yè)特色品牌，僅依靠學(xué)校的力量是不夠的，必須整合各種資源，發(fā)揮社會(huì)的力量。首先是整合校內(nèi)資源，幫助學(xué)生完成從大學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變；其次是整合社會(huì)資源，培育學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。1、從專職人員到全體教師的全員化參與，培養(yǎng)學(xué)生的可雇傭性能力。學(xué)校要求專業(yè)課教師的教育觀念要與國(guó)際接軌，密切課程設(shè)計(jì)和企業(yè)工作實(shí)際的聯(lián)系；指導(dǎo)學(xué)生了解和獲取符合現(xiàn)代社會(huì)期望的就業(yè)技能與知識(shí)，積極做好核心能力的遷移，鍛煉和培養(yǎng)自己的非核心能力；在教學(xué)中把可雇傭性能力培養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)教育相結(jié)合，使雇傭性能力開發(fā)嵌入學(xué)習(xí)計(jì)劃，積極推動(dòng)課程建設(shè)和教學(xué)改革；強(qiáng)化學(xué)生實(shí)習(xí)、見習(xí)環(huán)節(jié)，通過產(chǎn)學(xué)研讓更多用人單位參與可雇傭性能力的培養(yǎng)；對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作來說，提高可雇傭性能力的就業(yè)指導(dǎo)，重點(diǎn)要提高學(xué)生的求學(xué)能力、求職能力、保職能力和適應(yīng)市場(chǎng)變化能力。學(xué)校每年以經(jīng)費(fèi)為保障，為每個(gè)畢業(yè)班配備就業(yè)指導(dǎo)師。201*年至今，有180余人次的就業(yè)指導(dǎo)師受到了學(xué)校表彰。2、發(fā)揮學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)的作用，豐富學(xué)生的職前經(jīng)驗(yàn)。201*年9月大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)創(chuàng)立，并開辦“滬江論壇”。到目前為止，指導(dǎo)協(xié)會(huì)通過“滬江論壇”，共舉辦了七期活動(dòng)，分別邀請(qǐng)了創(chuàng)智贏家冠軍得主陳曦，盛大網(wǎng)絡(luò)總裁唐駿，中國(guó)太平洋建設(shè)集團(tuán)有限公司董事局主席兼總裁嚴(yán)介和等知名人士來校執(zhí)講，不僅開闊了學(xué)生的視野，而且通過職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)這個(gè)平臺(tái)，有效提高了全校學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。201*年創(chuàng)辦了學(xué)生職業(yè)訓(xùn)練營(yíng)，邀請(qǐng)社會(huì)各界人士指導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)，豐富了學(xué)生的職前實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升了學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。3、考核機(jī)制與反饋機(jī)制相結(jié)合，調(diào)動(dòng)二級(jí)學(xué)院的力量參與就業(yè)。建立就業(yè)狀況與二級(jí)學(xué)院考核掛鉤，把就業(yè)率、簽約率、學(xué)生創(chuàng)業(yè)、升學(xué)等指標(biāo)與學(xué)�？己讼嘟Y(jié)合。同時(shí)，就業(yè)率高低決定了招生規(guī)模，將學(xué)生的能力狀況反映的問題滲透到學(xué)校的教學(xué)管理中去，將學(xué)生的就業(yè)狀況反饋到學(xué)校就學(xué)科設(shè)以及課程結(jié)構(gòu)中，推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)改革。4、以學(xué)生就業(yè)促進(jìn)會(huì)為平臺(tái)，拓展就業(yè)市場(chǎng)。我校學(xué)生就業(yè)促進(jìn)會(huì)自201*年掛牌成立，已吸收了在行業(yè)中有較高影響力的100余家會(huì)員單位。通過促進(jìn)會(huì)，及時(shí)了解企業(yè)的用人需求，了解畢業(yè)生的社會(huì)評(píng)價(jià)，為學(xué)校的學(xué)科發(fā)展、學(xué)科設(shè)、課程改革提供了決策依據(jù)掌握了第一手市場(chǎng)需求和反饋信息。201*年企業(yè)來我校召開的專場(chǎng)宣講會(huì)有近300場(chǎng)，201*屆學(xué)生就業(yè)供需洽談會(huì)吸收了近200家企業(yè)，需求人數(shù)達(dá)4000余人，為學(xué)生提供了1600個(gè)工作崗位。工作中，我們著力開拓“五個(gè)市場(chǎng)”即鞏固現(xiàn)有行業(yè)市場(chǎng)、開拓周邊城市市場(chǎng)、發(fā)展知名企業(yè)市場(chǎng)、挖掘海外人才市場(chǎng)、擴(kuò)大西部服務(wù)市場(chǎng)，為畢業(yè)生拓寬了就業(yè)途徑。5、組織舉辦職業(yè)發(fā)展教育論壇，擴(kuò)大我校的社會(huì)影響力。聯(lián)合我校中英國(guó)際學(xué)院舉辦了“職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與高等教育職業(yè)發(fā)展服務(wù)體系”論壇，邀請(qǐng)了上海市教委學(xué)生處處長(zhǎng)汪歙萍，英國(guó)蘭卡斯特大學(xué)職業(yè)發(fā)展總監(jiān)Dr.Terry.Dray，英國(guó)利茲大學(xué)職業(yè)發(fā)展總監(jiān)Mr.Marc.Smelik，英國(guó)職業(yè)研究及咨詢中心CEOMs.GillWilson，還有萬寶盛華人力資源亞太區(qū)副總裁吳若萱，上海市部分高校就業(yè)部門負(fù)責(zé)人等知名人士共同探討高校的職業(yè)發(fā)展服務(wù)體系問題，通過交流，提出了供彼此借鑒的建設(shè)性建議。今年12月5日，由中共上海市委組織部、上海市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)主辦，上海市勞動(dòng)和社會(huì)保障局舉辦的《201*東方講壇•職業(yè)生涯系列講座暨現(xiàn)場(chǎng)咨詢服務(wù)進(jìn)高�；顒�(dòng)》邀請(qǐng)“東方講壇”的專家為學(xué)生解析201*年的就業(yè)形勢(shì)，受到了學(xué)生的好評(píng)，此舉也被上海電視臺(tái)等多家媒體報(bào)道，進(jìn)一步擴(kuò)大了我校的社會(huì)影響力。八、加強(qiáng)科學(xué)研究，推動(dòng)就業(yè)工作由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化1、開展畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)研工作。定期深入學(xué)院，了解學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的就業(yè)狀況進(jìn)行追蹤；走訪兄弟院校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；實(shí)地考察企業(yè)，了解企業(yè)對(duì)人才的需求情況及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)；調(diào)研上海周邊地區(qū)，帶領(lǐng)和組織學(xué)院就業(yè)工作負(fù)責(zé)人員及學(xué)生到紹興、瑞安、贛州、蘇州等地考察，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)到周邊城市和基層就業(yè)，尋求更廣闊的個(gè)人發(fā)展空間。2、撰寫“上海理工大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況白皮書”。在分析總結(jié)了近三年的就業(yè)狀況基礎(chǔ)上，撰寫完成了《上海理工大學(xué)201*-201*年畢業(yè)生就業(yè)狀況白皮書》，全面反映和分析了畢業(yè)生的就業(yè)狀況，為學(xué)校的就業(yè)、招生、教學(xué)等工作提供了有力的決策依據(jù)。3、組建就業(yè)工作研究課題組，加強(qiáng)科研力度。在學(xué)生工作系統(tǒng)中開展職業(yè)發(fā)展教育論文評(píng)選活動(dòng)，與工作結(jié)合，設(shè)定課題進(jìn)行課題招標(biāo)，201*年大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育研究課題共有18篇課題獲獎(jiǎng)。我們也積極參上海市的職業(yè)發(fā)展教育課題和論文評(píng)選活動(dòng)，201*年上海市高校學(xué)生職業(yè)發(fā)展研究課題和論文評(píng)選中，“建設(shè)《職業(yè)發(fā)展檔案》的可行性研究”獲優(yōu)秀課題，“淺議《職業(yè)發(fā)展檔案》對(duì)提高大學(xué)生就業(yè)能力的作用”獲論文一等獎(jiǎng)，《大學(xué)生就業(yè)中的博弈心理及對(duì)策分析》等3篇論文獲2等獎(jiǎng)，2篇論文獎(jiǎng)3等獎(jiǎng)。4、建立畢業(yè)生信息跟蹤體系，了解學(xué)生的社會(huì)評(píng)價(jià)，為學(xué)校的學(xué)科發(fā)展、學(xué)科設(shè)、課程改革提供決策依據(jù)。以近三年內(nèi)招聘過我校2名以上畢業(yè)生的1000余家用人單位作為調(diào)查樣群，隨機(jī)抽取其中的200家單位作為調(diào)查的樣本。綜合不同的評(píng)價(jià)指標(biāo)，結(jié)合平時(shí)得到有關(guān)信息，我們認(rèn)為企業(yè)對(duì)使用本校畢業(yè)生后的評(píng)估鑒定為：畢業(yè)生“合格率”（各項(xiàng)指標(biāo)均被評(píng)價(jià)為“一般”以上的）在95%以上；各項(xiàng)指標(biāo)均被評(píng)價(jià)為“強(qiáng)”或“較強(qiáng)”以上的“優(yōu)秀率”在30%左右。認(rèn)為畢業(yè)生在就業(yè)崗位上具備相當(dāng)大的發(fā)展?jié)摿Φ恼?9%。這大體反映了我校畢業(yè)生的社會(huì)認(rèn)可程度和學(xué)校的整體辦學(xué)水平。

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