高中化學組賽課活動總結

許昌高中化學組賽課活動總結

為認真貫徹執(zhí)行《關于開展教育局教師全員賽課活動的通知》的文件精神，進一步加強我校教師隊伍建設，提升教師整體素質，提高課堂教學質量，開展高效課堂營造人人關注課堂、人人深入課堂、人人研究課堂的良好氛圍，學校立足實際，認真策劃組織了具有高中特色的全員賽課活動�；顒拥慕M織得到廣大教師的積極響應。

一、學習宣傳、方案制定階段（元月1日-2月28日）

自市教育局發(fā)布《關于開展全市中小學教師全員賽課活動的通知》后，我校積極響應，將全員賽課活動納入許高201*年上期重要工作日程。為切實搞好此項工作，化學組成立了評委小組，評委小組同時也是領導小組。由教研組中的任組長，小組的成立，使賽課活動一開始就有了堅強的領導核心。領導小組成員認真學習文件精神，充分研究我校的校情，精心策劃設計了全員賽課活動方案。活動方案的制定，使活動一開始就有了明確的指導思想、合理的活動目標、井然有序的賽程安排。

二、組織實施階段（3月1日4月15日）

方案制定之后，為使活動能夠順利開展，本階段教師賽課活動，共分4個組，高級組、中級組、初級組和編外組，共有12位教師參加，本組賽課時間定在每周二下午前兩節(jié)，每周兩個人，除了公出與病假等特殊情況外，所有的老師都參與到賽課活動中來。

三、深入研討、總結表彰階段（4月16日5月1日）

4個組別的賽課活動結束后，我們利用一周時間對此次賽課活動全過程進行了認真梳理與反思。對每個人的課進行點評，個人先進行3到5分鐘的說課，然后大家討論，最后評委個個點評。再搜集材料，總結表彰。四、特色體現(xiàn)

1、同課異構，百花齊放

為了能賽出水平、賽出風采，研究教法學法，破解教學難題，我組在開展全員賽課活動中，創(chuàng)新形式，活化載體，“多人同課，循環(huán)研究”等形式進行同學科組的幾位老師上了同一課題，同中有異，異中有同，各具風采。采用“同課異構”的教研形式，就是力求引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長補短，達到共同進步，提高教育教學效果的目的。同一課題，由不同老師根據(jù)自己的實際、自己的理解，備課并上課。由于老師不同，學生不同，老師在備課中目標定位不同，所采取的教學方法和策略各有不同，因而產(chǎn)生的教學效果也不相同。有的老師長于教學設計，有的老師長于課堂組織；有的老師善于表達；有的老師善于啟發(fā)；有的老師儀態(tài)幽雅，有的老師板書美觀；有的老師實驗現(xiàn)象明顯，有的老師課件制作精美-------賽課活動呈現(xiàn)出百花齊放的可喜局面，賽課活動盡顯我組教師的風采。聽課的老師通過對幾節(jié)課的對比，結合他們所取得的效果，找出各自的優(yōu)點和不足，然后反思自己的課堂，并由此打開了教師的教學思路，真正實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補。

“同課異構”帶給老師們的收獲正如英國劇作家蕭伯納的一句話那樣：你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換之后，每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換之后，我們每人就都有兩種思想。2、專業(yè)指導，研討熱烈

本次賽課活動另一大亮點是各備課組長老師的具體指導和大力支持。各備課組全體參與，備課組長把關。在很大程度上增加了我組的教研氣氛。課后積極主動參與研討，通過借助集體評課、評委與賽課老師的個別溝通和個人的教學反思等途徑，老師們發(fā)現(xiàn)了自己的長處，了解自己的不足，也明確了自己的努力方向。五、存在不足：

1、一些青年教師課堂駕馭能力欠缺，缺乏對課堂突發(fā)事件的應變處理能力。2、一些老師過度依賴于課件，出現(xiàn)對實驗及板書重視不夠和無板書的情況。3、個別老師對賽課還不夠重視，準備不充分，教法單一。

總之，這次賽課活動對我組課堂教學質量提高、對我組濃厚教研氣氛的形成、對我組教師隊伍的建設特別是青年教師的專業(yè)成長將起到深遠的影響�！百愓n”活動雖然暫時告一段落，但我們的思考和研究遠沒有結束。我們通過這次賽課活動能夠找出適合我們的一種教學模式。

許昌高中化學組

201*年5月15日

擴展閱讀：南京師大附中201*高二化學備課組工作總結(第二學期)

高二化學備課組工作總結（第二學期）

秦嶺

高二下學期化學備課組工作成績顯著，無論是學業(yè)水平測試，還是化學競賽初賽，包括化學班的教學，均取得了很好的成績，每位老師均一絲不茍地完成本職工作，還擔任了學校各方面的工作，其中龔國祥老師是學校教務處主任，曹云軍老師是教務處副主任，許英慧老師、秦嶺老師、劉美老師、張瑜老師均是高二物化班班主任，許英慧老師還承擔化學競賽工作，宗慧老師是學業(yè)水平測試負責人，并參與學校招生工作。許英慧老師還在3、4月份跨頭高一給俞大蓉老師代課。進入6月份，由于張瑜老師請假，曹云軍老師、龔國祥老師、劉美老師、秦嶺老師先后代課，秦嶺老師代理備課組工作，負責科技文化節(jié)活動，進行期末試卷命題以及高三各項準備工作。6月中下旬曹云軍老師開刀，多位老師身體不舒服等情況下，備課組克服重重困難，保證教學的良好秩序，有條不紊地進行高三化學的一輪復習。一、本學期具體工作和成績

1、輝煌的學業(yè)水平測試

在3月份進行地第五次江蘇省學業(yè)水平測試中，我們備課組取得了與金中比較百分比歷年最高、同年各學科最高的好成績，A率83.6%超出金中30%多。

2、突出的化學競賽成績

在5月份江蘇省化學競賽初賽中，通過44人，其中在南京市前10的學生我校有8人。

3、承上啟下的化學高考班教學

本學期化學班完成了高中化學《化學反應原理》、《物質結構》兩個模塊的學習，到6月中旬完成所有新課的教學，進入高三一輪復習。二、主要成果和典型案例

1、組內課題研究、公開課、論文、比賽課題：龔國祥、張瑜、劉美曹云軍公開課、講座：龔國祥公開課《化學反應速率》江蘇省教育學會組織201*.6中國化學教育學會組織201*,5曹云軍許英慧秦嶺公開課《金屬晶體》公開課《離子晶體》講座《創(chuàng)新型學生課題提問》公開課《電化學習題精講》南師大本科生60人聽課南師大本科生60人聽課江蘇省課題組組織校級化學同課異構課個性發(fā)展課程班校級課題省級課題公開課《學業(yè)水平測試南京市模擬校級卷評講》劉美公開課《學業(yè)水平測試南京市模擬校級卷評講》張瑜公開課《共價鍵》公開課《離子晶體》校級校青年教師優(yōu)質課堂評比公開課《學業(yè)水平測試南京市模擬校級卷評講》宗慧公開課《學業(yè)水平測試南京市模擬卷評講》校級論文、比賽龔國祥《用壓力傳感器研究“倒吸和噴泉”》許英慧《優(yōu)化學習過程提高學習效能》發(fā)表在《中學化學教學參考》201*年第8期秦嶺《Fe2+與Fe3+的檢驗》201*年度南京市優(yōu)秀教學課件評比劉美《富集在海水中的元素氯》201*年度南京市優(yōu)秀教學課件評比2、年級學科活動

201*年6月14日15:25，準備已久的分子模型制作大賽終于如期拉開帷幕啦！參賽學生在老師們的指引下有序的進入化學試驗室104教室。本次比賽的負責老師秦嶺老師簡單的介紹了比賽規(guī)則及注意事項后，參賽者就迫不及待的動手制作。比賽結束，參賽者分別展示了他們的作品，學生評委認真的挑選十佳作品，教師評委曹云軍老師、龔國祥老師、秦嶺老師、林玉真老師、唐玲老師秉著公平公正原則選出最佳作品，并為所有的班級作品及個人作品排名次。在這次比賽中，涌現(xiàn)出很多有創(chuàng)意的作品，其中高二（12）班夏斐、蔡葉、繆羽婷學生的作品分子肌肉模型獲得首屆“夢想基金”，很好地展現(xiàn)了我校高二學生的合作實踐能力。

3、研究性學習

龔國祥老師、秦嶺老師作為評委參加研究性論文答辯會，有兩篇答辯論文《塑料氫分離膜研究課題報告》、《口香糖的報告口香糖污跡的處理》獲獎。三、培養(yǎng)學生“主動學習”的教學策略和方法

1、進入高二第二學期，備課組利用集體備課時間認真學習了有關理論知識，首先在思想上形成了以下共識：培養(yǎng)、提高學生的自主學習能力是時代發(fā)展的需要，因為21世紀的社會需要具有綜合素質、全面發(fā)展的創(chuàng)新人才。高素質人才的培養(yǎng)需要教育。培養(yǎng)、提高學生的自主學習能力是提高教育效果的基礎和關鍵。在學生“主動學習”模式中，學生是知識意義的主動建構者、自主學習能力的主動培養(yǎng)者和提高者；教師是教學過程的組織者、調控者，是學生提高自主學習能力、建構知識意義的指導者、幫助者和促進者；教材（教學目標，學習內容）所提供的知識是學生主動建構意義的對象。

2、新課程要求教師確立新的教學觀，克服教育過程中的慣性，使教學方式顯現(xiàn)多樣化的格局。優(yōu)化課

2

發(fā)表在《化學教育》201*年第3期堂教學是培養(yǎng)、提高學生自主學習能力的必然選擇。為了有效地轉變學生的學習方式，我們側重如下幾點做法：

（1）重視學生的體驗性學習

注意創(chuàng)造學習情境，用學生關注和感興趣的實例作為背景，使學生親身領會和掌握知識。（2）嘗試合作性學習

合作學習常采用小組合作形式。小組合作學習能為所有的學生提供互相學習、互相幫助的機會。

（3）培養(yǎng)學生“主動學習”的興趣和習慣

興趣是成功的一半，提高學生的學習化學的興趣，是我們教好化學的前提，但是在高中階段，學生學習化學的興趣和基礎差異較大，導致了學生的化學成績及學習化學能力差別較大。所以我們注重優(yōu)化教師自身素質，以滿足學生的需要；優(yōu)化每一節(jié)課堂，使學生在學習中提高成就感。學生在興趣中產(chǎn)生動力，最終形成良好的學習習慣。

（4）提高附中講義的編寫質量

為了確保附中講義的編寫質量，組內明確分工，責任到人，另有專人檢查編寫質量，定期交流小結。在附中講義的編排中，每節(jié)都安排了選做題，使好的同學之前做，中等的同學在老師的啟發(fā)后再做。（5）強化c層次輔導，厚愛“差生”

每周各班的c層次輔導，定點、定人、定位，從基礎上強化訓練，從學習方法上給予指導和幫助，從情感上關愛他們，使“差生”也喜歡化學。四、工作設想

高二化學備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高二化學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定，學生評教情況好。

高二化學備課組在高三學年，會再接再厲，合理安排好一輪復習、二輪復習、最后沖刺，把講義和練習、模擬訓練安排地更合理、更高效，爭取創(chuàng)造更輝煌的成績。

201*-6-30

友情提示：本文中關于《高中化學組賽課活動總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，高中化學組賽課活動總結：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《高中化學組賽課活動總結》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/525050.html

• 上一篇：201*年機動車尾氣檢測防治中心工作總結
• 下一篇：工作總結-檢測中心