轉(zhuǎn)化學困生總結(jié)

學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

肖家用

懷遠縣孝儀初級中學

２011年79月

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學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

孝儀中學：肖家用

201*.9

一個正常的班集體，所包含的學生的素質(zhì)是有差別的，通常我們會根據(jù)他們的學習能力的強弱分成三個等級：優(yōu)等生、中等生和學困生。而作為老師誰都不愿意自己班里存在學困生。因此，轉(zhuǎn)化學困生是我們老師和學生本人乃至學生家長的共同的心愿。

如何轉(zhuǎn)化學困生呢？為此，我在近幾年專門進行了轉(zhuǎn)化學困生的研究。

首先，尊重學困生，做好其思想工作，幫助其建立起自信，是轉(zhuǎn)化學困生工作的首要任務。

根據(jù)調(diào)查了解，作為學困生，他們的內(nèi)心深處已經(jīng)很沒有自信了，相當一部分學困生還會產(chǎn)生自卑心理和逆反心理。他們心里認為老師不喜歡他們，家長不喜歡他們，連他們自己也討厭起自己。在這種陰影下，盡管他們還存在一絲的上進心，也會無法對抗強烈的厭學情緒，也就無法對學習產(chǎn)生興趣。厭學情緒會吞噬他們的學習熱情，最終導致惡性循環(huán)。于是學困生便更難走出學困的泥濘。學困生比優(yōu)等生更需要尊重，也要求要有更堅強的意志力和承受能力。要想使其提高學習能力，必須先掃除他們的心理障礙，讓他們在輕松的心境下恢復自信，自覺自愿地進行追趕任務。

作為老師，我們要做好四類人物的工作。第一，要做好與其他老師的溝通工作。多與科任老師針對學困生進行定期分析，給予學困生特殊的照顧，多正面宣傳他們，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。第二，做好家長的思想工作，要求家長配合，不要有過多的埋怨，不要在他們面前表現(xiàn)出失望的表情，而是要更多地給予鼓勵。舉個例子，一學生上次考了２５分，這次考了３０分，作為家長不應該只

看到“２５”和“３０”都是低分的數(shù)字，而要看到“３０”比“２５”進步了５分。學困生本來就停留在較低的水平，我們不可能對他們一下子要求太高，不能拿他們與優(yōu)等生比，不能用自己心中的目標來衡量他們成績的好壞。第三，做好同班同學的思想工作。培養(yǎng)同學之間的團結(jié)友愛精神，培養(yǎng)學生的美德與正確的審美觀。多給學困生表現(xiàn)自我的機會，讓同學們認識到他也是了不起的。課堂上容易的題目讓他們做答，從而在同學們的心中建立起良好的印象。讓其融入到群體之中去。第四，做好學困生自身的思想工作。前面的工作正是為他們提供了一種寬松、平等的學習環(huán)境，那么還要看他本人的想法和做法。我們要關(guān)心學困生的心事，更偏愛學困生，但要有個度。不能讓其感覺到是因為被視為學困生才得到額外的關(guān)心，這樣會弄巧成拙，會傷害其自尊心；相反，要時刻讓其感受到，老師并沒有把他視為“學困生”！這一點是最重要的！

其次，用心去了解學困生學習能力不如人的根本原因。

據(jù)了解學困生學習能力不如人，或?qū)W習成績不如人，原因是多種多樣的。有的是智力不足，有的是不夠勤奮，有的是受外界因素的影響，有的是心理因素的影響等等。

智力不足，也就是我們平時所講的“笨”。這種“笨”有可能是天生智力跟不上同齡人，也可能是后天的意外身體傷害造成的，也有可能是從小學起沒有學好基礎(chǔ)知識。前兩種的比率較低，后一種占大多數(shù)。

有的學困生智力很好，成績卻不理想，那是因為他不夠勤奮，不夠認真，或沒有學習目標，沒有學習動力。我曾經(jīng)讓一位學困生當著我的面做一些數(shù)學題目，我只稍微提示一下，他就能快速地做出答案。但平時卻不交作業(yè)或亂畫一通。由此可知，他是沒有動力，沒有學習的激情。

有些學困生曾經(jīng)也是優(yōu)等生，由于外界因素的影響，成績一落千丈。這種

外界因素包括社會影響因素、家庭因素、師生關(guān)系因素及同學關(guān)系因素等等�，F(xiàn)代社會突飛猛進的發(fā)展對青少年的教育也帶來了一定的負面影響。人們講得最多的是網(wǎng)絡和游戲機，還有“黃、賭、毒”，“追星”風，盲目模仿明星的衣著打扮、動作和造型等，最新的還有“超級女聲”風波。這都是來自社會因素的影響。

現(xiàn)代家庭的單親現(xiàn)象、離婚、再婚、夫妻關(guān)系破裂等現(xiàn)象很多，這都對子女的身心造成了很大的傷害。還有相當一部分的家庭，父母忙于工作，把孩子托給老人或親戚朋友照顧，沒有很好地承擔起教育子女的義務。孩子疏于管理，性格發(fā)展出現(xiàn)偏向。

有些同學因為不喜愛老師而不愿意上他的課，導致影響學習成績；又或者由于太喜愛某位老師，而沒有把精力放在學習上，同樣影響學習成績。所以師生之間的關(guān)系是否得當是影響學生學習的又一因素。

作為老師，提到現(xiàn)在的學生都頗為頭疼。現(xiàn)在的學生早熟，思想前衛(wèi)，信息掌握神速，我們老師都快跟不上他們的思想變化。同學之間出現(xiàn)的早戀現(xiàn)象越來越低齡化。同學之間的關(guān)系越來越復雜，他們之間建立的非正式團體讓老師們驚訝。純化學生之間的關(guān)系是是一項重要的任務，也是轉(zhuǎn)化學困生的難點。

再次，運用合理的指導方法，真正做到因材施教

因材施教是我們教師進行教育教學工作永遠有效的方法。對于學困生，在教法上更要講究。在進行教學時，在學困生的身上要花更多的時間和心思。在課堂上，講課的深度和速度要照顧到各個層次的學生。尤其是學困生。他們的接受能力較差，反應速度較慢，要給他們留出一定的時間。在備課時要給學困生準備適合他們能力的習題。在改作業(yè)時尤其要細心，最好較多的面批和一對一的進行講評，課后要多做輔導，設(shè)計更多的激發(fā)學習興趣的課外活動。

最后，轉(zhuǎn)化效果不是立竿見影的，它是一項長期的工作，所以，無論作為指導者還是被指導者自始至終都要保持耐心和信心。

我們都希望學生都不再是學困生，這完全是有可能的，這就意味著我們需要付出更大的努力，付出更多的真愛。

愿今后的學困生轉(zhuǎn)化工作大有成效！

擴展閱讀：小學學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

小學學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一個學生掉隊，是我們教育工作者的一個不可忽視的艱巨任務，是全面提高教學質(zhì)量的客觀要求。在多年的工作實踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學生由于承受打擊的能力差，克服困難的意志薄弱，從而產(chǎn)生各種心理障礙。如與教師產(chǎn)生對立情緒，原因是他們成績差，經(jīng)常遭到教師的批評訓斥，自尊心受到嚴重損傷。因此，教師如不注意教育方法，他們就很容易產(chǎn)生對立情緒�？梢�，如果一味地批評或說教，是行不通的，甚至適得其反。而應站在學生的角度，設(shè)身處地理解學困生的心理。教育的藝術(shù)就在于能否在教師和學生之間架起一座通道，使教育的影響進入學生的心田，使學生清除心理障礙，心情舒暢，樹立信心。下面就后進生的轉(zhuǎn)化問題，談談自己的幾點看法

一、鼓信心

學困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方，他們或是信心不足，學習不求上進，或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，不受紀律約束，或是惰性十足，自暴自棄。然而，只要我們細心觀察，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。發(fā)掘出學困生的閃光點，然后揚其所長，給予更多的表揚與鼓勵，使他們明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，從而產(chǎn)生自信向上的力量。有了自信心，就有了前進的動力，成功才有保障。如我班學生孫博倫，因其父母整天忙于做工，平時疏于管教，所以這個孩子經(jīng)常不做作業(yè)，學習成績很差。我當了他的班主任后，了解到這一情況，我想不能光盯著她的短處，而要找到他身上可愛的地方。在勞動大掃除中，我發(fā)現(xiàn)他比同齡的孩子能干，而且能吃苦。于是我讓他擔任了班干部勞動委員。自從他當了班干部后，精神面貌也有了勁頭，作業(yè)也不再拖拉了。他覺得自己當了班干部，應該表現(xiàn)比別人好。學期結(jié)束后，我又將他選為“學困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進行表彰，這下可把他樂壞了，學習熱情更加高漲。二、施愛心

一般來說，學困生往往不被人關(guān)心，不被人重視，得不到別人的尊重，有著較重的自卑心理，他們更需要教師的關(guān)心和愛護。教師的愛是一種“催化劑”，能有效催化學生身心的良好變化，滋潤學困生干枯荒漠的心田。我對學困生處處關(guān)心，時常找他們談心，了解他們心里的真實想法，幫助他們消除心中郁結(jié)，讓他們從自卑的心理中走出來。我班有一女生董文濤，因其父母離異，長年都是跟著年邁的爺爺生活，她性格內(nèi)向，我望著她孤單單一個人玩耍的身影，心里很不是滋味，作為她的老師，應給予這個學生更多的關(guān)心，我決心要喚醒她那顆天真無邪、活潑的心，一定要讓她快樂起來。我主動接近她，和她談心，讓她體會到老師不但不冷落他，而且非常喜歡她。上課時，我把難度適中的問題讓她答，有意識地鍛煉她的膽量，課后找?guī)讉�活潑的女孩子和她一起玩游戲。一段時間后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，她的臉上有了燦爛的笑容，學習的勁頭也有了。

三、激發(fā)興趣

學習優(yōu)秀的學生對學習興趣濃厚，而學習落后的學生則表現(xiàn)為對學習缺乏興趣，不愿動腦，害怕困難，會產(chǎn)生厭學情緒，以致做出違紀的事。教師應最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。首先，在日常學習中，不能太苛求，關(guān)鍵是制定切實可行的奮斗目標，也就是要對他們提出難度低一點，跳一跳就能摘到果子的問題，使他們也能體會到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅。二是要豐富他們的精神生活。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)讀書的興趣，組織他們參加有益的興趣活動，使生學困在活動中能發(fā)揮自己的特長，體驗自身的價值。這時，教師再不失時機地加以引導，可以調(diào)動他們學習的內(nèi)在動力。三是要常抓不懈。學困生學習底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會時常重犯，這就要求我們必須持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才會有顯著的成效。如果忽冷忽熱，將會事半功倍。

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