蔡永名師大講堂活動(dòng)總結(jié)

“淮北教育名師大講堂”周開軍名師工作室活動(dòng)總結(jié)

201*年“淮北教育名師大講堂”活動(dòng)在緊張而又活躍的氣氛中落下了帷幕。在整個(gè)過程中，“周開軍名師工作室”全體成員在首席名師周開軍主任的帶領(lǐng)下，我們從初期的積極準(zhǔn)備，到中期的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的具體實(shí)施，再到最后的“淮北教育名師大講堂”公開展示課，我們工作室全體成員都全程參與、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為充分展示名師工作室的成果，切實(shí)發(fā)揮名師的引領(lǐng)、示范、輻射、帶動(dòng)作用，讓更多的教師分享學(xué)習(xí)名師的經(jīng)驗(yàn)、智慧，促進(jìn)全市化學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升根據(jù)市教育局文件要求，周開軍名師工作室要求工作室成員從備課設(shè)計(jì)、上課、課后反思與評(píng)價(jià)、現(xiàn)場(chǎng)答疑進(jìn)行了全過程教學(xué)活動(dòng)，通過這次活動(dòng)引發(fā)我們對(duì)課堂教學(xué)有了全新的思考和探索，現(xiàn)將我工作室參加活動(dòng)的總結(jié)和體會(huì)總結(jié)如下，供相互借鑒，共同提高。

一、提高認(rèn)識(shí)、精心準(zhǔn)備

201*年10月24日星期三上午8:0011:00，我們?cè)谖鲌@中學(xué)舉行了工作室備課會(huì)議。首席名師周開軍帶領(lǐng)工作室成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教育局會(huì)議精神，要求工作室每一位成員要深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和考試綱要，鉆研教材，分析學(xué)情，遵循學(xué)生心理特點(diǎn)和思維規(guī)律，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的三維目標(biāo)，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效性，爭(zhēng)取較高的教學(xué)效益，努力促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。細(xì)化教案、學(xué)案、課件、反思、教學(xué)策略和命題評(píng)價(jià)、互動(dòng)答疑等各個(gè)環(huán)節(jié)。

在前期的準(zhǔn)備階段，“周開軍名師工作室”全體成員在首席名師周開軍主任的帶領(lǐng)下，從思想認(rèn)識(shí)上高度重視本次活動(dòng)，從行動(dòng)上認(rèn)真確定了各自的課題，工作室成員多次在一起進(jìn)行了深入的切磋，共同打磨具有示范意義的高水平課例。我們?cè)谑紫�名師周開軍主任的帶領(lǐng)下，認(rèn)真地進(jìn)行了設(shè)計(jì)：從教育教學(xué)理念，到課程實(shí)施方案；從教材的地位和作用，到教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)；從課堂的引入鋪墊，到課堂的組織調(diào)動(dòng)；從重難點(diǎn)突破，到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成……無一不滲透著全體成員的汗水，但是我們?nèi)匀桓杏X準(zhǔn)備還不夠充分。

準(zhǔn)備期間曾多次請(qǐng)市、縣教研室教研員給予指導(dǎo)，工作室成員和各成員所在學(xué)�；瘜W(xué)備課組群策群力，共同打磨展示課，使展示課成為工作室成員和化學(xué)備課組智慧的結(jié)晶。周主任要求工作室成員牢記：“簡(jiǎn)單的事重復(fù)做，你就是專家；重復(fù)的事用心做，你就是贏家”

二、“周開軍名師工作室”大講堂活動(dòng)的開展

（1）201*年10月28日周開軍名師工作室第一次展示課在濉溪縣城關(guān)中心校舉行，參加活動(dòng)的有濉溪縣60多位初中化學(xué)教師、初中化學(xué)工作室全體成員，會(huì)議由市教研室化學(xué)教研員汪峰主持。

工作室王莉莉老師展示課：《探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系》、《如何正確書寫化學(xué)方程式》，曹新洲老師展示課：《愛護(hù)水資源》、《金剛石、石墨和C60》，課后進(jìn)行熱烈研討、互動(dòng)答疑。授課老師展示了自己的課堂教學(xué)風(fēng)采，升華了自己的課堂教學(xué)藝術(shù)。觀摩老師收獲大，正如一位老師的發(fā)言：展示課的類型不同，上課教師處理的都非常好，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，提醒我們一線化學(xué)教師都要對(duì)教材多研究，扎實(shí)地進(jìn)行集體備課，團(tuán)隊(duì)的力量和智慧遠(yuǎn)比個(gè)人要強(qiáng)得多。同時(shí)，我們確實(shí)需要多觀摩和學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平

（2）201*年11月4日周開軍名師工作室第二次展示課在杜集區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)舉行，參加活動(dòng)的有杜集區(qū)20多位初中化學(xué)教師。

工作室成員謝寶昌老師展示課：《質(zhì)量守恒定律》、《氧氣性質(zhì)的探究性學(xué)習(xí)》，名師蔡永老師展示課：《愛護(hù)水資源》、《水的組成》，課后進(jìn)行研討、互動(dòng)答疑。授課老師展示了自己的課堂教學(xué)風(fēng)采，使參與觀摩老師收獲很大大，正如一位老師的發(fā)言：對(duì)于市教育局的此次活動(dòng)安排我們非常歡迎，名師們對(duì)教材的挖掘、深厚的教學(xué)功底對(duì)一線教師啟發(fā)很大，提醒我們一線化學(xué)教師都要對(duì)教材多研究，扎實(shí)地進(jìn)行集體備課，團(tuán)隊(duì)的力量和智慧遠(yuǎn)比個(gè)人要強(qiáng)得多。同時(shí)，我們確實(shí)需要多觀摩和學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平。與會(huì)老師受益匪淺，本次展示課活動(dòng)圓滿完成了市教育局交給的任務(wù)，達(dá)到了名師的示范、輻射、引領(lǐng)作用。

（3）201*年11月11日，周開軍名師化學(xué)名師工作室第三次活動(dòng)在烈山淮選學(xué)校舉行。在局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和倡導(dǎo)下開展的。整個(gè)活動(dòng)包括兩項(xiàng)內(nèi)容：示范課及示范課解說與研討。來自名師工作室的首席名師周開軍、名師謝保昌兩位老師分別上了展示課《化學(xué)式與化合價(jià)》（第1、2課時(shí)）和《氧氣性質(zhì)的探究性學(xué)習(xí)》，然后對(duì)示范課從理念、設(shè)計(jì)思路、選材、命題、反思等方面進(jìn)行了解說。最后是研討，與會(huì)代表都能開誠布公，暢所欲言，現(xiàn)場(chǎng)氣氛很熱烈。

（4）201*年11月18日，由市教育局主辦，初中化學(xué)名師工作室“大講堂活動(dòng)”在西園中學(xué)如期舉辦。來自市直及相山區(qū)的化學(xué)教師參加了此次活動(dòng)。為充分展示各名師工作室成果，切實(shí)發(fā)揮名師的引領(lǐng)、示范、輻射、帶動(dòng)作用，讓更多教師分享、學(xué)習(xí)名師的經(jīng)驗(yàn)、智慧，促進(jìn)全市廣大教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。名師趙艷老師展示課《由一滴水想到的》和《碳的幾種單質(zhì)》，名師蔡永老師展示課《愛護(hù)水資源》。兩位名師都對(duì)教材進(jìn)行了有機(jī)整合，憑借著其獨(dú)特的設(shè)計(jì)以及在課堂上睿智的應(yīng)變能力和學(xué)科素養(yǎng)，激活了學(xué)生的深度思維，激發(fā)了師生之間、生生之間思維碰撞火花和靈感的絕妙生成，展現(xiàn)了兩位老師扎實(shí)的專業(yè)功底和精湛的教學(xué)藝術(shù)；兩位老師都對(duì)習(xí)題的選擇做了精簡(jiǎn)，不僅很有梯度，而且直擊學(xué)生的誤區(qū)。展示課給聽課教師留下很深的印象。課后，上課老師就教學(xué)設(shè)計(jì)、備課理念及提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施等進(jìn)行了深入的交流研討。大家一致認(rèn)為此次活動(dòng)很有收獲、意義深遠(yuǎn)。

三、“淮北教育名師大講堂”活動(dòng)取得的成效

1、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師注意教給學(xué)生思考的方法，交流的方法，實(shí)驗(yàn)的方法，答題的方法，促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、積極運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)提高教學(xué)效率，精心準(zhǔn)備教具，優(yōu)化教學(xué)效果，課件形象直觀，能激發(fā)學(xué)生興趣，有利于教學(xué)的開展。

3、落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念，本次活動(dòng)中，每位教師都在努力將《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念落實(shí)在自己的教學(xué)當(dāng)中，使課堂教學(xué)的組織形式發(fā)生了變化，出現(xiàn)了師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。

4、能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行展開討論，體現(xiàn)知識(shí)從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去的特點(diǎn)。5、教學(xué)設(shè)計(jì)富有新意，設(shè)置富有吸引力的導(dǎo)入方法，引人入勝，環(huán)節(jié)緊湊，能采取適當(dāng)?shù)姆绞椒椒�，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。

四、觀摩教師對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)

從上課老師的講，到觀摩老師的聽，再到最后的說與評(píng)，凡是參與本次活動(dòng)的老師無不全力以赴、熱情高漲，雖然天氣有些陰冷，但是在會(huì)場(chǎng)氣氛格外溫暖。大家各抒己見、互通有無、相互學(xué)習(xí)、共同切磋，每堂課結(jié)束后，都能看到老師們?nèi)�三兩兩地湊在一起熱烈地討論著、回味著，在課后的說與評(píng)階段，有很多老師由于時(shí)間限制沒有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解，會(huì)后就以紙質(zhì)的形式表達(dá)了自己的看法。從他們的意見和建議中，我真正意識(shí)到本次活動(dòng)的意義不僅僅在于幾堂高質(zhì)量的示范課，更重要的是，本次活動(dòng)以示范課為抓手，調(diào)動(dòng)了大家合作研討的積極性，讓大家互相取長補(bǔ)短，共同提高。大多數(shù)老師都能積極參加聽課、評(píng)課、并提出教學(xué)中的困惑尋求解決的辦法。與會(huì)教師一致認(rèn)為受益匪淺

五、對(duì)活動(dòng)的意見和建議

建議名師大講堂活動(dòng)時(shí)間不宜安排在雙休日，可采用不同的時(shí)間不同的地點(diǎn)分散進(jìn)行。如果說本次活動(dòng)還有不足的話，那就是沒有機(jī)會(huì)讓老師們盡情地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有很多老師是帶著自己的教學(xué)設(shè)計(jì)來觀摩的，他們做了充分的準(zhǔn)備，上課老師的課很容易與他們產(chǎn)生碰撞、擦出火花，如果在時(shí)間的安排上能夠再寬松一些，他們定然會(huì)毫無保留地把自己多年教學(xué)積累下來的寶貴經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家共享，活動(dòng)的效果也會(huì)更大限度地發(fā)揮它的效用。即便如此，本次活動(dòng)仍然讓廣大一線老師受益匪淺，相信在他們接下來的教育教學(xué)工作中，活動(dòng)的效果會(huì)逐步地體現(xiàn)出來，我相信淮北市化學(xué)教育的未來值得憧憬。

201*年12月2日星期日濉溪城關(guān)中心校蔡永

擴(kuò)展閱讀：名師蔡永 《二氧化碳的性質(zhì)》教案.doc

《二氧化碳的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)（名師大講堂）

濉溪縣城關(guān)中心學(xué)校蔡永

教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：1、了解二氧化碳的性質(zhì)及簡(jiǎn)單用途。2、培養(yǎng)學(xué)生猜想、觀察、分析、交流、合作等探究能力。二、過程與方法：1、通過對(duì)二氧化碳性質(zhì)的探究，學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過程，掌握科學(xué)探究的基本方法；2、能夠體會(huì)合理猜想的重要性，能根據(jù)自己的猜想設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)；3、培養(yǎng)學(xué)生討論、交流、合作的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過探究式的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生理解科學(xué)探究在學(xué)習(xí)中重要性；體驗(yàn)化學(xué)給人類帶來的巨大作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的濃厚興趣，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)化學(xué)中體會(huì)成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法儀器藥品教學(xué)過程1播放圖片展示綠色植物光合作用圖片二氧化碳的性質(zhì)探究二氧化碳和水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)探究合作學(xué)習(xí)集氣瓶、燒杯、玻璃片、干燥石蕊紙花、蠟燭、石灰水、二氧化碳?xì)怏w教師活動(dòng)同學(xué)們，大千世界多姿多彩，現(xiàn)在我們共同欣賞幾幅大自然精美的圖片和綠色植物光合作用的主要原料之一是二氧化碳。在悠揚(yáng)的樂曲聲中，學(xué)生活動(dòng)激發(fā)興趣，引起設(shè)計(jì)意圖觀看精美圖片。思考：學(xué)生關(guān)注，引出課題是什么物質(zhì)使綠色植《二氧化碳的性質(zhì)》。物勃勃生機(jī)？

2探究活動(dòng)明確探究任務(wù)是科提出問題：你了解二氧化碳嗎？二氧化碳的性質(zhì)有哪些？明確探究任務(wù)學(xué)探究的基礎(chǔ)。逆向思學(xué)生對(duì)二氧化碳的維，由物質(zhì)的用途推測(cè)它的性質(zhì)，同時(shí)告訴學(xué)生性質(zhì)和用途的關(guān)系。教師展示：一瓶二性質(zhì)進(jìn)行猜想。氧化碳?xì)怏w，同時(shí)演示活動(dòng)A把二氧化碳傾倒進(jìn)放有燃燒之階梯蠟燭的燒杯中。學(xué)生將在教師的在以上的過程中，把無形的東西有形引導(dǎo)下對(duì)每條猜想進(jìn)學(xué)生在寬松的氛圍中化，使學(xué)生明確二氧化行分析研究。對(duì)二氧化碳的性質(zhì)提碳在通常狀況下的顏出各種猜想。探究一：請(qǐng)同學(xué)們按操作要領(lǐng)討論的方討論實(shí)驗(yàn)方案。色、狀態(tài)、氣味等要求：從生活走向課堂，教師參與并指導(dǎo)。進(jìn)行交流，確定實(shí)在表達(dá)、聆聽、爭(zhēng)論等活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流。通過討論、交流讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作。培養(yǎng)學(xué)生的合作精能力。法利用桌子上的條件驗(yàn)方案。完成好探究一活動(dòng)（注意觀察、分工協(xié)作并完成學(xué)案內(nèi)容）活動(dòng)B：合作完成實(shí)驗(yàn)。觀學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察等方尋找證明式收集解決問題所需要在裝滿二氧化碳察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，的飲料瓶中加入1/3自己猜想的證據(jù)。的水，振蕩。的證據(jù)。培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的實(shí)證意識(shí)。

師：活動(dòng)完成，展各小組代表分別表述探究過程和結(jié)開小組匯報(bào)，完成學(xué)案展現(xiàn)自己的實(shí)驗(yàn)過程果，根據(jù)自己觀察到的相關(guān)內(nèi)容。和結(jié)果。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，判斷事實(shí)證據(jù)與假設(shè)之間的關(guān)系。拓展學(xué)生知識(shí)視野明確干冰的性質(zhì)和用途在學(xué)生對(duì)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行逐條探究的過程中，教師一方觀看視頻、回答實(shí)面指導(dǎo)學(xué)生完成探究驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)，講授必要的化學(xué)知識(shí)；同時(shí)也針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行必要的分析，幫助學(xué)生克服困難，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的品質(zhì)；視頻補(bǔ)充：固體二氧化碳（干冰）實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)。現(xiàn)在大家和我一起玩一個(gè)魔術(shù)，把桌子了一種叫做石蕊的溶液滴入剛才變形了的飲料瓶，向其中滴入紫色石蕊。通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)生觀察現(xiàn)象。的探究興趣。

3探究活動(dòng)1小組討論，提出假明確任務(wù)和合理分工是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生合作完成猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)施實(shí)教師布置明確的設(shè)。任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行討論。指導(dǎo)學(xué)生提出猜2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。3動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。4分析現(xiàn)象，得出結(jié)驗(yàn)、尋找證據(jù)等，充分培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、完成實(shí)論。驗(yàn)、尋找證據(jù)。教師演示實(shí)驗(yàn)。（幾種酸和石蕊干花反應(yīng)。）以上實(shí)驗(yàn)中你們看到了什么現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說明什么？我們第一次實(shí)驗(yàn)中紙花變紅說明什么？花的顏色再次變化說明了什么？以上這些實(shí)驗(yàn)說明了什么？4歸納性質(zhì)小組展示探究經(jīng)過。力。觀察現(xiàn)象層層分析得出結(jié)論。重點(diǎn)是思維方法的培養(yǎng)。觀察歸納類比推理整合將知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納、總結(jié)，達(dá)到知識(shí)升華的目的。學(xué)生的收獲可以是多方面，尤其是非智力因素對(duì)學(xué)生的成長具有重要意義。布置新任務(wù)：歸納總總結(jié)二氧化碳的性結(jié)二氧化碳的性質(zhì)。5自我總結(jié)討論：在這節(jié)課中，你的收獲有哪些？還有什么疑惑？質(zhì)。匯報(bào)，分享。[板書設(shè)計(jì)]：二氧化碳的性質(zhì)

一、二氧化碳的性質(zhì)：

1、物理性質(zhì)：2、化學(xué)性質(zhì)：二、用途：人工降雨等

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