助教總結(jié)

個(gè)人助教總結(jié)

這學(xué)期，為幫助大一學(xué)生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和熟練編程技巧，我系開展了助教活

動(dòng)。作為大二的一名學(xué)員，我有幸成為了其中的一名助教，并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一起加入助教的活動(dòng)當(dāng)中。雖然時(shí)間并不太長，但通過幾次助教課的相處和交流，收獲很多。在幫助同學(xué)們熟練編程的過程中，我進(jìn)一步理解了教師的工作，也學(xué)到了一些經(jīng)驗(yàn)。在這兒，我也很希望和大家分享我的一些心得和體會，希望能使別人有所啟發(fā)。

首先，這是一個(gè)需要用心的過程。仔細(xì)想想，其實(shí)老師不也正是這樣的嗎？系里為大一學(xué)生安排助教的事情上，不也正是老師設(shè)身處地為學(xué)生考慮，用心的了解了學(xué)生的需要而作出的安排嗎？從這件事情上，也可以看到，我們的老師是真心的為學(xué)生的利益考慮，只要是對學(xué)生學(xué)習(xí)有利的事情，他們都愿意去嘗試、去做。幫助大一的同學(xué)練習(xí)口語，我就得用心去了解她們的需要，真心的想要給予她們幫助。只有真正地走進(jìn)她們的心理，傾聽她們的心聲，了解她們的想法，才能有的放矢的給予她們指導(dǎo)和幫助。其實(shí)一開始，我并不確定我應(yīng)該以怎樣的方式和她們相處，也沒把握能和她們相處融洽，并且不知道我能不能對她們有所幫助。但是一直以來，我都覺得，人與人的相處其實(shí)就是心與心的交流。所以在和大一的同學(xué)們交往的時(shí)候，我希望以真心換真心。相信只要我真心的關(guān)心她們，給予她們幫助，她們一定會感覺得到。事實(shí)也的確如此，我們相處得像朋友，她們學(xué)習(xí)的熱情都很高，學(xué)習(xí)上也很努力。

其次，師生之間，既是師生，更是朋友。我所看到的深受學(xué)生愛戴的老師，他們大都是把自己融入學(xué)生當(dāng)中，成為學(xué)生中的一員，與學(xué)生做朋友，以朋友的身份給予學(xué)生關(guān)懷和幫助，促成學(xué)生的進(jìn)步。在和大一同學(xué)相處的時(shí)候，盡管我是以助教的身份被介紹給她們。但我并不愿她們把我和老師對等起來，我把自己放在和她們同等的位置上，希望成為她們的朋友；在第一次和她們見面時(shí)，我就向她們表示了我的希望，也一直是這樣做的�，F(xiàn)在，我真的成了她們的朋友。朋友之間的相處，是無拘無束，輕松愉快的。有時(shí)候我們的討論很激烈，這時(shí)候我們心中早已沒有師生的界限，就像朋友間的爭論，誰都認(rèn)為自己有理，遇到這樣不能解決的問題，我們常常會記下來，各自去向老師求證，在下一次見面時(shí)給出確定的正確答案。真正的朋友，無話不談，朋友的真誠的建議也更容易被接納。在她們心目中，我是她們的助教，更是她們的朋友。她們的問題和疑問，甚至是她們的牢騷也愿意講給我聽，而我也愿意象朋友一樣，在輕松愉快的氛圍中和她們交流經(jīng)驗(yàn)。

鼓勵(lì)和信任對于學(xué)生也很重要。處在學(xué)生的位置上，面對教的人，學(xué)生是處于一種弱勢，他們往往會不自覺的把自己放在一個(gè)很低的位置，甚至懷疑自己的能力。這時(shí)，他們就需要有人從旁不斷的給予鼓勵(lì)，相信他們的能力，幫助他們正確認(rèn)識自己，樹立信心。她們需要的不是我給她們指出錯(cuò)誤，她們需要的是不斷的鼓勵(lì)。而他們對我也是信賴的，為了讓我的學(xué)弟學(xué)妹們保持學(xué)習(xí)的信心，我從來不愿意打擊他們。通過每一次的練習(xí)，不斷用鼓勵(lì)和贊美的言語，讓他們看到自己的進(jìn)步，樹立自己能夠?qū)W好的信心，

此次學(xué)生進(jìn)課堂當(dāng)老師，新的課堂形式提高了我的技能、鍛煉了我的能力，充分體現(xiàn)了“生活即課堂”和“學(xué)以致用”的教學(xué)理念。在與教師們的交流中獲

得大量信息，有助于科研工作的開展，同時(shí)她們也學(xué)到很多在學(xué)校和課堂學(xué)不到的東西，對自己所學(xué)的專業(yè)有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識。

不過在這次助教的過程中，我也暴露出了很多的不足，具體如下：1、由于第一次擔(dān)任助教，有一些經(jīng)驗(yàn)不足的地方。如在確認(rèn)自己所負(fù)責(zé)的項(xiàng)目時(shí)，不知道提問的合適時(shí)機(jī)與方法。

2、工作安排與協(xié)調(diào)還有很多不到位的地方。如在準(zhǔn)備PPT過程中，內(nèi)容過于樸素，無法帶動(dòng)大一同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。

3、沒有做到全力以赴，總是以自己身體原因?yàn)榻杩冢�這一點(diǎn)不夠負(fù)責(zé)。不僅對不起我自己，也對不起我所負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)人，更對不起給予我信任的老師們。4、表現(xiàn)過于興奮，有些忘記自己的職責(zé)。需要銘記：忘我但不能無我。5、忽略了細(xì)節(jié)。如雖然在擔(dān)任助教，但是也應(yīng)把自己放在隊(duì)長的位置，來考慮問題，換位思考做得不夠好。

根據(jù)這些不足之處，我做出了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

1、明白了如何指導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)。明白在什么時(shí)間提點(diǎn)最為合適，提點(diǎn)什么內(nèi)容最為合適。明白了助教什么該做，什么不該做。

2、助教也要跟學(xué)員共同學(xué)習(xí)，其實(shí)我們有時(shí)候還不如普通的學(xué)員。3、當(dāng)不明白時(shí)，一定要多向前輩們求教。如果時(shí)間不允許，就跟著學(xué)。4、換位思考非常重要。

5、要詳細(xì)記錄下每一個(gè)人的表現(xiàn)，包括性格特征，這樣今后與之交往一是會多多注意，二是可以給予他更多的指點(diǎn)。有利于人際關(guān)系的拓寬與加深。在這次擔(dān)當(dāng)助教的過程中，我不但鍛煉了自己的表達(dá)能力，提高了自身對專業(yè)知識的熟練程度，并且發(fā)現(xiàn)了自身的不足，而且針對發(fā)現(xiàn)的不足做出了相應(yīng)的處理對策。我相信我在這次助教中學(xué)會的東西一定能夠與我以后的學(xué)習(xí)生活緊密結(jié)合起來，進(jìn)一步強(qiáng)化我的各項(xiàng)基本素質(zhì)，提升自我的競爭能力，從而使我離成功更進(jìn)一步。

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助教工作總結(jié)報(bào)告

這個(gè)學(xué)期剛開學(xué)不久，學(xué)院里就公布了招聘助教的信息，并表示熱烈歡迎同學(xué)們報(bào)名加入�？吹竭@則信息后，我欣然地報(bào)了名，于是我也就成為了眾多熱心善良的助教中的一員。我報(bào)名的原因很簡單：一是想幫助年輕的學(xué)弟學(xué)妹，并從中體會助人為樂的樂趣；二是希望在和老師、學(xué)院接觸的同時(shí)，鍛煉自己的交際能力，并學(xué)習(xí)一點(diǎn)相關(guān)的專業(yè)知識。如今，這個(gè)學(xué)期快要結(jié)束了，如果我真的要為自己的這份工作做一個(gè)總結(jié)，我想說，我很快樂，我真的成長了不少。

通知下來，我被安排做韓老師的助理，負(fù)責(zé)《創(chuàng)業(yè)營銷》這門課程。這是一個(gè)“巨無霸”大班，有160來號人，他們來自不同的專業(yè)，而我的任務(wù)之一便是幫助他們與韓老師建立聯(lián)系，指導(dǎo)他們完成老師教學(xué)過程中要求的任務(wù)。雖然人數(shù)比較多，任務(wù)比較繁瑣，但是每次高強(qiáng)度的簡單重復(fù)工作之后，也能體會到雨后清新的快感，而這份快感來自于完成韓老師交待的任務(wù)，也來自于幫助同學(xué)們順利完成學(xué)習(xí)的過程。

我第一次聯(lián)系韓老師是在他上課的一個(gè)星期二上午，在那我聽了他的講課。韓老師教書風(fēng)格不僅生動(dòng)形象，幽默風(fēng)趣，還會舉一反三，旁征博引。他通過簡潔的PPT展示，清晰地表達(dá)理論概念，通過案例來證明觀點(diǎn)并引發(fā)同學(xué)們的思考，還會經(jīng)常引入互動(dòng)環(huán)節(jié)來強(qiáng)化同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。后來我又聽了韓老師的兩次講課，繼續(xù)升華了我對他的第一印象。韓老師別具一格的教書風(fēng)格和浩瀚如海的理論功底深深折服了我，以至于我迫不及待地向他請教了一些教學(xué)方法。在韓老師的幫助和指導(dǎo)下，以及我?guī)状温犓�講課的經(jīng)驗(yàn)，我意識到除了要清晰地闡述自己的想法，還要盡可能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，并且保持友好，這些對我非常有幫助。

《創(chuàng)業(yè)營銷》這門課程我在本科的時(shí)候就曾學(xué)習(xí)過，但是沒有很深的感觸，為了更好地做好教輔工作，回答同學(xué)的疑難問題，我把韓老師給我指定的教材仔仔細(xì)細(xì)地閱讀了一遍，這使得我對自己的研究方向有了一個(gè)更深的理解。后來確實(shí)有幾位同學(xué)向我請教課堂上的問題，我很清楚地回答了他們，這一過程增強(qiáng)了我的自信。然而，在與學(xué)生和韓老師交流的過程中我也發(fā)現(xiàn)自身有很多的不足，自身存在很多問題，有時(shí)遇事比較毛躁，丟三落四，有時(shí)助教工作中帶有情緒化，導(dǎo)致不能和學(xué)生很好的交流，對工作影響很不好。意識到這些缺陷，我在之后不斷進(jìn)行改進(jìn)，而且今后還要繼續(xù)改進(jìn)。

在助教期間，我積極地與學(xué)生交流，獲取他們對教學(xué)相關(guān)的意見并向韓老師反饋，指導(dǎo)學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，幫助韓老師收集教學(xué)資料，整理教學(xué)PPT，收集學(xué)生的作業(yè)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生自己當(dāng)老師，動(dòng)手制作PPT來展示他們所熟知的企業(yè)營銷計(jì)劃，通過這種方式來強(qiáng)化他們的專業(yè)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力，也鍛煉了他們上講臺演說的能力，由此他們不再怯場，而且口頭表達(dá)能力大幅提高。此外，韓老師還要求他們沒人獨(dú)立完成一份營銷計(jì)劃書，這本計(jì)劃書可以說是這門課程的濃縮，包含了外部環(huán)境和機(jī)會分析、營銷目標(biāo)和定位、營銷策略等方面的內(nèi)容。學(xué)生們各自選擇了一個(gè)項(xiàng)目，最后他們的成果很多都頗具創(chuàng)意，可以說他們不僅學(xué)得扎實(shí)，而且還學(xué)得巧妙。在最后階段，我還幫助韓老師批改作業(yè)、試卷，并算分統(tǒng)分等一系列事項(xiàng)。由于人數(shù)比較多，我花了將近一天的時(shí)間才完成，也正是這件事情讓我深深體會到老師的艱辛，他們不僅要備課教書，還要批改學(xué)生作業(yè)，勞心勞力，盡心盡職，他們在傳道解惑授業(yè)過程中真的是功不可沒。

三個(gè)月助教工作快要臨近結(jié)束，這過程中我完成的任務(wù)雖然非常有限，但是我確實(shí)學(xué)到了不少東西。

首先，在教與學(xué)相長的過程中，我不斷鞏固和強(qiáng)化了自己的理論知識水平。《創(chuàng)業(yè)營銷》是我所選方向市場營銷的一門子課程，這次助教工作不僅使我對市場營銷知識進(jìn)行補(bǔ)充和完善，還讓我對市場營銷理論更熟悉并有了新的理解。

其次，在這頻繁與老師、學(xué)生接觸的過程中，已經(jīng)潛移默化地提升了我的人際和溝通技能。我積極地與學(xué)生交流，了解他們的想法和聽取他們的意見，指導(dǎo)他們完成學(xué)習(xí)過程，并向韓老師溝通他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋意見，幫助韓老師制定教學(xué)計(jì)劃。盡管這份工作開始讓我覺得有點(diǎn)尷尬，但是當(dāng)大家都熟悉之后，這種感覺完全沒有，韓老師、同學(xué)都非常熱情友好，我們相處得很愉快，每完成一件事都能從別人得到的方便中體會到一絲絲滿足感。

再次，這項(xiàng)工作教會我制定工作計(jì)劃。由于班上的人數(shù)非常多，又是來自各個(gè)不同專業(yè)，前期我沒有他們的聯(lián)系方式，以至于工作非常被動(dòng)，只能到教室里去找他們，后來韓老師給我推薦兩名比較負(fù)責(zé)的學(xué)生，我讓他們創(chuàng)建了一個(gè)創(chuàng)業(yè)營銷班QQ群，我們都可以在群里進(jìn)行交流，這帶來了很大的便利。韓老師任何的教學(xué)任務(wù)、計(jì)劃，我都可以提前做好準(zhǔn)備，及時(shí)與學(xué)生溝通，這樣學(xué)生也能花更多的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備而在課堂有更好的表現(xiàn)。

然后，我的工作態(tài)度得到了改善。助教大都時(shí)候都是些比較簡單繁瑣的工作，有時(shí)候我的時(shí)間會被自己的事情占用，當(dāng)助教工作同時(shí)進(jìn)行的時(shí)候難免分心，以至于工作不認(rèn)真、敷衍了事，情緒化有時(shí)候會讓我表現(xiàn)不友好，但是從學(xué)生的反應(yīng)中我能立馬發(fā)現(xiàn)我的問題，并時(shí)刻提醒自己要做好情緒管理，這培養(yǎng)了我良好的耐心和毅力。所以在后面的工作中，我都會積極有效地完成任務(wù)。

最后，我非常感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、韓老師和導(dǎo)師對我真切的關(guān)懷，以及同學(xué)們對我的不盡照顧。

工商管理學(xué)院助教：*****201*年6月18日

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