放牛般的夏天 本文簡(jiǎn)介：

放牛般的夏天初二（2）班崖凱韻我離開了我熟悉的地方，我要勇闖天涯，我要自由，我要一個(gè)放牛般的夏天。我乘坐英國的大巴，奔馳在英國的大路上，我穿過田野，看見自由奔馳在草地上的牛群。我穿過英國那些典型的民居，看見那里的人們，赤色的臉龐上揚(yáng)起幸福的笑容。終于我到了，土黃色的建筑——牛津里的圣彼得學(xué)院。我記得

放牛般的夏天 本文內(nèi)容：

放牛般的夏天

初二（2）班 崖凱韻

我離開了我熟悉的地方，我要勇闖天涯，我要自由，我要一個(gè)放牛般的夏天。

我乘坐英國的大巴，奔馳在英國的大路上，我穿過田野，看見自由奔馳在草地上的牛群。我穿過英國那些典型的民居，看見那里的人們，赤色的臉龐上揚(yáng)起幸福的笑容。終于我到了，土黃色的建筑——牛津里的圣彼得學(xué)院。

我記得在建筑中的第一天，我們舉行了一次趣味測(cè)試，每組八個(gè)人，我們組由四個(gè)中國人，一個(gè)澳大利亞人，一個(gè)意大利人和兩個(gè)土耳其人組成。不過后來我們發(fā)現(xiàn)我們組所有人，對(duì)“趣味”沒有深入了解，雖是輸?shù)煤軕K，但我們?cè)谝黄鹩懻摰臅r(shí)候卻是歡聲笑語，這也給我們?cè)谶@里的生活打下了一個(gè)漂亮的開門紅。

我的課程一共有三種。在阿德利教授的物理化學(xué)課上，教授的比喻句的合理運(yùn)用，讓我們?cè)趪?yán)肅的課堂上捧腹大笑。在朱利亞教授的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的課堂上，教授別具一格的教學(xué)方式，讓我們更有興趣聽講。在利拉菲教授的表演藝術(shù)課堂上，教授的無限腦洞讓我們完全沉浸在他的課堂上。

我的同學(xué)也各個(gè)不同，也各有各的個(gè)性。比如美國人迪亞戈，一位常年穿著黃色棉大衣，我們每次見到他都會(huì)問“你不熱嗎？”的一個(gè)人，在畢業(yè)典禮上，他里面穿著西服，外面依然還是套著他的黃色大衣。德國人丹尼爾，一位和我交往時(shí)，很流利說著中文的德國人。土耳其人莫汗默德，一位極其樂觀的人，他雖然弱視，看東西要貼著看，可他永遠(yuǎn)保持微笑，并勇于交朋友。

最后，15天結(jié)束了，我還是要離開牛津，離開英國。不過在課堂上的大笑，在校園中的玩耍，在校外瘋狂的奔跑，都讓我發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)放牛般的夏天。

放牛班的夏天，我放松了，學(xué)到了許多知識(shí)，領(lǐng)略到了不同國家、不同民族的文化，還看見了不同風(fēng)格的建筑，交到了許多外國朋友，并感受到了友誼的力量，我們一起歡笑，我們一起哭泣，我們一起享受放牛班的夏天。

“When Isee you again,when I see you again”,離別時(shí)的音樂總是在我的耳邊回響,何時(shí)我們還能再相聚？

放牛般的夏天 本文關(guān)鍵詞：放牛，夏天

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