201*高一英語講學(xué)稿的期末總結(jié)

使用講學(xué)稿期末總結(jié)

高一年級(jí)使用講學(xué)稿已經(jīng)近一個(gè)學(xué)期。在本學(xué)期我們高一英語組齊心協(xié)力完成高中英語必修一和必修二講學(xué)稿的設(shè)計(jì)及審稿。在無數(shù)個(gè)集體備課的過程中，會(huì)有成功的喜悅，比如某一單元的講學(xué)稿使用時(shí)我們會(huì)感到得心應(yīng)手有，這說明我們集體的智慧給我們帶來了切實(shí)的好處；也會(huì)有焦慮和迷茫，如遇到難理解的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，怎樣將復(fù)雜的問題簡單化，讓學(xué)生更容易去理解，我們需要不停的思考，商量，找出一個(gè)最佳的方案，使得講學(xué)稿的設(shè)計(jì)合理又能與學(xué)生的認(rèn)知程度相符合。

通過一個(gè)學(xué)期的使用，使我對(duì)講學(xué)稿有了全新的認(rèn)識(shí)。

例如，針對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)不多且難度不大的內(nèi)容，利用自習(xí)時(shí)間讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，把自學(xué)反饋的情況作為備課的主要依據(jù)，課堂進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，并能當(dāng)堂訓(xùn)練、及時(shí)反饋，使教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、完整，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，也為學(xué)生減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)、節(jié)約大量時(shí)間。在這種教學(xué)模式中，課前預(yù)習(xí)是個(gè)重頭戲，必須引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材，結(jié)合編寫的講學(xué)稿，完成預(yù)習(xí)任務(wù)。除了讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，老師在整個(gè)環(huán)節(jié)中的作用也十分關(guān)鍵。首先，精心編寫的學(xué)案要起到導(dǎo)學(xué)功能；其次，要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)看書；最后，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)中的疑難點(diǎn)，并積極準(zhǔn)備方案突破這些重難點(diǎn)問題。課前做足了準(zhǔn)備，課堂教學(xué)效率就容易提高。學(xué)生會(huì)的不講或少講，集中精力突破重難點(diǎn)，想法在課堂中落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；作業(yè)盡量在課堂上完成和評(píng)講完畢，課后主要留下讀寫的復(fù)習(xí)任務(wù)即可。但不能說現(xiàn)在進(jìn)行的講學(xué)稿教學(xué)沒有地方完善了、不存在任何問題了，總結(jié)一下有幾個(gè)方面需要不斷完善提高。

1.講學(xué)稿自身的完善。作為講學(xué)稿，是師生共用的教學(xué)資料，還是要服務(wù)學(xué)生，如果學(xué)案內(nèi)容過于簡單或繁瑣困難都會(huì)影響預(yù)習(xí)效果，這些都是要在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善的。無論學(xué)案內(nèi)容怎么變，但基本結(jié)構(gòu)必須涵蓋教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)、課前演練、課堂演練、課后延伸四個(gè)部分。

2.講學(xué)稿的使用要優(yōu)化。不能將講學(xué)稿作為普通練習(xí)題去做。比如預(yù)習(xí)任務(wù)完成后要收起來檢查，發(fā)現(xiàn)問題；課堂發(fā)下去要幫助學(xué)生解決問題、落實(shí)基礎(chǔ)，并且通過當(dāng)堂訓(xùn)練，讓同學(xué)互改，也可以當(dāng)堂演示來發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題；課下教師還要收起來檢查，統(tǒng)計(jì)問題，以作為設(shè)置反饋訓(xùn)練的依據(jù)。最后發(fā)下這張學(xué)案就是讓學(xué)生訂正完錯(cuò)誤，督促學(xué)生做好知識(shí)框架結(jié)構(gòu)整理，以作為復(fù)習(xí)資料。這些程序和步驟如能緊湊而高效完成，必將最大限度發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用。

3．關(guān)于如何在課堂教學(xué)中發(fā)揮講學(xué)稿的作用。這是最值得探討的問題。在課堂教學(xué)中存在兩個(gè)極端：要么完全圍繞導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，變成了“解決講學(xué)稿問題”的課程；要么完全忽視講學(xué)稿，最后講學(xué)稿變成了課堂訓(xùn)練的習(xí)題。如何將講學(xué)稿融入課堂，既能利用好講學(xué)稿，又能讓課堂變得更生動(dòng)活潑，我感覺可以將疑難問題融入課件中，或者變成課堂活動(dòng)、探究的一部分，讓學(xué)生在討論中、活動(dòng)中解決問題，只有讓學(xué)生主動(dòng)參與解決疑難問題，講學(xué)稿才能真正發(fā)揮導(dǎo)學(xué)作用，教師才能從滿堂灌中解放出來。當(dāng)然，一個(gè)疑難問題或重點(diǎn)問題的解決，可以輔以相應(yīng)的當(dāng)堂訓(xùn)練題目，讓學(xué)生及時(shí)運(yùn)用知識(shí)、領(lǐng)悟知識(shí)。以上是我對(duì)講學(xué)稿的一點(diǎn)個(gè)人看法，不足之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正！高一英語備課組201*.12.22

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201*年下學(xué)期高一歷史教學(xué)工作總結(jié)

-----楊國明

在充實(shí)、忙碌和愉悅中，201*學(xué)年下學(xué)期的工作即將劃上圓滿的句號(hào)，回顧一學(xué)期來的學(xué)校歷史教學(xué)工作，感慨頗多。在學(xué)校的關(guān)心和領(lǐng)導(dǎo)下，我認(rèn)真地完成了各項(xiàng)工作。現(xiàn)將這一學(xué)期來的工作做如下總結(jié)：

一、支持學(xué)校工作，積極完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)

我積極支持學(xué)校工作，并與同事們?nèi)翰呷毫χ贫ń虒W(xué)計(jì)劃；大膽嘗試問題式教學(xué)；認(rèn)真按時(shí)高質(zhì)量地進(jìn)行集體備課；出色完成教務(wù)處和年級(jí)組組織的教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動(dòng)，并取得了較好的效果。

二、堅(jiān)持集體備課制、聽課評(píng)課制

本學(xué)期我們按照學(xué)校的要求，積極開展了集體備課、聽課評(píng)課.集體備課我們實(shí)行單元集體備課，每周活動(dòng)一次。在集體備課中實(shí)行了統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備課人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。集思廣益，取長補(bǔ)短，效果明顯。集體備課備單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，備本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了有計(jì)劃、有時(shí)間、有準(zhǔn)備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄，并按學(xué)校要求及時(shí)上傳各類集體備課資料。

各位教師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重相互學(xué)習(xí)，相互聽課，聽課后備課組認(rèn)真評(píng)課。通過聽課、評(píng)課，對(duì)諸如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討，在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo)，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對(duì)策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學(xué)研究能力。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，采他山之石以攻玉

俗話說：“學(xué)無止境”。新的課程要求教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。不斷學(xué)習(xí)，提升自身的教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平，是全體教師的一貫追求。本學(xué)期我們采用集中與分散相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)了“問題式教學(xué)及高效課堂模式。我們從中學(xué)習(xí)和借鑒了許多經(jīng)驗(yàn)，這有助于我們教學(xué)水平的提高。

四、關(guān)愛每一位學(xué)生，多與學(xué)生溝通

人非草木、孰能無情。老師對(duì)學(xué)生付出一分情，學(xué)生將以泉涌相報(bào)。我們教師每天面對(duì)的是活生生的生靈，教師工作的特殊性要求我們教師在教學(xué)過程中關(guān)心每一位學(xué)生，特別是成績較差的學(xué)生，要給以鼓勵(lì)而不是歧視，加倍地給以學(xué)習(xí)方法上的點(diǎn)拔、心理上的開導(dǎo)、學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來思考問題。經(jīng)常與學(xué)生溝通，明確學(xué)生需要什么，聽取學(xué)生合理化建議，不斷完善、改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

五、今后努力的方向：

1、加強(qiáng)備課的針對(duì)性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和高考。

2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位。3、實(shí)質(zhì)性地開展課題研究，少點(diǎn)形式，多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。4、繼續(xù)開展問題式教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

5、加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)的伙伴。

楊國明

201*-6-24

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