支教工作總結

支教工作總結

我叫__________，是___________中學的一名教師。201*年9月，在教育局的安排下，我來到了_______支教，被分配到_________小學任教。

轉眼間，寒往暑來，光陰荏苒。凝望窗前的綠樹，經(jīng)歷了秋的飄零，冬的沉睡和春風細雨的輕撫，在夏的氣息里又一次長得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。綠樹悄無聲息的變化告訴我，一歲的光陰即將匆匆漏盡，一學年的支教工作也將要圓滿結束。一年來在這里度過的點點滴滴，像一幅畫卷一樣在記憶之門打開：從開始的陌生到熟悉，從熟悉到習慣，其中有快樂，也有迷茫；有彷徨和懷疑，也有許多的思考。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷�！蔽也恢�道，一年的支教時光是否讓自己變得成熟，但一年的支教時光讓我更加明白自己未來在從教生涯中的方向，也更加堅定了自己心中的教育理念，更深刻地理解了作為一個老師肩上的責任。歲月無痕，可我知道自己這一年的時光，不會是沒有痕跡的。因為它真實的存在于我的生命中，成為了我的記憶，給我留下了很多值得回憶的寶貴財富。最好的總結就是：我們用愛心去耕耘，收獲的是感恩的心；教書育人長才干，支教生活見真情。這次經(jīng)歷在我的教育生涯中寫下了不平凡的一頁。支教一年，對我來說是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要求我要具備吃苦耐勞的精神；對我的人生經(jīng)歷也是一次極大的豐富。我畢業(yè)以后，一直在初級中學任教，這次支教，讓我走進了農村小學教育第一線，了解了農村小學教育的現(xiàn)狀；支教，讓我體味到了農村教育教學工作的困難與艱辛，體味到了農村老師的酸甜苦辣；支教，也使我在各個方面都有了很大的提高與進步。在此我就一年來的工作總結如下：

一、政治思想方面

自到_________小學支教以來，我嚴格要求自己，認真貫徹黨的基本路線方針政策，通過網(wǎng)絡、報紙、書籍等多種渠道來積極學習政治理論；遵紀守法，認真學習教育法規(guī)；愛崗敬業(yè)，盡職盡責；主動地學習專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認真負責，率先垂范。支教之初，撇下家里年幼的孩子，我克服了各種困難，讓自己適應新的環(huán)境。剛來的時候，對交通、環(huán)境、飲食、住宿等基本生活全都不適應，每星期來回坐車都會暈車，學校很小，學生也少，院墻和操場都被暑假的一次洪水沖毀了，尤其到了冬天，這里的天氣特別的寒冷，教室和辦公室沒有暖氣或空調，羽絨服幾乎從不離身。想到這里的老師能幾年、甚至幾十年如一日地獻身農村教育，都毫無怨言，并且還那樣地樂觀開朗，讓我十分地敬佩。工作中，我嚴格要求自己，服從各項安排，絕不搞特殊化，平時我也經(jīng)常主動地與學校的老師溝通交流，虛心地向他們學習，向他們索取寶貴的經(jīng)驗。在每一個平凡的支教日子里，我始終牢記自己的使命，始終把自己作為支教學校老師中的一員，珍惜這次鍛煉和提高自己的好機會，做到了顧全大局，服從學校工作安排，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度和紀律要求，按時完成領導交給的各項工作任務，團結同志，任勞任怨，為支教學校做出了自己應盡的義務和貢獻！

二、工作方面剛到學校不久，我初步了解了這里的學生情況。這些孩子的文化知識和見識不如城里的孩子，由于父母文化水平的局限，教育觀念的偏差，外出打工等因素的影響，對孩子缺乏必要的激勵和引導，關注孩子學習的甚少，各方面發(fā)展是“自然狀態(tài)”順其自然，隨其發(fā)展。學生雖天真淳樸，卻顯得有些木訥呆板。學生思維遲緩，語言蒼白。開始每上一節(jié)課，盡管我做了充分的課前準備，并把師生互動的要求降了又降，但課堂教學的尷尬還是層出不窮，我自以為難易適度的問題，學生卻張口結舌、茫然不知……情況了解了，接下來的工作就是腳踏實地，一個一個的解決問題。我為工作的開始定了一個方向，我認為，成人比成材更重要，應該讓孩子有一個遠大的志向，正確的為人處事方法以及健康的心理。于是，我開始利用班會和課余時間，跟學生討論，交流，個別談心等；利用下午自習時間給他們講一些名人故事，給他們講述外面世界的精彩，使孩子們感受到學習的重要性，在思想上樹立起遠大的學習目標。每當我和孩子們講這些道理的時候，孩子們都聽得非常認真，從孩子們的眼神里我看到了這些孩子對美好未來的向往，孩子們理解了學習文化知識的重要性和必要性。課堂上，當學生的回答出現(xiàn)錯誤時，我會送給他一個“微笑”，因為“微笑”雖只有幾秒鐘，但留下的回憶卻終生美麗。為了激勵學生勤奮學習，我和學生一起布教室，辦黑板報，“六一”兒童節(jié)一起排節(jié)目。孩子們坐在布一新的教室里學習、生活，他們那一張張笑臉告訴我他們喜歡這個集體，喜歡我這個“城里”老師了。幾個星期之后，學生們就形成了良好的上課習慣和學習習慣，精神面貌發(fā)生了很大的變化。他們做到了課前有準備，上課有精神，聽課能專心，思考會用心，回答問題條理清楚等。這些學生的學習成績都有不同程度的提高，班級的學習風氣很濃，得到了學校領導和老師的一致好評�？吹胶⒆觽兊倪M步，我感到了由衷的欣慰。

三、生活方面這一年的時間里，在領導的關心和同事的幫助下，剛來時孤單寂寞的感覺很快就蕩然無存，在這里工作，我感受到了家庭般的溫暖。由于離家比較遠，學校為老師設有食堂，我就在學校里就餐，常利用茶余飯后與老師們聊聊天，敘敘家常，談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提出過多的要求，平時與老師交往中，我總是以一個該校教師的身份去要求自己……這樣過了一段時間之后，我打心眼里高興，為他們能夠接納我、理解我而高興，為我能夠融入這個集體而高興。通過這一年與這里的老師和學生的深入接觸，我發(fā)現(xiàn)了這些教師們的吃苦耐勞、踏實肯干和學生們的純樸真摯；收獲了真摯的師生情誼，學到了許多寶貴的教育教學經(jīng)驗，我的工作能力也得到了更多的鍛煉和提高……上級領導的關心，同事的幫助，都給了我莫大的鼓勵,也給我的工作增添了無窮的動力。一年生活中還有很多可以讓我學習的東西，這次支教對于我確實是一次難得的學習機會。

我的支教工作結束了，但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來不能馬上改變什么，可是我想至少我給他們帶來了一縷新鮮的空氣。我將把這段經(jīng)歷永遠地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收獲。支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的教學之路。它讓我受益匪淺，給了我一次特殊的體驗和感受，生命因為它而更加豐富和精彩，這也必將成為我以后努力工作的不竭動力。回顧這一年忙碌充實的支教工作歷程，看似很短暫、平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。最后，我再次感謝領導的關心愛護和同事朋友的幫助支持，給了我一個發(fā)揮自己能力的難得機會，使我的思想達到了一個新的境界，我的個人工作能力也得到了培養(yǎng)、鍛煉和提高，擴大了視野，豐富了知識。下鄉(xiāng)支教一年，我覺得值！

擴展閱讀：學校支教工作總結

五畝中心小學對口支教工作總結

根據(jù)教體局《教師支援農村教育工作的意見》及有關文件精神，結合我鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀，201*年8月，根據(jù)上級的要求，我校選拔方江輝、薛松波2位同志與布莊小學武建增、伍春生進行對口支教，黃春應、楊蓓麗2位同志與旭東小學毛艷慈、薛玉斌進行對口支教，并和實驗小學為聯(lián)誼幫扶單位。本期來，實驗小學教師排出三位優(yōu)秀教師到我校支教，同時我校也派出三位頂崗教師到學校學習經(jīng)驗。實驗小學三位教師堅持從學校實際出發(fā)，積極推進新課程改革，加大教研活動、示范課的作用，這些支教教師把城區(qū)學校優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)、先進的教學理念和科學的教育教學方法帶到我校。有力地提高了教師隊伍整體素質和教育教學質量，有力地加快了我校教師成長的步伐，是我校教學工作取得了階段性成績�，F(xiàn)將我校支教工作如下總結：

一、提高認識，認真貫徹落實幫教支教政策

我校以“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發(fā)展觀，學校領導對口支持工作列入重要議事日程，切實加強領導，實行工作責任制，武校長為第一責任人，李校長為直接責任人。建立了領導小組，確立了支教成員。

二、制定計劃，明確目標，成立幫教小組根據(jù)支教工作的要求，成立領導小組。組長：武西峰

副組長：李湘澤伍海革杜茂林成員：王石榮孫偉華伍艷榮

我校選拔了三位骨干教師王石榮、孫偉華、伍艷榮到實驗小學頂崗取經(jīng)學習，領導小組在開學初積極和實驗小學的劉娟娟、李珍、王高麗三位支教教師協(xié)商共同制定出了我校的教師培訓、教研活動等方案，保證支教工作順利開展，提高支教效果。

三、加強交流與合作，認真開展形式多樣的支教工作

1、名師引領，示范帶動。為了更好的發(fā)揮三位骨干教師的示范帶動作用，學校把三位教師分別安排到高、中、低三個年級段，給每個年級段的教師在說課研課、備課上課、評課等方面予以方法指導和引領。在本期學校組織的高效課堂展示課中，這三位教師發(fā)揮積極的作用。與此同時，學校以教務處為核心，教課室為龍頭，組織全體教師大膽探索，勇于實踐，以實驗小學三位支教教師為領航，進行示范引領，培養(yǎng)骨干，以點帶面，全體參與，人人過關，個個達標。

2、教師合作，共同提高。鄉(xiāng)中心校組織三位支教老師到桂花塬小學，上示范課，研討課，將新穎的課堂教學、精湛的教學藝術、全新的教學理念展現(xiàn)給其他小學老師，并開展聽課、說課、評課、議課活動，切實提高課堂教學水平。同時，學校組織三位教師開學初、期中考試后，舉行多次教學專題講座，帶來了先進的教育理念，交流她們學校豐富的教育教學經(jīng)驗。

3、強化管理，搭建平臺，提高支教工作效率。

我們學校緊緊圍繞靈寶市教體局“關于開展第二屆高效課堂”精神，組織全體體教師進行教研教改。為全體搭建展示教學技能的平臺。

學校專門安排支教教師作了公開課、示范課，先進的教育理念和教學方法得到推廣應用。結合教研組活動，支教教師以專題講座的形式，把自己寶貴的教學經(jīng)驗、研讀教材的心得體會、富有實效的操作辦法與農村教師進行了深入的學習交流。我校還安排教學骨干與年輕教師結成師徒對子，支教教師劉娟娟老師，培養(yǎng)出郭瑞紅、郭占英、張慧慧等校級語文骨干教師；王高麗幫扶薛建芳、張靈霞、薛選榮等教師教學技能提高很快；李珍老師幫扶的楊蓓麗、王社功等老師盡快成長起來。支教教師深入課堂聽課、評課、導課，指導年輕教師解決教學中存在的實際問題，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，實現(xiàn)在教學實踐中共同提高的目的。為使支教教師更加安心農村教育工作，學校的領導想方設法解決支教教師生活中的實際困難，如為支教教師準備宿舍、教學用品等等。在受援學校領導和同事的重視、關心愛護下，最大限度地調動起了支教教師們工作的積極性和工作熱情，同時建立了和諧融洽的深厚情誼。

四、傾心支教，為農村教育的發(fā)展貢獻力量

半年來，三位支教教師們懷著對農村教育事業(yè)的無比忠誠，以飽滿的工作熱情、較高的業(yè)務素質和嚴謹務實的工作態(tài)度積極投身到農村教育教學工作中去，體現(xiàn)出了勤奮敬業(yè)、扎實肯干的精神。支教教師謙虛謹慎，工作認真，尊老愛友，她們所帶的班級在中考中獲得優(yōu)異成績，為學校贏得了榮譽。她們不負重托，任勞任怨、扎根學校，在她們帶動下學校各項工作都有了明顯變化，教學質量穩(wěn)步上升。

五、默默奉獻，成績喜人

1、教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和業(yè)務素質有了提高，觀念更新，教學方法更新穎靈活，有效課堂教學的能力更強。年輕教師薛建芳、郭瑞紅、薛選榮、郭占英等迅速成為學校的骨干教師。

2、五畝中心小學的教學質量穩(wěn)步提高，辦學條件日趨完善。今年小學期中、期末考試，我校二五年級各學科取得總分第一、單科第一的優(yōu)異成績，六年級與朱陽二小聯(lián)考中語文、英語、科品也名列前茅。三位支教教師的工作也受到了實驗小學領導及我校老師和學生的肯定和好評�？傊�，支教、助教工作是事關教育發(fā)展的大事，任重而道遠。我校將與實驗小學一道秉承“互助互利、共同提高、共同發(fā)展”的理念，攜手明天，點亮希望，開創(chuàng)和諧教育的新局面！

五畝中心小學

201*年元月

五畝中心小學對口支教工作總結

五畝中心小學

201*年元月

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