北安樂鄉(xiāng)教育辦支教工作總結

北安樂鄉(xiāng)教育辦支教工作總結

組團支教工作開展半年來，我鄉(xiāng)在市教育局的正確領導下，在各派出單位的大力支持和全體支教教師的共同努力下，我鄉(xiāng)的支教工作取得了可喜的階段性成效，多次受到市局領導的好評，為支教工作樹立了新形象，贏得了好聲譽�，F(xiàn)將本學期支教工作總結如下：

一、取得成績

1、努力吸收，大膽借鑒市區(qū)名校先進教學模式。我鄉(xiāng)各受援校在充分利用支教教師這一優(yōu)勢人力資源的同時，更不忘努力學習、大膽借鑒支教單位先進的教學方法和管理模式。如鄉(xiāng)教辦任命南關小學支教領隊賈艷芳為康宿學校副校長，參與康宿小學的全面管理工作，賈校長根據(jù)南關小學的管理模式，結合康宿學校實際制定了一系列量化管理制度，極大的促進了康宿學校的精細化管理，受到了全校師生的一致好評。此外，南關小學的“晨讀午練”教學模式，富強小學“開放辦學”的教學理念，子弟中學“互動教研”和“教學比武”，駢山中學帶來的“杜郎口教學模式”、“雙領四清教學法”、教師集體辦公等多項先進的教學模式，被我鄉(xiāng)各校積極采納，并進一步推廣運用，有力地促進了我鄉(xiāng)的教育教學工作。

2、送課下鄉(xiāng)，促進城鄉(xiāng)校際交流和資源共享。各支教單位積極落實市教育局要求，主動組織優(yōu)秀骨干教師到我鄉(xiāng)各受援學校開展送課下鄉(xiāng)活動。本學期，市富強小學、南關小學、東關小學、西苑小學、駢山中學、子弟學校和實驗中學先后到我鄉(xiāng)送課累計42節(jié)，受到我鄉(xiāng)全體師生的一致歡迎和好評，更促進了城鄉(xiāng)學校間的相互交流和學習，形成了“以送課促交流，以教研提質量”的良好互動教學研討模式，為全面提高我鄉(xiāng)師資水平和教學質量提供了有利平臺。

3、成效顯著，支教工作獲好評。在廣大支教教師的共同努力下，我鄉(xiāng)支教工作受到了社會好評，得到了領導認可，今年我鄉(xiāng)被市教育局評為鄉(xiāng)鎮(zhèn)系列唯一的“支教工作先進單位”。10月28日，市教育局祁局長到我鄉(xiāng)康宿學校調研支教工作，并召開了支教教師座談會，對我鄉(xiāng)的支教工作給予了充分肯定。市電視臺多次到我鄉(xiāng)各受援學校采訪支教工作，并在《武安新聞》、《教育視界》等欄目中進行了播出，為組團支教樹立了良好形象。

4、“校風更好了、教風更正了、學風更濃了”。一是各校都積極吸納支教團隊帶來的先進教學管理模式，全面促進了學校的精細化管理，建立健全了教師教學管理、班級管理、教研教改、環(huán)境衛(wèi)生、課外活動等一系列規(guī)章制度，使各項工作都做到了有章可循。二是在支教教師的帶動下，本地教師的教學方法和工作作風有了新轉變，一方面通過學習支教

教師的先進教學理念和教學方法，提高了本地教師自身教學技能和教研能力，另一方面支教教師扎實的工作作風和崇高的奉獻精神，也深深地感染了本校教師，讓本校教師更加愛崗敬業(yè)、勤于教學，在全體教師中形成了你追我趕、奮勇爭先的教學新風尚。三是受援校學生整體素質顯著提高，日常行為習慣、學習態(tài)度和學習方法等方面都發(fā)生了巨大變化，變得更積極，更主動，更有上進心，更加文明禮貌。

二、存在問題

1、支教團隊示范引領作用有待進一步開發(fā)利用。一是對支教團隊帶來的先進模式的吸收借鑒不夠靈活到位，沒有根據(jù)本校實際加以完善變通，有生搬硬套之嫌；二是對這各種教學管理模式的簡單模仿，沒能吸取其精化之處，空有其表，不得其實。

2、個別支教教師的工作作風有待改善。盡管各支教團隊總體得到認可，但是也存在個別支教教師對支教工作的認識不夠到位，工作中存在遲到早退、不守紀律、工作消極、作風差勁的現(xiàn)象，這些行為既違背了支教工作的宗旨，也給本校教學工作帶來不良影響。

北安樂鄉(xiāng)教育辦201*年1月7日

擴展閱讀：支教工作總結(南田村學校)

傾心支教愛在南田

支教工作總結

富強小學支教團隊

傾心支教愛在南田

支教工作總結

為實現(xiàn)優(yōu)質教育資源的合理配置，支援農村薄弱學校，確保城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。今年，我們富強小學積極響應市教育局“組團式支教”的號召，抽調11名骨干教師，組成支教團隊，支援北安樂鄉(xiāng)南田村的教育教學工作。在市教育局“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的帶領下，我們團隊從“展一流師德、做一流管理、創(chuàng)一流成績”三個一工作整體目標入手，充分發(fā)揮支教教師的示范引領作用，把規(guī)范化的教育教學管理、優(yōu)良的工作作風、先進教育理念，群眾滿意的辦學質量帶到了南田村，用無私的大愛澆灌著南田村每一名學子渴望求知的心靈，帶動了本校教師教育教學水平的提升，得到了鄉(xiāng)教辦以及教育局領導的高度贊揚，贏得了良好的社會聲譽，開創(chuàng)了南田村教育教學工作的新局面。

一、以一流師德引領學校精神文明建設1、立師表引領孩子們的一言一行

著名教育家葉圣陶曾說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”這就是說教師必須要規(guī)范自己的言行舉止，要以自己的“言”為學生之師，“行”為學生之范，言傳身教，動之以情，曉之以理，導之以行，做名副其實的人類靈魂工程師。農村孩子有著純樸、勤勞、善良的良好品質，但缺乏言行規(guī)范的意識和環(huán)境。所以，支教團隊從踏入南田村的第一天起，就把教師的言行舉止放在了支教工作的首位，每一天、每一節(jié)課教師的衣著必須整潔、

得體，言行必須親切、規(guī)范。當教師微笑著走進教室，走到孩子們中間，距離感和陌生感頓時消失了，看到的只是純真的微笑。記得那是剛到南田小學的第二個星期，在張志梅老師的一節(jié)《分數(shù)》觀摩課上，她認真的把一張紙對折，讓同學們體驗1/2的由來，這時有一個平時不愛說話的女生靜悄悄的疊出了1/4、1/8，還模仿1/2在紙上寫出了1/4、1/8，這時，張老師走到這名女同學面前，深深的向她鞠了一躬，說：老師平時對你關心不夠，你的聰明讓老師敬佩，你為全班同學做出了榜樣，老師謝謝你……。這名女生一時愣住了，不知如何是好，幾秒鐘后，教室里頓時響起了雷鳴般地感動的掌聲。沒多久，全校同學見到老師都學會了禮貌用語，平時愛罵人的同學嘴里不文明的話少了許多，就連平時最為調皮的幾個小男生上課也安分了很多，不注意個人衛(wèi)生的同學也有了明顯的改觀。

2、獻愛心引領學生道德品質的提升

關愛每一名學生，引導他們立志做高尚道德品質的人。我們支教團隊立足于教育根本，用無私的大愛溫暖需要關懷的每一顆心靈：魏海梅老師的孩子今年剛上小學一年級，為了不影響支教工作，能全身心投入到教育教學工作中，她毅然把孩子帶到南田村以校為家。她常說：“我會把這里的每個學生當成自己的孩子一樣教育。放學了，當所有的家長陪在自己孩子的身邊輔導功課時，作為媽媽的她卻在耐心的輔導別人的孩子；孩子生病咳嗽不止，多么需要媽媽的愛、爸爸的疼�。】墒亲鳛槔蠋煹乃齾s為了對學生的一句承諾，堅持上完自己的輔導課才有時間跑到醫(yī)療所給孩

子看病。魏老師任教的班級有個叫王凱的同學，學習很差，還經常欺負小同學，嘴里臟話不斷，魏老師經常利用課上、課下給他進行思想教育，并給他開小灶。冬天天氣寒冷、干燥，許多學生感冒了，魏老師從城里買來了草藥給同學們熬湯喝，得感冒咳嗽不止的王凱卻把放在教室里的草藥當柴火燒了，還說魏老師真小氣，買的柴火太少。魏老師得知后把王凱叫到辦公室，問明情況，向他講清緣由，王凱臉紅了，還不�？人云饋怼Ｎ豪蠋煱呀o自己孩子應急用的止咳糖漿兌上開水給王凱涼到桌上，王凱感動地哭了，眼淚吧嗒吧嗒落在羽絨服上。正好被趕來找魏老師“理論”的王凱的父親看到，他聽到魏老師那慈母般的言語，所有的抱怨都化成了兩個字：謝謝！從此王凱成了魏老師最得力的課代表，也成了全校的道德標兵，半年時間像王凱這樣的被老師用愛心轉化的同學，還有很多。

張志梅老師上課發(fā)現(xiàn)孩子們底子差,為了能提高課堂效率，提高班級凝聚力，她一方面不惜一切代價,利用課余時間,把上冊書的知識再給學生講一遍；另一方面積極和學生家長溝通，有一次為了一個孩子能及時地到學校上課,不怕道路泥濘結合本地的老師,親自來到學生家中了解情況，結果家長不但不理解，反而找各種理由不讓孩子上學，面對這一切，她沒有選擇放棄，而是一直做工作到晚上十點多。家長被感動了，說：“有這樣的好老師，孩子不上學就耽擱了！”我們欣喜的看到：支教教師用師道大愛，換回了學生們純潔、高尚的心靈。

二、以一流管理引領學校常規(guī)工作

1、在教學管理上爭當先鋒幫助學生養(yǎng)成良好習慣播撒良好習慣，收獲健康人生！一個好的習慣會影響孩子的一生。開學初期，面對校內環(huán)境臟亂差、學生不注意個人衛(wèi)生和學習習慣差的現(xiàn)狀，我們以“養(yǎng)成教育”為學校管理水平提升的突破口。首先在校內開展了“班級文化美容師”活動，組織支教教師在市里買好布置教室需要的材料，和這里的老師們一起動手布置教室，在互相學習、互相幫助的同時，給孩子們營造了一個良好的學習氛圍。在成功經驗的指導下，我們又陸續(xù)開展了“看我多精神”、“我是學習小明星”一系列活動，并制定了《南田村小學生一日常規(guī)》，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，目前已形成了比、學、趕、幫、超良性的發(fā)展氛圍。通過開展“說好普通話，方便你我他”演講比賽，“文明禮儀之星”評選，解決了學生不敢回答問題、回答問題用方言的缺點；在校門口設立“文明言行監(jiān)督崗”，解決放學一窩蜂情況。經過一段時間的適應、磨合，孩子們的良好習慣正在一天天養(yǎng)成。走在校園里，孩子們看到老師已不再羞澀的躲開，而是標準的普通話：老師好！放學后，也不再是亂成一片，而是有秩序站隊離校，還會不時聽到一聲聲稚嫩、清脆的“老師再見”！

2、在教學工作中比奉獻凝聚向心力

我們富強小學支教教師，以創(chuàng)業(yè)爭先為工作動力，克服工作生活中的種種不便，為支教學校無私奉獻著聰明才智，正是這種人人爭先的精神，把我們支教團隊緊緊的凝聚在一起�；舴评蠋熢趪鴳c期間不小心出了車禍，整張臉腫的不能看，腰部受到擠壓，

疼得無法站起。醫(yī)生一再叮囑必須在家休息，否則受傷部位有可能留下后遺癥，我們也一再安慰她，讓她安心療傷，并主動分擔了她所有的課程。可是僅一個星期她就不顧家人的埋怨迫不及待的來到了學校，當她用紗巾裹著臉，艱難地走到教室，見到孩子們的第一句話就是：同學們，老師遲到了，我向你們道歉，大家學習還好嗎？在場所有的人聽到后都心疼的流下了眼淚！

三、以一流成績引領學校教學質量1、在教學活動中爭當先鋒創(chuàng)一流成績

支教的目的就是通過輸送城市學校的優(yōu)質教育資源，為農村學校傳遞新的教學方法、教育理念、教學思路、教學技能。最終縮短城鄉(xiāng)教育差距，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展。在教學活動中，我們實行了“比一比”的組織形式，一、三、四年級是支教教師，二、五、六年級是本村的教師，我們從學生紀律、教學方法、愛心施教等方面開展競賽，并互相學習，取長補短。同時開展了“手拉手”送課下鄉(xiāng)活動，富強小學任校長親自帶隊“送課下鄉(xiāng)”，并邀請學生家長到學校聽課，實行開放辦學。一方面拉近了家長、學校、教師之間的距離，另一方面通過互相聽課、評課，極大的提高了教師的學習熱情，改進了新的教學方法，在高效課堂之路上邁出了堅實的一步！

2、在多媒體教學手段應用中結對幫扶示范引領

結合南田村教師，多媒體應用能力差、先進教育教學技術無法應用于課堂教學的現(xiàn)狀，我們支教團隊選出謝偉、張鐵鳳、魏海梅、劉相平四位教師和南田村小學高麗紅、徐江麗等四位有一

定基礎的教師組成多媒體應用“一幫一捆綁式”幫扶小組，以一個月為限，評定幫扶質量，其中成效最為明顯的就數(shù)謝偉和高麗紅老師這一對了。高老師是北安樂鄉(xiāng)小學語文學科帶頭人，個人綜合素質很高，課講的非常棒，可是每次參加市里的教學比武都不能如愿，歸其根源就是在多媒體應用上吃了虧。謝偉可是咱們市里電化教學能手，經過謝偉老師手把手的教、一步一步演示、一堂課一堂課示范，加上高麗紅老師勤學上進，不到一個月，這對形影不離的姐倆終于大功告成。高老師終于突破了多媒體應用的瓶頸，她的視頻公開課《圓明園的毀滅》和親手制作的課件得到了聽課老師的一致好評。

3、在教研教改中與富強聯(lián)盟形成長效發(fā)展機制

支教不是輸血而是給受援學校形成造血能力，我們支教最重要的任務是帶出來一批教育思想先進、業(yè)務過硬、教學模式與時俱進的優(yōu)勢教育群體。結合南田村小學課堂教學模式陳舊，學生學習積極性不高，學校發(fā)展動力不足的現(xiàn)狀。我們把富強小學“生本高效”教學模式積極引入到南田小學的課堂教學中，建立了教導處、年級組、學科教研組三級研訓網絡，大力開展“全員參與、骨干示范、通案引領、優(yōu)課領先、專題突破”的校本研修活動。把“優(yōu)課領先、通案引領”作為學校教研特色，強勢推進。并認真開展“說、講、議”、教學比武等活動，引領教師從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、優(yōu)化教學，使優(yōu)案更優(yōu)，優(yōu)課更好，真正達到備課有立意、上課有創(chuàng)意、評課有誠意、課堂有詩意的效果。

4、藝術教育中大膽創(chuàng)新開拓素質教育新局面

針對這里藝術教育師資不足的問題，我們積極發(fā)揮支教教師的專業(yè)優(yōu)勢，成立了舞蹈、手工、布貼畫興趣小組，每天下午課后由謝偉、劉平、張鐵鳳、魏利娜等有體藝特長的教師輔導有興趣的同學進行活動。10月份，各興趣小組在全校舉行了階段性成果展示，歡快的舞蹈、形象逼真的布貼畫、創(chuàng)意精巧的手工制作使農村孩子也能享受到和城里孩子一樣的藝術熏陶。

一分耕耘一分收獲，在各級領導的關心支持下，在全體師生的共同努力下，我們的支教工作受到了領導和家長的一致肯定，也受到了孩子們的歡迎，并在在武安電視臺的《武安新聞》欄目進行了專題報道。是愛把我們召喚到了三尺方寸之間，是責任把我們凝聚到支教的行列中。支教是一種奉獻，先鋒是一種責任，需要用無怨無悔的精神去開創(chuàng)，我們引以為榮，因為我們做到了。迎著光榮的旗幟，擎著歷史責任，我們富強小學支教團隊將永遠進步，永遠向前！

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