國培反思總結(jié) 2

國培反思總結(jié)

美國教育家波斯納曾提出過“教師的成長＝經(jīng)驗＋反思”這樣一個公式，從中我們可以看出，教師只有經(jīng)歷了綜合、總結(jié)、分析、提煉的過程才能成長。今年秋季，我有幸參加了國培計劃-201*年中西部骨干教師國培教師培訓(xùn)項目。這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺，在接下來的在崗實踐中，我盡量將培訓(xùn)知識與現(xiàn)在的工作內(nèi)容相結(jié)合，但班主任工作的確給我?guī)�來許多需要總結(jié)與反思的地方，在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)成以下幾點：

第一，思想觀念的轉(zhuǎn)變。

人是思想觀念是需要與時俱進，不斷更新變化的。以前，我十分重視經(jīng)驗，卻很少吸收新鮮事物和信息。直到參加國培計劃后，我才認(rèn)識到，原來通過網(wǎng)絡(luò)可以了解到這么廣闊的世界，可以接觸到這么多有經(jīng)驗的老師、學(xué)習(xí)到成體系的專業(yè)知識。這種思想觀念上的轉(zhuǎn)變對于我日后的專業(yè)發(fā)展有極為重要的作用。

第二，態(tài)度言行的完善。

首先,在平時的教育中我非常注重德育的滲透，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等德育教育，我要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會做人，做一個品德高尚的人。

其次，不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。

最后，對于所有的學(xué)生我都會一視同仁，當(dāng)學(xué)生有進步時，我會及時做出表揚，而當(dāng)學(xué)生犯錯時，我也會做出合理的批評與教育。不會因為他成績好而心存袒護，而對成績差的學(xué)生抱有偏見。

第三，方式方法的更新。

方式方法的更新，主要體現(xiàn)在用“愛”來指導(dǎo)我們的工作�！敖逃�需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育�！边@一教育名言告訴我們，愛是教育是生命。與此同時，班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

一名合格班主任的成長是需要假以時日的，只有不斷地經(jīng)驗積累和反思總結(jié)，我們才能更快、更好地成長起來，擔(dān)負(fù)起一名小學(xué)班主任應(yīng)盡的責(zé)任。

擴展閱讀：國培總結(jié)反思體會

國培拾貝揚帆備航

“國培計劃”培訓(xùn)心得蓋曉禹

看到過無數(shù)同行成功的優(yōu)秀事跡，欣賞過無數(shù)精致的課堂教學(xué)藝術(shù)，我也曾夢想著有一天自己能成就那份美麗，成就那份精致，迎著十月的清風(fēng)，邁著自豪的步伐，手提簡單的行囊，我滿懷希望的來到了省教育學(xué)院，這個再次給我夢想起飛的地方，開始了為期三個月的學(xué)習(xí)深造�？墒侨齻�月的培訓(xùn)不知不覺就要結(jié)束了，剛報到時的情景還在腦海里清晰可見呢，卻又要和“國培”說再見了，不由得感慨：日子過得真快！

能夠參加這次“國培”，說實話真的很榮幸，這次學(xué)習(xí)不僅僅是為了個人的成長，還有國家寄予我們的重望，希望我們能發(fā)揮種子教師的示范帶頭作用。為了完成這一神圣使命，省教育學(xué)院多次聽取學(xué)員意見，多次改善培訓(xùn)環(huán)節(jié)，采取“三個結(jié)合”，即一線教師與各校名師結(jié)合；課堂教學(xué)與實地觀摩結(jié)合；集中學(xué)習(xí)與“影子教師”結(jié)合�？v觀本次培訓(xùn)活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗名師風(fēng)采的實踐鍛煉。在這期間，我們認(rèn)真地聆聽了孫遠(yuǎn)剛、張曉明、金春蘭、朱玉民等多位專家的講座，聽取了楊潔、呂靜、程艷慶、馬寧、劉軍、彭微等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹以及“影子教師”期間觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等。這些活動都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。三個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓

我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，掌握了許多先進的教育理念與方法，可謂受益良多。

理論學(xué)習(xí)篇

一、聆聽知名教授、專家講座，使我耳目一新。

在這次“國培”學(xué)習(xí)中，我們聆聽了多位教授專家的報告講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對教育教學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，專家們鼓勵我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的教師，做有品位的教師。每場講座結(jié)束之前，學(xué)員都會和專家們進行互動交流，對學(xué)員的困惑，專家們都一一給予解答。

專家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論與實踐相互聯(lián)系的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。作為一名教師，我不得不重新閱讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，從而提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

孫遠(yuǎn)剛教授的講座，讓我對教師這個平凡的職業(yè)有了一個重新的認(rèn)識，在市場經(jīng)濟猛烈沖擊的狀況下，教師這個職業(yè)越來越受排斥、受擠壓，這時教師難免會職業(yè)倦怠。但聽了這次講座，我學(xué)會了調(diào)整自己的心態(tài)，熱愛教育事業(yè)，熱愛教學(xué)中的每一個學(xué)生。用真心去上課，用愛心去感動每一個學(xué)生。

聽了汪海老師的講座，我進一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為學(xué)生都活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學(xué)。課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)也至關(guān)重要，教師要善于提問，但應(yīng)提有針對性的問題，同時還要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出自己的問題，并且，蔣老師還教會了我們對有效教學(xué)的設(shè)計，以學(xué)習(xí)者為中心，而不是以教師和學(xué)科為中心；其次，教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的活動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)“產(chǎn)出”，關(guān)注目標(biāo)與學(xué)習(xí)成果之間的關(guān)系。

二、一線名師課堂，風(fēng)趣幽默，智慧親和，讓我心服口服。不論是培訓(xùn)中的每一次聽課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，他們?yōu)槲覀兲峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我們從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。

在這次“國培”學(xué)習(xí)中，省教育學(xué)院除了安排專家教授的講座，還邀請到各地優(yōu)秀的歷史教師給我們帶來他們在一線的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，來自哈市69中的彭微老師，用交流探討、提問解答的方式給我們解決了很多實際教學(xué)中容易出現(xiàn)的，卻又不易解決的問題，而且毫不保留的教給了我們一些很實用的教學(xué)方法。來自工大附中的楊潔老師，理論聯(lián)系實際給我們上了一堂生動而且很受用的歷史課。還有76中得劉軍老師，給我們介紹了如何上好歷史活動課的實際經(jīng)驗。這些對我來說，不論是從理論還是教學(xué)上，都是一個讓我進步的有良

時機。在交流過程中，我也積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的觀摩學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)又得到了發(fā)展，讓我對教育教學(xué)又充滿了信心和希望。

教學(xué)實踐篇

深入教學(xué)，博采眾長，讓我受益多多。

作為一名年輕的教師，我越來越感覺到“學(xué)習(xí)”的重要性。無論是在平時的日常生活還是教學(xué)過程中，教師自身素質(zhì)的高低都起著關(guān)鍵的作用，這就要求教師在教學(xué)的過程中，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的自身素質(zhì)。在這次“國培”學(xué)習(xí)中，為了使我們了解更多實際教育教學(xué)狀況，學(xué)院安排了我們到一些優(yōu)秀的中學(xué)“實習(xí)”，也就是所謂的“影子教師”。

“影子教師”這一環(huán)節(jié)讓我感覺到自己就像一個饑餓已久的人吃上了一頓豐盛的飯菜，更像一塊久旱的田地遇到了甘霖。我的“實習(xí)”在嵩山中學(xué)，在實踐導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，我不僅進行了導(dǎo)師和學(xué)員的雙向選擇，還進行了教學(xué)內(nèi)容的安排工作，教學(xué)內(nèi)容以“教研”的形式進行組合教學(xué)，即先上“原味”的診斷課，經(jīng)過自我診斷和導(dǎo)師與同伴的診斷后進行教學(xué)策略的修正，再上提高課，在這樣對比教學(xué)的方式下，使我們每個學(xué)員都感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西，在教學(xué)中反思，在反思中成長。此外,在這期間我也領(lǐng)略到了一些老師在長期的教學(xué)實踐中，積累了豐富的教育經(jīng)驗，鍛成了精湛的教學(xué)技藝，積淀了深厚的文化素養(yǎng)，是我值得學(xué)習(xí)和借鑒的。

通過不斷的聽課、評課、反思使我從中得到了很多啟示，如何進行精心的教學(xué)設(shè)計流程，如何使用多媒體教學(xué)，如何進行授課，多種知識的學(xué)習(xí)和融匯貫通，讓我感覺自己就像一個懵懂的孩子站起來學(xué)會了走路一般。

感悟反思篇

整個培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從知名教授的講座到一線名師的經(jīng)驗，從高深專業(yè)的理論到精典個案的解析，從學(xué)習(xí)場地的策劃到學(xué)員的交流，都是那么認(rèn)真，那么細(xì)心。我們收獲著、感動著、反思著這次培訓(xùn)讓我們感覺到：這不僅僅是一次歷史教育的專業(yè)培訓(xùn)，也是一次心靈的洗禮，洗刷掉我們心靈深處的點點塵埃，更是一次精神的盛宴，每個講座都蘊含著豐富的人生哲理。

經(jīng)歷了這次“國培”我的思想得到了新的洗禮，我認(rèn)識到：作為一位教師，僅有淵博的知識，熟練的教法，良好的思想品質(zhì)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新課堂的藝術(shù)。經(jīng)過反思，我認(rèn)為在現(xiàn)階段的課堂教學(xué)探究過程中，教師不應(yīng)把課堂教學(xué)看成是學(xué)生獲取知識的惟一途徑，課本不是教師教授和學(xué)生學(xué)習(xí)的惟一內(nèi)容，只能把課本視作培養(yǎng)學(xué)生的一種藍(lán)本。有了這些認(rèn)識，將來的課堂我也有了新的方向：教師對學(xué)生的作用主要不是傳授知識，而是教學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造性地思索，并用自己的人格力量去影響學(xué)生的做人。要給學(xué)生知識，更要培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)知識的能力。在未來的教學(xué)中，要注意發(fā)展學(xué)生的個性，讓學(xué)生自覺地發(fā)展自己的人性成份，發(fā)展自己心靈的真善美成份，由

自在的人發(fā)展成自為的人。我想，這種教學(xué)思維的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，我也將從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”。

經(jīng)歷了這次“國培”我對教學(xué)評價理念有了新感知，它不僅讓我抓到了課堂評價的支撐點，也指導(dǎo)了我今后的教學(xué)關(guān)注點。通過觀摩省歷史教師優(yōu)質(zhì)課評比活動，我找到了自己心虛膽怯處缺乏先進的教學(xué)理念指導(dǎo)。首先，它讓我明白，課堂要面向全體學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設(shè)計必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，對學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

其次，學(xué)習(xí)要以探究思索為核心。探究思索既是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是學(xué)習(xí)的方式。課堂教學(xué)不是獲得知識的惟一途徑，課本也不是學(xué)生獲得知識的惟一載體。課堂要向?qū)W生提供充分的思維探究機會，使他們在探究的過程中，形成自己的思想，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，增長思考能力，獲取知識。

第三、課堂應(yīng)具有開放性。課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機會和創(chuàng)造的空間，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進行學(xué)習(xí)討論，應(yīng)加強歷史學(xué)科與其它學(xué)科之間的滲透與整合。

洗去了昨日的陳舊，換上了今天的嶄新，更新的理念讓我變得自信。

經(jīng)歷了這次“國培”，觀念與教法的改變讓我更加自豪。以前我總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征，學(xué)生要絕對的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動狀態(tài)，是容納知識的容器，教師變成了主體，學(xué)生只是一個受體。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識到自己的不堪，歷史課的魅力是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表露自己的觀點、特長、才藝。要面向全體學(xué)生，要考慮到學(xué)生的個別差異性。因此，要改變教師高高在上的角色，俯身成為學(xué)生的朋友。

教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會成功的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的學(xué)生探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索為主，相對而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，并從中體驗到成功的喜樂。

不斷反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)和改進的地方太多了。首先，教育理念需要更新；其次，教學(xué)方法需要改進；第三，教學(xué)知識水平需要提高，個人專業(yè)素養(yǎng)需要提升；第四，信息技術(shù)需要提高。課件制作水平還有待于提高。第五，我應(yīng)該多向身邊的優(yōu)秀教師請教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)方法。通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點，

讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

能參加這次“國培”，并不是我們炫耀的資本，而是我們新的使命的開端。當(dāng)我們回到自己的工作崗位后，需要深思的是：怎樣起到引領(lǐng)作用？怎樣將“國培”精神和內(nèi)容盡可能詳盡的傳遞給我們的同行，去帶動一批人的共同進步，從而逐步讓“星星之火燎原”？

雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，作為教師，要時刻提醒自己不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷專研，要學(xué)習(xí)的路很長，所以，我們要對教育教學(xué)充滿信心和希望。這次培訓(xùn)像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準(zhǔn)備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。

感謝“國培”給了我這次夢寐以求的機會，感謝省教育學(xué)院給了我深造的場所，我將把自己的學(xué)習(xí)所得，毫無保留的傳送給我的同行；用全新的方式，走進明天的課堂；以充沛的精力，飽滿的激情實現(xiàn)自己事業(yè)上新的突破，使自己真正起到一個骨干教師的“種子”作用，讓夢想展著豐滿的羽翼起飛于藍(lán)藍(lán)的教壇之空。

美麗源自瞬間，韻味使短暫變得綿長，生命在短暫中演繹精彩。我們要終身學(xué)習(xí)、教書育人、嚴(yán)格要求自己、以陽光的心態(tài)，微笑著面對每個新的一天，力求無愧于“太陽底下最光輝的職業(yè)”這一光榮稱號。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，”在為人師的這條道路上，“吾將上下而求索”。感謝這次培訓(xùn)給了我陽光、空氣、甘泉的滋養(yǎng)，明天我將以

百倍的熱情回報我的事業(yè)。讓我們在不斷的學(xué)習(xí)中提高自己的教學(xué)能力，把生命演繹得更精彩吧！

友情提示：本文中關(guān)于《國培反思總結(jié) 2》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，國培反思總結(jié) 2：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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