八年級班務(wù)工作總結(jié)

八（1）班務(wù)工作總結(jié)

光陰似箭，時(shí)光飛逝。轉(zhuǎn)眼間已到了學(xué)期末，現(xiàn)將我班一學(xué)期來所做的班務(wù)工作情況在此作一個(gè)簡單的總結(jié)。一、適應(yīng)班務(wù)，加強(qiáng)師生間的關(guān)系。

學(xué)期開始，當(dāng)接過班主工作時(shí)，先深入學(xué)生之中了解本班總情況，掌握本班的詳細(xì)資料以及制訂好班務(wù)工作計(jì)劃。首先采取接納校領(lǐng)導(dǎo)的建議，建立好班干部坐班制，選出有責(zé)任心有實(shí)力的學(xué)生當(dāng)班干部。做好老師的助手的工作（在老師的帶領(lǐng)下慢慢獨(dú)立）。其次，安排好學(xué)生適當(dāng)?shù)淖�位，有利于教學(xué)工作的順利進(jìn)行，實(shí)行優(yōu)拉差的特色。再次，訂立嚴(yán)明的獎罰制度，約束些多動調(diào)皮的學(xué)生的舉動。保證課堂內(nèi)外工作的較好進(jìn)行。最后加強(qiáng)思想品德教育教學(xué)。使學(xué)生有集體榮譽(yù)感以及班風(fēng)、班紀(jì)、學(xué)風(fēng)、學(xué)紀(jì)的很好形成。

二、定期檢查各學(xué)生在各方面的具體情況。

以表揚(yáng)、鼓勵以及引導(dǎo)等方法，促其上進(jìn)、向好的方向努力學(xué)習(xí)。主要是利用每天的夕會課、每周的周會課和課外其它時(shí)間進(jìn)行促學(xué)促優(yōu)工作。這樣能收到意想不到的效果。三、教育教學(xué)方面。

本班的學(xué)生在此方面有個(gè)明顯的特點(diǎn)優(yōu)少良多差中。由于沒能深入了解學(xué)生導(dǎo)致第一單元測試成績較差，竟有20個(gè)差生，但及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和其它各方面調(diào)整工作，經(jīng)過調(diào)整之后，以后每次單元測試成績均有好轉(zhuǎn)，總體成績不斷趨向好的方面發(fā)展。四、不足之處，反思之過。

在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下以及在全體科任老師和學(xué)生的共同努力下，雖然在以上各方面本班有較好的表現(xiàn)。但還存在著很多的不足之處：有的學(xué)生始終沒能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不能自覺、主動地去學(xué)習(xí)，回家不能自覺地去看書和復(fù)習(xí)，有的甚至懶學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績始終不能趕上。另有對極個(gè)別比較差的學(xué)生，沒能做到跟蹤教育。轉(zhuǎn)化差生方面還需多加努力。

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八年級六班班務(wù)工作總結(jié)

現(xiàn)本人將八年級六班的管理工作總結(jié)如下：

一．注重理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身管理班級的能力。

繼續(xù)學(xué)習(xí)教育學(xué)，心理學(xué)，以指導(dǎo)自己工作；積極參加時(shí)事政治學(xué)習(xí)，提高自己政治理論水平；借閱《班主任之友》書籍；虛心向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)。

二．創(chuàng)新工作，不斷加強(qiáng)班級的管理與建設(shè)[1]深入了解學(xué)生，是做好班級工作的前提。

新學(xué)年伊始，我與學(xué)生座談，電話家訪等形式對班上學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的了解，方便于今后工作。

[2]加強(qiáng)學(xué)習(xí)，采用合理方法管理班級

在認(rèn)真了解學(xué)生情況后，對班級進(jìn)行了一些管理方法的嘗試。上個(gè)學(xué)期，我試用了“值日班長負(fù)責(zé)制”。我針對實(shí)際，召開班會，組織學(xué)生自己制定獎分班規(guī)和扣分班規(guī)，并結(jié)合值日班長負(fù)責(zé)制，把班級工作分解到個(gè)人，從而達(dá)到一個(gè)有條不紊的管理體系，但也存在一些不足之處。這學(xué)期，我在總結(jié)上學(xué)期做法的基礎(chǔ)上，取其優(yōu)點(diǎn)，再融進(jìn)新的做法，從而不斷提高學(xué)生的自我管理能力。[3]尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)教育學(xué)生。

針對大多數(shù)學(xué)生比較好玩，對學(xué)習(xí)不感興趣等實(shí)際，我經(jīng)常利用班會，談心等形式。首先取得學(xué)生的信任，幫助他們樹立正確的人生觀，引導(dǎo)他們學(xué)會樹立自信心，盡心盡力學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)生活中，我尊重學(xué)生的個(gè)性，一方面培養(yǎng)一小部分“優(yōu)秀生”帶動其他同學(xué)，讓其他同學(xué)看到通過努力是有希望進(jìn)步的，從而使他們堅(jiān)定信念，做出實(shí)際努力,另一方面,我注意加強(qiáng)引導(dǎo)教育學(xué)習(xí)非常落后,表現(xiàn)非常落后的學(xué)生,注重引導(dǎo)說服教育,通過教育,通過加強(qiáng)接觸,感化學(xué)生改正壞習(xí)慣,而努力學(xué)習(xí)。[4]熱愛學(xué)生，努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生做班主任最難的要數(shù)后進(jìn)生的思想工作。它需要教師有堅(jiān)定的信心,充分的思想準(zhǔn)備,以及耐心細(xì)致的工作方法。王剛同學(xué)經(jīng)常缺課,而且上課老開小差,作業(yè)經(jīng)常沒交,學(xué)習(xí)成績一直很不理想。但我發(fā)現(xiàn)他的腦子并不笨，到底什么原因使他這樣呢？我找他談了幾次,他閉口不說.。有一天下午放學(xué)后,我便向他的家長了解情況,結(jié)果發(fā)現(xiàn)他還沒回家。我就告訴王剛在學(xué)校的情況。王剛的家長聽后感到很吃驚.。他們告訴我剛每天都去上學(xué),而且很早去,卻萬萬沒想到王剛竟會經(jīng)常早退，遲到，缺課,沒交作業(yè)，我等到了六點(diǎn)半,志剛才回來,他看到我時(shí)驚呆了。在家長的配合下,王剛終于把真像說出來。原來他喜歡玩電子游戲機(jī),并且結(jié)交了一幫電子“哥們”,這些“哥們”經(jīng)常攔住王剛,拉他去，那天晚上王剛遲回家,以及平時(shí)下午逃課,遲到,都是玩電子游戲機(jī).[5].關(guān)愛學(xué)生,做好鞏生工作.

我一直本著“教書育人,為人師表”的原則要求自己,關(guān)愛學(xué)生,用自己的實(shí)際行動去理解和幫助學(xué)生,從而感化學(xué)生,達(dá)到鞏生的目的。我認(rèn)為如果能及時(shí)做好學(xué)生的思想工作,與家長配合,是一定能有效地防止“溜生”的。因此,我在工作中,注意言傳身教,經(jīng)常和家長聯(lián)系,講究教育方法,深入學(xué)生,幫助他們。三、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合

八年級學(xué)生由于熟悉了校園環(huán)境，又沒有升學(xué)上的壓力，兩成學(xué)生紀(jì)律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課、打架、打游戲機(jī)等，面對這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。我的具體做法是：

1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會、晨會等各種形式的活動，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并且配合教導(dǎo)處執(zhí)行《一日常規(guī)》《十五不準(zhǔn)》，嚴(yán)格要求學(xué)生穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。-----------------

2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范�！卑駱拥牧α渴菬o窮的。班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。四、嚴(yán)格的要求和最大的尊重

教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連科的一句名言：“嚴(yán)格的要求和最大的尊重”。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞�！蔽覀儼嘤袔讉�(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生，在學(xué)校很有名，比如：等，他們惡習(xí)較多，常違反紀(jì)律，屢教不改。在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候，我曾有過失敗和教訓(xùn)，先前，我對他們時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時(shí)間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴(yán)格要求，結(jié)果班風(fēng)渙散。面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請教，明白了對學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛，以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。這些孩子有了變化，我想在今后的班級管理中，我還要講究方法繼續(xù)管理好他們。

五、“三位一體”的互促法

教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期家訪，或電話聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長的支持。

總之,一方面我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論知識,在提高自己思想政治素質(zhì)的同時(shí),加強(qiáng)鉆研,提高自身的業(yè)務(wù)能力水平;另一方面,我緊密配合學(xué)校,嚴(yán)格要求自己,積極認(rèn)真做好本職工作,教書育人,努力提高班級管理的水平，提高學(xué)生素質(zhì)，提高本班的教育教學(xué)質(zhì)量。

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