201*學(xué)年第一學(xué)期金鶴小學(xué)語言文字工作總結(jié)

201*學(xué)年第一學(xué)期金鶴小學(xué)語言文字工作總結(jié)

我校自開辦以來就高度重視語言文字工作，在全面貫徹《中華人民共和國國家語言文字法》精神的同時，還不斷提高學(xué)校語言文字工作的規(guī)范性、科學(xué)性和實效性。我校教師使用規(guī)范的語言文字教學(xué)，學(xué)生學(xué)會使用規(guī)范的漢字和普通話，已成為學(xué)校的一項基本的、常規(guī)的要求。我校正努力的做好這項工作，而且向更高的目標邁進，除了保障課堂這一最基本、最重要的陣地持續(xù)優(yōu)質(zhì)地做好語言文字的工作外，還應(yīng)該提高認識，承擔(dān)更多的責(zé)任和義務(wù)�，F(xiàn)就這一學(xué)期的語言文字工作總結(jié)如下：

一、完善學(xué)校組織和制度的建設(shè)。

在校黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下語言文字工作被列入了學(xué)校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的要點，同時也納入了納入學(xué)校工作計劃并加以實施。

1、學(xué)校語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組的建立。

由校長袁亞萍、教學(xué)副教導(dǎo)張曉燕分別擔(dān)任語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組正、副組長，李園園老師任組員，共同負責(zé)整理前期的有關(guān)資料，總結(jié)有關(guān)經(jīng)驗，加強師生語言文字規(guī)范使用的培訓(xùn)、檢查、評價工作，制定學(xué)校語言文字工作計劃。

2、在教學(xué)管理中明確制度管理。

要求教師教案的書寫規(guī)范、使用普通話教學(xué)的水平、批改學(xué)生作業(yè)的用字規(guī)范等作為教師教育教學(xué)質(zhì)量評價的重要指標，列入教師量化考核項目中。并充分發(fā)揮課堂主渠道作用，在課堂中推廣普通話和用字規(guī)范化，將口語交際課納入興趣組課程。開展了豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生的規(guī)范用語、規(guī)范寫字的興趣。要求教師專課專用，認認真真的上好每一節(jié)寫字課。

二、發(fā)揮語言文字宣傳陣地的作用。

在推普周期間在班級的板報設(shè)置了推普宣傳標語，建立了良好的推普氛圍，使每一位學(xué)生和教師都耳濡目染，形成了學(xué)校語言文字的宣傳陣地。

三、積極參加區(qū)組織的各級各類活動。

1、九月：接區(qū)要求，按照“語言文字分片名單”的劃分，首先在校內(nèi)組織了“中華誦201*年經(jīng)典誦讀大賽”的初評，最后由三（2）班的六名同學(xué)以一首《將進酒》獲勝，并代表學(xué)校參加片里的比賽。

九月：在青年教師中直薦劉曉慧老師參加“中華誦201*年經(jīng)典誦讀大賽”的片級評比。

九月：組織每一屆的“推普周”活動，做好計劃，總結(jié)，做好存檔。及時上傳去語言文字辦公室。2、十月：接區(qū)轉(zhuǎn)發(fā)的上海市語言文字工作者協(xié)會的通知，組織動員我校教師參加“第四屆全國教師語言文字基本功大賽”及“第四屆全國教師語言文字基本功大賽暨優(yōu)秀論文的評選”，填好報名表，送交區(qū)語言文字辦公室。

十月：10月14日，組織了全�！跋砭�彩世博，傳優(yōu)秀童謠”世博童謠表演比賽。促進學(xué)生語言能力發(fā)展，展示了金小學(xué)子共慶世博的巨大熱情，3、十一月：認真執(zhí)行嘉定區(qū)“中華誦經(jīng)典誦讀行動”試點工作方案，領(lǐng)取并下發(fā)“小學(xué)生吟誦古詩讀本”，并按照要求按年級發(fā)放，本學(xué)期先讓部分學(xué)生吟誦起來，為“唱經(jīng)典”做準備。

4、十二月：收發(fā)第四屆全國教師語言文字基本功大賽試卷及論文，并上交區(qū)里。

四、組織落實第十三屆推普周活動。

按照嘉定區(qū)第十三屆全國推廣普通話宣傳周的活動方案，以“規(guī)范使用國家通用語言文字，弘揚中華優(yōu)秀文化”為主題，開展了金鶴小學(xué)第十三屆全國推廣普通話宣傳周，活動以“經(jīng)典詩文誦讀”活動為中心開展。

1、每班班利用早讀時間開展“經(jīng)典誦讀”活動，并組織檢查。使“每周詩角”落到實處，起到作用。

2、在三年級開展“誦讀經(jīng)典愛我中華”主題活動，評選出“誦讀之星”參加片級“經(jīng)典詩文誦讀”比賽。

3、在校內(nèi)組織教師層面的“經(jīng)典詩文誦讀”比賽，最后推出一人參加片級比賽。

我們將繼續(xù)采取切實可行的措施，進一步開拓新的工作思路，挖掘新的教育資源，不斷提高師生運用語言文字的能力和表達水平，不斷提高師生規(guī)范地使用和推廣語言文字的責(zé)任意識，為全面提高我校師生的綜合素質(zhì)、進一步提高我校的整體辦學(xué)水平而作出不懈的努力。

金鶴小學(xué)推普組

201*-12-8

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臨河回校201*年度語言文字規(guī)范化工作總結(jié)

語言文字是人們交流思想的工具，有力地推動著社會發(fā)展。近年來我校按照市、區(qū)語委要求，積極貫徹國家語言文字工作方針、政策，認真執(zhí)行語言文字法規(guī)和標準，在校內(nèi)自上而下加強語言文字規(guī)范化管理，創(chuàng)建語言文字規(guī)范化工作特色，并由此推進校園精神文明建設(shè)，在語言文字規(guī)范化工作中取得了顯著成效�，F(xiàn)就一年來語言文字工作情況總結(jié)如下：一、舉措與成效

㈠強化管理，長效機制良性運轉(zhuǎn)1.加強組織建設(shè)

為深入貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，全面落實全國學(xué)校語言文字工作會議精神，我校成立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和管理全校的語言文字規(guī)范化工作。領(lǐng)導(dǎo)小組由王心寬校長任組長，由分管常務(wù)副校長馬克強具體抓落實，關(guān)教研組等具體負責(zé)語言文字規(guī)范化工作，制定了創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校計劃及實施方案，領(lǐng)導(dǎo)小組成員均具備較高的語言文字政策水平和依法管理能力。專題會議，研究部署語言文字工作，有計劃有總結(jié)，小組成員經(jīng)常不定期碰頭研究工作，及時處理糾正校園語言文字應(yīng)用中出現(xiàn)的問題。2.加強思想建設(shè)

學(xué)校高度重視語言文字規(guī)范化意識建設(shè)，充分利用各種契機開展活動，關(guān)語言文字工作文件精神，專項研究布置工作任務(wù)，以此增強全校師生提高規(guī)范化水平的責(zé)任感和緊迫感。學(xué)校給每位教職員工頒發(fā)了《中華人民共和國國家通用語言文字法》了學(xué)習(xí)力度以及用語用字的規(guī)范意識，深入的思想建設(shè)為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎(chǔ)。為落實教師對語言文字工作的重視學(xué)校還舉行了專題測試活動。3.加強制度建設(shè)

學(xué)校建立健全校園用語用字監(jiān)控監(jiān)測制度及督促整改制度、語言文字工作表彰制度。校領(lǐng)導(dǎo)自覺以科學(xué)的教育發(fā)展觀統(tǒng)籌語言文字工作，將語言文字規(guī)范化工作與素質(zhì)教育工作、文明學(xué)校建設(shè)、爭創(chuàng)示范達標學(xué)校建設(shè)相結(jié)合，將語言文字工作作為一個專門內(nèi)容納入學(xué)�？傮w工作計劃和工作總結(jié)，制定語言文字工作專職人員崗位職責(zé)，使全校教職工都知曉語言文字工作的要求。實踐證明通過主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，師生齊心協(xié)力提高語言文字規(guī)范化水平的長效機制運轉(zhuǎn)良好。學(xué)校指定一位副校長結(jié)合校園文化建設(shè)工作，落實語言文字規(guī)范化工作。4.抓好常規(guī)管理

⑴學(xué)校將語言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校綜合管理內(nèi)容，以文明學(xué)校建設(shè)和校園文化建設(shè)為契機不斷提高語言文字規(guī)范化水平。

⑵將語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力納入師資管理要求，向全校教師發(fā)出規(guī)范字”的倡議，領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭使用普通話，并接受教師監(jiān)督。在師資隊伍建設(shè)中認真組織教師參加教師普通話等級測試，目前全校教師普通話測試合格率為⑶將教學(xué)用語用字規(guī)范納入教學(xué)管理常規(guī)。實行一票否決制，不講普通話不能進課堂。要求教師必須做到：口語練習(xí)與日常教學(xué)相結(jié)合，自覺努力與監(jiān)督措施相結(jié)合。不僅是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。⑷將語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力納入學(xué)生管理要求。在日常行為規(guī)范教育中將“在公共場合自覺講普通話，寫規(guī)范字”作為重要內(nèi)容，在評選評優(yōu)中將語言文字規(guī)范意識、語言綜合表達能力納入考評內(nèi)容。5.更新管理手段

各處室主任及有領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)年都召開認真學(xué)習(xí)上級有，加強學(xué)并下發(fā)到全校各處室，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，“說普通話，寫98%。

做到普通話為加快語言文字工作向現(xiàn)代化發(fā)展，我校積極推進語言文字工作管理手段現(xiàn)代化建設(shè)，在學(xué)校網(wǎng)站上開設(shè)語言文字工作專欄，宣傳有關(guān)語言文字工作的法規(guī)與制度，及時報道我校有關(guān)語言文字工作情況，形成了學(xué)校語言文字工作信息化的顯著特色。㈡多管齊下，耳濡目染作用顯著發(fā)揮按萍鄉(xiāng)市語委部署，我校把推廣普及普通話作為實施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項重要內(nèi)容來抓：學(xué)校把提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力的要求納入德育的重要內(nèi)容；納入教育、教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容；把口語訓(xùn)練、寫字訓(xùn)練納入學(xué)校語文學(xué)科教學(xué)的常規(guī)內(nèi)容。切實發(fā)揮語文課的主渠道作用，加強對學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)。并將語言文字規(guī)范化滲透到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，加強學(xué)生普通話訓(xùn)練和書寫規(guī)范化訓(xùn)練，提高學(xué)生文化素質(zhì)和文化修養(yǎng)。通過學(xué)校廣播站、“國旗下的講話”、詩歌朗誦、講故事、演講比賽等多種渠道給予學(xué)生展示的機會。教務(wù)處經(jīng)常檢查老師上課使用普通話教學(xué)，板書使用規(guī)范漢字的情況。學(xué)校研討課、公開課教學(xué)、優(yōu)質(zhì)課評比也把語言文字規(guī)范化作為一項重要評比考核指標。

㈢加強建設(shè)，規(guī)范環(huán)境逐步形成1.加強硬環(huán)境建設(shè)

學(xué)校擁有優(yōu)雅舒適的校園環(huán)境，這是一個文化底蘊豐富的學(xué)習(xí)天地。校園里的一草一木、一景一物都是學(xué)生感悟生活、學(xué)習(xí)語言的活教材。學(xué)校通過組織學(xué)生參與語言文字規(guī)范化建設(shè)，通過部分校園刊物，讓同學(xué)們用自己的語言和行動參與營造學(xué)校人文環(huán)境的氛圍，用他們充滿個性、洋溢童真的語言文字來表達對校園的理解。2.加強軟環(huán)境建設(shè)

學(xué)校結(jié)合每年全國“推普宣傳周”活動，精心規(guī)劃科學(xué)組織形式靈活多樣內(nèi)容豐富多彩的活動。有專門的活動計劃，推進語言文字規(guī)范化工作，如：教師書法比賽，學(xué)生課文、詩歌朗誦比賽，學(xué)生書法比賽，“說好普通話，寫好規(guī)范字”為主題的征文比賽，以“講普通話、寫規(guī)范字”為主題的黑板報比賽和辯論賽等。這些活動將個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結(jié)合，得到廣大師生的歡迎、支持，參與面廣、宣傳教育影響大，有力地促進了我校推廣普及普通話和語言文字規(guī)范化工作。學(xué)校注重發(fā)揮學(xué)生在推普、語言文字規(guī)范化工作中的主體作用，各班在學(xué)生中挑選一批使用普通話標準的推普員，向社會宣傳推普材料，以監(jiān)督和推進普通話的普及。倡導(dǎo)并開展“小手拉大手，同講普通話”活動，以學(xué)校為中心，輻射到家庭、社會，通過教師之手，牽動學(xué)生的小手，通過學(xué)生的小手，拉動家長的大手，使普通話由校園語言邁向社會語言。㈣以人為本，語用水平穩(wěn)步提升1.用語規(guī)范水平顯著提高

學(xué)校教育是推進語言文字工作規(guī)范化、標準化的基礎(chǔ)，在萍鄉(xiāng)市語委的統(tǒng)一布置下，結(jié)合我校教師和學(xué)生的實際情況，我們在這方面做了大量工作，普通話已成為全校教職工和學(xué)生的教學(xué)語言、校園語言。師生在教育教學(xué)活動中一律使用普通話。經(jīng)過全體教師的共同努力，一個空前的推普氛圍已經(jīng)形成，大家逐步感受到普通話說的好是有文化、有修養(yǎng)、有素質(zhì)的標志。全體教師變被動學(xué)習(xí)使用為主動學(xué)習(xí)使用，并把學(xué)習(xí)和使用普通話看作是充實自我、完善自我和對美的追求，使推廣普通話進入了一個新的境界，由校園語言向社會語言邁進，在全社會起到了很好的示范帶動作用。師生用語規(guī)范水平顯著提高并取得較好的成績，近幾年來，在各級演講、講故事比賽活動中，我校參賽學(xué)生經(jīng)常名列前茅，在各級組織的說課比賽等教師基本技能大賽中，我校參賽教師獲得省市多項獎勵。2.用字規(guī)范水平逐步提高

我校注重發(fā)揮書法教育的基礎(chǔ)作用，將用字規(guī)范化作為提高素質(zhì)教育質(zhì)量的重要內(nèi)容，建立健全有關(guān)制度。將用字規(guī)范化作為語文學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容，并明確要求：教學(xué)使用規(guī)范漢字，教師板書及批改作業(yè)、書寫評語用字規(guī)范化，除書法作品外（倡導(dǎo)學(xué)生硬筆書法作品使用規(guī)范漢字），不得書寫繁體字、異體字，尤其不能出現(xiàn)錯別字。

要求學(xué)生學(xué)習(xí)使用普通話和規(guī)范漢字，能正確識別、書寫常用漢字，做到作業(yè)、考卷等用字規(guī)范，在集體活動中使用普通話和規(guī)范漢字。為更好落實此項規(guī)定，學(xué)校加大了監(jiān)督檢查力度，通過定期不定期檢查，引起全體教師的高度重視。語文教師在學(xué)科課堂教學(xué)中加強對學(xué)生進行語言文字規(guī)范化的教學(xué)、訓(xùn)練；重視培養(yǎng)學(xué)生使用字典，工具書的習(xí)慣，提高使用能力，提高使用漢語拼音識字、正音的能力，指導(dǎo)、督促班級的推普園地（黑板報一角）工作。不定期對學(xué)校公共場所及各部門、教學(xué)班語言文字工作環(huán)境（各種標牌、宣傳欄、黑板報、印刷品、校園網(wǎng)站）進行用字規(guī)范巡視調(diào)查，及時表揚，及時糾錯，并對有關(guān)部門提出規(guī)范用字的意見。

㈤科研先行，大力推進課題研究

學(xué)校充分重視語言文字課題研究工作，將課題研究作為推進教育創(chuàng)新，提高語言文字規(guī)范化工作的重要途徑。已完成一個語言文字有關(guān)課題的研究，現(xiàn)正申報省教育學(xué)會教育科研課題，并積極開展研究，力爭取得成效。二、不足與思考

語言文字教育有著豐富的人文因素，對學(xué)生品格的培養(yǎng)，情感的陶冶，社會責(zé)任感的形成，有著重要而獨特的作用。在總結(jié)語言文字規(guī)范化工作成效的同時，對照《巴彥淖爾市語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建標準及實施細則》要求，我校的語言文字規(guī)范化工作仍存在以下不足：

（1）語言文字規(guī)范化工作與素質(zhì)教育工作結(jié)合還不夠緊密；

（2）作為文化基地的學(xué)校在向社會推廣普通話方面示范、輻射作用還不夠顯著；（3）語言文字課題研究工作水平有待提高；

（4）語言文字工作規(guī)范化工作和新課程改革實踐結(jié)合還不夠緊密。針對上述問題和不足，在今后的工作中，我們的思路是：

（1）將語言文字工作與深化素質(zhì)教育、提升學(xué)校整體辦學(xué)水平進一步緊密結(jié)合；（2）將語言文字工作進一步向社會輻射，由學(xué)校延伸到家庭、社區(qū)，將其與推進創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭結(jié)合起來；

（3）積極開展語言文字課題研究，提升課題研究水平。

（4）在推進新課程改革的實踐進程中，充分關(guān)注語言文字的教育教學(xué)目標指向，使學(xué)校的選修課程、校本課程以豐富的內(nèi)容、多元的跨學(xué)科資源、靈活的學(xué)習(xí)方式，成為推進語言文字工作的新的增長點，以語言文字工作的推進促進課程改革的順利進行，推進學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的整體提升。

學(xué)校正積極加緊語言文字規(guī)范化工作，并力求做到：（1）將語言文字規(guī)范化和推廣普通話活動納入學(xué)校日常管理工作，做到每學(xué)期有計劃、有整改、有措施、有表彰、有總結(jié)、有記錄、有相關(guān)檔案材料。

（2）語言文字規(guī)范化和推廣普通話活動要與課堂教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮課堂教學(xué)渠道作用，大力倡導(dǎo)在公共場合講普通話的習(xí)慣，實現(xiàn)廣泛交流。

（3）語言文字規(guī)范化和推廣普通話活動要與學(xué)校精神文明建設(shè)相結(jié)合，與德育活動相結(jié)合，在相關(guān)的師生活動中落實語言文字規(guī)范化和推廣普通話活動工作。

（4）語言文字規(guī)范化和推廣普通話活動要與構(gòu)建和諧校園工作相結(jié)合，將語言文字規(guī)范化和推廣普通話活動視為構(gòu)建和諧的組成部分。

臨河回校教務(wù)處科研處

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