四年級(jí)數(shù)學(xué)總結(jié)

四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

梁麗敏

時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的工作行將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)

新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

（二）注重學(xué)生思維靈活性和獨(dú)創(chuàng)性的培養(yǎng)

新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師必須具備新的教學(xué)理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對(duì)同一問(wèn)題從多方位、多層次、多側(cè)面進(jìn)行認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。在教學(xué)中，我按照知識(shí)本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際不斷更新教法。通過(guò)類比遷移，把所學(xué)的知識(shí)由點(diǎn)變線，由線變成面，逐步擴(kuò)展成網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣，學(xué)生才能正確運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題，使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高。深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)

（三）讓情境“活化”數(shù)學(xué)1、讓學(xué)生在合作情境中交流互動(dòng)。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。

2、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。

只有從生活中來(lái)的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。

3、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。我在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。

（四）改變教學(xué)評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)實(shí)效改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用，注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（五）注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

（六）積極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷反思提高

我能結(jié)合學(xué)校的研究課題，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度，在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

擴(kuò)展閱讀：四年級(jí)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)便運(yùn)算類型總結(jié)

簡(jiǎn)便運(yùn)算加減法篇

一、加法：

1、利用加法交換律例如：254+158+246

我們首先觀察發(fā)現(xiàn)254與246相加可以湊成整百，于是交換158和246兩個(gè)加數(shù)的位置，變成254+246+158。2、利用加法結(jié)合律例如：365+458+242

我們發(fā)現(xiàn)后兩個(gè)加數(shù)可以相加成整百數(shù)，于是變成365+（458+242）。3、拆分加數(shù)①例如：568+203

我們發(fā)現(xiàn)203距離200較近，于是將203拆分成200+3,算式變成568+200+3。②例如：289+198

我們發(fā)現(xiàn)198距離200較近，于是將198改寫(xiě)成200-2，算是變成289+200-2。二、減法：

1、交換減數(shù)位置：例如：452-269-152

我們發(fā)現(xiàn)452-152能得整百數(shù)，于是交換減數(shù)位置，算式變成452-152-269。

2、連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)等于減去兩個(gè)數(shù)的和：①例如：562-236-164

我們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)減數(shù)236與164的和能湊成整百，于是算式變成562-（236+164），注意括號(hào)里要變成兩數(shù)相加。

3、拆分減數(shù)：例如：313-102

我們發(fā)現(xiàn)減數(shù)102距離100較近，可

以拆分成100+2，但是在減法算式里

要變成313-100-2。②例如：521-298

我們發(fā)現(xiàn)減數(shù)298距離300較近，可以拆分成300-2，但是注意在減法算式里要變成521-300+2。三、加減混合：1、加減換位：例如：526257+274

可以將算式改為526+274257。2、減去兩個(gè)數(shù)的和等于分別減去這兩個(gè)數(shù)：例如：568（254+168）我們可以打開(kāi)括號(hào)，注意括號(hào)里的加號(hào)在打開(kāi)括號(hào)后要變成減號(hào)，于是算式變成

568254168，然后調(diào)整減數(shù)位置，因?yàn)?68先減去168可以湊成整百數(shù)，于是算式變成568168254。2、綜合運(yùn)用：

①例如：57+6857+68

很多同學(xué)盲目地寫(xiě)成（57+68）（57+68）是錯(cuò)誤的，我們發(fā)現(xiàn)第二個(gè)57前面是減號(hào)，可以和第一個(gè)57合并成5757，而第二個(gè)68前面是加號(hào)，只能和第一個(gè)68合并成68+68，所以算式應(yīng)變成（5757）+（68+68）。

②例如：628（254+128+146）有些時(shí)候我們?cè)谕�一道題中運(yùn)用多種方法，總之一個(gè)原則，但不改變運(yùn)算結(jié)果的前提下盡可能的使運(yùn)算更加簡(jiǎn)便。如上題，我們發(fā)現(xiàn)628先減去括號(hào)里的128比較簡(jiǎn)便，余下兩個(gè)數(shù)254與146恰好相加是整百，于是算式變?yōu)椋?28128）（254+146）。簡(jiǎn)便運(yùn)算乘除法篇

一、乘法：

1、因數(shù)含有25和125的算式：例如①：25×42×4

我們牢記25×4=100，所以交換因數(shù)位置，使算式變?yōu)?5×4×42.

同樣含有因數(shù)125的算式要先用125×8=1000。例如②：25×32

此時(shí)我們要根據(jù)25×4=100將32拆成4×8，原式變成25×4×8。例如③：72×125

我們根據(jù)125×8=1000將72拆成8×9，原式變成8×125×9。重點(diǎn)例題：125×32×25

=（125×8）×（4×25）2、因數(shù)含有5或15、35、45等的

算式：例如：35×16

我們根據(jù)需要將16拆分成2×8，這樣原式變?yōu)?5×2×8。因?yàn)檫@樣就可以先得出整十的數(shù)，運(yùn)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。

3、乘法分配率的應(yīng)用：例如：56×32+56×68

我們注意加號(hào)兩邊的算式中都含有56，意思是32個(gè)56加上68個(gè)56的和是多少，于是可以提出56將算式變成56×（32+68）如果是56×13256×32一樣提出56，算是變成56×（132-32）注意：56×99+56

應(yīng)想99個(gè)56加上1個(gè)56應(yīng)為100個(gè)56，所以原式變?yōu)?6×(99+1)或者56×101-56

=56×（101-1）

另外注意綜合運(yùn)用，例如：36×58+36×41+36=36×（58+41+1）47×65+47×36-47=47×(65+36-1)

4、乘法分配率的另外一種應(yīng)用：例如：102×47

我們先將102拆分成100+2算式變成（100+2）×47

然后注意將括號(hào)里的每一項(xiàng)都要與括號(hào)外的47相乘，算式變?yōu)椋?00×47+2×47例如：99×69

我們將99變成100-1算式變成（100-1）×69

然后將括號(hào)里的數(shù)分別乘上69，注意中間為減號(hào)，算式變成：100×69-1×69二、除法：

1、連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)等于除以這兩

個(gè)數(shù)的乘積例如：3201*÷125÷8

我們可以將算式變?yōu)?201*÷（125×8）=3201*÷10002、例如：630÷18

我們可以將18拆分成9×2這時(shí)原式變?yōu)?30÷（9×2）

注意要加括號(hào)，然后打開(kāi)括號(hào)，原式變成630÷9÷2=70÷2三、乘除綜合：

例如6300÷（63×5）我們需要打開(kāi)括號(hào)，此時(shí)要將括號(hào)里的乘號(hào)變?yōu)槌��?hào)，原式變?yōu)?300÷63÷5小結(jié)：簡(jiǎn)便運(yùn)算一定要在做題時(shí)仔細(xì)觀察，不可盲目照抄，要多動(dòng)腦筋！

友情提示：本文中關(guān)于《四年級(jí)數(shù)學(xué)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，四年級(jí)數(shù)學(xué)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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