201*學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文組工作總結(jié)

201*學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文組工作總結(jié)

應(yīng)玲燕本學(xué)期，我們四年級(jí)組老師沒(méi)有變動(dòng)，我們年輕有為，充滿活力，為我組順利完成學(xué)校工作增添了有利條件。我們四年級(jí)語(yǔ)文組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，較好地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。下面我就把本學(xué)期所做的主要工作作以下小結(jié)：在剛開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月即9月份，我們年段召開(kāi)了一次備課會(huì)。老師均在會(huì)上發(fā)了言，匯報(bào)了開(kāi)學(xué)工作、反映了自己班級(jí)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題和針對(duì)問(wèn)題提出了今后的工作設(shè)想、解決問(wèn)題的辦法等，提出我們對(duì)學(xué)生在知識(shí)和行為方面的希望。其次是我們確定及時(shí)和跟家長(zhǎng)交換意見(jiàn)。我們認(rèn)為“交換意見(jiàn)”是家長(zhǎng)就自己關(guān)心的問(wèn)題與班主任直接對(duì)話，體現(xiàn)師長(zhǎng)之間的雙邊活動(dòng)，對(duì)于協(xié)調(diào)學(xué)校和家庭關(guān)系、聯(lián)絡(luò)師長(zhǎng)感情和實(shí)施協(xié)同教育是有重要意義的。所以，本學(xué)期均沒(méi)見(jiàn)家長(zhǎng)有什么不滿，而來(lái)提這提那意見(jiàn)的。

10月份是�！靶袨橐�(guī)范達(dá)標(biāo)月”。按照教導(dǎo)處和少先大隊(duì)的活動(dòng)要求，各班開(kāi)展了背“三字歌”、熟記“小學(xué)生行為規(guī)范二十條”，要求人人過(guò)關(guān)，并對(duì)照“三字歌”和“規(guī)范”的內(nèi)容檢查自己的言行，進(jìn)行評(píng)分，表彰了行為規(guī)范的優(yōu)秀學(xué)生，各班還要求學(xué)生對(duì)照自己的言行寫(xiě)學(xué)后心得體會(huì)。平時(shí)，我們非常重視對(duì)學(xué)生的安全紀(jì)律教育，每次出操、日日跑均由班主任、輔導(dǎo)員老師帶隊(duì)，認(rèn)真組織學(xué)生參加活動(dòng)，在活動(dòng)中受教育。通過(guò)老師們的多方面的教育，各班學(xué)生道德品行良好，無(wú)重大的違紀(jì)方面的事例。

在抓好教學(xué)質(zhì)量、品德行為的同時(shí)，我們認(rèn)真抓好兩操兩活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的課外活動(dòng)。在校第十三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中，在班主任、輔導(dǎo)員老師的積極輔導(dǎo)下，孩子們的活動(dòng)熱情極高。我們組織學(xué)生認(rèn)真地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)員的選拔及訓(xùn)練，積極參加體育組舉行的隊(duì)列比賽、跳繩比賽等，豐富了學(xué)生的校園生活，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，鍛煉了學(xué)生的才干。在各項(xiàng)比賽中涌現(xiàn)了很多小能手。在活動(dòng)中，極大地提高了他們的能力。

升入四年級(jí)后，由于知識(shí)的加深，各班差生面增大，有些是智力不錯(cuò)，由于貪玩造成的；有些是接受慢、能力弱而掉隊(duì)的。對(duì)此，我們各位任課教師自覺(jué)地進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。放學(xué)時(shí)間到了，可教室里、辦公室里仍然燈火通明。你在各班教室門(mén)口，總會(huì)看到讓人感動(dòng)的一幕：老師與學(xué)生頭碰頭地坐著在耐心地輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。通過(guò)努力，各班都不同程度地減少了差生面，取得了較好的效果。與此同時(shí)，我們也重視對(duì)優(yōu)生的特長(zhǎng)培養(yǎng)，根據(jù)優(yōu)生的興趣愛(ài)好，安排參加興趣課，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同為孩子創(chuàng)造條件，進(jìn)行校外培訓(xùn)。四（1）班沈奕含同學(xué)參加區(qū)讀書(shū)節(jié)歌詞創(chuàng)作三等獎(jiǎng)；四（3）班的孫雨鑫等獲區(qū)讀書(shū)節(jié)想象作文一等獎(jiǎng)，四（2）班陳晨同學(xué)在區(qū)讀書(shū)節(jié)中獲書(shū)畫(huà)比賽中獲得了書(shū)法二等獎(jiǎng)，這與校內(nèi)外的培訓(xùn)是分不開(kāi)的。平時(shí)，我們各班認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的讀書(shū)和教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，如讀書(shū)、背古詩(shī)，拓展閱讀鄉(xiāng)土教材等，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面；鍛煉學(xué)生的思維能力，鞏固已學(xué)的知識(shí)。

一學(xué)期來(lái)，年級(jí)組對(duì)學(xué)校布置的工作均能及時(shí)地、較好地完成。各班的黑板報(bào)獲獎(jiǎng)率也較高�？傊�，我們年段各班在校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中，齊心協(xié)力，齊頭并進(jìn)。老師們上進(jìn)心強(qiáng)，積極上公開(kāi)課，教研課，平時(shí)雖然工作忙碌，但還是抽空撰寫(xiě)論文，輔導(dǎo)學(xué)生作文。應(yīng)玲燕老師的《安于三尺講臺(tái)，拒絕有償家教》一文在區(qū)師德論文評(píng)獎(jiǎng)中獲三等獎(jiǎng)。牟

慧靈老師獲街道教壇新秀稱號(hào)。以及她擔(dān)任了一節(jié)語(yǔ)文《去年的樹(shù)》的教研課，反響不錯(cuò)。牟慧靈老師負(fù)責(zé)的、教研組全部老師參與研究的課題區(qū)級(jí)立項(xiàng)。這學(xué)期，全組老師工作均很認(rèn)真，中老年教師工作踏實(shí)，為青年教師做表率；年輕老師有沖勁，后生可畏。

總之，本學(xué)期我們組全體老師工作努力，配合默契，其樂(lè)融融，在團(tuán)結(jié)、熱情的氣氛中完成了期初所訂的工作計(jì)劃。當(dāng)然，我們還存在著一些不足之處，如教師的論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)不多；學(xué)生中冒尖生不夠多，學(xué)生的綜合素質(zhì)有待于培養(yǎng)和提高。這些，我們將在今后的工作中加倍努力，得以改進(jìn)和完善

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各盡其能集思廣益

各顯神通組201*學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的工作，我們各顯神通組的各間學(xué)校團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，圓滿完成本學(xué)期工作。具體總結(jié)如下：一、校本教研大家行的集備活動(dòng)1、認(rèn)真做好工作計(jì)劃并執(zhí)行計(jì)劃各年級(jí)集備負(fù)責(zé)人名單

一年級(jí)：黃紅芳（長(zhǎng)）邱一萬(wàn)（元崗）二年級(jí)：陳麗恒（龍崗路）林偉紅（四海）三年級(jí)：楊道新（龍洞）黃躍紅（長(zhǎng)）

四年級(jí)：黃衛(wèi)瓊（先烈東）鐘東（沙河）樊慧清（漁沙坦）五年級(jí)：李麗（柯木）陳力（岑村）六年級(jí)：張雪峰（四海）樊淑儀集備要求：

學(xué)校備課與片組備課相結(jié)合，教師個(gè)體與級(jí)組相結(jié)合，并定時(shí)進(jìn)行片組交流。具體要求：

各學(xué)校完成相應(yīng)任教年級(jí)老師單元分課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，每個(gè)單元按照討論要求指定一間學(xué)校老師為備課組長(zhǎng)。

按規(guī)定時(shí)間完成任務(wù)，各間學(xué)校把單元教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)到各顯神通集備管理中心，再由年級(jí)負(fù)責(zé)教師集中整理好，以單元為單位發(fā)表到“校本教研大家行”的教學(xué)設(shè)計(jì)欄目。

各年級(jí)負(fù)責(zé)人組織參與備課學(xué)校的老師對(duì)該單元的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)地或網(wǎng)絡(luò)討論，然后根據(jù)討論修改教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施反思。

各年級(jí)負(fù)責(zé)人督促和指導(dǎo)備課小組工作進(jìn)度。集備內(nèi)容安排：年單元承擔(dān)備課上傳初稿交流時(shí)間上傳反負(fù)責(zé)人級(jí)學(xué)校時(shí)間思時(shí)間第九周一年級(jí)：邱一萬(wàn)（元崗）1-6第三先烈東、六周周五第七周年單元龍崗、長(zhǎng)二年級(jí)：林偉紅（四海）級(jí)興、華美、三年級(jí)：黃躍紅（長(zhǎng)）四海、銀四年級(jí)：樊慧清（漁沙坦）河五年級(jí)：陳力（岑村）六年級(jí)：樊淑儀（龍洞）第五長(zhǎng)、僑九周周五第十周周第十三一年級(jí)：黃紅芳（長(zhǎng)）單元樂(lè)、岑村、四下午2：周二年級(jí)：陳麗恒（龍崗路）漁沙坦、30三年級(jí)：楊道新（龍洞）柯木四年級(jí)：：黃衛(wèi)瓊（先烈東）五年級(jí)：李麗（柯木）六年級(jí)：張雪峰（四海）第七龍洞、元十三周周十四周單元崗、沙河、五林職、高塘石第十八一年級(jí)：黃紅芳（長(zhǎng)）邱一萬(wàn)（元崗周二年級(jí)：陳麗恒（龍崗路）林偉紅（四三年級(jí)：楊道新（龍洞）黃躍紅（長(zhǎng)四年級(jí)：鐘東（沙河）樊慧清（漁沙坦五年級(jí)：李麗（柯木）陳力（岑村）六年級(jí)：張雪峰（四海）樊淑儀（龍洞第十周周四下午2：30實(shí)地教研活動(dòng)地點(diǎn)參加年級(jí)活動(dòng)主講人長(zhǎng)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教岑村小學(xué)師元崗小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教師三年級(jí)語(yǔ)文教師四年級(jí)語(yǔ)文教師五年級(jí)語(yǔ)文教師六年級(jí)語(yǔ)文教師長(zhǎng)小學(xué)龍洞小學(xué)漁沙坦小學(xué)先烈東小學(xué)柯木小學(xué)四海小學(xué)柯木小學(xué)僑樂(lè)小學(xué)長(zhǎng)小學(xué)活動(dòng)負(fù)責(zé)人活動(dòng)內(nèi)容一年級(jí)：黃紅芳各年級(jí)第五單（長(zhǎng)）元內(nèi)容二年級(jí)：陳麗恒（龍崗路）三年級(jí)：楊道新（龍洞）四年級(jí)：（先烈東）黃衛(wèi)瓊五年級(jí)：李麗（柯木）六年級(jí)：張雪峰（四海）一年級(jí)集備反饋：出席本次活動(dòng)的有岑村、林職、柯木、龍洞、長(zhǎng)興、漁沙坦、長(zhǎng)、元崗、龍崗路、高塘石、四海、先烈東等學(xué)校一年的老師。

在長(zhǎng)小學(xué)電教室，各顯神通片組一年級(jí)語(yǔ)文老師進(jìn)行了熱烈而有益的交流。首先，是由岑村小學(xué)的曾校長(zhǎng)主講他們學(xué)校老師對(duì)第五單元教學(xué)內(nèi)容的理解，此單元包括了課文《我多想去看看》、《雨點(diǎn)兒》、《平平搭積木》、《自己去吧》、《一次比一次有進(jìn)步》和《語(yǔ)文園地五》，就每一課的內(nèi)容特點(diǎn)，如何進(jìn)行教學(xué)細(xì)節(jié)的處理，曾老師都提出了自己的建議和設(shè)想，具體而明確，富有針對(duì)性。然后，圍繞著“中下生的識(shí)字回生”和“課前預(yù)習(xí)先學(xué)，一年級(jí)學(xué)什么？”的問(wèn)題，老師們進(jìn)行了熱烈的討論，分別陳述了自己的一些有效的做法。如漁沙坦的雷老師提出，通過(guò)校訊通跟家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)跟孩子做游戲鞏固所認(rèn)的字，然后四人小組組長(zhǎng)檢查，每天過(guò)關(guān)；

尤其是元崗小學(xué)蔡老師的發(fā)言，精彩而生動(dòng)，對(duì)抓中下生的辦法，給我們很多的啟發(fā)。還有積極參與研討的老師有柯木小學(xué)的杜老師、四海小學(xué)的李老師、先烈東小學(xué)的陳老師、龍洞小學(xué)的龍老師、岑村小學(xué)的朱老師、長(zhǎng)小學(xué)的陳老師、肖老師等。

研討結(jié)束了，老師們都覺(jué)得這樣的交流很有意義，雖然宣布活動(dòng)結(jié)束，但曾老師、朱老師、黃老師、蔡老師等老師還在互討經(jīng)驗(yàn)，深有意猶未盡之感。

三年級(jí)出席學(xué)校：漁沙坦3人、岑村3人、長(zhǎng)興1人、高塘石1人，柯木1人、林職2人、龍洞6人、長(zhǎng)3人、先烈東1人、四海1人、龍崗1人（有六校未參加也沒(méi)請(qǐng)假）。

三年級(jí)活動(dòng)情況：

主講學(xué)校的的工作態(tài)度認(rèn)真。漁沙坦小學(xué)張耿斌、賀秀珍、黃娟老師的認(rèn)真細(xì)致及團(tuán)隊(duì)合作精神讓人感動(dòng)。在這次活動(dòng)中，三位老師疊加智慧，而又分工有

序，將此單元的課文、語(yǔ)文園地、綜合性學(xué)習(xí)及口語(yǔ)交際和作文完整地設(shè)計(jì)出來(lái)，條理清晰、特色顯現(xiàn)堪受深贊。

與會(huì)者的目標(biāo)導(dǎo)向性觀念強(qiáng)。漁沙坦小學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)很注重目標(biāo)，各校來(lái)的教師也很注重，還有的放矢地給予了修正與重組。整個(gè)活動(dòng)異彩紛呈，各抒已見(jiàn)。

四年級(jí)出席學(xué)校：先烈東、龍崗、長(zhǎng)興、四海、銀河、長(zhǎng)、岑村、漁沙坦、柯木、龍洞、元崗、林職。

首先，是由柯木小學(xué)的王春紅老師主講他們學(xué)校老師對(duì)第五單元教學(xué)內(nèi)容的理解。此單元的主題是“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”，包括了課文《長(zhǎng)城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》、《語(yǔ)文園地五》，就每一課的內(nèi)容特點(diǎn)，如何進(jìn)行教學(xué)細(xì)節(jié)的處理，柯木小學(xué)的老師都提出了自己的建議和設(shè)想，內(nèi)容具體而明確，富有針對(duì)性。

然后，大家就這個(gè)單元的教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞著“如何收集與有效運(yùn)用資料？”和“如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好導(dǎo)游詞？”的問(wèn)題，老師們進(jìn)行了熱烈的討論，分別陳述了自己的一些有效的做法。提出各自的困惑、感想、存在的問(wèn)題等。在研討中，大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，一骨腦兒把自己的困惑或感悟都融入到了認(rèn)真研究之中。如：龍洞小學(xué)的老師，準(zhǔn)備充分，他們具體談了對(duì)第五單元教學(xué)的設(shè)想。漁沙坦小學(xué)的羅校長(zhǎng)和元崗小學(xué)的陳老師都講到，本單元的每一篇文章都有一個(gè)文眼，教學(xué)時(shí)要抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行講解、拓展、收集與有效運(yùn)用資料。先烈東小學(xué)的程老師和蔣老師提到，要重視指導(dǎo)學(xué)生課前先學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在課前自己讀課文，收集與課文相關(guān)的閱讀材料。四海小學(xué)的劉老師建議：不要講太多理論知識(shí)，應(yīng)找一些圖片、錄像片斷，讓學(xué)生感受我國(guó)的世界遺產(chǎn)。長(zhǎng)興小學(xué)的紀(jì)老師提出了困惑：如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好導(dǎo)游詞，并讓每一個(gè)孩子都能參與、體驗(yàn)小導(dǎo)游這個(gè)角色？對(duì)這個(gè)問(wèn)題，林職小學(xué)的陳校長(zhǎng)介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)，就是在堂上注意指導(dǎo)的方法，然后隨機(jī)抽學(xué)號(hào)，以競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生進(jìn)入小導(dǎo)游的角色，老師點(diǎn)評(píng)的語(yǔ)言應(yīng)以鼓勵(lì)為主。長(zhǎng)小學(xué)的張老師也有好建議：要充分利用好學(xué)�，F(xiàn)有的環(huán)境資源，讓學(xué)生走出教室，設(shè)計(jì)一條介紹景點(diǎn)路線，抓住景物特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)入小導(dǎo)游的角色。龍崗、岑村、銀河小學(xué)的老師也積極參與了研討。

五年級(jí)出席學(xué)校：學(xué)校參加教師長(zhǎng)興小學(xué)曹惠俊龍洞小學(xué)陳雪娟陳慧華林偉婷凌文靜沙河小學(xué)何鳳茵岑村小學(xué)陳力宋文芳林劍華高塘石小學(xué)陳鄭漁沙坦小學(xué)羅婷僑樂(lè)小學(xué)謝小鐵陳春怡蘇可慶羅慶紅林職小學(xué)巫瑞玲薛志芳先烈東小學(xué)余莫衷龍崗路小學(xué)1人長(zhǎng)小學(xué)劉劍勇羅權(quán)汪歡第一片五年級(jí)的語(yǔ)文老師在柯木小學(xué)進(jìn)行了第五單元的集備研討。今年的五年級(jí)使用的是實(shí)驗(yàn)教材，教材新，不少文章都是新面孔。第五單元是綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)，把綜合性學(xué)習(xí)獨(dú)立成單元，這也是以往的語(yǔ)文教材不曾出現(xiàn)的。這樣的單元究竟該如何操作、怎樣實(shí)施，對(duì)五年級(jí)的老師來(lái)講的確得好好研究和探討。

在中心發(fā)言人僑樂(lè)小學(xué)的謝小鐵老師對(duì)這一單元進(jìn)行了教材解讀和操作思路的陳述之后，其他老師也紛紛把各自的設(shè)想、實(shí)際操作的一些情況、存在的困難，在會(huì)上進(jìn)行了交流。當(dāng)然，大家也群策群力，互相給建議、出點(diǎn)子。最后，大家達(dá)成一致共識(shí)。

既然是“綜合性學(xué)習(xí)”，這一單元就要以“活動(dòng)”為主，盡量讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。

本單元雖然是讓學(xué)生“當(dāng)家作主”，但教師需做好“幕后指揮”，除備好課，還得備好資料，備好活動(dòng)的指導(dǎo)，具體到活動(dòng)計(jì)劃怎么設(shè)計(jì)或是調(diào)查報(bào)告格式如何都得給學(xué)生明確指引。

各校根據(jù)自己得實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。對(duì)于學(xué)生資料查找有困難的學(xué)校，就需利用好教材里的“閱讀材料”，配套的同步閱讀也可充分利用。

準(zhǔn)時(shí)完成任務(wù)的學(xué)校：承擔(dān)三單元的學(xué)校：龍崗路小學(xué)的一年級(jí)、長(zhǎng)小學(xué)的二年級(jí)、長(zhǎng)興小學(xué)的三年級(jí)、四年級(jí)的、四海小學(xué)的五年級(jí)、銀河小學(xué)的六年級(jí)

承擔(dān)七單元的學(xué)校：

柯木小學(xué)的三年級(jí)、龍洞小學(xué)的四年級(jí)、高塘石小學(xué)的五年級(jí)集備后的感悟：

俗話說(shuō)，“三個(gè)臭皮匠勝過(guò)一個(gè)諸葛亮”，研討會(huì)上大家你一言我一語(yǔ)，集思廣益，大家心里都明朗了不少，這也正所謂“眾人拾柴火焰高”吧。

“學(xué)校有圍墻，但集備無(wú)邊界”，也許，這就是“小團(tuán)隊(duì)、大學(xué)校”的深刻含義吧。

二、積極開(kāi)展課文演讀大賽

我組學(xué)校對(duì)課文演讀大賽非常重視。一致認(rèn)為這是一次鍛煉學(xué)生，提高朗讀和表演能力的好機(jī)會(huì)。11月15日周四下午，由各顯神通組的科組長(zhǎng)和中心組成員組成的評(píng)委組聚集在龍洞小學(xué)世紀(jì)綠洲分校開(kāi)展對(duì)本組內(nèi)學(xué)校的語(yǔ)文演讀比賽的評(píng)比工作。

本次參賽的學(xué)校有龍洞小學(xué)、元崗小學(xué)、先烈東小學(xué)、龍崗小學(xué)、華美小學(xué)、長(zhǎng)小學(xué)、沙河小學(xué)、四海小學(xué)、岑村小學(xué)、林職小學(xué)、僑樂(lè)小學(xué)、銀河小學(xué)。這些學(xué)校積極籌備，精心設(shè)計(jì)，把本次演讀比賽推向一個(gè)高潮�？v觀上交的錄象光盤(pán)，感覺(jué)本次比賽有幾大亮點(diǎn)：

第一，學(xué)校重視。大部分學(xué)校都有校內(nèi)初選，再優(yōu)中選優(yōu)，體現(xiàn)了集體的

智慧。

第二，演讀形式多樣，有課本劇、舞蹈、歌唱等。

第三，演讀內(nèi)容豐富，詩(shī)歌、散文、文言文等，有敘事的、有抒情的。第四，朗讀水平較高，通過(guò)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的練習(xí)，朗讀有一定水準(zhǔn)。但同樣存在以下不足：

1、把握演讀的尺度不好。演讀應(yīng)該以讀為主，但有的學(xué)校演多于讀，有的

讀多于演。

2、語(yǔ)文教師的參與度不夠。有的演讀內(nèi)容教師只是陪襯。三、小團(tuán)隊(duì)在行動(dòng)

長(zhǎng)、岑村、僑樂(lè)、柯木小學(xué)在一起開(kāi)展集體備課，11月1日長(zhǎng)小學(xué)劉劍勇、羅權(quán)兩位老師提供課例《地震中的父與子》，聽(tīng)完課例之后大家一起評(píng)課。同時(shí)，也針對(duì)單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研討。

龍洞、僑樂(lè)、柯木小學(xué)三校聯(lián)動(dòng)，每月也開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。四、網(wǎng)上研討

相對(duì)比較薄弱。

五、積極參加教材分析、期末復(fù)習(xí)

本學(xué)期我們組承擔(dān)了以下的區(qū)內(nèi)活動(dòng)：

二年級(jí)的教材分析黃躍紅主講，三年級(jí)教材分析楊道新主講。二年級(jí)的期末復(fù)習(xí)黃躍紅主講。六、活動(dòng)后反思

關(guān)于集備的思考：

1、我們的學(xué)習(xí)方向該如何定位。會(huì)上，老師們對(duì)課的設(shè)計(jì)的討論是有點(diǎn)沉悶的，而對(duì)“我們的學(xué)生沒(méi)有這樣的能力，我們的家長(zhǎng)也不配合，只能”一類的怨言比較多。

2、我們的教師熱衷于別人的經(jīng)驗(yàn)的羅列而冷落了自己思維的開(kāi)發(fā)，熱衷于實(shí)操類的課例研討而冷落了自己對(duì)已有信息的分析與處理，熱衷于搬遷別人的成果而冷落了自己對(duì)教學(xué)創(chuàng)造力。我們的教研何去何從，是向別人要經(jīng)驗(yàn)沙里淘金還是自己創(chuàng)造工作財(cái)富點(diǎn)石成金？答案盡在不言中，只能撐船靠岸而不是筑堤就船！

3、有的教師對(duì)集體力量的認(rèn)識(shí)不足。既是所有的年級(jí)同時(shí)在六個(gè)不同地點(diǎn)集備，無(wú)理由說(shuō)還有學(xué)校的老師不知道此次全員活動(dòng)而缺勤。也許有部分老師認(rèn)為這樣的活動(dòng)只是一種形式，得不到有啟發(fā)的收獲。那你可以為大伙貢獻(xiàn)智慧，亮出你有見(jiàn)地的理念或操作模式，以達(dá)資源共享。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)研討：

1、積極參與的多，發(fā)表建議的少。2、認(rèn)同的多，有自己想法的少。七、今后工作思路

1、改變觀念，把集體備課的要求落到實(shí)處。

2、小科組與大科組的接軌。需要各間學(xué)校與區(qū)教研室的安排一致。其一，不增加負(fù)擔(dān)；其二，提高效率。

201*-1-15

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