201*--201*初一第二學(xué)期班主任工作總結(jié)
201*201*學(xué)年第二學(xué)期初一(3)班主任工作總結(jié)
忙碌而緊張的一學(xué)期即將結(jié)束了,回顧這一學(xué)期我們的努力和取得的成績(jī),真是苦樂相伴。在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下,經(jīng)過全體師生一學(xué)期的共同努力,己經(jīng)形成了班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)良好,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面,是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。
班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志,也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂。這學(xué)期在上學(xué)期班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,我積極研究班級(jí)管理新方法,邊思考邊管理,以思促改,以改促變,班級(jí)管理出現(xiàn)了新面貌,新氣象,現(xiàn)將這學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)如下:
第一在“嚴(yán)”字上下功夫,養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。這學(xué)期學(xué)生已經(jīng)熟悉了學(xué)校的各種規(guī)章制度,但總是有些同學(xué)不自覺;另外從寒假回來(lái),很多學(xué)生還迷戀于網(wǎng)絡(luò)聊天以及各種各樣新奇的游戲,不能很好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以班級(jí)管理從“嚴(yán)”字下手,制度上要嚴(yán)格,管理上要嚴(yán)格,執(zhí)行上更要嚴(yán)格。一開學(xué)就利用班會(huì)課和學(xué)生共同制定了班級(jí)文明公約,班級(jí)衛(wèi)生公約和班級(jí)管理?xiàng)l例。選拔一批優(yōu)秀的班干部監(jiān)督執(zhí)行,對(duì)課堂上講話,擾亂課堂秩序,課間追逐打鬧的同學(xué)做好監(jiān)督登記工作,讓學(xué)生時(shí)時(shí)提醒自己要遵守學(xué)校和班級(jí)的各種規(guī)章制度。
第二取得學(xué)生的信任,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,有效地開展班級(jí)管理工作。初一學(xué)生地身心處在發(fā)展階段,自我意識(shí)不斷加強(qiáng),逐漸用懷疑的眼光看待事物,容易對(duì)班主任的言行產(chǎn)生不信任,從而產(chǎn)生抵抗情緒,與老師作對(duì)。所以,我這學(xué)期注重和學(xué)生進(jìn)行思想交流,與學(xué)生以誠(chéng)相待,使他們知道我這個(gè)班主任處處在為他們著想,充分取得他們的信任。他們的內(nèi)心世界豐富而多彩,但又因?yàn)樗麄儽容^幼稚的,不成熟的心理和行為習(xí)慣導(dǎo)致其行為出現(xiàn)偏差。和學(xué)生面對(duì)面地聊天,或通過QQ網(wǎng)上聊天,及時(shí)了解他們的心理變化,通過交流或留言的方式給他們一些適當(dāng)?shù)慕ㄗh,這種有效地溝通方式為班級(jí)有效地管理提供了很大的幫助.
第三繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化,及時(shí)解決問題。
許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化,特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“叛逆”時(shí)期,常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師,我及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況和存在的問題,和他們輕松聊天中,讓他們及時(shí)對(duì)自己和班級(jí)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為,對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考,并進(jìn)行積極教育,讓學(xué)生在反
省中受教育,得真知,約束自己,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。
第四,協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系,共同教育學(xué)生。
通過家訪,對(duì)學(xué)生在家的情況、學(xué)生的家庭情況有了更為深入的了解,此舉也獲得了家長(zhǎng)的好評(píng)。對(duì)于后進(jìn)生,我更是主動(dòng)通過電話、家訪等多途徑充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,讓他們配合學(xué)校教育好孩子。班上的汪裕鑫同學(xué)以前是一個(gè)在家不尊重父母的孩子,有時(shí)晚上不回家,在教師、家長(zhǎng)的配合下,本學(xué)期已有可喜的變化:晚上在沒有不回家的現(xiàn)象,對(duì)父母越來(lái)越尊敬,責(zé)任意識(shí)不斷加強(qiáng)了,尤其是在本學(xué)期的軍訓(xùn)期間表現(xiàn)甚佳。還有的是一些行為習(xí)慣不太好的學(xué)生,做事主動(dòng)性較差,性格脾氣比較暴躁的,在與家長(zhǎng)的共同輔導(dǎo)教育后,孩子在家的表現(xiàn)有所改進(jìn),及個(gè)人行為修養(yǎng)方面素質(zhì)不斷提高了。
第五做好安全教育工作。
安全工作例來(lái)都是學(xué)校各項(xiàng)工作中的一個(gè)重點(diǎn)工作,它關(guān)系到學(xué)生的人身安全,關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。作為班主任,安全教育經(jīng)常掛在嘴邊,從學(xué)生的安全意識(shí),校園安全,飲食安全,交通安全,消防安全,網(wǎng)絡(luò)安全等各方面進(jìn)行教育和提醒,并組織學(xué)生多次召開安全教育的主題班會(huì)。
另外,這個(gè)學(xué)期給我留下印象最深刻的是軍訓(xùn)期間與五四的合唱比賽期間,學(xué)生們的積極性較高,集體意識(shí)逐漸加強(qiáng),學(xué)生之間互幫互助,榮譽(yù)感的強(qiáng)化。我與學(xué)生之間保持了較好的距離,不斷激勵(lì)和鼓勵(lì)他們,給他們制定一些目標(biāo),激發(fā)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)結(jié)意識(shí),對(duì)學(xué)生的管理采取松弛結(jié)合,朝“讓學(xué)生尊敬我而不懼怕我”這個(gè)方向不斷努力。
經(jīng)過一學(xué)期的努力,班級(jí)工作開展得有條不紊,但作為一位年輕的班主任,在工作中存在很多不足的地方。但是我相信隨著實(shí)踐的深入,不斷反思;經(jīng)驗(yàn)的積累,不斷改進(jìn),我一定能夠做得越來(lái)越好,爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任。
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201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期
班主任工作總結(jié)
包婕
付家中學(xué)201*年1月
班主任工作總結(jié)
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!
今天能坐在這里和大家交流真的很高興,不知不覺工作已經(jīng)五年了,每一年自己都在反思都在成長(zhǎng),而在班主任工作方面說介紹經(jīng)驗(yàn)真是不敢當(dāng),畢竟五年的時(shí)間中,除去第一年沒有當(dāng)班主任,再扣除一年半左右的時(shí)間結(jié)婚生子,當(dāng)班主任的時(shí)間僅僅有兩年半而已,所以在這里只能說是向大家匯報(bào)自己的班主任工作,還請(qǐng)大家多多指點(diǎn)!
眾所周知,班主任的工作非,嵥椋煌挲g階段的孩子身心發(fā)展特點(diǎn)不同,需要做的工作的側(cè)重點(diǎn)也不同,像去年我教初四,在保證各項(xiàng)常規(guī)工作的同時(shí),側(cè)重點(diǎn)就在于如何抓好學(xué)生的日常學(xué)習(xí)工作,為中考做準(zhǔn)備。那今年我教初一,無(wú)論是衛(wèi)生還是紀(jì)律還是學(xué)習(xí)習(xí)慣各個(gè)方面都要手把手教,要做的工作更加瑣碎,要考慮的更加細(xì)致。不管教初幾的孩子,我想每做一件事情都從學(xué)生出發(fā)是沒錯(cuò)的。所以我總結(jié)了以下幾點(diǎn),和大家分享一下。
一、初次見面,柔能克剛
每一位班主任都會(huì)和自己班級(jí)的孩子有第一次見面,而第一次見面如何就讓孩子能夠信服你,覺得這個(gè)班主任真有一套,以后得聽她的話,我相信每一位老師都有自己的想法和做法。
我通常第一次見面都會(huì)針對(duì)不同級(jí)部的孩子設(shè)計(jì)不同的內(nèi)容,像今年我和我們初一六班的孩子第一次見面,我就笑容滿面地自我介紹,真誠(chéng)的歡迎每一位孩子,并強(qiáng)調(diào)班級(jí)合力和集體意識(shí),最主要的是給大家講明白“沒有規(guī)矩不能成方圓”的道理,國(guó)有國(guó)法,班有班規(guī),讓他們明白升入初中對(duì)比小學(xué)有什么變化,必須要意識(shí)到自己長(zhǎng)大了,要有更高的目標(biāo)和追求。當(dāng)然不能說的太空泛,為了之后和孩子們更好地交流,我都會(huì)交給孩子們一個(gè)小游戲,是關(guān)于紙幣折毛澤東頭像的游戲,這可以說是我的一個(gè)殺手锏,現(xiàn)在我可以忍痛割愛地教給在座的各位老師,如果您手中有一元以上紙幣的話,那就和我一起來(lái)做。先將毛主席頭像的沿著鼻子對(duì)折,然后沿著兩個(gè)眼睛朝相反的方向折,這個(gè)時(shí)候就請(qǐng)學(xué)生觀察看看誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)什么。如果同學(xué)們開始哈哈大笑我就知道他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密了,就是會(huì)隨著你自己擺弄那個(gè)紙幣就會(huì)出現(xiàn)笑臉和哭臉,這個(gè)時(shí)候就可以引導(dǎo)孩子讓他們想想其中的道理。他們就會(huì)五花八門的發(fā)表意見,其實(shí)我是意思就是教會(huì)孩子們?nèi)魏问虑槎加袃擅嫘裕降资怯眯δ樳是哭臉迎接每一天的生活和學(xué)習(xí)都取決于自己,教會(huì)孩子們一定要自信,要樂觀地對(duì)待每一件事情。我看每個(gè)孩子都很感興趣,在這種小游戲中就能夠交給孩子一些生活和學(xué)習(xí)的道理,無(wú)形中也能拉近學(xué)生的距離。
我一直是比較反對(duì)就是板著臉樹立威信的方式,我所教的班級(jí)孩子們都把我當(dāng)朋友,都相處很融洽,可能有些老師會(huì)覺得沒有威信,其實(shí)我感覺真正走近孩子心里才是最重要的。管理學(xué)生并不一定要有威信,在平時(shí)的言傳身教中孩子們就能學(xué)會(huì)很多。
二、制定班規(guī),嚴(yán)格執(zhí)行
好的班風(fēng)就是成功的一半,要形成良好的班風(fēng)除了要有一幫優(yōu)秀班委的帶動(dòng)以外,還要有切實(shí)可行的班規(guī),班規(guī)的制定一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),從學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、紀(jì)律各個(gè)方面形成制度,讓每個(gè)孩子都遵守并形成習(xí)慣,這些將是對(duì)一個(gè)孩子終生受益的鋪墊。
同時(shí)每個(gè)班都有一些刺頭學(xué)生,如何利用班規(guī)約束他們,老師必須要做到說一不二,對(duì)所有學(xué)生都一視同仁,不偏不向,嚴(yán)格按照班規(guī)的每一項(xiàng)執(zhí)行,讓學(xué)生形成一種規(guī)范意識(shí),知道無(wú)形中必須遵守的法則,理解在家有家長(zhǎng)的管教,在學(xué)校有學(xué)校的管理,以后踏入社會(huì)也有法律的約束,這樣他就會(huì)知道那些事情該做,哪些事情不該做,也有利于養(yǎng)成做事“三思而后行”的良好品行。
班規(guī)的制定可以請(qǐng)學(xué)生自行起草完成,學(xué)生最了解自己了,哪些事情能做到,哪些習(xí)慣必須養(yǎng)成,可以從他們的角度先形成初稿,然后教師再整理語(yǔ)言,形成規(guī)范,條數(shù)不宜太多,要簡(jiǎn)潔凝練,一語(yǔ)中的。
制定好了班規(guī)還要讓學(xué)生閱讀并記憶,就和理解《中學(xué)生行為規(guī)范》一樣,要內(nèi)化到心里,這樣才能使學(xué)生真正重視并做到。
三、換位思考,互相學(xué)習(xí)
參加工作第一年我的一篇文章“我的小老師們”就在《張店區(qū)教科研》中發(fā)表,當(dāng)時(shí)我立意的角度就是和學(xué)生換位思考,學(xué)生也是我們的老師,從他們的身上我們也能學(xué)到很多東西,他們出現(xiàn)的一些問題其實(shí)就是鍛煉我們解決問題很好的素材。還有不同性格的學(xué)生和他們?nèi)绾魏推较嗵幰彩且徊讲娇偨Y(jié)出來(lái)的,可能是寫的比較實(shí)在,就發(fā)表了,當(dāng)時(shí)教務(wù)主任交給我那本發(fā)表有我的文章的書時(shí),我清楚的記得自己內(nèi)心很是激動(dòng),這是對(duì)我能力的肯定,也是對(duì)我的一種鼓勵(lì)。
隨著閱歷的增長(zhǎng),現(xiàn)在要讓我再說從學(xué)生那里學(xué)到的東西就不是第一年那么淺顯的理解了,像去年在給我們學(xué)校新教師做的經(jīng)驗(yàn)交流中就將學(xué)生進(jìn)行了分類,分析了各種類型學(xué)生特點(diǎn)的同時(shí)簡(jiǎn)單介紹了和他們相處的方式方法,給大家簡(jiǎn)單舉幾個(gè)例子。
對(duì)于多動(dòng)型的學(xué)生:這類學(xué)生上課注意力不集中,一節(jié)課四十分鐘也就穩(wěn)定不了五分鐘,就又是摸頭發(fā),又是摳指甲,又是愣神,下課你問他他也說不出自己到底想什么,我遇到過不少好學(xué)生上課也是這樣,其實(shí)原因也很明顯一是我們講的內(nèi)容吸引不了他們的注意力,二就是他們的心思不在學(xué)習(xí)上,肯定是有什么事情分散了他們學(xué)習(xí)的注意力。對(duì)這種學(xué)生我們一方面要反思自己的課堂,另一方面也不要點(diǎn)名批評(píng),就講課深入到學(xué)生身邊,就站在他附近講課,他摸頭發(fā)你就也去摸摸他頭發(fā),他一摳指甲你就去碰碰他的手,讓他知道他的小動(dòng)作已經(jīng)時(shí)時(shí)刻刻都在老師的關(guān)注之下,我想用不了兩節(jié)課,他應(yīng)該就會(huì)形成條件反射了,一要摸頭發(fā)就會(huì)想起老師,一想摳指甲就想起老師點(diǎn)他的手,慢慢他就不會(huì)這么多小動(dòng)作了。
對(duì)于多嘴型的學(xué)生:多嘴的學(xué)生就是愛插嘴,我們老師在開班會(huì)或者講課講到一個(gè)地方,他有什么想法他就會(huì)大聲說出來(lái),往往會(huì)引得班級(jí)學(xué)生都哈哈大笑,然后我們老師就開始維持紀(jì)律,浪費(fèi)不少時(shí)間。其實(shí)這類學(xué)生分析他們多嘴的原因,往往不外乎兩個(gè),一個(gè)是他實(shí)在,想到什么就說什么,沒有顧忌,二就是因?yàn)樗胍鸫蠹疫有老師的注意。分析了原因,我感覺處理方法就是冷處理,因?yàn)橛行⿻r(shí)候你越和他較真,他越來(lái)勁,如果你用武力壓制住他,往往會(huì)有暫時(shí)的效果,但是不能長(zhǎng)久,所以當(dāng)他插嘴時(shí)你要裝作沒聽見,繼續(xù)說你的,那其他學(xué)生也會(huì)裝作沒聽見,時(shí)間久了大家就都不會(huì)在意他的插嘴,他覺得沒勁也就不插嘴了。
對(duì)于叛逆型的學(xué)生和內(nèi)向的優(yōu)秀生我也都總結(jié)了一些和他們相處的技巧,都發(fā)在校園博客中,在這里就不一一贅述了。
所以我感覺平時(shí)多從學(xué)生那里積累素材,有些研究或者論文并不需要多么新鮮的立意和取材,只要用真心去發(fā)現(xiàn)并研究每一個(gè)孩子的特點(diǎn),就能發(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)解決問題,最主要是能和學(xué)生一起成長(zhǎng),一起進(jìn)步。
四、良師益友,共同進(jìn)步
初一的孩子當(dāng)我在黑板上寫上這四個(gè)字的時(shí)候他們往往能猜出基本意思但是理解的不透徹,其實(shí)這四個(gè)字就能很好地反映出我們老師和學(xué)生之間的關(guān)系,我當(dāng)時(shí)應(yīng)聘教師的答辯的時(shí)候記得有個(gè)老師就問我,你覺得你如何獲得老師的尊敬和愛戴?我分了好幾條回答,其中有一條就說了這四個(gè)字,那時(shí)候還沒有真正和孩子們相處,但是在內(nèi)心深處就覺得應(yīng)該這么做,我們老師不僅要教會(huì)孩子們文化知識(shí),更重要的是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈,如何?duì)待生活,以適應(yīng)以后多變的社會(huì)。而要把知識(shí)和做人的道理教到學(xué)生心里,我覺得這四個(gè)字就是準(zhǔn)則,我們必須遵守。所以我和學(xué)生的相處,都會(huì)很細(xì)心地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
上初中我們英語(yǔ)老師因?yàn)槲疑险n咳嗽個(gè)不停,停下課讓學(xué)生背東西而去給我倒了一杯熱水,我一直到現(xiàn)在都記得而且想起來(lái)也非常溫暖,她是我上學(xué)階段記憶最深的老師之一。所以我把那個(gè)老師放在心里,要求自己也要和她一樣關(guān)心學(xué)生。女生一般比較敏感,有些時(shí)候摸摸她的頭她就會(huì)受寵若驚,記得有一個(gè)女生比較內(nèi)向,有一次我發(fā)現(xiàn)她的頭發(fā)上有個(gè)小臟東西,我?guī)退孟聛?lái),她就在作文中寫出了她的感激和受寵若驚,本來(lái)數(shù)學(xué)沒有起色結(jié)果成績(jī)?cè)絹?lái)越好。當(dāng)然要符合他們的年齡特征,到了初三學(xué)生比較叛逆,摸頭他會(huì)紂,他不舒服,我們也不舒服,就需要另尋他法了。
五、家校聯(lián)手,形成合力記得我讀過一句話,人為什么說話用喊的?大家也可以想想,平時(shí)學(xué)生惹我們生氣了為什么不自覺聲音就大,就會(huì)大聲呵斥?書中解釋的好,聲音大表示心靈有距離,離得遠(yuǎn)才會(huì)用喊的。對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生有些時(shí)候大聲吆喝根本一點(diǎn)作用都沒有,初一也許他會(huì)害怕,但是隨著他年齡的增長(zhǎng)如果你老師喊他也就習(xí)慣了,你老師喊他反而會(huì)覺得你無(wú)能,除了喊沒有別的辦法,其實(shí)真正厲害的老師是真能做到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的。所以在管理學(xué)生的時(shí)候辦法有很多,可以借助其他學(xué)生的力量,也可以借助家長(zhǎng)的力量,我一直不覺得利用家長(zhǎng)就是老師無(wú)能的表現(xiàn),如果我們沒有和家長(zhǎng)及時(shí)地溝通和交流,反而是我們的失職,關(guān)鍵在于和家長(zhǎng)溝通的方式和說話的技巧。
現(xiàn)在科技如此發(fā)達(dá),我們和家長(zhǎng)溝通的形式也多了很多,像我現(xiàn)在用的最多的是校訊通和飛信,幾乎每天我都會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)一條信息,像家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校近期的活動(dòng)、班級(jí)近期發(fā)生的事情,有表?yè)P(yáng)有批評(píng),有通知有公告,久而久之,如果我兩天沒有發(fā)信息,家長(zhǎng)就會(huì)打電話詢問是不是他的手機(jī)有了問題,怎么收不到老師的短信了。我很高興家長(zhǎng)給我打電話,我一點(diǎn)也不覺得在吃飯的時(shí)候家長(zhǎng)打電話會(huì)影響我的食欲是干擾了我的私生活,我很樂意和家長(zhǎng)交流孩子們?cè)诩业那闆r,畢竟有些孩子在家和在學(xué)校反差很大,甚至是截然相反的兩個(gè)人,所以通過和家長(zhǎng)的交流能及時(shí)了解孩子在家的表現(xiàn),對(duì)孩子也能更好地了解并因材施教。
當(dāng)然有時(shí)候也會(huì)接到家長(zhǎng)責(zé)備的電話,和孩子一樣,家長(zhǎng)素質(zhì)也各不相同,上次就有位家長(zhǎng)電話說孩子有個(gè)題不明白,建議我以后講題講明白點(diǎn),我只能點(diǎn)頭答應(yīng),從自己身上找原因是否自己從教初四到教初一跨度太大,可能講的不夠細(xì)致,在以后的課堂中我就特別注意,一定講清楚原理再總結(jié)技巧,而且我和孩子分享了這件事情,目的就是教會(huì)孩子們遇事要多從自己身上尋找原因,忠言逆耳,平時(shí)的班委和小組長(zhǎng)給大家提出的意見也都是為了自己好,其實(shí)關(guān)鍵就是一種心態(tài),我感覺身教勝于言傳。
每一次家長(zhǎng)會(huì)我都會(huì)精心制作課件,給家長(zhǎng)圖文并茂地展示學(xué)校和班級(jí)近期舉行的活動(dòng),盡量多地表?yè)P(yáng)孩子,并將孩子參加各種活動(dòng)的照片展示在家長(zhǎng)面前,讓他們都以自己的孩子為榮,往往有些老師會(huì)陷入一個(gè)誤區(qū),家長(zhǎng)會(huì)就是向家長(zhǎng)告狀也就是批評(píng)孩子的時(shí)候,其實(shí)激勵(lì)比批評(píng)更能讓孩子產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。就算一個(gè)孩子學(xué)習(xí)再不好,體育再不好,紀(jì)律再不好,生活再自私,你也可以安排他做感興趣的能為班級(jí)出力的事情然后加以表?yè)P(yáng),體現(xiàn)的是一種被需求的價(jià)值感,不能讓孩子喪失信心,覺得自己一無(wú)是處,那樣他就會(huì)很容易破罐子破摔。我唯一遺憾的一點(diǎn)就是至今為止沒有去哪個(gè)學(xué)生家里進(jìn)行家訪,我想我會(huì)找機(jī)會(huì)填補(bǔ)一下這個(gè)空白,很期待在學(xué)生的家里,學(xué)生、家長(zhǎng)、老師三方在一起的場(chǎng)景。
六、利用網(wǎng)絡(luò),增進(jìn)感情現(xiàn)在的孩子家庭條件都不錯(cuò),有電腦能上網(wǎng)的一個(gè)班能有一半,我發(fā)現(xiàn)就是初一的孩子到了一個(gè)新的班級(jí)也會(huì)建立QQ群,去年初四二班的群一直到現(xiàn)在我還在里面,那時(shí)候經(jīng)常關(guān)注群里的動(dòng)態(tài),能了解孩子很多生活上的事情以及同學(xué)之間的很多信息,網(wǎng)絡(luò)真是一個(gè)好東西。現(xiàn)在我們初一六班也有群,我也加入了,有些時(shí)候一些班級(jí)公告我也可以在里面發(fā),和孩子周末也可以進(jìn)行交流,有些孩子見了老師會(huì)緊張不容易交心,但是在網(wǎng)絡(luò)中看不見對(duì)方?jīng)]有那種緊張感就可以進(jìn)行心與心的交流,我感覺真的得感謝互聯(lián)網(wǎng)。
另外,我開學(xué)一周內(nèi)就將學(xué)校的博客介紹給了學(xué)生,交給他們?cè)趺窗l(fā)表評(píng)論,怎么找我的博客看我的文章,怎么下載班級(jí)的照片和信息,孩子們都很感興趣,以至于我寫的文章有些時(shí)候也會(huì)有一些家長(zhǎng)給我進(jìn)行評(píng)論,連家長(zhǎng)都開始關(guān)注老師的博客,我想這是家校聯(lián)手的另一大突破,我很高興能有這些意外的收獲。在我們學(xué)校博客中,我也建立了我們初一六班的博客,號(hào)召大家起一個(gè)名字,每個(gè)小組都起了一個(gè)名字并敘述了原因,最終我和班委會(huì)一致覺得六組起的名字很好,“向日葵之家”,立意是每一位學(xué)生都是葵花籽,被我們每一位老師也就是花瓣所守護(hù),一起向著太陽(yáng)健康成長(zhǎng)。有了名字我就建議孩子們將自己的想法、比較滿意的文章,都發(fā)表上去,其他同學(xué)可以進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)論以加強(qiáng)同學(xué)間、師生間網(wǎng)絡(luò)上的交流和學(xué)習(xí)。
七、不斷學(xué)習(xí),自我提升一個(gè)人的想法畢竟是狹隘的,有些時(shí)候在遇到困惑的時(shí)候可以借鑒其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn),或者說幾個(gè)老師湊在一起共同商量同一個(gè)問題,也能很好地將問題解決。在這里向大家推薦我平時(shí)關(guān)注較多的兩位優(yōu)秀教師。任小艾是全國(guó)優(yōu)秀的班主任,她所做的報(bào)告很精彩,一定會(huì)對(duì)大家有所幫助。還有霍茂盛老師他當(dāng)年接受過毛澤東的接見,得到了教育界的最高評(píng)價(jià),說他是我們教育界的泰斗,能有這樣的評(píng)價(jià)也是有他的過人之處的,我們可以一起來(lái)看一下這些優(yōu)秀班主任的視頻。
總之,一位優(yōu)秀的班主任一定要從學(xué)生出發(fā),仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、不斷反思,在實(shí)踐中磨練自己,相信只要有心無(wú)論做什么事情都能有好的結(jié)果!
謝謝大家!
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