小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)
通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我又學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。此次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富多彩，專家報(bào)告觀點(diǎn)鮮明，力證充分，旁征博引，各抒己見(jiàn)。
圍繞現(xiàn)代教學(xué)理論與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)這一核心主旨，分別從教育學(xué)、心理學(xué)的角度，就課程理論、教材解讀、教學(xué)策略、信息技術(shù)等方面剖新了國(guó)際視野下的小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革情況，我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)使用、BB平臺(tái)課程學(xué)習(xí)導(dǎo)引的方法，聽(tīng)取了如何做智能型教師、如何進(jìn)行兒童文學(xué)欣賞、如何進(jìn)行微格教學(xué)觀察、如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)常規(guī)課教學(xué)、如何進(jìn)行文本解讀、如何進(jìn)行教學(xué)反思及運(yùn)用情感心理學(xué)原理，更新課堂教學(xué)理念等報(bào)告，在這種百家爭(zhēng)鳴的交流中，我們的教育教學(xué)理念也在不斷地碰撞著，生成者，真的有種黃沙淘盡始得金的感覺(jué)。尤其從幾位教育專家身上我獲得了不少教育教學(xué)的真諦！讓我明白了數(shù)學(xué)教學(xué)研究的真諦----要走向?qū)嵱谩膬r(jià)值取向上，讓我們認(rèn)識(shí)到常規(guī)課的重要性，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的落腳點(diǎn)，那就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)味課堂、語(yǔ)能性課堂、語(yǔ)效性課堂，讓孩子們課課有收獲，天天有進(jìn)步，得到發(fā)展，不斷提升，使數(shù)學(xué)教學(xué)更趨向理性。從教學(xué)目標(biāo)的確立，到校本研究時(shí)操作內(nèi)容、操作工具的開(kāi)發(fā)等，讓我們感受到教育教學(xué)研究不能只跟著感覺(jué)走，要進(jìn)行科學(xué)的有數(shù)據(jù)分析的研究，用事實(shí)說(shuō)話，才是最有說(shuō)服力的，也才會(huì)是理性的。
總之，通過(guò)這段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫(xiě)好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為象小學(xué)數(shù)學(xué)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。
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在這些日子的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽(tīng)了各位專家、教授的專題報(bào)告，我的感受很深，使我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。但是，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺。現(xiàn)在將我這段時(shí)間的學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：
一、樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的實(shí)際情況，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰。
知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，學(xué)生可說(shuō)也是見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開(kāi)”的問(wèn)題。面對(duì)這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。由此可見(jiàn)，作為一名教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。
作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。
二、改變工作方式，謀求共同發(fā)展
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。
人生沒(méi)有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。
三、展望未來(lái)
在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作；理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流，讓它長(zhǎng)久地給我知識(shí)和力量。
總之，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我除了對(duì)新課標(biāo)的熟悉之外，更重要的是體會(huì)了新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求強(qiáng)化重視學(xué)生的獨(dú)立探究能力，學(xué)習(xí)合作能力，創(chuàng)新意識(shí)，以及要具備良好的心理素質(zhì)能力，這就要求在教學(xué)中不斷去摸索和創(chuàng)新。今后的教學(xué)中，我要堅(jiān)定新課程的理念，堅(jiān)持實(shí)施新課標(biāo)，確立“以人為本”的思想，認(rèn)真上好每一節(jié)課，使得我的每一個(gè)學(xué)生在每一節(jié)課都能有所收獲。
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