201*-201*學年下學期教育教學工作總結(jié)

201*-201*學年下學期教育教學工作總結(jié)

實驗小學楊曉宇

本學期我擔任了一年級班主任的工作，班級共有55名學生。時光如水，一眨眼的功

夫，一個學期的教育教學工作已經(jīng)接近尾聲了，在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，本著“今天我能行，明天我更棒”理念，做了下面幾點工作：

一．培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。

一個人的行為習慣如何，將直接影響到他今后的學習、工作以及生活質(zhì)量。因此，從一年級開始，教師必須了解低年級學生的行為特征，重視學生的養(yǎng)成教育。同時，在學校，紀律是教學質(zhì)量的保證。

1．本學期，我經(jīng)常利用班會課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。經(jīng)過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。

2．培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾上學，由班干部督促檢查，結(jié)合評比制度，促使學生自覺自悟，現(xiàn)在同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”，放學回家都會說：“老師，再見！”同學之間團結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的嫩芽。3．利用主題班隊會對學生進行思想品德教育。我跟他們召開了以“獻給媽媽的愛”為主題的隊會，學生談了媽媽是怎樣愛自己的，自己要怎樣回報媽媽，從而使學生受到教育。三月份是學雷鋒活動月，開展“愛的奉獻”捐款活動，事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑。在向西藏小朋友捐衣物時，孩子們都把自己好的衣服帶來捐獻給災(zāi)區(qū)小伙伴。

4．培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。良好的衛(wèi)生習慣有助于孩子健康成長，我糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，教給孩子正確的刷牙方式，學生自制“愛牙小報”宣傳愛牙知識。檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學生保持環(huán)境衛(wèi)生，愛護校園。每天堅持一小掃，掃、擦自己腳下，每人一抹布，讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

5．做好學生的安全教育工作。每天晨會課抽出幾分鐘進行安全教育，教育學生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品。學生課間玩耍時也要求他們注意團結(jié)，不打架，以免出現(xiàn)事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

6．配合防疫部門做好衛(wèi)生保健工作。在流感流行期間，給學生講有關(guān)方面的知識，教給學生一些預(yù)防措施。在傳染病流行期間，建議學生去打預(yù)防針。運動會前夕，班級一女生梁宇彤患傳染�。ㄋ�痘）來學校上課，為了不使其他學生感染，我總是耐心勸說回家，從而保證了其他同學的安全。晚上我再到她家里為其補課。這個孩子在有效地治療期間也保證了課程沒有落下。每月都按時上交“晨午檢記錄”。

7．加強與家長之間的聯(lián)系，共同教育好學生。老師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，班級46人訂購了校訊通。利用家校通（龍江校訊通）這一途徑，與家長多聯(lián)系。

二、本學期，我注重全體學生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高極格率，優(yōu)秀率，從整體來說較好的完成了本學期的教學任務(wù)。

1．理解課改理念，提高教學質(zhì)量

一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認識。為此，一學年來，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個性的思想；當學生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制，這時教師的權(quán)威也是不容置疑的。

學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢？在實驗教學中，適當?shù)男〗M合作學習、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。

每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，～～同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”或同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用，能充分調(diào)動學生的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長�！芭d趣是最好的老師”，只有學生想學愛學主動學了，那么，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發(fā)揮出來。

2．激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等活動中，鞏固漢字，在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培植識字的信心。教學中，我們從教材實際出發(fā)，依據(jù)兒童年齡特征，精心設(shè)計教法，激發(fā)兒童的識字興趣，教給識字方法。3．利用新舊知識聯(lián)系法進行隨機識字

我們知道，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎(chǔ)上。同樣，學生認識新字的過程，也往往是建立在已有的知識上。在教學過程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學過的筆畫、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字。4．在閱讀教學中指導學生多階段反復(fù)識字本冊共編排34篇課文，每課安排識字量還挺大的。針對識字量過大的問題，教師的指導非常重要。我在閱讀教學的各個環(huán)節(jié)，注意激發(fā)識字興趣，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，在復(fù)現(xiàn)中鞏固識字。

（1）指導學生在預(yù)習中讀準字音

預(yù)習是專為學習新知識作準備的。為提高學生的識字效率，我們要求學生初讀課文時，“看看生字條中的生字寶寶，你已經(jīng)認識了誰？跟它打聲招呼吧（讀出字音），還有誰你不認識？快把它從課文中找出來，圈一圈，借助拼音讀一讀吧�！睂W生們立刻行動起來，很樂意到課文中認生字，獲得了學習生字的主動權(quán)。（2）指導學生在合作中學習生字

合作是一種很重要的學習能力。課堂上，我們把學生分成四個人一小組，每個小組選出一個小組長。在初讀課文后，我讓學生在小組內(nèi)合作學習生字：四人圍坐，每個人都用右手食指指著生字字條中的生字，從小組長開始，輪流教讀，每個字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正，強化了對字音、字形記憶。之后，讓學生在小組內(nèi)說說各自的識字方法，并通過評價，讓學生逐步領(lǐng)悟、進而掌握最佳識字方法。通過這種簡單的合作學習，所有的學生都主動參與，積極表現(xiàn)，實現(xiàn)學習互補，增強了合作精神和競爭意識，提高了學習的有效性。

5．重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。6．教會學生在閱讀中鞏固識字

兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固，效果比較好。閱讀心理學認為，閱讀不是單純的被動接受的過程，而是閱讀主體積極參與的過程。教學中我利用各種教學手段，采用多種形式，反復(fù)朗讀課文，隨課文識字，即在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。注重課內(nèi)外結(jié)合，調(diào)動家長參與課改的積極性，引導學生在課外識字。7．注重自身形象，提高自身素質(zhì)

一年級小學生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強的模仿能力。

我注重學生的心靈感受，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學生，

注意自身形象，提高自身素質(zhì)，在學生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。8．認真?zhèn)湔n

今年我擔任的是一年級語文教學工作，教學內(nèi)容較簡單，但我不因教材內(nèi)容簡單就輕視備課，而是每節(jié)課前在備學生的同時備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真準備教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并想辦法制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課進行分析總結(jié)，吸取經(jīng)驗教訓。有疑問時向同年組請教。比如：我經(jīng)常向陰老師請教新課文如何理解；向李輝老師討教寫字功底；學習孫德艷老師如何教給孩子寫作方法等。她們都不厭其煩的指導我，讓我受益匪淺。有時還向張曉宇老師請教詩詞理解；向劉曉軍老師請教隨筆化作文的開展。感謝王書記指導我上過的隨筆化作文和吳佳主任的多次親臨課堂指導閱讀課。9．重視學生的基礎(chǔ)知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

10．要搞好一個班的工作，就得有一支能干的班干部隊伍。本學期我在這方面做得不夠好，下學期我要著重于班干部的培養(yǎng)，使班干部真正成為老師的小幫手，學生的好榜樣。取得的成績：本學年度開展的“講雷鋒小時候的故事”一人獲優(yōu)勝獎；“注提”教改30周年閱讀大賽中一人榮獲二等獎；春季環(huán)城賽上獲“精神文明獎”；“黑河杯”寫作大賽上一人榮獲一等獎，三人一等獎，一人二等獎。

當班主任很累，事情很多，有的時候還會很心煩，我每天都披星戴月的進出學校，回家還要帶上一些差生的作業(yè)，這都是免不了的。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，（甚至今天下課孩子還給我捶背）當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的，這一切也是值得的。班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作著是美麗的！

通過一個學年的班集體建設(shè)，我們一年一班已經(jīng)成為一個健康、活潑、樂學、奮發(fā)的班集體，當然也存在著不足，如在差生的轉(zhuǎn)化上還不夠細致；班級常規(guī)管理上還不夠健全；學生的安全意識還很薄弱。以后我將全力以赴繼續(xù)努力，讓每一位學生生活在團結(jié)的集體中，在集體中健康全面的發(fā)展，把各項工作做得有聲有色。

201*年7月5日

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華溪中心校教導處201*-201*學年教學工作總結(jié)

201*-201*學年的工作在上級教育行政部門的管理與指導下，在中心校校長的領(lǐng)導下，圍繞學年初制定的工作計劃提出的目標任務(wù)，著眼于學校教學管理的規(guī)范化，本著“把常規(guī)做好，把細節(jié)抓嚴，把過程抓實”的管理目標，認真落實教師的教學常規(guī)，抓好課堂教學改革，保證了教學工作的穩(wěn)步進行，現(xiàn)把這一學年來的工作總結(jié)如下：

一、健全教學管理制度，完善、制定相關(guān)教學工作計劃、方案為進一步規(guī)范學校教學工作的管理，根據(jù)中心校學校工作計劃，認真撰寫制定《華溪中心校教育教學工作計劃》、《華溪中心校教研工作計劃》、《華溪中心校教師培訓計劃》《華溪中心校課堂教學改革實施方案》《華溪中心校教學常規(guī)工作意見》、《華溪中心校畢業(yè)班工作意見》，并制定了《華溪中心校常規(guī)考核辦法》，《華溪中心校新教師管理方案》《華溪中心校青年教師、骨干教師培養(yǎng)方案》，計劃、方案的制定保證了學校各項工作的有序進行。

二、重視教師業(yè)務(wù)培訓工作，提升教師業(yè)務(wù)能力

理念是先導，學習是保證。提高教師業(yè)務(wù)水平是提高教學質(zhì)量和抓好課改工作的關(guān)鍵，因此，這一年來，中心校重視抓教師隊伍建設(shè)，重視抓好教師的學習培訓提高工作，提升教師業(yè)務(wù)能力。

一是要求全體教師進一步學習了新課標，以校本教研的方式，做到全員學習，全員培訓，全員考核，75名教師都有學習筆記，撰寫了學習心得。通過對課標的學習，提高教師對新課標內(nèi)涵及精神的領(lǐng)悟，付諸教學實踐。通過學習，促進了教師教學觀念的轉(zhuǎn)變。

二是加強校本培訓。中心校組織了一系列培訓，加強了教研組長，畢業(yè)班教師、新教師的培訓。首先是重視每周的兩個學習---政治學習、業(yè)務(wù)學習。利用每周晚的政治學習時間學習上級文件，學習各種教育專

題。各教研組認真組織每周的業(yè)務(wù)學習，安排教師上公開課，研究課等，通過教研的方式，以提高教師思想認識和業(yè)務(wù)能力。其次是全員的培訓：本學期開學初，由中心校許校長親自培訓，講了電子表格的應(yīng)用，張靜老師作了課件制作的培訓，宋海英老師作了《如何提高課堂效率》，《如何備課》的專題講座，李瓊紅老師作了如何管好財務(wù)的培訓，通過這一系列的培訓，有效提高教師對電子表格的應(yīng)用、現(xiàn)代媒體的應(yīng)用，促進教師對有效課堂教學的認識與提高。201*年5月11日，為加強教師對電子白板的應(yīng)用，組織全體教師78人到中心校進行了電子白板的培訓。

三是加強“請進來”“走出去”觀摩學習的力度。“請進來”：3月21日，教科所祝興華所長到華溪黑牛白小學的黨員活動會上作了《話說講學稿》的講座，一種新的教師備課的教學模式的改革，這對黑牛白小學和小寨小學的教師的備課起了較大的影響。4月19日，請了教育局張副局長到華溪甫甸小學作了《當代教育的使命》的專題講座，讓全體數(shù)學教師大開眼界，受益匪淺。同時也增強了使命感與責任感�！白叱鋈ァ保哼@一學年來中心校共組織安排了54名教師外出學習培訓。學年初9月19日，安排了12名教師去玉溪參加一、二年級的教材培訓，201*年9月19日安排了5名教師去盤溪參加了他們的課改工作小結(jié)會，201*年10月28日組織畢業(yè)班教師包括校長在內(nèi)20人到青龍中心校參觀、學習，參與青龍中心校畢業(yè)班研討活動。外出學習培訓增長了畢業(yè)教師見識，促進了畢業(yè)班教師的責任心，提高了認識。11月16日，21日，分別安排了10名教師參加了玉溪市小學語文、數(shù)學高效課堂觀摩活動。201*年5月19日，安排4名教師到省上參加解讀新課標教學觀摩活動，6月12日又派2名教師到玉溪參加電子白板的培訓學習，8月12日派1名教師到省上進行美術(shù)的專業(yè)培訓學習。通過各種方式的學習，促進我鎮(zhèn)的師資力量的提高。

三、重常規(guī)管理，有效落實常規(guī)管理工作

抓常規(guī)，重過程，出質(zhì)量。常規(guī)保質(zhì)，課改提質(zhì)。因此，中心校一直重視抓我校的常規(guī)管理工作，根據(jù)縣教科所常規(guī)意見，制定了我校教

學常規(guī)管理意見，常規(guī)考核辦法，對每位教師的教學常規(guī)作量化考核。每月通過月檢方式，對本鎮(zhèn)每一位教師的教學五環(huán)節(jié)：上課、備課、作業(yè)批閱、單元檢測、學困生輔導等認真作檢查。

1、做好月檢工作，認真落實教師教學五環(huán)節(jié)工作。我校每學期都要進行三次月檢，查到每位教師的備課、批閱、輔導學生、單元檢測、教師聽課、自我學習等情況，并進行推門聽課，檢查過后及時與教師進行反饋，交流、交換意見，對月檢情況及存在的問題都以簡報的形式公布給教師，督促各完小整改。常規(guī)檢查情況（1）課堂教學：平時采取推門聽課，及時指導教師把握課堂教學，使課堂教學做到真正的有效。本學年來聽取了70位教師的課，對存在的問題均作了指點，對少部分教師、新教師的課反復(fù)聽，反復(fù)指導。部分教師如張靜、李春萍、張瑞瓊、趙云仙、魯瓊鳳、李開福、金鑫、張錦、楊素梅、歐建輝、李林、羅進麗等教師的課成為了我鎮(zhèn)課堂教學的典范。（2）備課方面。本學期教師的備課有改觀，逐步向有實效方面轉(zhuǎn)變。大部分教師按中心校常規(guī)意見備課要求備課，做到了六備，備得實在、認真，思路清晰，過程清楚，要素齊全，重難點清楚。課備得好的教師有：張雪琳、張家洪、張瑞瓊、張錦、李春萍、普成文、周艷華、李朱有、李開福、魯瓊鳳、車麗春、普貴富等，黑牛白小學實現(xiàn)了電子備課，教師有了更多的時間來研究教學，輔導學生，也為今后的電子備課積累了一定的經(jīng)驗。（3）作業(yè)方面：大部分教師認真做好作業(yè)批閱工作，做到了全批全改，及時批改，有的教師做到了精批細改。語文科各個年級教師都重視了寫話、日記的布置寫作，還加強了批閱。華溪小學的張錦老師在批閱上是典范，作業(yè)隨時做到及時批改，即使是測驗也不過夜�？傮w來說華溪小學的作業(yè)批閱是全鎮(zhèn)最好的。有的班級的作業(yè)規(guī)范，作業(yè)面清秀整潔，但有的教師批閱卻沒有報認真的態(tài)度，批改粗范，學生作業(yè)凌亂，甚至于連中心校訂的教輔都沒有批閱，失去了檢查學生作業(yè)應(yīng)有的作用。（4）培優(yōu)扶差工作。要求教師有優(yōu)生培養(yǎng)計劃、學困生輔導計劃，加強學困生的轉(zhuǎn)化工作，以減少差生面，提高總體成績。學年末檢查，大部分教師都有學困生轉(zhuǎn)化計劃，在輔導學生方面，唐柳老師、張錦老師做得最好。

2、指導好教研組的工作。加強對教研組長如何開展好教研活動的要求與指導，各教研組計劃性地開展教研工作，做到了四定（定時間、定人員、定地點、定內(nèi)容），教研工作已初見成效。中心校每月或不定時下到完小參與和指導各教研組進行教研工作。認真查看各教研組的教研記錄，對存在的問題提出改進。指導各教研組填寫課題申請書，進行小課題實驗，提升科研水平。

3、加強了新教師的幫扶工作。督促各完小為新教師配備輔導教師，多次聽新教師的課。認真查看新教師的備課，作業(yè)，輔導學生的情況，找出存在的不足，及時與新教師溝通，提出整改意見。為新教師創(chuàng)造學習的條件，多方努力以提高新教師各方面的認真與能力。

4、認真落實課程方案。學期初統(tǒng)一設(shè)置課程安排，督促各完小教學課程表的安排，確保開齊課程，開足課時，平時不定時進行突擊檢查，落實課程方案。通過突擊檢查，各完小都能按課程表上課，有效落實課程方案。

5、組織好本鎮(zhèn)期中期末模擬檢測的各項工作。

（1）、為了培養(yǎng)我鎮(zhèn)教師的出題能力，開學初，安排好期中期末模擬考出題教師，過后認真作審核，印發(fā)試卷，及時進行成績的通報和分析。

（2）、認真做好期末縣統(tǒng)測的一系列考務(wù)工作，做好試卷保管工作，確保試卷不出問題，考后認真統(tǒng)計各種上交成績統(tǒng)計表，確保不出差錯，按時上交縣教科所各種成績表冊。

6、強化聽評課制度。本學期規(guī)定每位教師每個學期都要上一節(jié)研究課，作一次專題講座，一次主評課，說課。一學期聽課不得少于15節(jié)，校長、教研組長聽課不得少于20節(jié)。各教研組有計劃地安排教師上研究課，公開課，進行專題講座，有效促進教師的業(yè)務(wù)能力�，F(xiàn)檢查下來，教師都達到了聽課節(jié)數(shù)，有的教師遠遠超過聽課節(jié)數(shù)。

7、加強了教師撰寫反思的工作，要求35歲以上教師每月寫2個反思，每個學期不得少于5個反思，35歲以下教師每學期不少于15個反思，新教師每學期不得少于20個反思。通過月檢的督查指導，提高了教

師寫反思的質(zhì)量，把反思工作落到了實處。

8、重抓教師五個一的工作�！拔鍌�一”工作（一節(jié)公開課、一份優(yōu)質(zhì)試卷、一個有質(zhì)量的課件、一份復(fù)習資料、一份優(yōu)秀教學設(shè)計）是為了提升教師的專業(yè)水平，是提質(zhì)增效的需要。本學期對教師五個一工作認真作了檢查，并進行了量化考核。教師五個一工作有了一定的提高，但是還存在少部分教師報應(yīng)付交差的態(tài)度，沒有認真對待五個一工作。

四、以活動為依托，大力開展各種教學活動

以研促教，走內(nèi)涵發(fā)展之路是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵之路，我校重視抓好教師的培訓提高工作，開展了各種培訓活動。

1、上學期九月份中旬，組織了全鎮(zhèn)教研組長的培訓活動。培訓教師16人，全體教研組長聽研究課1節(jié)，培訓會了作了如何搞好教研工作的專題學習，中心校常規(guī)工作意見的學習，以及課題實驗的操作學習。通過對教研組長的培訓，有效提高了教研組長的教研水平，為促進了我鎮(zhèn)的教研工作打下良好的基礎(chǔ)。

2、重視畢業(yè)班工作，201*年10月27日，組織了畢業(yè)班教師的教學研討培訓活動，培訓教師18人。會上下達了畢業(yè)班教師的目標考核分，作了如何抓好畢業(yè)班工作的研討，使畢業(yè)班教師努力有方向，統(tǒng)一了思想，提高了認識。

3、上下兩個學期分別組織了語文、數(shù)學、品德、科學四個科目的教師課堂教學綜合技能競賽活動。通過課堂教學、教案、課件等綜合評分，張靜、唐柳、李春萍、張艷嬌分別獲得了這四個科目的一等獎，其中，新教師唐柳老師脫穎而出，連續(xù)兩年獲得數(shù)學科目競賽的一等獎，四個科目的競賽活動參加教師140人次，通過課賽這個平臺，中青年教師展示了自己的教學風采，青年教師脫穎而出。

4、組織了完小校長的課賽活動，參加教師22人，課賽中黑牛白小學的校長李開福榮獲一等獎。二等獎是大新小學校長孫榮華、小寨小學校長普貴富；三等獎是華溪小學校長王林華，甫甸小學校長白洪禮，獨家村小學校長孫學華。李開福老師推薦到縣上參加縣級校長課賽，還獲得了一等獎。通過完小校長課賽，有效提高校長的能力和水平。

5、201*年6月5日，在華溪小寨進行了畢業(yè)班復(fù)習研討活動，參與教師22人，通過聽復(fù)習課，專題講座，經(jīng)驗交流等，有效提高畢業(yè)班教師的復(fù)習效率。

五、做好教師考核工作

對教師的考核我校做到了一個“細“字。有教學常規(guī)工作的考核，教師課堂教學的考核，教師五個一的考核，新教師的考核，畢業(yè)班教師的考核，教學成績的考核等，每一項考核做到以事實為依據(jù)，公平公正。

六、做好學籍管理工作，規(guī)范教學檔案

1、按時上報每月的學生變動情況，做好新生入學的工作，做好學生的轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、休學等工作，嚴控學生輟學，這一年來，沒有一名學生輟學。

2、鞏固兩基成果，整理規(guī)范了教學相關(guān)檔案20盒，裝盒入柜，做到檔案的規(guī)范化。

七、教學成績穩(wěn)中有升，教研成果初見成效

1、教學成績穩(wěn)中有升。201*-201*學年末期末縣統(tǒng)測成績跟全縣六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比較，穩(wěn)中有升。二年級語文、數(shù)學及三科總平居全縣第四名，三年級語文居全縣第三名，四年級語文居全縣第二名，三科綜合居第四名，其他年級除一年級品德學科外均居第五名，總體上與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)縮小了差距。

2、涌現(xiàn)出一批教學能手。在中心校組織的各種課賽中，張靜、唐柳、李春萍、張艷嬌老師展示了她們精彩的課堂教學，均榮獲一等獎。新教師唐柳脫穎而出，獲得好評。黑牛白小學的校長李開福參加縣完小校長的課賽，榮獲一等獎，為我校爭得了榮譽。

3、科研成果初見成效。

教師積極撰寫科研論文，論文獲獎率高，201*-201*年共有60篇論文獲獎。省級論文29篇，其中一等獎5篇，二等獎11篇；三等獎13篇。縣級獲獎?wù)撐挠?1篇。其中一等獎8篇，二等獎11篇，三等獎12篇。

九、做好科書的征訂、發(fā)放與管理工作。

在縣教科所科書領(lǐng)導小組的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，征求教師、學生家長的意見，配合新華書店做好免費科書和教學輔助用書的征訂，做好教學輔助用書的管理，每學期一次完小自查，中心校復(fù)查工作，杜絕教師統(tǒng)一為學生購買教輔材料。

十、存在的問題

1、部分教師愛崗敬業(yè)意識差，工作不夠認真努力，教學成績遠遠落后于同級的教師。奉獻意識不夠，對工作的態(tài)度有待加強。

2、部分學校的教研工作抓得不到位，教研記錄不完整，教研的安排缺乏科學性，單調(diào)，沒有實效性。教師的科研意識依然落后，教學水平有待提高。

3、有的學校對常規(guī)教學工作的檢查、落實不到位。有計劃，但忽視督促和落實，使一些管理工作流于表面，重數(shù)量，不重質(zhì)量，沒有實效性。如有的教師的備課只是為了應(yīng)付檢查，教學流程不清，書寫差，還有照搬照抄的情況存在。作業(yè)的布置不夠科學，有的低年級作業(yè)量大，加重了學生的負擔。有的班級的作業(yè)批改不夠及時，還有學生全部代批情況，有的學校出現(xiàn)不夠重視學生寫字本的批閱，批改中多數(shù)教師缺乏鼓勵性的批語。反思工作還有待加強。

4、課改工作成效不顯著，部分教師的課堂仍然是傳統(tǒng)的，低效的。由于課前準備不充分，課堂上包講太多，課堂死氣沉沉，教學中缺乏對學生情感方面的培養(yǎng)，教學重點不突出，練習針對性不強，有的課堂作業(yè)時間不夠，沒當堂達標，課堂達標率低。

5、從統(tǒng)考成績來看，全鎮(zhèn)數(shù)學科、副科教學是弱勢，與別的鄉(xiāng)鎮(zhèn)差距大，這有待各完小加強研究。

四、今后的努力方向

1、進一步加強班子建設(shè)，抓好校長這支隊伍，提高對教學常規(guī)工作重要性、必要性的認識，提高教學管理的能力與藝術(shù)。

2、加強教研工作，以教研為突破口，以研促教，加大課改力度，切

實提高課堂效率，提高教師專業(yè)素質(zhì)，提高教師教學水平，促進教學質(zhì)量的提高。

3、加強青年教師的培養(yǎng)，給他們壓擔子，定目標，實施目標管理，極力營造積極向上的教學氛圍。

4、進一步抓教師常規(guī)工作，對教師的教學常規(guī)作明確的要求，由關(guān)注數(shù)量向關(guān)注質(zhì)量方面轉(zhuǎn)變，重視過程管理，加大平時考核的力度。

5、加強副科教學，嚴格執(zhí)行課程方案，開齊課程，實施好素質(zhì)教育。6、加強教師的學習培訓力度，加強現(xiàn)代教學媒體、白板的應(yīng)用。

華溪中心校教導處201*年7月31日

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