初二第一學(xué)期學(xué)期總結(jié)問卷

初二第一學(xué)期學(xué)期總結(jié)問卷

姓名學(xué)號

在下列括號中填寫相應(yīng)分?jǐn)?shù)5代表非常好、4代表比較好、3代表一般、2代表比較差、1代表很差1、你在課前預(yù)備表現(xiàn)

語文（）數(shù)學(xué)（）英語（）物理（）地理（）歷史（）政治（）生物（）音樂（）體育（）美術(shù)（）2、你在課堂上遵守紀(jì)律情況

語文（）數(shù)學(xué)（）英語（）物理（）地理（）歷史（）政治（）生物（）音樂（）體育（）美術(shù)（）3、你在課堂上能否認(rèn)真聽講、積極思考

語文（）數(shù)學(xué)（）英語（）物理（）地理（）歷史（）政治（）生物（）音樂（）體育（）美術(shù)（）4、你能否按照要求完成作業(yè)

語文（）數(shù)學(xué)（）英語（）物理（）5、你認(rèn)為咱們班課前預(yù)備表現(xiàn)

語文（）數(shù)學(xué)（）英語（）物理（）地理（）歷史（）政治（）生物（）音樂（）體育（）美術(shù)（）6、你認(rèn)為咱們班課堂紀(jì)律情況

語文（）數(shù)學(xué)（）英語（）物理（）地理（）歷史（）政治（）生物（）音樂（）體育（）美術(shù)（）7、你在集會包括升旗儀式中的表現(xiàn)（）8、你在課間操時表現(xiàn)（）9、你在做眼操時表現(xiàn)（）10、你在做值日時的表現(xiàn)（）

11、你在午飯后飯盒的擺放方面（）

12、你喜歡11班這個集體嗎？簡述原因（至少50字）

13、本學(xué)期令你印象比較深的班會是什么（至少寫出兩次）？你在其中獲得了哪些收獲？為了更好的開展下學(xué)期班會活動，請談一談你對班會的想法�。ㄖ辽�150字）

14、你認(rèn)為在本學(xué)期中對班級貢獻(xiàn)最大的同學(xué)是……（5位左右），簡述原因。

15、你在本學(xué)期為班集體做的貢獻(xiàn)（參與哪次班會、板報、衛(wèi)生、學(xué)校年級班級活動如運動會等）（準(zhǔn)確而且詳細(xì)）。

16、你認(rèn)為在本學(xué)期哪些班委做得最好？簡述原因。（至少50字）

17、你認(rèn)為咱們班在哪些方面做得不好？你有什么改進(jìn)建議？（至少50字）

18、在各個習(xí)慣中，你本學(xué)期最大的進(jìn)步是什么？你是通過了怎樣的努力取得的？（具體事例）最大的不足是什么？準(zhǔn)備如何解決？（至少300字）

擴展閱讀：201*-201*年第一學(xué)期調(diào)查問卷總結(jié)

201*-201*年度調(diào)查問卷工作總結(jié)

三良小學(xué)梁秀潔

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校根據(jù)課題組的課題研究要求，對實驗學(xué)生進(jìn)行研究，要研究就要從多方面了解學(xué)生的心理狀況，了解學(xué)生的狀況有很多種方法，比如面談、家訪、側(cè)面了解等等，這些方法各具優(yōu)缺點，但普遍性并不強。同時受一些客觀因素?zé)o法獲得學(xué)生真實的情況或者學(xué)生由于某些原因無法準(zhǔn)確地表達(dá)出他們真實的想法這時候，而采用問卷的形式，更能深入反映出學(xué)生的情況。問卷調(diào)查可以有效的、大面積的了解學(xué)生的情況，對一些比較敏感的話題或者不好當(dāng)面說的問題能比較真實地獲得反饋信息。我校決定每個月對實驗學(xué)生進(jìn)行不同的問卷調(diào)查，調(diào)查后做好各項調(diào)查分析工作，深入地了解學(xué)生，制定有效的教育方案，以便更好地對學(xué)生進(jìn)行教育。具體做法如下：我每個月都對全校一至六年級的學(xué)生共60人進(jìn)行調(diào)查問卷。

9月份我進(jìn)行“我的情緒我作主”的調(diào)查問卷，并做好了調(diào)查分析，通過對調(diào)查問卷的分析，了解學(xué)生的情緒控制情況。很多學(xué)生都不會很好地控制自己的情緒，有部分學(xué)生簡直不知要怎么控制自己，遇事以自己為中心。

10月份我進(jìn)行“學(xué)會傾聽”的問卷調(diào)查。并對調(diào)查后的情況進(jìn)行分析。從分析中了解到，善于聆聽的學(xué)生很少，也有部分學(xué)生不會聽別人說話，有的不知要認(rèn)真聽別人說話，自己想說就說，有部分學(xué)生不能專心聽別人說，在聽的過程中老是開小差，上課也是一樣。

1.11月份進(jìn)行了有關(guān)“小學(xué)生人際關(guān)系”的情況調(diào)查，從調(diào)查分析中知道，有相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)校生活中有不安全感。有50.4%的同學(xué)有背后說自己壞話的感覺，40%的同學(xué)在被老師批評后還被同學(xué)嘲笑，30.4%的學(xué)生覺得自己在學(xué)校朋友很少。造成這一結(jié)果的除了學(xué)生自身的的個性，行為，學(xué)習(xí)方面的原因以外，還有老師行為和伙伴行為也是一個不小的因素。

在學(xué)校生活中師生關(guān)系和同學(xué)之間的交往關(guān)系中的不安全感導(dǎo)致學(xué)生焦慮、緊張的情緒。這樣的情緒又導(dǎo)致學(xué)生一系列的學(xué)習(xí)和行為方面的問題，如一些學(xué)生的好動、易激怒等都學(xué)生的緊張、焦慮的情緒有關(guān)。

12月份對實驗學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)“感恩”方面的調(diào)查問卷，有三分這一的學(xué)生知道要感恩，但不知怎么做才是感恩，有部分被調(diào)查的學(xué)生沒想過去感恩，特別是感恩父母，他們認(rèn)為父母平時做的事都是應(yīng)該的，不做才不正常。

通過調(diào)查分析，更具體地了解了學(xué)生的心理狀況，教師就能更好地、更及時地制定教育的方法和方案，更有目的地、更有效地對學(xué)生進(jìn)行教育。

201*年1月19日

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