四年級語文基礎(chǔ)知識總結(jié)-第一單元

第一單元基礎(chǔ)總結(jié)

《老師領(lǐng)進門》意味深長娓娓動聽喝住滋潤默默無聞衣襟身臨其境開竅坐落炊煙裊裊戛然而止拄拐杖后殿歇腳驚醒恭恭敬敬臨摹念叨引人入勝無心插柳柳成陰

《孔子和學(xué)生》家境富裕因材施教既然嚴肅天資愚笨遠近馳名和顏悅色尊敬包羅糊涂謙厚有教無類疑惑處事謹慎

《父親的叮囑》寂寞寫生半響遲疑素描輪廓厲害教誨叮囑棱角不知好歹休養(yǎng)俯身審視面面相覷

《餐桌上的大學(xué)》寬恕微不足道拯救喧鬧嘈雜聆聽氣氛察覺襯托壓軸戲正中下懷熱烈斟酒類似敘述鴉雀無聲迫不及待

《我的第二次生命》腎臟麻煩掙脫檢驗賦予焦慮痊愈排斥幸運感染衰竭哽咽事隔多年肺炎不假思索康復(fù)如愿以償注射劑摯愛捐獻

名言：

學(xué)生們尊師的最好禮物就是拿出自己的好的學(xué)習(xí)成績。冰心

必須拿出父母全部的愛，全部的智慧和所有的能力，才能教養(yǎng)出偉大的人來。馬卡連柯

世間再沒有一件能夠比母親的愛更深的東西。巴金《樂游原》唐李商隱《贈花卿》唐杜甫向晚意不適，錦城絲管日紛紛，驅(qū)車登古原。半入江風(fēng)半入云。夕陽無限好，此曲只應(yīng)天上有，只是近黃昏。人間能得幾回聞。

擴展閱讀：四年級語文上冊第一單元知識小結(jié)

四年級語文上冊第一單元知識梳理

單元知識分析：

本單元圍繞“成長、發(fā)現(xiàn)”這一主題，由《為成長鼓掌》《太陽，你好》《我發(fā)現(xiàn)了新的流星群》《古詩二首》和《語文樂園一》組成。本單元課文體裁有散文詩、古詩和兒童詩等。單元知識目標：

1、會寫28個字，會認22個字，自主積累詞語，背誦課文。

2、通過散文詩、古詩、兒童詩等體裁感受多姿多彩的兒童生活和自然世界。

3、通過多種形式的誦讀感悟文章的語言和意境，在讀中識字，在讀中提高朗讀能力，在讀中積累運用語言。

4、感受詩歌的文體特點，感受詩歌韻律美、節(jié)奏美，并嘗試自己創(chuàng)作詩歌

會寫字（28個）要求掌握的會認寫字：績、譽、勵、潛、策、巔、鋪、棕、寄、規(guī)、蹤、錄、聚、搜、集、設(shè)、程、暮、殘、瑟、螢、階多音字教學(xué)策略：采用在讀中識字、自主利用所學(xué)識字方法識字，在詞句子積累易混淆字教學(xué)策略：采用隨文識字，自主識字的方式，小組合作談?wù)撟R字要點，班級匯報教師引導(dǎo)。要求掌握的會寫字績、勵、策、繼、續(xù)、永、積、淌、返、鋪、躍、善、勤、微、幻、系、秘、幫、預(yù)、測、紛、錄、暮、吟、殘、夕、螢、階課堂上采用結(jié)合語境識字的方法。要求掌握的多音字：系當興好詞積累教學(xué)策略：對比讀音與意義，在具體語境和詞語中區(qū)別記憶。1、應(yīng)該積累的好句：功夫不負有心人。一個驕傲的人，結(jié)果總是在驕傲里本單元容易混淆的字毀滅了自己。無論在什么時候，永遠不要以為自己已知道了一切。虛心使人進步，驕傲使人落后。2、應(yīng)掌握的句型：鼓掌是一種……那么……那么……1、應(yīng)掌握的字詞：優(yōu)異、熱烈、榮譽、鞭策、懈怠、飄散、角落、寄托、幻想、觀測、設(shè)想2、詞語搭配1、初步感受詩歌的韻律美和節(jié)奏美，體會排比和頂真的表達效充滿想象發(fā)揮作用探索奧秘解開疑團取得進步實現(xiàn)愿望引起注意發(fā)表意見果。排比：“成長是一種……”3近義詞和反義詞幻幼秘密獅師迷謎教學(xué)策略：了解“象形字、形聲字、會意字、指示字”等構(gòu)字規(guī)律，讓學(xué)生抓住字的結(jié)構(gòu)來記憶字形，理解字義，不斷提高學(xué)生的識字能力。閱讀能力頂真：“鼓掌是一種鞭策，鞭策自近義詞：優(yōu)異優(yōu)秀熱烈激烈慶祝慶賀己繼續(xù)前進”反義詞：榮譽恥辱勤奮懶惰獎賞懲罰2、誦讀古詩《暮江吟》《秋夕》，感受詩歌的語言美和意境美。教學(xué)策略：結(jié)合語境解詞，在讀中、在情景中、在與生活相聯(lián)系中解詞�？谡Z交際開展漫談星空的資料搜集和交流活動，在班級里講一講自己找到的有趣的知識本單元總在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀感悟文章的語言和意境，達到在讀中識字，在讀中提高朗讀教學(xué)策略能力，在讀中積累運用。同時整合多種資源，關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，喚起學(xué)生的體驗。第一課《為成長鼓掌》一、教學(xué)目標

1、運用學(xué)過的知識自主識字5個，會寫6個。自主積累好詞好句。

2、有感情的朗讀課文，感受課文的語言美，感受成長的快樂，引導(dǎo)學(xué)生自省并培養(yǎng)學(xué)生的信心。

3、初步感受詩歌的韻律美和節(jié)奏美，體會排比和頂真的表達效果。二、基礎(chǔ)知識

1、會寫字：績、勵、策、繼、續(xù)、永2、會認字：績、譽、勵、潛、策

3、詞語積累：優(yōu)異、熱烈、榮譽、鞭策、懈怠4、句型：“成長是一種……”三、文體知識點

1、排比：“成長是一種……”

2、頂真：“鼓掌是一種鞭策，鞭策自己繼續(xù)前進”四、對應(yīng)練習(xí)1、看拼音填空

小明認為：好chéngjì()是對自己的gǔlì()，讓自己jìxù（）前進。2、寫出近、反義詞

近義詞：優(yōu)異（）熱烈（）慶祝（）反義詞：榮譽（）勤奮（）獎賞（）3、多音字組詞

長zhǎng()cháng()當dāng()dàng()4、仿寫“成長是一種……”5、課內(nèi)閱讀

（1）讀完課文想一想，為什么每一個人都應(yīng)該為自己鼓掌？（2）你有哪些值得鼓掌的優(yōu)點和進步？6、課外閱讀《禮物》去年春天，

爺爺送我一粒種子。種子在泥土里生根發(fā)芽，我懂得了自然。

今年春天，

奶奶送我一只小雞，看著小雞漸漸長大，我懂得了生命。

去年春天，

媽媽送我一塊手表，看著指針不停地跳動，我懂得了時間。

今年春天，

爸爸送我一套《少兒百科全書》，品讀著那些奇妙的知識和圖片，我懂得了世界的博大與精彩。

思考：與課文第二節(jié)相比較有哪些相似的地方？

第二課《太陽，你好》一、教學(xué)目標

1、運用學(xué)過的知識自主識字4個，會寫8個。自主積累好詞好句。

2、有感情的朗讀課文，感受詩歌的意境，感受太陽對自然、對人類博大、無私的愛。培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩的品德。

3、背誦和積累自己喜歡的句子或段落，感受詩歌的語言美。二、基礎(chǔ)知識

1、會寫字：積、淌、返、鋪、躍、善、勤、微2、會認字：巔、鋪、棕、寄3、詞語積累：飄散、角落、寄托4、句子積累：全詩三、對應(yīng)練習(xí)1、看拼音寫詞語

Liútǎngtiàoyuèshànliángqínláowēixiào()()()()()2、在括號里填上合適的詞語

（）的人們（）的太陽（）的孩子（）的河水（）的故事（）地流淌（）地玩耍（）地歌唱3、為加點的詞語選擇正確的解釋

A把理想、希望、感情等放在（某人身上或某種事物上）B托付

（1）王阿姨加班，把三歲的女兒寄托在鄰居家里。（）（2）孩子的身上寄托了家長太多的希望。（）4、課內(nèi)閱讀

（1）太陽隊人類的愛表現(xiàn)在哪些方面？

（2）課文8-11自然段可以改寫為“太陽愛善良、勤勞、聰慧、勇敢的人們�！眴�？為什么？

（3）為什么太陽把“人類的希望”寄托在孩子身上？（4）太陽這樣對待我們，我們應(yīng)該對太陽說些什么？5、課外閱讀太陽的話艾青

打開你們的窗子吧打開你們的板門吧讓我進去，讓我進去進到你們的小屋里我?guī)е�金黃的花束我?guī)е�林間的香氣我?guī)е�亮光和溫暖我�(guī)е鴿M身的露水快起來，快起來快從枕頭里抬起頭來睜開你的被睫毛蓋著的眼讓你的眼看見我的到來讓你們的心像小小的木板房打開它們的關(guān)閉了很久的窗子讓我把花束，把香氣，把亮光，溫暖和露水撒滿你們心的空間。

思考：讀完這首詩，詩中的太陽給你留下了什么印象？這里的太陽和課文中的太陽有什么相似的地方。

第三課《我發(fā)現(xiàn)了新的流星群》一、教學(xué)目標

1、運用學(xué)過的知識自主識字8個，會寫8個。自主積累好詞好句。2、有感情的朗讀課文，了解“我”發(fā)現(xiàn)新的流星群的過程，理解我成功的原因。3、通過讀課文感受作者的鉆研精神，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、主動探求科學(xué)奧秘的精神。二、基礎(chǔ)知識

1、會寫字：幻、系、秘、幫、預(yù)、測、紛、錄2、會認字：規(guī)、蹤、錄、聚、搜、集、設(shè)、程3、詞語積累：幻想、觀測、設(shè)想4、名句積累：功夫不負有心人三、對應(yīng)練習(xí)1、形近字組詞

幻（）幼（）秘（）密（）獅（）師（）2、多音字組詞

好（）（）系（）（）興（）（）3、用加點字寫句子

天空那么近，星星那么明亮，我會一動不動地看上一個小時。4、用自己的話說一說“功夫不負有心人”的意思。5、課內(nèi)閱讀

（1）為了探索奧秘，“我”做了哪些事？（2）“我”最終成功的原因是什么？

第四課《古詩二首》一、教學(xué)目標

迷（）謎（）1、運用學(xué)過的知識自主識字5個，會寫8個。背誦全詩。2、誦讀古詩《暮江吟》《秋夕》，感受詩歌的語言美和意境美。

3、通過誦讀《暮江吟》感受詩人對自然的熱愛。通過誦讀《秋夕》感受宮女的孤寂幽怨之情，以及詩人對宮女生活的同情。二、基礎(chǔ)知識

1、會寫字：暮、吟、殘、夕、螢、階2、會認字：暮、殘、瑟、螢、階3、背誦兩首古詩4、了解“七夕”的故事5、積累描寫夜晚的詩歌三、對應(yīng)練習(xí)1、比一比再組詞

殘（）慘（）吟（）憐（）螢（）瑩（）暮（）幕（）墓（）2、課內(nèi)閱讀

（1）《暮江吟》和《秋夕》的作者分別是（）和（），他們都是（）朝的人。（2）《暮江吟》描寫了（）的景色，抒發(fā)了詩人（）的心情；《秋夕》寫出了宮女內(nèi)心的（）之情，表達了詩人對她們的（）。（3）“露似珍珠月似弓”一句寫的是怎樣的景色？這一句運用了（）的修辭手法。（4）“天階夜色涼如水”一句中，“天階”的意思是（），此句運用了（）的修辭手法。3、課外閱讀江上

（宋）王安石

江北秋陰一半開，晚云含雨卻低徊。青山繚繞疑無路，忽見千帆隱映來。（1）請用“\\”劃去詞語的不正確讀音

低徊（dīhuídīhuái）繚繞（liáoràoliáorǎo）隱映（yǐnyìngyǐnyèng）

（2）這首詩寫的是詩人在（）所見到的景物。（3）詩中寫到的景物有（）。

（4）由“青山繚繞疑無路，忽見千帆隱映來”兩句可以聯(lián)想到（）代大詩人（詩：（）。

第一單元綜合檢測

一、讀一讀，再看拼音寫出相應(yīng)的詞語Yùxíjìxù

在（）時，他（）下自己不會的問題，虛心向同學(xué)請教。Yōuyìbiāncè

終于，他考試取得了（）的成績。他總是（）自己，絲毫不sōngxiē（）。

二、用“\\”劃去下列詞語錯誤的讀音。

優(yōu)異（yōuyìyiūyì）精彩（jīngcǎijīngchǎi）

）的兩句潛能（qiǎnnéngqiánnéng）繼續(xù)（jìxùjùxù）榮譽（yóngyùróngyù）成績（chéngjìchéngjī）三、擴詞

秘（）（）（）幕（）（）（）密（）（）（）墓（）（）（）蜜（）（）（）暮（）（）（四、詞語搭配

發(fā)揮愿望精彩的歌聲實現(xiàn)意見甜美的希望引發(fā)作用濃厚的表演發(fā)表注意人類的興趣五、照樣子寫詞語

例：打掃打掃（）（）（）例：密密麻麻（）（）（）六、為加點字選擇正確的解釋憐：①愛②憐憫

1、大家都很可憐這個沒娘的孩子。（）2、可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。（）微：①細�、谒ヂ洧劬�神奧妙

3、這個問題很微妙，一時半會兒你是搞不懂的。（4、太陽微笑著行走在天上。（）

））5、由于家道衰微，他走上了自食其力的道路。（）

殘：①不完整、殘缺②剩余的，將盡的③傷害；毀壞④兇惡6、許多革命志士被敵人殘酷地殺害了。（）

7、殘冬褪盡，春色宜人，正是交友的最佳時節(jié)。（）8、張勇身殘志不殘，勇敢地闖出一條致富路。（）9、奸臣們殘害忠良，鄰人氣氛。（）七、修改病句

1、愛月夜，也愛星天。

2、決定解開這個疑團，我為了對獅子座流星雨進行“跟蹤”。3、同伴取得了優(yōu)異的成績，我們都為了他火熱鼓掌。八、寫出下列句子的修辭手法。

1、鼓掌是一種慶祝，慶祝自己取得了進步。（）2、我愛高山，我愛大河，我愛我親愛的祖國。（）3、天階夜色涼如水，坐看牽�？椗�星。（）

4、楊柳扭動著纖細的腰肢，向路人拋灑著春天的嫵媚。（）九、按要求寫句子。

1、一位白發(fā)老者吃掉了一大碗香噴噴的炸醬面。（改為“被”字句和“把”字句）

2、眼前的美景，真叫人心曠神怡�。ǜ臑榉磫柧洌�

3、這種境界，叫人驚嘆，叫人舒服。（在句中加上適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，句意不變）

4、你的好朋友取得了好成績就驕傲了，送他一句格言勸勸他吧�。ㄔ诰渲屑由线m當?shù)年P(guān)聯(lián)詞，句意不變）

十、閱讀短文，完成練習(xí)。

（一）為了證實自己的發(fā)現(xiàn)，我開始搜集國內(nèi)其他人的流行觀測資料，并逐一整理，然后推算流星群的性質(zhì)。功夫不負有心人，在其他人的記錄上，也有這三十六顆流星交聚在一點的證據(jù)。

1、這段文字選自課文《》。“功夫不負有心人”的意思是（），和它意思相近的成語有（）。用這個詞語造句：（）。2、你還知道哪些星座？在下面寫一寫。（二）《成功，等待著你》

許多年以前，倫敦住著一個小孩，自幼貧病交加，無依無靠，飽嘗了人生的艱辛。為了糊口，不得不在一家印刷廠做童工。

環(huán)境雖苦，志氣卻不短。早就與書報結(jié)下了不解之緣的他，常常貪婪地佇立在書櫥前，不住地摸著衣兜、僅有的幾個買面包用的先令。為了買書，他不得不挨餓。一天早晨的上班途中，他在書店的書櫥里發(fā)現(xiàn)了一本打開的新書，便如饑似渴地讀了起來，直到把打開的兩頁讀完才走。第二天清晨，他又身不由己地來到了這個書櫥前，奇怪，那本書又往后翻了兩頁！他又一氣讀完了。他是多么想把它買下來呀，可是書價太高了。第三天，奇跡又出現(xiàn)了：書頁又順序地翻了兩頁，他又站在那兒讀了起來。就這樣，那本書每天往后翻開兩頁，他每天來讀，直到把全書讀完。這天，書店里一位慈祥的老人撫摸著他的頭說：“好孩子，從今天起，你可以隨時來這個書店，任意翻閱所有的書籍，而不必付錢�！�

日月如梭，這個少年后來成了著名的作家和記者。他就是英國一家晚報的主編本佳敏法利吉龍。

1、讀一讀，填上關(guān)聯(lián)詞語。

（1）本佳敏法利吉龍（）要糊口，（）不得不在一家印刷廠做童工。（2）環(huán)境（）苦，（）本佳敏法利吉龍的志氣卻不短。2、填空。

（2）寫出第二自然段的主要內(nèi)容：（）

（3）本佳敏法利吉龍由一個貧病交加的小童工變成了一個著名的記者和作家，這是因為（）。3、問答：你最敬佩短文中的哪個人物，為什么？

4、古今中外，像本佳敏法利吉龍這樣“人窮志不短”的人還有許多，你能再說幾個例子嗎？

十一、習(xí)作

閱讀下面的這首詩歌，想一想它描繪了怎樣的場景。然后，充分發(fā)揮你的想象力，寫一篇短文。

吧嗒吧嗒！淚水滴落紙面，吧嗒吧嗒！別怕別怕，幫忙幫忙。沉默不語，抽著悶煙。

又一頁紙鋪展面前，笑容蕩漾在眼角眉梢，哈哈哈哈！

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