一年級(jí)備課組工作總結(jié)

如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣

小時(shí)候，自己沒(méi)能認(rèn)真寫(xiě)好字，直到現(xiàn)在，每每看到自己的字，都會(huì)想要好好的糾正一番。因此，現(xiàn)在我特別注重孩子們的寫(xiě)字。

俗話說(shuō)：字是一個(gè)人的另一個(gè)的門(mén)面。我自己的門(mén)面已經(jīng)不夠好了，所以我一定要盡我的努力把孩子們的門(mén)面理好。一年級(jí)的孩子剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字，是最好抓的。如何讓孩子喜歡寫(xiě)字，并愛(ài)上寫(xiě)字呢？

首先，興趣是開(kāi)端。

都說(shuō)興趣是最好的老師。的確，興趣不僅是最好的老師，它還是開(kāi)啟寫(xiě)字大門(mén)的鑰匙。因?yàn)闂l件有限，第一天學(xué)寫(xiě)字時(shí)，我首先給孩子們展示了幾幅著名書(shū)法家的字，接著我又跟孩子說(shuō)了關(guān)于“王羲之和墨池”的故事。孩子們個(gè)個(gè)興致勃勃，躍躍欲試。于是我拿出了事先準(zhǔn)備好的小黑板，小黑板上有畫(huà)好的田字格，然后我一筆一劃地在田字格里寫(xiě)字，讓孩子們仔細(xì)；等我寫(xiě)完了之后，我又讓孩子認(rèn)真、仔細(xì)地觀察課本上田字格里的字。我告訴孩子們，寫(xiě)好字不僅可以讓同學(xué)、伙伴喜歡自己，還可以得到媽媽的表?yè)P(yáng)和老師的五角星，甚至可以當(dāng)上小小書(shū)法家等。由此種種來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)法的感情與參與意識(shí)，讓孩子們對(duì)寫(xiě)字產(chǎn)生濃厚的興趣。

其次，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

俗話說(shuō)，良好的習(xí)慣，是成功的一半。在入學(xué)準(zhǔn)備部分，我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)字準(zhǔn)備歌：身坐正，腳放平，一尺一拳一寸記在心。剛開(kāi)始時(shí)，孩子們覺(jué)得有趣，一個(gè)個(gè)做得跟小松樹(shù)似的，可是開(kāi)始寫(xiě)字了，卻又東倒西歪了，有的甚至趴在桌子上寫(xiě)字。因此，寫(xiě)出來(lái)的字也是東倒西歪的？為了讓孩子們更直觀的了解正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，我特意在教室的將桌邊放了一個(gè)小桌子，親自給孩子們示范。在孩子們練習(xí)寫(xiě)字是，我逐個(gè)觀察指導(dǎo)，對(duì)于習(xí)慣不好的學(xué)生，就手把手的糾正。然后反復(fù)地強(qiáng)調(diào)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)和方法，以便學(xué)生寫(xiě)好字。當(dāng)然，這可是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，需要不斷地堅(jiān)持下去，才能養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

最后，嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就很難改變。壞習(xí)慣如此，好習(xí)慣也如此。每次我們?cè)趯W(xué)習(xí)新的生字的時(shí)候，我都要求孩子們慢慢寫(xiě)，不要寫(xiě)得太快，我從來(lái)不催交課堂作業(yè)，只要求把字認(rèn)真地寫(xiě)好。因?yàn)槲覀冎�道，孩子們�(yōu)榱粟s交作業(yè)，就會(huì)“忙中出錯(cuò)”。比如說(shuō)，寫(xiě)倒筆畫(huà)，姿勢(shì)不對(duì)，執(zhí)筆錯(cuò)誤等。老師只有在學(xué)生寫(xiě)字過(guò)程中注意觀察，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正，才能盡早的把錯(cuò)誤消滅在萌芽之中。書(shū)寫(xiě)前，我讓學(xué)生一邊背頌寫(xiě)字準(zhǔn)備歌（1、2拿本子，3、4墊墊板，5、6拿鉛筆，7、8做做好，9、10開(kāi)始寫(xiě)），一邊調(diào)整姿勢(shì)，做好心理準(zhǔn)備，用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，我及時(shí)巡視指導(dǎo)，及時(shí)提醒孩子每個(gè)生字在田字格中的占格位置。對(duì)寫(xiě)字能力強(qiáng)的孩子及時(shí)表?yè)P(yáng)。我常常說(shuō)：你的字寫(xiě)得真優(yōu)美，你還能寫(xiě)出比它更美麗的字嗎？對(duì)自信心不足或?qū)懖缓米值暮⒆�，除了及時(shí)輔導(dǎo)外，精神上的鼓勵(lì)也尤為重要。對(duì)于此類(lèi)孩子，我常常是找出他寫(xiě)得相對(duì)最好的字，然后告訴他，你的這個(gè)字，寫(xiě)得真美，如果你能把每個(gè)字都寫(xiě)成那樣就更棒了。對(duì)于有進(jìn)步的字，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并且給予展示，讓大家一起來(lái)欣賞。課堂上，我反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)書(shū)寫(xiě)，慢慢形成寫(xiě)字能力，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

為了讓孩子們可以寫(xiě)出漂亮的字，我用了很多的方法，當(dāng)然偶爾也會(huì)耍點(diǎn)小手段：有時(shí)候，我會(huì)把字寫(xiě)得漂亮的作業(yè)本展示在大屏幕上，讓孩子們自己猜，自己看，然后鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)。有時(shí)候，我會(huì)讓字寫(xiě)得漂亮的同學(xué)，拿著自己的作業(yè)本，按順序讓全班同學(xué)“欣賞”；有時(shí)候我會(huì)給他們畫(huà)個(gè)笑臉，或者畫(huà)個(gè)五角星當(dāng)然有時(shí)我也會(huì)過(guò)激的行為，比如撕本子，罰重寫(xiě)等�？墒俏矣X(jué)得撕本子和罰重寫(xiě)，雖然效果特別明顯，但是在孩子們的心理總是留下一個(gè)疙瘩，雖然他們也把字寫(xiě)好了，但總歸不是心甘情愿的。

都說(shuō)好學(xué)生是夸出來(lái)的，現(xiàn)在我常常會(huì)對(duì)孩子們說(shuō)：你的字寫(xiě)得真好，老師也要向你學(xué)習(xí)；你的字寫(xiě)得真優(yōu)美，難怪同學(xué)們都喜歡你；你的字又進(jìn)步了，馬上你就可以得到五角星了；你的字寫(xiě)得真棒，同學(xué)們夸夸他現(xiàn)在，每次在寫(xiě)字之前我都會(huì)讓孩子們“喊喊口號(hào)”連續(xù)三遍：我要在白紙上，用鉛筆寫(xiě)出最美麗的字。在我的“拇指教育”下，孩子們的字寫(xiě)得是越來(lái)越好。當(dāng)然，目前我們班還有個(gè)別孩子的字，比較馬虎，不夠整潔，我還需要多費(fèi)心關(guān)心和指導(dǎo)。我也相信，只要我能夠多花些心思，多花點(diǎn)時(shí)間，堅(jiān)持下去，孩子們都能夠?qū)懗鲎蠲利惖淖帧?/p>

一年級(jí)備課組

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一年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué)一年級(jí)組蔡鳳娟

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我們備課組緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃和教科研工作計(jì)劃，認(rèn)真制定本備課組工作計(jì)劃，結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，樹(shù)立新的教學(xué)理念，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去；樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，求真務(wù)實(shí)地開(kāi)展課堂教學(xué)研究，實(shí)踐新課程的理念，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高�，F(xiàn)將這一學(xué)期工作回顧如下。

一、常規(guī)工作，精益求精

1、交流探討本冊(cè)教材。方洲小學(xué)是一所新的學(xué)校，老師們來(lái)自四面八方，對(duì)于園區(qū)的要求和做法不了解，所以我們十分注重交流探討。開(kāi)學(xué)初，全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、教法，全面掌握本冊(cè)教材的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，就本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容做了全面的分析和了解，定出了全期的教學(xué)計(jì)劃，全組統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)要求，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。教研活動(dòng)中，我們除了制定計(jì)劃、確立重點(diǎn)，大家還提出了教學(xué)中可能出現(xiàn)的困惑進(jìn)行探討，組內(nèi)教師暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法。

2、搞好每周的教研活動(dòng)。在每周一的教研活動(dòng)中，我們都結(jié)合自己的實(shí)踐，交流心得體會(huì)，對(duì)教學(xué)中遇到的難題和困惑，共同商量計(jì)策，對(duì)每一個(gè)老師組內(nèi)研討課都做細(xì)致的分析和研究，一起編寫(xiě)教案，準(zhǔn)備教具。我們教研組在單元備課時(shí)采用中心發(fā)言人說(shuō)整節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，課時(shí)分配，重難點(diǎn)，教學(xué)教法等，然后大家各抒己見(jiàn)，一同討論研究教學(xué)方法與策略，在討論中提高認(rèn)識(shí)，在討論中促進(jìn)教學(xué)。在討論中肯定、學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，這對(duì)課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。教學(xué)中，我們采用實(shí)踐與反思相結(jié)合的方法，每單元上完后大家都能夠積極認(rèn)真地進(jìn)行單元教學(xué)反思。

3、上好個(gè)人精研課。本學(xué)期，我們組的全體老師除了上好組內(nèi)研討課之外，人均上了3節(jié)公開(kāi)課。曹老師上了一節(jié)校內(nèi)名師示范課，一節(jié)園區(qū)特級(jí)教師展示課和一節(jié)家長(zhǎng)會(huì)半日公開(kāi)課；蔡老師上了一節(jié)校內(nèi)展示課，一節(jié)園區(qū)新教師調(diào)研課，一節(jié)家長(zhǎng)會(huì)半日公開(kāi)課；薛老師上了一節(jié)校內(nèi)展示課，一節(jié)園區(qū)新教師調(diào)研課，一節(jié)家長(zhǎng)會(huì)半日公開(kāi)課；姚老師上了上了一節(jié)校內(nèi)展示課，一節(jié)校內(nèi)研究課，一節(jié)新教師考核課。我們組特別注意發(fā)揮特級(jí)教師的引領(lǐng)、示范作用，上課之前老師們深鉆教材，精心備課，制作課件，再集體討論，然后由特級(jí)曹老師把關(guān)。老師們經(jīng)過(guò)磨課，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將新課標(biāo)理念貫穿于教學(xué)實(shí)際中，都上出了自己的風(fēng)格。每位教師在這次活動(dòng)中都能積極參與，大力協(xié)助。相信在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中大家會(huì)更加努力，取得好成績(jī)。

4、認(rèn)真聽(tīng)評(píng)課。無(wú)論是組內(nèi)教研課還是各種公開(kāi)課，每位教師都認(rèn)真的聽(tīng)課和進(jìn)行深入的評(píng)課，評(píng)課中每個(gè)老師都積極發(fā)言，紛紛指出每一節(jié)課的成功與不足之處，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，收益非淺。在進(jìn)行組內(nèi)相互聽(tīng)課評(píng)課的同時(shí)，我們還利用教研活動(dòng)時(shí)間，將聽(tīng)課中學(xué)到的好的做法進(jìn)行總結(jié)和優(yōu)化，認(rèn)真記錄，認(rèn)真研討，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際反思，最后形成組內(nèi)的特色做法。這一活動(dòng)本身也使本組教師的教學(xué)理論業(yè)務(wù)水平有了質(zhì)的提高。本期結(jié)束，曹老師聽(tīng)課51節(jié)，姚老師聽(tīng)課45節(jié)，蔡老師聽(tīng)課35節(jié)，薛老師聽(tīng)課27節(jié)。

5、注重資料積累

本學(xué)期的出了5次單元小練筆，3次綜合練習(xí)卷，姚靜老師承擔(dān)了一次，曹振榮三次，其他老師各兩次。另外，蔡鳳娟、曹振榮老師和還為校內(nèi)其中計(jì)算競(jìng)賽命題一次。每次出試卷，我們都根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，嚴(yán)格控制題量和題的難易度，先由個(gè)人出好練習(xí)，再在組內(nèi)交流，最后形成定稿。由于我們的態(tài)度認(rèn)真，組內(nèi)老師的命題在把握單元重難點(diǎn)方面的能力都還比較好，有了不同程度的提高。

6、開(kāi)展多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，本學(xué)期我們備課組開(kāi)展了一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)。①書(shū)寫(xiě)比賽，反復(fù)演練。我們制作了數(shù)字書(shū)寫(xiě)字帖，供學(xué)生描紅、摹寫(xiě)。同一張字帖反復(fù)使用，先描紅3次，再書(shū)空一次，然后照樣子寫(xiě)一次。過(guò)一段時(shí)間又在同樣的字帖上再練一次。平時(shí)作業(yè)中強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)，到10月份舉行書(shū)寫(xiě)比賽。下半學(xué)期學(xué)習(xí)“認(rèn)數(shù)二”的時(shí)候再在字帖上練習(xí)兩次。②口算訓(xùn)練，常抓不懈。堅(jiān)持做到每日課前3分鐘；每生一份口算口訣表，制成幻燈片，早讀讀一讀，背一背；期中口算比賽，期末口算百題過(guò)關(guān)。③個(gè)性作業(yè)，延伸課堂。本期共做了“認(rèn)位置”、“收集生活中11——20的數(shù)”、“認(rèn)識(shí)鐘表”三次個(gè)性實(shí)踐作業(yè)。④論文寫(xiě)作，不甘落后。雖然小朋友還是一年級(jí)年齡小，識(shí)字不多，我們還是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際指導(dǎo)部分學(xué)生口述數(shù)學(xué)小論文，家長(zhǎng)協(xié)助書(shū)寫(xiě)。園區(qū)小論文比賽我們整個(gè)一年級(jí)組交了40多篇文章。⑤參與園區(qū)小小數(shù)學(xué)家推薦活動(dòng)，每班10人，加強(qiáng)數(shù)學(xué)尖子生培養(yǎng)。7、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

一年級(jí)數(shù)學(xué)組由4位老師組成，特級(jí)教師一人、高級(jí)教師一人，一級(jí)教師一人，新秀教師一人。我們組采用了名師引領(lǐng)，骨干互助、師徒結(jié)對(duì)的方式打造團(tuán)隊(duì)。期初，全組老師深入特級(jí)教師課堂，學(xué)習(xí)特級(jí)教師的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容處理、課堂組織、師生互動(dòng)，聆聽(tīng)特級(jí)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)理念。期中老師們互相觀摩學(xué)習(xí)，切磋得失，討論困惑，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)。期末青年教師課堂考核。在姚靜參加校內(nèi)青年教師考核課時(shí)，其他6個(gè)班全部將內(nèi)容押后提供試教。聽(tīng)課，全組老師全程跟進(jìn)；教學(xué)設(shè)計(jì)，精確到每一句話；評(píng)課，關(guān)注到學(xué)生的細(xì)微反映。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨合，我組教師間形成了團(tuán)結(jié)互助，積極向上的良好氛圍。

二、重點(diǎn)工作，形成特色

本期我組把工作重點(diǎn)定位于：說(shuō)話訓(xùn)練、口算訓(xùn)練、習(xí)慣培養(yǎng)三個(gè)方面。1、說(shuō)話訓(xùn)練，循序漸進(jìn)

一年級(jí)學(xué)生年齡小，往往表達(dá)不完整，我們?cè)谟?xùn)練孩子口頭表達(dá)時(shí)強(qiáng)調(diào)首先要把話說(shuō)完整。第二學(xué)會(huì)復(fù)述老師同學(xué)的話，讓說(shuō)得好的當(dāng)小老師，學(xué)得慢的“學(xué)一學(xué)”。第三把收集到的信息用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，先會(huì)說(shuō)圖中有什么，再訓(xùn)練如何根據(jù)信息提問(wèn)。第四學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，如老師送你一個(gè)詞“一共”，“依次”。第五學(xué)會(huì)用表達(dá)數(shù)量關(guān)系，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、有邏輯性。如能說(shuō)知道總數(shù)和其中一部分，算另一部分是多少？循序漸進(jìn)，逐步提高訓(xùn)練要求。

2、口算訓(xùn)練，多法并舉

口算是這個(gè)學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。為了提高學(xué)生的興趣，快速提升口算水平，我們采取了多種方法。算理一口清，如9+8能說(shuō)看到9想要1，8可以分成1和7，9+1＝10，10+7＝17。課前3分鐘口算，形式有視算——老師出示卡片（卡片分版式卡、數(shù)字卡）生說(shuō)得數(shù)；聽(tīng)算——閉上眼睛，師報(bào)題，生說(shuō)得數(shù)；動(dòng)靜結(jié)合——－看或聽(tīng)題，手指出示得數(shù)。每日口算大王小比賽，連續(xù)兩次每日口算大王可換成每周口算大王，3次每周口算大王換成每月口算大王。期中10以?xún)?nèi)口算競(jìng)賽，期末口算百題過(guò)關(guān)。到期末每班口算訓(xùn)練成績(jī)顯著，達(dá)標(biāo)如下：班級(jí)人數(shù)一（1）一（2）一（3）一（4）一（5）一（6）一（7）總?cè)藬?shù)45454343434443達(dá)標(biāo)人數(shù)42454141424443按課程標(biāo)準(zhǔn)，本學(xué)段結(jié)束口算能每分做對(duì)6——8題，我級(jí)絕大部分學(xué)生提前達(dá)標(biāo)。

3、習(xí)慣培養(yǎng)，重在堅(jiān)持

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)，教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位數(shù)學(xué)教師的重要職責(zé)。具體我們是這樣做的：（1）聽(tīng)課習(xí)慣幾號(hào)令。一號(hào)令“看”，2號(hào)令“聽(tīng)”。（2）整理習(xí)慣。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，課中將鉛筆夾在書(shū)中合起書(shū)本，鉛筆與尺子放在鉛筆槽，課中20分鐘左右靜息一次，課后收好用具再出去玩。（3）書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。規(guī)范每一個(gè)數(shù)字的書(shū)寫(xiě)，確定起行收在日字格中的位置。指導(dǎo)作業(yè)格式，用尺子書(shū)寫(xiě)減號(hào)與等于號(hào)，及時(shí)訂正，用彩色鉛筆涂色，便于修改。及時(shí)檢查。

三、積極參與，快樂(lè)收獲

學(xué)期初，園區(qū)實(shí)踐活動(dòng)課，我組薛志梅老師老師積極參與。她執(zhí)教的研究課《今天我們?cè)鯓影才耪n余時(shí)間》，經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)真準(zhǔn)備，反復(fù)試教磨課，校內(nèi)反復(fù)研討后，在園區(qū)獲二等獎(jiǎng)。

10月份，在校領(lǐng)導(dǎo)和同年級(jí)組的同事的參與下，曹振榮老師執(zhí)教區(qū)級(jí)示范課《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》，為老師們?cè)诮虒W(xué)上帶來(lái)了一股清新的風(fēng)。課后，我組數(shù)學(xué)教師認(rèn)真評(píng)課，寫(xiě)下自己的所思所感。通過(guò)這樣的課例研討，我們組內(nèi)的老師受益匪淺，對(duì)教材、對(duì)孩子、對(duì)課程理念又有了更深的理解。

12月份，曹振榮老師、蔡鳳娟老師、薛志梅老師上的半日公開(kāi)課得到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。

在學(xué)校組織的5年教齡以?xún)?nèi)的青年教師考核中，我組姚靜認(rèn)真準(zhǔn)備并取得不錯(cuò)的成績(jī)，獲得了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

對(duì)于學(xué)校的其他各項(xiàng)活動(dòng)，不論教學(xué)論文的評(píng)比，還是課堂練習(xí)設(shè)計(jì)，我們我年級(jí)組老師也是積極參與其中。

在這一次次的活動(dòng)中，我們自感獲益匪淺，對(duì)自身的教育教學(xué)工作又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

本學(xué)期，我們年級(jí)組每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)。在今后的教學(xué)工作中，我們將更加勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教育教學(xué)工作更上一層樓。

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