201*-201*年第一學期八年級語文備課組工作總結(jié)

201*－201*學年度第一學期

七年級語文備課組工作總結(jié)

薛佩云

201*201*學年度第二學期已經(jīng)基本結(jié)束，我們七年級語文備課組五位老師，認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，切實抓好教育教學工作，順利地完成了本學期的教學任務。取得了一定的教育教學成績。下面對本學期的主要工作簡單地做如下總結(jié)：1、注重集體備課

開學初，我們就根據(jù)教學大綱、教材等制定了本學期教學工作計劃，并在實施過程中，根據(jù)教學進展情況不斷地進行調(diào)整和完善。

五位老師都有著多年的中學語文教學經(jīng)驗，通過備課組工作會議，我們一致同意把落實基礎知識，培養(yǎng)基本的語文學習習慣作為本學期的重要任務。所以我們把教學重心確立在練字、古詩文背誦、記敘文閱讀、寫作訓練這四個基本點上，所有的教學工作都圍繞著四個基本點來進行。

2、培養(yǎng)學生興趣

課堂是各位老師“仁者見仁，智者見智”的地方。但我們只是課堂教學工作的實踐者，學生才是課堂中的主體。我們根據(jù)新課標的要求，把學生獲得知識和技能與在情感、價值觀方面的培養(yǎng)緊密結(jié)合。七年級的學生學習積極性較強，表現(xiàn)欲較為明顯，在課堂上我們抓住這一點培養(yǎng)學生的信心，注重調(diào)動學生的積極性，鼓勵他們大膽發(fā)言。以集中學生的注意力，提高聽課率。同時也培養(yǎng)了學生對語文學習的興趣。

3、精心設計練習

老師的講重要，學生的練更加重要。通過練習才能了解學生的能力和掌握情況。但是經(jīng)過集體備課我們都覺得和課堂配套的練習《名師學案》對八年級學生相當適用，有些題型和各次月考的指導相當吻合。于是我們的每次練習都經(jīng)過挑選和適當改編，既能貼合月考的要求，又能由淺入深，不致于難度過大，影響教學進度。

每次的單元測驗和期中、期末的模擬考試，我們的老師都嚴格按照中考的指導思想來進行設計，力求每次考試都對學生來說是一次考場適應。并且在平時的教學中也注意強調(diào)應考技巧。

4、狠抓基礎

八年級學生的語文學習基礎十分重要，關乎到以后整個初中階段的語文學習是否能順利進行。而且人教版的教材中要求背誦的古詩、文言文分量明顯增加，如果不能安排好時間，我們的教學會十分被動。所以古詩文的學習從一開學就進行，一直貫徹整個學期，反復記憶反復檢測，力爭讓每一個學生都能保證基礎上的得分。

但是由于種種原因我們的工作中還存在很多不足之處：首先，由于在基礎方面，生字詞的掌握情況并不算很，；其次，對臨界點的學生抓的不夠，培優(yōu)轉(zhuǎn)差效果不夠顯著；最后，作文的系統(tǒng)輔導不夠多，寫作水平較低是一個亟待解決的問題。

針對這些情況，我們備課組確定了我們下一步工作的主要方向。在今后的工作中我們將主要采用以下措施：

1、在開學初就整理好基礎相關資料，讓基礎的學習、復習更好的貫徹始終。尤其是中等生和低分生，更要嚴把基礎關。

2、對課文要做適度取舍，除部分經(jīng)典文章外，大部分當作課外閱讀來進行，既可以解決進度問題，又可以鍛煉學生閱讀能力。

3、加大作文的系統(tǒng)指導力度，總結(jié)學生作文中的主要問題，有針對性的進行指導，力爭讓“能寫的寫得好，不能寫的寫得出”。

初中語文的教學是一項博大精深的工作，需要不斷的革新、不斷的改善才能有不斷的進步。我們會吸取經(jīng)驗教訓，力爭在新的學年中取得更好的成績。

八年級語文備課組201*年1月20日

擴展閱讀：八年級語文備課組第一學期教研工作總結(jié)

呼圖壁縣第四中學201*-201*學年第一學期

八年級語文備課組工作總結(jié)

備課組長佘月娥

光陰荏苒，白駒過隙，一個充滿挑戰(zhàn)又頗有收獲的學期結(jié)束了。本學期，在全體語文教師密切配合下，我組以新《課程標準》和學�？傮w工作為指導，認真總結(jié)、反思，深入探索課堂學習的有效途徑，不斷深化語文教學改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率,以全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，大面積提高語文教學質(zhì)量為目標，結(jié)合學科自身的特點，扎實有效地開展了工作�；仡櫛緦W期我備課組所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健而有力，既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績，也有應該引以為戒的不足�，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、學好理論、更新觀念、提高素質(zhì)

1、備課組每位成員認真學習了先進的教育教學理論和新的《課程標準》，通讀了一、二本理論專著，圍繞“減負”、“素質(zhì)教育”、“創(chuàng)新教育”等熱點問題，結(jié)合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。

2、備課組每位成員均至少閱訂一份語文報刊。平時，語文教師要堅持通讀二、三種語文教學研究刊物，及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路；同時，結(jié)合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學“內(nèi)功”，從而更好地適應素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高要求。

壹3、備課組每位成員均緊密結(jié)合教育教學實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到了：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，卓有成效。

4、繼續(xù)加強學習，進一步轉(zhuǎn)變觀念。通過不斷的學習、討論、交流，備課組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例評比，以多種方式來學習新課程，把握新課程。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質(zhì)量觀。平時正常開展備課組活動，師徒結(jié)對活動，每位積極參與教研組、備課組的4211課堂教學模式公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學水平。。

5、利用光盤，學習特級教師的報告。本學年，我們聽取報告“新理念、新教材、新策略”，對課程標準中提到的“學生是主體”有了新的認識。聽了報告，我們語文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語文老師，要通過這個載體引領學生走向更廣闊的天地。語文老師應該是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學生擴大篇章的積累，教師要培養(yǎng)孩子讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習慣，教師要引領孩子開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。

6、學習特級教師課堂實錄。開學之初，我們就組織學習了特級教師的作文課、閱讀課的課堂實錄。在學習的基礎上進行討論、評點，消化、吸收。從特

貳級教師的課中，我們學到了語言表達的規(guī)范、精練，明白了語文課要出新，更要扎實，要把知識的傳授與學生自主實踐巧妙地結(jié)合起來。

二、狠抓常規(guī)、改革教學、提高效率

語文學科教學質(zhì)量的全面提高，關鍵是落實常規(guī)，改革課堂教學，提高課堂教學效率。全面實施素質(zhì)教育，課堂教學是主陣地。本學期，在對照新課程標準的前提下，認真學習杜郎口中學，昌樂二中的經(jīng)驗，牢固樹立教師的服務意識，轉(zhuǎn)變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學模式，研究和設計科學的學案，實踐新穎、活潑、開放型的4211課堂教學模式；語文課堂教學追求創(chuàng)設和諧、寬松、民主的教學氛圍，重視創(chuàng)設教學情景，激活學生的求知欲，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；堅決做到面向全體學生，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學效率。

㈠制訂教學計劃

開學一周前我備課組認真制訂好教學計劃，各任科教師根據(jù)所帶班級實際，制訂個人教學工作計劃，由教研組督促檢查執(zhí)行情況。

㈡精心備課

（1）加強在個人備課基礎上的集體備課。教師在備課標、備教材、備學生的基礎上，重視個人備課和集體備課相結(jié)合的備課形式。①集體備課的基本程序：個人初備集體研討修正教案重點跟蹤課后交流反思。②集體備課要做到“三定”（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）、“四研究”（研究學習目標和重點難點、研究“雙基”能力的訓練、研究教法與學法、研究學

叁情與對策）和“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一學習目標、統(tǒng)一教學重難點、統(tǒng)一作業(yè)量、統(tǒng)一檢測內(nèi)容）。

（2）授課前認真編寫具備個性風格的講學案。

（3）做好課后小結(jié)和分析，及時總結(jié)經(jīng)驗，反思失誤及其原因，尋找對應策略。

（4）在本學期的教案檢查中，我們組七位老師，有五位得優(yōu)，一位優(yōu)減。㈢認真上課

作為語文教學，課堂上我們力求做到：①教學目標明確。②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；③教師做到善“啟”善“導”，創(chuàng)設輕松、和諧的課堂氣氛，讓教師的主導作用點燃學生的學習激情；④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質(zhì)疑問難。充分運用4211課堂教學模式授課，來體現(xiàn)學生的主體地位。⑤閱讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。

此外，教師在課堂上要有一定的教學機智和教學應變能力；因為我校4211課堂教學模式最大化的體現(xiàn)了學生的主體地位，這就需要教師應該有更高的駕馭課堂，調(diào)控學生的能力才能實現(xiàn)智慧的課堂。重視指導學生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查、評價。

㈣規(guī)范作業(yè)

（1）布置作業(yè)以學生的實際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量適中，注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。

（2）作文每學年一般不少于8次，其它練筆不少于1萬字。每次作文，訓練目標力求單一、具體。

肆（3）教師及時、認真批改學生作業(yè)，重視作業(yè)講評，講究批改實效。每次批改有成績和日期，有訂正。

㈤注重培優(yōu)補差，搞好分層輔導

（1）輔導都能分層次。指導優(yōu)生能深化知識內(nèi)容，發(fā)揮特長。對中差生有輔導計劃，分析原因中肯，措施較得力；輔導形式較多樣化，大多數(shù)的問題集體輔導，個別問題個別指導，也有采用提供資料、小組共同學習、小組長分任務輪流講解的方式，在周日下午返校時，充分利用時間輔導，同學幫助等辦法進行。

（2）切實抓好語文綜合性學習和課外活動：本學期因時間較緊，我們主要以班級為單位，開展了以下一些課外活動：硬筆書法比賽、演講比賽、古詩文背誦比賽、寫作比賽、語文知識競賽等活動。

三、本學期教研所取得的成績。

經(jīng)過全體老師的共同努力，我組教研工作取得了較大成績。每個教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉(zhuǎn)變，教學技能和教育教學水平有了較大提高，教師教研水平也在穩(wěn)步提高，本學期每位老師都撰寫了一篇教學論文，而且每位教師變化很大。

第一、由教書匠轉(zhuǎn)型為研究型教育者。

原來我們不知道預習案怎么設計，講學案或?qū)�學課該寫些什么？而現(xiàn)在通過備課組的共同探究，4211論壇講座，4211推進課、過關課、研討課的觀摩，用心鉆研，逐漸把學案和導學案規(guī)范起來，完善起來，學案由原來的預習案、探究案、鞏固案兩案合并或三案合并，科學編制而適合學生學習的認知規(guī)律，講學案或?qū)�學案由原來不知道怎么把預習案和講學案合二為一而完善成一個科學規(guī)范的一個教學流程，我們說，課堂轉(zhuǎn)型研究要注重規(guī)范化，常態(tài)化和有效

伍化，只要是我們備課組的活動還是教務處組織開會，所有的教師都能說出令人驚喜、共性的問題，能說上就證明教師們都在參與課改，在探討，并在實踐，由原來學案與導學案共用到課件、白板和學案合理共用，一步一步地推著教師不斷地去琢磨研究，趨向完美化。

第二、改善了師生的關系，讓教師走近了學生。

通過4211這種課堂模式的進一步實踐，讓我們感覺學生外在的座位是改變了，但是更深入的是座位變化導致了心態(tài)的轉(zhuǎn)變，無論是馬蹄型的6人一組座位還是條型的4人一組8人一組座位與監(jiān)督作用讓教師離開了講臺，更多的是走近學生，走近學生的學習世界，彼此的心理距離近了。如：我們組的張志芳教師批改作文時變得更加細心了，滿腦子都是好句子，因為在課堂中，學生大膽參與，就彰顯了個性，讓張老師看到了學生的另一精彩之面，所以由原來不了解學生到欣賞學生。她還說我來到四中真的是成長了許多，原來是抄教案拿著教案去上課，別人的東西怎么會適合四中的孩子呢？所以課堂效果不理想時，就會責怪學生，而現(xiàn)在我上課是用自己的思想情感去上課，揣摩學生是怎么想的，需要聽什么，學什么，我們什么時候講，把學生好的一面拍下來，把學生寫的好的句子勾出來，放到大屏上一展示，當學生一看到自己好的一面被顯示在大屏上，心中向上的欲望被激發(fā)出來，就會更加喜歡這樣發(fā)現(xiàn)自己閃光點的教師，從而喜歡她教的這一門課，跟這樣的教師就有話可說了。張老師還說，四中的硬件設施太好了，它成就了也搭建了我們與學生更多近距離接觸的平臺。再如：我們辦公室的劉翠珍老師任教20班的語文，學校季主任在常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)劉老師的作業(yè)批改很個性化，值得提倡，原來八20班的班主任馬靜老師在實施4211課堂教學模式時，摸索智慧的課堂、愉悅的課堂、生命的課堂、高效的課堂怎么樣做才能最大化地發(fā)揮學生的主體地位，讓所有的學生在學習中感到

陸快樂又體現(xiàn)了高效的作用。就把課堂中的組長帶組員的作法延伸到下課，進一步完善高效的作用。學生交作業(yè)時由小組長收，收上來先驗收，不合格的由組長或組內(nèi)會做的組員給這個不合格學生講懂，整改后簽字再交給劉老師，劉老師再批改，這樣的做法既鞏固了學科知識又增強了學生的管理指導能力，同時也說明4211課堂教學模式是推動任課教師，班主任在不斷地探討生命個體參與愉悅學習的最佳途徑。就是這點點滴滴讓學困生變抄作業(yè)或不交作業(yè)現(xiàn)象而轉(zhuǎn)變?yōu)橛眯娜�學習。從而讓學生與學生，學生與教師的心距離縮短了。

第三、提高了師生多方面能力。

4211課堂教學模式是一個以學生為主體，教師為主導的課堂，在這樣的課堂里，老師會更累，應變能力，駕馭調(diào)控課堂能力都是教師最為棘手的能力，教師要隨著學生的思維去點拔引導，不同的學生會有不同的思想見解，就會促使教師們更加努力去鉆研業(yè)務，才能得心應手地去完成教學任務。同樣，學生在這樣開放的課堂中，主動參與，鍛煉了聽、說、讀寫和指導的能力。優(yōu)秀的學生更加優(yōu)秀。如我班呂文睿、糟義芳同學在周五教師小結(jié)會上談“4211教學模式改變了我”的感受時，讓全校的老師震驚，震驚的是成績的突飛猛進。又震驚的是這種模式下學生的成長。

四、存在問題與不足。

當然，任何事物都不可能十全十美的。本學期的我備課組教研活動也自然

地存在著這樣那樣的不足。這些不足極有待于進一步完善和解決。

1、我們組的教師是雷厲風行者，而是寫的滯后者，因為4211課堂教學模

式只在八年級全部推開剛剛一年，從實踐中總結(jié)的理論

柒知識和方法還沒有完善好，具體研究的教師整理歸納的步子還是滯后了，有待改進。

2、課堂評價還不夠完善，課堂評價應該是多元化的，我們正在各班實施，

每個班都在結(jié)合操行評定這一量化措施在實驗，又要在課堂中適合所有的課運用，還要適合自己班級的各方面量化，那就要選出最合理的評價方式，然后，我們備課組再結(jié)合各班的評價方式整合出共性的評價方案在全校實施，可能步子慢了些，正在探究完善中。

3、學案也正在優(yōu)化中，不同課型應該有不同的學案，學案要從學習目標的

內(nèi)容、語言讓學生理解并接受、質(zhì)量、數(shù)量的完成，學法的正確引導和體現(xiàn)，習題設計的目的性、學習內(nèi)容的梯度上等進一步完善，而并不是習題的堆積，學案也可以不用紙質(zhì)化的，為了節(jié)省人力物力，課件可以包含所學的內(nèi)容等，這些我們八年級在4211論壇中已經(jīng)交流過，只不過還感覺不夠完美，還在找合理的個案進行理論與實踐相結(jié)合的探索論證中。

4、學生的學習思想和學習態(tài)度也是我們很頭疼的一大難題，也在探究中。

對于問題和困難，我們能勇于面對，并會設法解決。而對于成績，我們也決不會沾沾自喜而固步自封。今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使我組語文教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。

201*-12-18

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