小學(xué)英語特色作業(yè)總結(jié)

小學(xué)英語特色作業(yè)總結(jié)

英語作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補充，作業(yè)目的是讓學(xué)生快樂地完成作業(yè)，從作業(yè)中取得成就感并反作用于課堂學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)效率。我認為作業(yè)設(shè)計創(chuàng)新的原則在于:培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。結(jié)合我校的實際情況，我覺得應(yīng)該從以下兩點進行改變：

第一，給學(xué)生布置的英語作業(yè)必須有梯度

“一刀切”的作業(yè)不能注重學(xué)生的個性發(fā)展，簡單的作業(yè)，所有的學(xué)生都能完成，但尖子生覺得毫無挑戰(zhàn)性，只是機械重復(fù)，沒意思；這樣，學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)英語的實際情況、自身掌握英語知識的程度，選擇自己能力范圍內(nèi)完成的作業(yè)，使做作業(yè)變被動為主動。第二，給學(xué)生布置的作業(yè)是形式多樣的。

興趣是最好的老師。抄寫、跟讀這樣的作業(yè)枯燥無味，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且達不到對課堂深化和補充的效果。因此，我給學(xué)生布置的作業(yè)不是機械的、沒有挑戰(zhàn)性的，而是形式多樣的，把知識技能的訓(xùn)練，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和智能的開發(fā)與活動聯(lián)系起來，讓作業(yè)富有趣味和吸引力。

小學(xué)英語教材內(nèi)容大多是聯(lián)系學(xué)生生活實際的，在學(xué)完課文后可以讓學(xué)生圍繞話題說說自己的實際情況。學(xué)生有據(jù)可依，有感而發(fā)，自然就有話可講。如在學(xué)完課文Agirlandaboy后布置讓學(xué)生先進行自我介紹，再說一說熟悉的同學(xué)的特征的作業(yè)；在下一堂課時先介紹自己，再介紹同學(xué)，其余學(xué)生根據(jù)他所描述的是誰，還可適當作補充。這樣學(xué)生在完成作業(yè)的同時不僅消化了課內(nèi)的東西，而且也增強了自信。畫一畫，孩子年齡小，都喜歡涂涂畫畫。根據(jù)這一特點，我就特意設(shè)計了回家畫一畫的作業(yè)。在學(xué)完Afterschool后，我讓學(xué)生畫一幅放學(xué)后的活動畫并配上句子。這樣圖文并茂，既直觀形象，又能使學(xué)生在繪畫和語言學(xué)習(xí)的交匯中鞏固所學(xué)知識。算一算，在課堂上我給學(xué)生看圖片，問Whatcanyousee?Howmany...canyousee?并讓學(xué)生回家后觀察家中的東西，算算有幾個。教學(xué)plus和minus時，我先讓學(xué)生做了幾道簡單的加減題，接著編了一道應(yīng)用題：Thereare28girlsinourclass.Thereare31boysinourclass.Howmanystudentsarethereinourclass?學(xué)生頓時眼睛一亮，用英語解數(shù)學(xué)題，個個都興致勃勃，躍躍欲試。這樣讓他們回家自己編數(shù)學(xué)應(yīng)用題也就水到渠成了，學(xué)生在做的過程中也完成了新知和舊知的融合。問一問，作業(yè)上還可以設(shè)計采用調(diào)查訪問作表格的形式。如教學(xué)Doyouhaveanyhobbies?Whatdoyoulike?可以讓學(xué)生在課后對全班同學(xué)進行調(diào)查訪問，既操練了句型，有了解了同學(xué)的興趣愛好，增進了感情。在教學(xué)WhatlessonsdoyouhaveonMonday...?這個句型時，讓學(xué)生在空余時間互相問一問，再制作成一個精美的課程表，又何樂而不為呢？而學(xué)生在自主調(diào)查訪問的同時也早已將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的東西了。

第三，科學(xué)地、創(chuàng)造性地評價作業(yè)“一刀切”的作業(yè)，尖子生常常受表揚，后進生卻很少聽到掌聲。長此以往，尖子生對表揚滿不在乎，而后進生對表揚可望不可及，慢慢失去了自信心。運用了梯度作業(yè)后，我分組給學(xué)生評價，同組的學(xué)生競爭，不會拿尖子生的作業(yè)跟后進生比較，各個組的學(xué)生都有可能得到A、B、C、E等評價等級，這樣，同一層次的學(xué)生互相競爭，大家都爭取得A和得到老師的表揚，形成了良性的競爭局面，學(xué)生的思維活躍，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。當然，形式不同的作業(yè)的評價方式是不一樣的，不能只以對和錯為評價標準，創(chuàng)造性地進行作業(yè)的評價，能使每一個學(xué)生得到意想不到的收獲，促使他們以更好的心態(tài)投入到將來的學(xué)習(xí)生活中去。第四、小結(jié)

運用有梯度的、形式多樣的英語作業(yè)，充分體現(xiàn)了教育面向全體學(xué)生，因材施教的教學(xué)原則，又體現(xiàn)了英語教學(xué)趣味性的原則，既增強了后進生的學(xué)習(xí)自信心，又促進了優(yōu)生的競爭意識，為各個層次學(xué)生的個性發(fā)展和潛能的開發(fā)提供了更多的機會和更廣闊的空間，使所有學(xué)生都能輕松地學(xué)英語，真正達到了“培優(yōu)輔差”的教學(xué)效果。通過實踐和總結(jié)，我嘗到了甜頭，我最自豪的事就是我班上的孩子都很喜歡英語，我保持住了他們的學(xué)習(xí)興趣；其次就是較巧妙的給足了語言運用空間。這讓我聯(lián)系到了上述所提到的困惑，雖然我也創(chuàng)造了語言環(huán)境和各種練習(xí)方法，例如，挖地雷、快慢讀、知識樹等，在學(xué)校可施行的基礎(chǔ)上盡可能的給孩子們提供英語空間。一年來，孩子們的進步我看在眼里，樂在心里。但是怎樣把這“點”拓展到“面”？還需要在今后的課研中拓展和反思……

擴展閱讀：三小英語教學(xué)特色學(xué)科建設(shè)工作總結(jié)

阜康市第三小學(xué)英語教學(xué)特色學(xué)科建設(shè)工作總結(jié)

我們英語學(xué)科組作為學(xué)校的基層組織，隨著學(xué)校校辦學(xué)水平的不斷提升，新課程改革的全面推進，得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持。我們組以全面實施素質(zhì)教育為目標，以課程標準為指導(dǎo)，我校英語組全體教師發(fā)揚“善于學(xué)習(xí)、精于教學(xué)、強于研究、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻”的精神，努力打造有特色的專業(yè)化教師隊伍，科研興校，成績顯著，著力打造精品課堂、以小課題研究為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，開展扎實有效的小課題研究活動。進一步提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，提高了課堂教學(xué)效率，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期主要做了如下工作：

一、努力打造有特色的專業(yè)化教師隊伍

（一）加強隊伍建設(shè)：英語組有一個過硬的教師隊伍，共有英語教師8人，其中，專業(yè)的英語教師有6人，占75%。高級講師1人，占17%，小學(xué)高級教師4人，占66%，一級教師1人，占17%。市級、校級學(xué)科帶頭人、骨干教師3人，占50%。專職英語口語教師2人，包括1名外籍專職口語教師。（二）強化隊伍培訓(xùn)

學(xué)校十分關(guān)注教師的專業(yè)成長，不斷強化理論學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校為特色學(xué)科教師制定了切實可行的培養(yǎng)計劃，并加大了對英語教師的培養(yǎng)力度，學(xué)校經(jīng)費優(yōu)先滿足特色學(xué)科教師的培訓(xùn)，且培訓(xùn)效果顯著，目前已經(jīng)形成了一支具有一定教育理論素質(zhì)、能勝任特色創(chuàng)建工作需要的骨干教師隊伍。1、走出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)

1）疆外培訓(xùn)。70%的英語老師都參加了疆外的培訓(xùn)。

李小真老師在天津參加了整個一學(xué)期的英語國培，學(xué)到了先進的教學(xué)理念和方法，回來后能學(xué)以致用，明顯提高了自身教學(xué)水平，我們其他教師也從她那里學(xué)到了很多教學(xué)技能。周春華、張艷玲老師在北京大學(xué)參加了為期20天的全封閉式TIP英語口語培訓(xùn)，通過與外教交流，提高了口語水平，學(xué)到了新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，還學(xué)到了外教老師所傳遞的積極、樂觀、永不言棄的正能量。

郭曉紅老師前往山杜郎口、洋思中學(xué)、青島即墨二十八中等地，學(xué)習(xí)了高校課堂的教學(xué)模式，為我校的五自教學(xué)模式的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

張艷玲老師去南京參加了為期半月的英語培訓(xùn)，進一步提升了自身的教育理念。

2）疆內(nèi)培訓(xùn)。每學(xué)期委派英語教師到自治區(qū)、昌吉州以及阜康市各學(xué)校學(xué)習(xí)、取經(jīng)，學(xué)到了周邊地區(qū)適合我校發(fā)展的新的教學(xué)方法，郭曉紅老師參加烏魯木齊新師大參加了為期半個月的培訓(xùn)者的培訓(xùn)，教師的專業(yè)水平不斷提高。2、組織校內(nèi)培訓(xùn)

1、請進來培訓(xùn)。請進專家上課、講座，面對面指導(dǎo)課堂教學(xué)、培訓(xùn)。學(xué)校每學(xué)期都要請八一附小專家和昌吉州英語教研員來我校上示范課并親自指導(dǎo)上課。大大提高了我校英語教師的教學(xué)水平。

2、學(xué)習(xí)《課程標準》。每學(xué)期初組織英語教師針對新修訂的《英語課程標準》進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，并講解所學(xué)的的課程標準理念，進一步更新了教師的教學(xué)理念，明確了教學(xué)思路。目前每位英語教師不但能熟練記憶本年段課程目標，還能在日常教學(xué)活動中滲透新的教育教學(xué)理念。

3、參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。英語組全體成員通過網(wǎng)絡(luò)一年兩次，參加了奧鵬網(wǎng)和北師大教育平臺的遠程教育培訓(xùn)活動，每次長達三個月時間之久。認真聆聽專家講座，利用平臺與其他學(xué)校同行開展互動交流。李小真老師還堅持利用網(wǎng)絡(luò)平臺觀看《色拉英語動畫故事》，收聽李陽《瘋狂英語》，提高了自身口語水平，成為我校英語語調(diào)最標準的教師。（四）大力倡導(dǎo)校外讀書、聽書活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)大力開展業(yè)余讀書活動。英語組以參加讀書匯報活動為契機，積極利用業(yè)余時間讀書，養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。通過閱讀書籍提升教育理念、提高教學(xué)方法、創(chuàng)新能力以及保持良好的工作狀態(tài)。組內(nèi)所讀書籍如《愛彌爾》《麥田里的守望者》《正能量》《自控力》《我的教學(xué)勇氣》《教師的課堂管理藝術(shù)》《一生的學(xué)習(xí)》《孩子是這樣學(xué)習(xí)的》《再讀一遍》《引爆生命力》《做一名幸福教師》《自卑與超越》《做最好的自己》《教師的體態(tài)語言》《哈佛積極心理學(xué)筆記，哈佛教授的幸福處方》等以及一些英文版的雜志。

開展忙里偷閑聽書活動。鼓勵教師利用一切機會如如做家務(wù)、徒步、候車、乘車等機會聽書，如英文小說、英文詩、英文歌曲，英語雜志《瘋狂英語》，教育方面的小說《愛的教育》《假如給我三天光明》等，以及歷史社會方面小說《春秋五霸》》《楊家將》《花木蘭》《葡萄》《幸福來敲門》《單田芳自傳》《太平洋大海戰(zhàn)》《美國發(fā)展史》《歐洲發(fā)展史》《活著》《你是我的神》等，生活類小說《門第》《新戀愛時代》《職場女人》等等，老師們在徒步、做家務(wù)、吃飯時，或在公交車上盡量不讓耳朵閑著，通過聽英語提高自身英語水平，通過聽各類小說達到觸類旁通的效果。二、科研興校，成績顯著

三月份，周春華的一節(jié)錄像課榮獲阜康市錄像課評比一等獎。

五月份，周春華的一篇論文《點燃雙語班學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情》榮獲自治區(qū)論文評比一等獎、人民教育出版社論文評比三等獎。張艷玲老師論文榮獲自治區(qū)論文評比二等獎。

十月份，張艷玲榮獲阜康市小學(xué)英語教師賽課一等獎，一節(jié)錄像課榮獲阜康市錄像課評比二等獎。

十一月份，張艷玲昌吉州小學(xué)英語教師賽課三等獎，素養(yǎng)大賽二等獎。郭曉紅老師在送課下鄉(xiāng)活動中，為種養(yǎng)場學(xué)校上了一節(jié)示范課，獲得好評。

十一月份，英語組與美術(shù)、音樂、母語共四大學(xué)科的老師組成一代表隊參加了學(xué)校組織的讀書匯報活動，榮獲了第一名的好成績。

郭曉紅在烏魯木齊培訓(xùn)者培訓(xùn)活動中榮獲優(yōu)秀學(xué)員獎，在研修網(wǎng)國培中榮獲特別表現(xiàn)獎。周春華、郭曉紅、張艷玲、李小真、楊婷在研修網(wǎng)的國培中榮獲優(yōu)秀學(xué)員獎。楊婷、李小真老師的課例研討課受到專家的好評。張艷玲、周春華在上半年參加奧鵬國培并順利結(jié)業(yè)。

周春華的研修故事《重復(fù)產(chǎn)生倦怠，研究涌動激情》在全校我講我的故事比賽中榮獲二等獎。

四、著力打造精品課堂

英語教研組以課堂教學(xué)為載體，以課題研究為抓手，大力開展課例研討活動，著力打造精品課堂。

英語組的每一位成員不僅堅持把每天的常態(tài)課當做研究課來上，而且每周的教研活動也以開展課例研討活動為主。每學(xué)期每人都要上課例研討課，反復(fù)磨課，不斷改進教學(xué)方法，直到成為精品課為止。把五自課堂教學(xué)模式與原有的英語3P模式有機整合，實現(xiàn)五自模式在3P教學(xué)模式中的有效滲透。僅圍繞張艷玲老師的課就進行了為期兩個多月的課例研討活動。這兩個多月中，每周的教研活動都是圍繞她的課進行備課、上課、觀課、議課，直到上課老師能夠把每一個教學(xué)環(huán)節(jié)駕輕就熟為止。在每學(xué)期的專家進校園活動中，每位教師都充分利用專家指導(dǎo)的機會上課例研討課，得到專家的親自點評。每一位老師都得到了專家一對一的指導(dǎo)，不斷改進了教學(xué)方法。

開展了多種形式的課堂觀察活動。如：利用錄像觀察、同伴相互觀察、師生相互觀察、錄音觀察。通過開展課堂觀察，幫助教師發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的優(yōu)缺點，好在今后的教學(xué)中揚長補短。使我校英語課堂百花齊放，各具特色，從而實現(xiàn)“我的課堂我的風(fēng)格”的特色教學(xué)。五、開展扎實有效的小課題研究活動

1、英語組成員幾乎人人有課題，而且都有切實可行的課題研究計劃，而且教研活動全部都圍繞課題計劃扎實開展研究活動。結(jié)合實際先后開展了《漢哈雙語班小學(xué)英語詞匯教學(xué)有效研究》《小學(xué)生英語傾聽能力訓(xùn)練的策略研究》，《在小學(xué)英語中與外教合力創(chuàng)設(shè)口語交際環(huán)境有效策略的研究》等特色建設(shè)科研課題，獲得昌吉州課題研究結(jié)題證。

目前正在開展另外兩項小課題的研究《小學(xué)生日常英語口語會話教學(xué)策略的研究》《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語指導(dǎo)策略的實踐研究》，已進入中期階段，并在全校、市教研室做了中期階段匯報，獲得好評。

2、英語老師們充分利用學(xué)校提供的外教辦公室，積極開展合作互助，形成了良好的研究氛圍，積極開展集體備課，相互聽課評課，堅持教師自我反思，自主成長。3、規(guī)范了本組課題研究活動的管理，提高活動效率，使每一位英語教師積極參與研究活動。4、本著人人參與的原則，每位英語教師輪流組織研究活動，撰寫活動方案，并做中心發(fā)言人，其余教師積極發(fā)言，并做好發(fā)言記錄。

5、積極參與小課題行動研究，除了上好各自的常態(tài)課以外，還參加了校內(nèi)外的觀課、議課活動，觀摩校外市級賽課七節(jié)，州級賽課十節(jié)。

6、每一位英語教師都養(yǎng)成了堅持寫作的好習(xí)慣，以寫促思。每周寫業(yè)務(wù)筆記、讀書筆記、教學(xué)反思，每月都寫一篇教學(xué)隨筆。學(xué)期末，每人都能寫出高質(zhì)量的教學(xué)論文、教學(xué)隨筆和個人教學(xué)工作總結(jié)。

今后我們英語組將繼續(xù)植根于課堂這塊沃土，不斷去激發(fā)喚醒教師研究和發(fā)展的欲望，使校本研修成為教師發(fā)展的最佳選擇。六、今后的打算

1、以課題研究為抓手，一方面提高教師的課堂教學(xué)水平，另一方面提高英語組成員的科研能力。爭取申報的兩個小課題明年能順利結(jié)題。

2、立足課堂教學(xué)，每位教師上好常態(tài)課。學(xué)科、骨干教師上好示范課。以探索五自教學(xué)模式為契機，繼續(xù)探索如何將五自模式滲透到現(xiàn)有的3P教學(xué)模式中。

3、組內(nèi)開展扎實有效的集體備課、課例研討活動。幫助教師結(jié)合自身優(yōu)缺點，在今后的教學(xué)中揚長補短，使英語組的課堂教學(xué)百花齊放，各具特色。

4、繼續(xù)扎實開展讀書活動，以讀促反思，以讀促學(xué)，以讀提升理論水平，從而實現(xiàn)理論指導(dǎo)實踐。

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