六年級(jí)英語(yǔ)寒假作業(yè)檢查總結(jié)

六年級(jí)英語(yǔ)寒假作業(yè)檢查小結(jié)

新學(xué)期開(kāi)始了，開(kāi)學(xué)第一天我把六年級(jí)一班、四班英語(yǔ)寒假作業(yè)收上來(lái),仔細(xì)檢查了同學(xué)們的英語(yǔ)寒假作業(yè)，有五分之一的同學(xué)作業(yè)完成得很好，準(zhǔn)確率很高。有五分之一的同學(xué)能夠做完，但是有個(gè)別習(xí)題做錯(cuò)了；還有五分之三的同學(xué)有空題沒(méi)答的情況，沒(méi)做的題多數(shù)是句型轉(zhuǎn)換的題，還有一些閱讀題放棄，沒(méi)有閱讀思考答題。驚喜的是有的學(xué)生的小報(bào)不僅詞匯版塊清晰、內(nèi)容豐富、圖（有自己繪畫的，也有剪剪貼貼的）文結(jié)合，而且版式新穎、色彩亮麗、富有童趣（有地孩子整幅圖呈現(xiàn)的就是一個(gè)富有童趣的小故事呢）、英語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確（有的孩子不僅給圖配上了一個(gè)單詞，而且還寫了一句話，甚至有34句自我介紹呢）！特別表?yè)P(yáng)：朱子雯袁文靜張海洋石昊韓佳盈周瑜郝鵬程等

通過(guò)學(xué)生的寒假作業(yè)來(lái)看，學(xué)生的薄弱地方主要有：1：?jiǎn)卧~不會(huì)拼寫2;句型轉(zhuǎn)換的題錯(cuò)誤較多3：閱讀能力弱，畏懼閱讀題；學(xué)生對(duì)于給答句，填問(wèn)句思考的不夠到位。4;后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)把握不好，做得不夠認(rèn)真。

改進(jìn)措施：

1;教學(xué)中陸續(xù)引導(dǎo)學(xué)生拼寫單詞，每天最少1個(gè)，日積月累，逐步提高。

2：加強(qiáng)學(xué)生朗讀背誦能力的培養(yǎng)，狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感和快樂(lè)感。

3：充分利用優(yōu)秀學(xué)生的幫助帶動(dòng)作用，采用一幫一的形式，拉動(dòng)后進(jìn)生進(jìn)步。教師勤督促檢查后進(jìn)學(xué)生。

4：家庭作業(yè)組織安排行長(zhǎng)組長(zhǎng)檢查的辦法，把好家庭作業(yè)檢查關(guān)。

5;學(xué)習(xí)魏老師利用規(guī)定時(shí)間的方法，吸引學(xué)生高度集中學(xué)單詞，背對(duì)話。

6課堂練習(xí)，家庭作業(yè)，每日必做采取自評(píng)，同學(xué)評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)，老師評(píng)的評(píng)價(jià)方式，慢慢引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣。

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