初中生物中考備考總結(jié)與反思

生物組中考備考總結(jié)與反思

201*年鎮(zhèn)江市生物中考成績(jī)已經(jīng)出來(lái)，我們學(xué)校的成績(jī)還比較理想。此次初二全年級(jí)共10個(gè)班，參考人數(shù)364人，年級(jí)均分95.3分，滿(mǎn)分（100分）人數(shù)108人�；仡欉@兩個(gè)月來(lái)的備考，我們總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)通過(guò)反思也感到有些遺憾�，F(xiàn)將我們的備考情況梳理一下，分析一下自己的得與失。一、第一階段

（一）時(shí)間及內(nèi)容安排：初二下學(xué)期開(kāi)始至4月底，授完八下生物課本的

所有內(nèi)容，保質(zhì)保量。

（二）授課形式：

1、課前集體備課，對(duì)每個(gè)課時(shí)的新課內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致規(guī)劃，同時(shí)結(jié)合中考要

求，分課時(shí)滲透中考內(nèi)容并制作PPT課件。

2、“當(dāng)堂鞏固”環(huán)節(jié)以《生物中考指南》為主，讓學(xué)生先熟悉中考題型，

做到心中有數(shù)，下筆不慌。

3、根據(jù)教研組計(jì)劃，各班有步驟地練習(xí)生物《贏在中考》四張模擬卷子，

并進(jìn)行講評(píng)，為全市模擬考試做準(zhǔn)備。（三）效果反饋：

新課結(jié)束時(shí)，學(xué)生已經(jīng)把《生物中考指南》完成了大部分，了解并掌握了部分題型，期中考試參加全市的生物模擬考試，成績(jī)較好。

二、第二階段

通過(guò)我們?nèi)�組的討論研究，決定在第二階段我們以專(zhuān)題的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。（一）繼續(xù)完成《生物中考指南》并評(píng)講

（二）我們首先給學(xué)生準(zhǔn)備了一套中考指南和贏在中考的空白試卷，并裝訂

成冊(cè)，然后以專(zhuān)題形式鞏固《生物中考指南》和《贏在中考》，具體安排如下：

專(zhuān)題一：主題一、二、三；專(zhuān)題二：主題四、五（中考重點(diǎn)）專(zhuān)題三：主題六、七、八；專(zhuān)題四：主題九、十、模擬測(cè)試

專(zhuān)題五：《贏在中考》四張卷子

（三）將各種題型匯總在一起，編成填空題專(zhuān)項(xiàng)、判斷題專(zhuān)項(xiàng)、連線題專(zhuān)項(xiàng)、

分析探究題專(zhuān)項(xiàng)，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。（四）方式：

1、每節(jié)課上學(xué)生花大約15分鐘的時(shí)間互相抽背相關(guān)專(zhuān)題內(nèi)容，然后拿

出空白試卷在默寫(xiě)本上做練習(xí)。

2、花10分鐘當(dāng)場(chǎng)批改，老師對(duì)學(xué)生的疑難點(diǎn)進(jìn)行畫(huà)龍點(diǎn)睛的講解。3、學(xué)生針對(duì)本節(jié)課抽查時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，并鞏固。

三、臨考階段

1、在空白試卷上做題，確保全對(duì)。如果沒(méi)有全對(duì)的，把錯(cuò)題抄在默寫(xiě)

本上，中午、下午自習(xí)課或晚上放學(xué)后留下來(lái)重新做。

2、每節(jié)課抽查，有不合格的中午、下午自習(xí)課或晚上留下來(lái)重新默寫(xiě)。3、積極尋求班主任老師和家長(zhǎng)的配合，督促學(xué)生認(rèn)真?zhèn)淇肌?/p>

四、考后反思

中考備考，我們生物能有條理有層次地進(jìn)行，主要得益于我們的集體備課。首先、做課件和制作練習(xí)卷的工作量都非常大，如果僅僅靠一個(gè)人的力量是很難完成的。做練習(xí)卷的時(shí)候我們往往一個(gè)人做完了之后另一個(gè)人再檢查補(bǔ)充。其次，給學(xué)生講題之前，我們先自己做一遍，然后，組內(nèi)對(duì)答案，避免了錯(cuò)誤的出現(xiàn)。第三，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持、班主任的配合和家長(zhǎng)的重視也為我們這次取得理想的成績(jī)作了巨大的貢獻(xiàn)。

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201*至201*年度九年級(jí)物理中考備考總結(jié)與反思

夾河鎮(zhèn)金鑾山中學(xué)鄧家軍

201*年中考已經(jīng)順利結(jié)束，我校物理理學(xué)科成績(jī)還比較理想，現(xiàn)對(duì)于本學(xué)期的備考工作，分析總結(jié)一下成功的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也反思在備考過(guò)程中的缺陷，以便于在今后的教學(xué)中，揚(yáng)長(zhǎng)避短，再創(chuàng)佳績(jī)。（一）、成功之處：制定一套切實(shí)可行的備考復(fù)習(xí)方案,系統(tǒng)的復(fù)習(xí)過(guò)程是取得成功的關(guān)鍵�，F(xiàn)將本學(xué)期我校九年級(jí)物理復(fù)習(xí)方案及過(guò)程總結(jié)如下。一、復(fù)習(xí)方案：

首先，先組織九年級(jí)組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和分析《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《201*年十堰市初中畢業(yè)生考試說(shuō)明》，以及補(bǔ)充說(shuō)明，做到心中有數(shù)，該復(fù)習(xí)的一定要復(fù)習(xí)到位，不考的內(nèi)容堅(jiān)決不講。在復(fù)習(xí)第一節(jié)課就向?qū)W生通報(bào)考哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容不要掌握，節(jié)約復(fù)習(xí)時(shí)間。再要求學(xué)生要針對(duì)自己的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生的計(jì)劃要精心、系統(tǒng)地安排好，原則上要和學(xué)校的復(fù)習(xí)內(nèi)容同步。在計(jì)劃中，我們要求學(xué)生的復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)安排也要進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，向主動(dòng)復(fù)習(xí)、科學(xué)復(fù)習(xí)要質(zhì)量、要效果。在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上，當(dāng)時(shí)我們估計(jì)今年的物理中考在考試的內(nèi)容和考試形式上和去年相比，沒(méi)有大的變化，考試的難點(diǎn)可能會(huì)分布在各題中，但萬(wàn)變不離其宗，考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)不會(huì)改變。要求學(xué)生在復(fù)習(xí)每章內(nèi)容前要仔細(xì)閱讀《考試說(shuō)明》，明確中考對(duì)各章、各知識(shí)點(diǎn)的要求、考法。事實(shí)說(shuō)明今年中考的內(nèi)容是嚴(yán)格按照《考試說(shuō)明》命題的，難易程度與我們預(yù)估的一致。其次，在復(fù)習(xí)前制定具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把整個(gè)復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段。第一輪復(fù)習(xí)：回歸教材，注重基本。第二輪復(fù)習(xí)：專(zhuān)題復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺。第三輪復(fù)習(xí)：掌握技巧調(diào)整心態(tài)。要求學(xué)生在完成“一輪”的全面復(fù)習(xí)、“二輪”的專(zhuān)題復(fù)習(xí)后，這時(shí)接下來(lái)就是要使會(huì)做的題目盡可能不失分，加強(qiáng)答題技巧的訓(xùn)練。具體要注意三個(gè)方面：（1）、審題時(shí)要注意公式、規(guī)律(原理)的適用范圍，要注意隱含條件(如光滑、輕質(zhì))，做探究題時(shí)要和相關(guān)的物理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。（2）、解題格式要規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確，回答問(wèn)題要全面，計(jì)算題要寫(xiě)出計(jì)算公式。（3）、要把物理知識(shí)應(yīng)和生活聯(lián)系起來(lái)。從近幾年的物理中考題分析中，我們可以看出一個(gè)明顯的變化就是：試卷從過(guò)去重視計(jì)算能力的考查轉(zhuǎn)到知識(shí)應(yīng)用能力的考查。這就需要我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)不能孤立地只注重知識(shí)的掌握，而應(yīng)和生活生產(chǎn)聯(lián)系起來(lái)，要關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)，要注重能力(包括解題能力)的培養(yǎng)。二、復(fù)習(xí)過(guò)程：

第一、一輪、二輪為第三輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)集體備課，發(fā)揮集體力量，認(rèn)真研究分析教材，注意知識(shí)內(nèi)容，加強(qiáng)知識(shí)的探究過(guò)程，所以我們?cè)诘谝惠啅?fù)習(xí)中，把8、9年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)按框架進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)于各章節(jié)的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)指出。在狠抓基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，如八年級(jí)上冊(cè)第四的物態(tài)變化，我們要求學(xué)生要搞清物態(tài)變化的過(guò)程及特點(diǎn)以及相關(guān)的物理現(xiàn)象等，而在考試中第3題等均涉及到有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的考查。在熱點(diǎn)復(fù)習(xí)中，我們注重對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的收集，并在注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)中加入一些與其相聯(lián)系的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。例如“日本核電站爆炸”在試題第6題就考到了等。同時(shí)對(duì)照《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，在側(cè)重基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想下，開(kāi)展第二輪的復(fù)習(xí)。

第二、拓展、綜合復(fù)習(xí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以教材為基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展、綜合。同時(shí)關(guān)心生活，聯(lián)系生活中的一些熱點(diǎn)物理現(xiàn)象，尤其是應(yīng)留意與物理有緊密聯(lián)系、對(duì)生活產(chǎn)生較大影響的問(wèn)題，例如高速公路的建成，使某地之間的來(lái)往所用時(shí)間及速度問(wèn)題，大功率的用電器為什么一定要有良好的接地等問(wèn)題進(jìn)行了分析和探究，并且根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，著重加強(qiáng)了力學(xué)知識(shí)和電學(xué)知識(shí)的訓(xùn)練、拓展和綜合。通過(guò)第二輪的復(fù)習(xí)提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，加強(qiáng)了分析問(wèn)題、綜合運(yùn)用的能力。在第二輪復(fù)習(xí)中，我們將來(lái)自各地的試卷通過(guò)剪接等手段，組織了適合我們學(xué)生實(shí)際的十份專(zhuān)題練習(xí)，通過(guò)課堂上當(dāng)堂練、當(dāng)堂反饋的形式，使大多數(shù)同學(xué)的分析、解決問(wèn)題的能力得到了提高。

第三、專(zhuān)題訓(xùn)練，有的放矢使失分率降低到最小的可能

1、牢記基礎(chǔ)知識(shí)，靈活運(yùn)用。在選擇、填空題中，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用是非常重要的，這就要求學(xué)生一定要牢記物理中的一些概念及物理規(guī)律，并能靈活運(yùn)用。在評(píng)講試卷的過(guò)程中，通過(guò)典型問(wèn)題的分析教會(huì)學(xué)生選擇題的常見(jiàn)的分析方法，使學(xué)生分析問(wèn)題得心應(yīng)手。

2、實(shí)驗(yàn)與探索。在新課標(biāo)的要求下，要全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。那么實(shí)驗(yàn)與探索就成為中考的新的熱點(diǎn)，而我們的學(xué)生在這方面又恰好是最薄弱的。主要表現(xiàn)為：（1）不會(huì)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題。（2）發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題卻又不知道用何種方法去探索問(wèn)題。（3）即使知道怎樣探索，但文字表達(dá)能力又太差，往往出現(xiàn)前后矛盾的結(jié)果。面對(duì)這些問(wèn)題我們?cè)趺崔k？在中考復(fù)習(xí)中，我們采用了笨鳥(niǎo)先飛的方法：多練。通過(guò)這樣的方法提高學(xué)生的思維能力和文字表達(dá)能力，取得了良好的效果。

3、綜合性習(xí)題訓(xùn)練。綜合性習(xí)題訓(xùn)練是每年中考中比考的內(nèi)容，難度中上，尤其是在現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)的社會(huì)中，它聯(lián)系到諸多方面。但主要還是在電學(xué)、力學(xué)方面出題較多。它不僅僅是推導(dǎo)計(jì)算的問(wèn)題，關(guān)鍵是如何理解題意、如何找出題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)的問(wèn)題，這恰恰是我們學(xué)生最大的弱點(diǎn)。有些學(xué)生曾說(shuō)過(guò)：我們不怕填空、選擇、作圖，最怕的就是不理解計(jì)算題的含義；物理公式我們能記住，最怕的就是不知道怎么用。面對(duì)學(xué)生這樣的疑慮，我們?nèi)绾谓鉀Q呢？我們主要采用了以下方法，在解計(jì)算題時(shí)，要求學(xué)生多讀題，從讀題中找出題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)和等量關(guān)系并進(jìn)行注解，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立了信心，同時(shí)也提高了學(xué)生的解題能力和思維能力。

4、指導(dǎo)學(xué)生梳理信息，尋求解決問(wèn)題的最佳途徑。分析問(wèn)題的能力的提高，關(guān)鍵是在情境的思考和知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)過(guò)程中。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們采用的方法是，把題目中的相關(guān)的物理信息梳理（書(shū)寫(xiě)）下來(lái)，回顧需要求解的物理量有關(guān)的公式和規(guī)律，將兩者結(jié)合起來(lái)，找到解決問(wèn)題的思路。平時(shí)經(jīng)過(guò)多次的練習(xí)，不同問(wèn)題的典例的分析，使得不少同學(xué)逐漸的改變了只關(guān)心結(jié)果的習(xí)慣，知道了分析問(wèn)題的過(guò)程的重要性，養(yǎng)成了許多良好的習(xí)慣。如在分析滑輪組類(lèi)問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們知道了首先要關(guān)注吊住動(dòng)滑輪的繩子的段數(shù)、動(dòng)力作用點(diǎn)和物體的位置關(guān)系等等，形成了一些思維的套路，這樣分析問(wèn)題就能“準(zhǔn)”、“穩(wěn)”、“省”。（二）、存在的不足及產(chǎn)生的原因：

1、學(xué)生能聽(tīng)懂課但不會(huì)答題，教師在平時(shí)的教學(xué)中，有時(shí)把所有的解題步驟、思路都直接講出來(lái)，而學(xué)生并不知道為什么要這么想？為什么會(huì)想

到這方面去？學(xué)生們只是明白了板書(shū)在黑板上的解題過(guò)程，知其然不知其所以然，學(xué)生不是主動(dòng)獲得知識(shí)，結(jié)果學(xué)生的綜合能力與課標(biāo)要求差距較大。2、趕場(chǎng)子式的搶教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)存在缺陷與疏漏。3．對(duì)學(xué)困生關(guān)注程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

3、教師的講解有時(shí)超過(guò)學(xué)生的注意力持續(xù)時(shí)間，使學(xué)生失去興趣，形成填鴨式學(xué)習(xí)。

4、對(duì)學(xué)生的補(bǔ)差力度不夠，這方面還有待加強(qiáng)。

5、由于考試形式的變化，理、化綜合后大部分學(xué)生就會(huì)故此失比，加之在考前的訓(xùn)練較少，幾乎是空白。導(dǎo)致學(xué)生答不完題目。（三）、改進(jìn)措施

1．準(zhǔn)確把握各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《十堰市中考說(shuō)明》，不隨意拔高知識(shí)要求的難度。在日常的教學(xué)中，要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真鉆研教材，透徹理解教材，恰當(dāng)處理教材，靈活使用教材。進(jìn)一步明確各學(xué)科中考的功能性，即學(xué)生的基本學(xué)科能力的合格性評(píng)估和升學(xué)考試的選拔考查，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)力與發(fā)展?jié)摿�，區(qū)分對(duì)哪些學(xué)生只具備“畢業(yè)水平”要求即可，哪些學(xué)生必須達(dá)到較高層次的要求。在教學(xué)中實(shí)施因材施教、分層要求、分層教學(xué)、分層評(píng)價(jià)。

2．樹(shù)立規(guī)范意識(shí)，提高表達(dá)能力，加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。規(guī)范既包括教師教的規(guī)范，也包括學(xué)生學(xué)的規(guī)范。規(guī)范養(yǎng)成重在平時(shí)，貴在訓(xùn)練，特別要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范用語(yǔ)、規(guī)范書(shū)寫(xiě)、規(guī)范答題習(xí)慣。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)書(shū)面表達(dá)能力也是亟待加強(qiáng)的一個(gè)重要方面，回答問(wèn)題說(shuō)不清楚、說(shuō)不明白的現(xiàn)象比比皆是，真正是“有理說(shuō)不清，無(wú)理更混沌”。

3．避免盲目機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，處理好基礎(chǔ)知識(shí)積累與學(xué)科能力訓(xùn)練的關(guān)系。教學(xué)中重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)科知識(shí)的基本內(nèi)涵方面，準(zhǔn)確把握學(xué)科知識(shí)的本質(zhì)。解題訓(xùn)練應(yīng)為學(xué)生理解知識(shí)、鞏固知識(shí)、應(yīng)用學(xué)科知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活中的問(wèn)題之能力培養(yǎng)服務(wù)。題目應(yīng)精心設(shè)計(jì)或挑選，尤其要做好解題的評(píng)價(jià)的工作。教學(xué)中要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，并由此形成結(jié)論。特別是應(yīng)弄清弄懂結(jié)論所成立條件或適用范圍，將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、現(xiàn)象、結(jié)論真正落到實(shí)處，避免知識(shí)與能力的脫節(jié)。4．加大對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育的力度。“學(xué)困生”問(wèn)題基礎(chǔ)是表象，實(shí)質(zhì)是學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差。他們?nèi)狈ψ非蟆⒉凰忌线M(jìn)、學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，沒(méi)有興趣，陷入越學(xué)越差，越差越不想學(xué)的怪圈。各學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)困生本質(zhì)上是對(duì)學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化、心理的轉(zhuǎn)化，教學(xué)中應(yīng)特別關(guān)注這些學(xué)習(xí)上的弱勢(shì)群體，與他們多溝通，解開(kāi)“心鎖”，而后助其上進(jìn)提高，這樣才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

5．進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)借鑒別人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，力求教學(xué)管理的精細(xì)化，使常規(guī)教學(xué)管理在全面提高教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮出更大的作用。

中考是以后教學(xué)的指揮棒，在下學(xué)期教學(xué)過(guò)程中要與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)中考形勢(shì)的變化，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開(kāi)全、開(kāi)足各類(lèi)實(shí)驗(yàn)，努力提高中、下等生的物理學(xué)科成績(jī)，力爭(zhēng)使物理學(xué)科成績(jī)?cè)偕闲碌呐_(tái)階。

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