在期中考試總結(jié)大會(huì)上的講話1

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及一日常規(guī)要求

老師們，同學(xué)們，下午好！

今天，借期中表彰獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)之機(jī)，我講《學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》和一日常規(guī)要求兩個(gè)方面的內(nèi)容。

關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)我談以下三個(gè)方面：一、為什么要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我相信，在坐的每一位同學(xué)都希望自己在考試中能夠取得較理想的成績(jī)，可是，每一次考試都只能有一部分同學(xué)獲得優(yōu)異的成績(jī)，有一少部分同學(xué)卻獲得不理想的成績(jī)。有的同學(xué)可能會(huì)責(zé)怪老師，因?yàn)槔蠋煶龅脑囶}太難，自己才不會(huì)獲得好成績(jī)。有的同學(xué)可能會(huì)羨慕成績(jī)好的同學(xué)有一個(gè)聰明的頭腦，責(zé)怪自己不聰明。其實(shí)，科學(xué)研究表明，學(xué)生的智力差距并不大。經(jīng)常，我們只是對(duì)成績(jī)好的學(xué)生表示羨慕，卻沒(méi)有注意到成績(jī)好的同學(xué)大多數(shù)都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們都是肯動(dòng)腦，勤思考，從而使他們的智力水平得以持續(xù)提高。

古希臘哲學(xué)家亞里斯多德說(shuō)：“人的行為總是一再重復(fù)。因此卓越不是單一的舉動(dòng)，而是習(xí)慣�！泵绹�(guó)學(xué)者柯維博士說(shuō)：“成功其實(shí)是習(xí)慣使然。習(xí)慣對(duì)我們的生活有絕對(duì)的影響，因?yàn)樗�是一貫的。在不知不覺(jué)中，常年累月影響著我們的品德，暴露出我們的本性，左右著我們的成敗。人的品德基本上是由習(xí)慣組成的�！彼渍Z(yǔ)說(shuō)：思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品德，品德決定命運(yùn)。國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究表明，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的好壞，極少部分與智力因素相關(guān)，絕大多數(shù)與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等非智力因素中，習(xí)慣卻占有最重要的位置。古今中外有所成就的人，無(wú)一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文說(shuō)：“我的生活過(guò)得像鐘表的機(jī)器那樣有規(guī)則，當(dāng)我的生命告終時(shí)，我就會(huì)停在一處不動(dòng)了�！绷�(xí)慣是人在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)形成的規(guī)律性的行為方式，一旦形成便難以改變。長(zhǎng)期有規(guī)律地安排學(xué)習(xí)的人，便可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，至少有三個(gè)方面的好處：

第一、可以自動(dòng)提醒你自覺(jué)地去做應(yīng)該做的事。比如每天早晨及時(shí)起床，自覺(jué)地為上學(xué)做好一切準(zhǔn)備；上課前，自覺(jué)跑回教室作好上課的準(zhǔn)備；放學(xué)回家，及時(shí)鞏固功課。如果不是靠習(xí)慣，這許許多多看似平常的事做起來(lái)就會(huì)顯得手忙腳亂，甚至丟三落四，以至于使你心煩意亂。

第二、可以發(fā)揮下意識(shí)的作用。大多外校生都有這樣的體驗(yàn)：早晨起床后，先洗臉、刷牙，然后吃早點(diǎn)，接著背上書(shū)包去上學(xué)。這些動(dòng)作幾乎連想都沒(méi)有去想。這是下意識(shí)在發(fā)揮作用。同樣道理，一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他的下意識(shí)會(huì)隨時(shí)隨地支配他按照平時(shí)習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事，使之在不知不覺(jué)中，事情做得輕輕松松，有條有理。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，可終身受益。比如，有的同學(xué)將雙休日的作業(yè)拖到星期天下午或晚上做，結(jié)果心理比較急噪，導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)潦草或錯(cuò)題很多；而大多數(shù)同學(xué)將作業(yè)合理安排在兩天的不同時(shí)間段內(nèi)完成，結(jié)果，不但很輕松，而且書(shū)寫(xiě)工整，準(zhǔn)確率較高，考試成績(jī)比較理想。

第三、可以調(diào)動(dòng)潛意識(shí)為學(xué)習(xí)服務(wù)。大多數(shù)學(xué)生都有這樣的體驗(yàn)：心里已經(jīng)清醒地意識(shí)到：貪玩影響學(xué)習(xí)，今后不再貪玩了，可是鬼使神差地又貪玩了。為什么會(huì)這樣?這就是潛意識(shí)在支配他，是他的潛意識(shí)中有一種強(qiáng)烈的玩的欲望。一個(gè)養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他對(duì)學(xué)習(xí)有一種喜歡心理，他從心底里把學(xué)習(xí)當(dāng)成了第一需要，當(dāng)成了樂(lè)趣，不學(xué)習(xí)便難受。那些喜歡玩的人拖他去玩，他會(huì)感到?jīng)]意思、無(wú)聊、難受。即使出于身體鍛煉，他的心思也仍然始終在學(xué)習(xí)上，甚至連睡眠做夢(mèng)的內(nèi)容也都與學(xué)習(xí)相關(guān)。這也是潛意識(shí)在發(fā)揮作用。

在坐的全體同學(xué)，大多數(shù)同學(xué)以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣保證自己考出理想的成績(jī)。當(dāng)然，也還有些同學(xué)忽視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不能持續(xù)認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)，甚至還有一部分同學(xué)有厭學(xué)心理。比如：預(yù)備鈴響后，有些同學(xué)不知道應(yīng)該做好上課的準(zhǔn)備；上課鈴響后，老師進(jìn)教室時(shí)有些同學(xué)才開(kāi)始手忙腳亂地找書(shū)、找學(xué)習(xí)用具、找筆記；課堂上，有些同學(xué)只滿足于聽(tīng)課，忽視了與老師共同理解、共同思考，忽視了對(duì)課堂上所學(xué)知識(shí)的消化吸收；課后，有些同學(xué)不能及時(shí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，導(dǎo)致課堂所學(xué)知識(shí)迅速遺忘考試成績(jī)較差。

二、幾種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在這里，我向同學(xué)們介紹幾種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為同學(xué)們以后努力的方向。1、一心向?qū)W的習(xí)慣

一心向?qū)W的習(xí)慣，是所有學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的習(xí)慣。這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，你就會(huì)自覺(jué)地甚至不由自主地把所有事物與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，你的大腦便會(huì)成為容納知識(shí)百川并且對(duì)其進(jìn)行過(guò)濾、加工、再造的法寶。同時(shí)，你會(huì)感到生活到處都有樂(lè)趣。

具有一心向?qū)W習(xí)慣的人，能夠充分地利用時(shí)間。這種人，在看書(shū)甚至做一切事情時(shí)，都能把注意力調(diào)到與學(xué)習(xí)相關(guān)的“目標(biāo)”上去；能夠利用所有的閑暇時(shí)間直接或間接地做與學(xué)習(xí)相關(guān)的事。著名的教育專家魏書(shū)生老師曾經(jīng)講述過(guò)一段他親身感受的故事：在機(jī)場(chǎng)候機(jī)室里，廣播里傳出了飛機(jī)因故遲飛兩小時(shí)的消息。大多乘客心急如焚，怨聲疊起；而魏老師則心靜如水，同平時(shí)在辦公室里一樣，利用這兩個(gè)小時(shí)構(gòu)思文章。有一心向?qū)W習(xí)慣的人，通過(guò)這種日積月累，時(shí)間轉(zhuǎn)化成了知識(shí)，知識(shí)轉(zhuǎn)化成了智慧，逐漸形成了優(yōu)勢(shì)。

具有一心向?qū)W習(xí)慣的人，最能調(diào)動(dòng)潛意識(shí)的作用�？茖W(xué)家巴斯德說(shuō)過(guò)：“機(jī)遇只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦�！币恍南�?qū)W的頭腦便是有準(zhǔn)備的頭腦。同樣是水壺，普通人燒出的是開(kāi)水，而瓦特卻燒出了蒸汽機(jī)；同樣是手被草劃破了，普通人只會(huì)想到埋怨草的無(wú)情和自己的粗心，而魯班卻想到了發(fā)明鋸子；同樣是看到蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)，果農(nóng)見(jiàn)了只感到心疼，而牛頓卻由此發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力規(guī)律。造成這種差別的根本原因是什么?答案只有一個(gè)：就是因?yàn)橥咛�、魯班、牛頓平時(shí)一心向?qū)W，所以，這些自然界的微弱刺激便激起他們靈感的火花。

2、專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣

專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣。心理學(xué)上曾有人做過(guò)對(duì)比研究：請(qǐng)來(lái)兩組知識(shí)能力大致相同的學(xué)生，讓第一組的同學(xué)邊聽(tīng)故事邊做簡(jiǎn)單的加法習(xí)題，而第二組也做同樣的兩件事，但是兩項(xiàng)內(nèi)容分開(kāi)進(jìn)行。同樣的時(shí)間

后，檢查加法題的答案，并請(qǐng)每個(gè)人復(fù)述聽(tīng)過(guò)的故事。結(jié)果是：第一組習(xí)題與復(fù)述的錯(cuò)誤率都明顯高于第二組。由此看來(lái)，一般人不可能同時(shí)高質(zhì)量地做好兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的事情。如果硬要同時(shí)做，必然使每件事的質(zhì)量都有所降低。比如，有部分同學(xué)在家做作業(yè)時(shí)，一邊做作業(yè)，一邊看電視，結(jié)果準(zhǔn)確率很低，而大多數(shù)同學(xué)卻做完作業(yè)后在看電視，結(jié)果準(zhǔn)確率很高。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)或做作業(yè)時(shí)，一定要專心致志，不能一心二用。

3、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持定時(shí)定量完成計(jì)劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣

嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，定時(shí)定量完成計(jì)劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、取得理想成績(jī)的關(guān)鍵。誰(shuí)能根據(jù)奮斗目標(biāo)制定出科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且定時(shí)定量地完成計(jì)劃，誰(shuí)就能取得良好的成績(jī)，就能不斷前進(jìn)。

一般來(lái)看，目標(biāo)比較容易確定，計(jì)劃也比較容易制定，難的是定時(shí)定量地完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。這就是通常所說(shuō)的“知易行難”。

定時(shí)學(xué)習(xí)是完成學(xué)習(xí)計(jì)劃的前提。定時(shí)學(xué)習(xí)，包含兩層意思：一是每天必須保證必要的學(xué)習(xí)時(shí)間，二是到了該學(xué)習(xí)的時(shí)候馬上學(xué)習(xí)。人腦也像機(jī)器一樣，功率是一定的，不可能在極短時(shí)間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容輸入到頭腦里去，因此，學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)流水不斷線，需要安排足夠的時(shí)間。一個(gè)人只要一日三餐，常年不斷，雖粗茶淡飯，也不會(huì)影響身體健康；如果饑一頓飽一頓，雖吃山珍海味也難有好體格。與此相似，知識(shí)必須日積月累，才能武裝出聰明的頭腦，如果三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，必然事倍功半。

定量學(xué)習(xí)是完成學(xué)習(xí)計(jì)劃的保證。學(xué)習(xí)計(jì)劃是通向?qū)W習(xí)目標(biāo)的道路，定量地完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，就等于在這條道路上不斷前進(jìn)，在計(jì)劃的指導(dǎo)下，當(dāng)知識(shí)的量達(dá)到一定程度時(shí)，便到達(dá)了目標(biāo)。沒(méi)有量的積累，便不會(huì)有質(zhì)的飛躍。知識(shí)積累的總量是由每日、每時(shí)、每刻學(xué)習(xí)的分量累加起來(lái)的，只有每一天都定量學(xué)習(xí)，才能獲得較好的學(xué)習(xí)成績(jī)。要想保持優(yōu)異而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須養(yǎng)成定量學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中，許多學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的計(jì)劃，既不定時(shí)，也不定量，從形式到內(nèi)容全是被動(dòng)式的，老師要求，他就學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的時(shí)間安排上，總是先松后緊；在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上，喜歡搞突擊。往往是老師留作業(yè)，就做一做，不留作業(yè)、不做要求的，就概不理睬。老師講課跟不上趟兒。這樣學(xué)到的知識(shí)，不但數(shù)量少，而且質(zhì)量差，經(jīng)不起嚴(yán)格的檢驗(yàn)。也有的同學(xué)，該記的沒(méi)有記住、該懂的沒(méi)有搞懂之前就忙于去做作業(yè)，題是勉強(qiáng)會(huì)作了，但沒(méi)有掌握規(guī)律，沒(méi)有抓住根本。4、認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣

認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強(qiáng)人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力。認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生比較高級(jí)的修養(yǎng)。

養(yǎng)成認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，至少有以下三個(gè)方面的好處：

第一、可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。通過(guò)認(rèn)真思考，找出所學(xué)知識(shí)之間的相互聯(lián)系，把散落的知識(shí)點(diǎn)連結(jié)成有機(jī)的整體，從總體上把握知識(shí)體系。這種思考，

在初學(xué)一章一節(jié)時(shí)，顯得不是那么重要，隨著學(xué)習(xí)的深入，隨著相關(guān)知識(shí)量的增加，這種思考顯得越來(lái)越重要。

第二、有利于對(duì)書(shū)本知識(shí)有針對(duì)性地吸收。養(yǎng)成認(rèn)真思考的習(xí)慣，可以防止"讀死書(shū)"和"死讀書(shū)"，孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！泵献诱f(shuō)：“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)。”這都是在強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成認(rèn)真思考習(xí)慣的重要性。

第三、通過(guò)思考可以不斷解開(kāi)疑問(wèn)，激發(fā)靈感，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。養(yǎng)成認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)注意以下兩個(gè)方面：一是對(duì)所學(xué)的新知識(shí)，通過(guò)思考找出它與以前所掌握的知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，使知識(shí)形成聯(lián)系，從而加深理解和記憶；二是對(duì)于思考過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的不懂、不理解的問(wèn)題，及時(shí)向別人或老師請(qǐng)教。

三、如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可按下列步驟進(jìn)行：

第一步：時(shí)刻提醒，逐漸培養(yǎng)。開(kāi)車的人都有這樣的體驗(yàn)，天氣冷時(shí)，車打著火后要過(guò)一會(huì)兒才能快速行駛，一打著火就快速行駛反而會(huì)滅火的。一個(gè)人培養(yǎng)習(xí)慣也是如此，要循序漸進(jìn)。一開(kāi)始先朝著理想目標(biāo)動(dòng)起來(lái)。一次行動(dòng)的價(jià)值要超過(guò)一百句口號(hào)，一千次決心。一個(gè)學(xué)生，在前進(jìn)的道路上，如果能說(shuō)到做到，便很了不起。久而久之，便習(xí)慣成自然了。俗話說(shuō)：“有志者，立長(zhǎng)志；無(wú)志者，常立志�！睘楹纬Ａ⒅荆吭�因是：很想好好做，就是做不好。因此，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，第一步就要說(shuō)到做到，堅(jiān)定不移。計(jì)劃每天要記5個(gè)英語(yǔ)單詞，就一天不落地去記；認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字潦草、做題馬虎這些毛病，就在寫(xiě)字、做題時(shí)從嚴(yán)要求自己，確保字跡工整，題題準(zhǔn)確；意識(shí)到了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害，就自動(dòng)自覺(jué)地克服；制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，就定時(shí)定量地去完成；決心使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌�班、全年�?jí)的位次前移，就要千方百計(jì)地挖掘自己學(xué)習(xí)的潛能。第二步：控制時(shí)間與空間，約束自己。人的行為，很大程度上受情景因素的影響。比如，一個(gè)學(xué)生，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到打游戲機(jī)的危害性，不想再打游戲機(jī)了，可是，一走近游戲廳就忘乎所以了，就把握不住自己了。因此，在習(xí)慣形成的過(guò)程中，在自己的自制力還不十分強(qiáng)的情況下，應(yīng)從控制自己的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)空間入手來(lái)約束自己的行為。在時(shí)間上，從早上起床一直到晚上睡覺(jué)，都安排滿有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)內(nèi)容，不讓一日虛度，不讓一時(shí)空耗。在空間上，嚴(yán)格控制自己的活動(dòng)范圍，不能去的地方，無(wú)論自己多么好奇，無(wú)論別人怎么引誘，也不要去。

第三步：若有偏離，及時(shí)調(diào)整。學(xué)生在好習(xí)慣形成過(guò)程中，或者在壞習(xí)慣克服過(guò)程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺(jué)走的現(xiàn)象。這就要求自己要嚴(yán)格監(jiān)督自己，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即作出調(diào)整。比如，發(fā)現(xiàn)自己的字寫(xiě)得不工整了，發(fā)現(xiàn)上課時(shí)自己思想開(kāi)小差了，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有執(zhí)行或沒(méi)有完成學(xué)習(xí)計(jì)劃了……立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對(duì)，及時(shí)調(diào)整到對(duì)的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來(lái)了。

第四步：進(jìn)入軌道，自由飛行。按照良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求去努力，先是慢慢啟動(dòng)，繼而逐漸加速，在行進(jìn)中不斷調(diào)整，最后進(jìn)入軌道。這就像衛(wèi)星一樣，一旦進(jìn)

入軌道，就再也不會(huì)走走停停了，就會(huì)沿著軌道不停地飛行。進(jìn)入軌道以后，你就仿佛進(jìn)入了自由王國(guó)，你再不必著意約束自己，而是順其自然，你是在做慣性運(yùn)動(dòng)。這時(shí)你還需要注意兩件事：一是要消除外部干擾，二是要排除內(nèi)部故障。外部干擾主要是那些可能使你偏離甚至脫離軌道的引力，內(nèi)部故障主要是受挫折時(shí)情緒不佳而放縱自己。對(duì)付外部干擾有一種有效的辦法，就是改變環(huán)境，轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)你的生活圈內(nèi)有人向你施加不良習(xí)慣時(shí)，你可以尋找理由暫時(shí)跳出這個(gè)圈子，消除不良習(xí)慣的引力，努力去做自己應(yīng)該做的事情。排除內(nèi)部故障的有效途徑也是轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)你的內(nèi)部發(fā)生故障時(shí)，如產(chǎn)生憂郁、悔恨、憤懣、惋惜、憂傷等情緒波動(dòng)時(shí)，你可以通過(guò)做具體的事情來(lái)轉(zhuǎn)移注意力。

需要特別強(qiáng)調(diào)的是，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，離不開(kāi)自信的信念。因?yàn)橹挥凶孕判牟拍芗ぐl(fā)一個(gè)人形成良好的習(xí)慣，只有自信心才能促進(jìn)一個(gè)人長(zhǎng)期保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，離開(kāi)自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便會(huì)流于形式，陷入空洞。自信心也是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分。

有人說(shuō)，學(xué)生的心田是一塊神奇的土地，播種了思想，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲，播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。也有人說(shuō)，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量的儲(chǔ)蓄，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。

關(guān)于一日常規(guī)我提出以下六個(gè)方面的要求：

一、上學(xué)

1.早點(diǎn)后出門(mén)直接到學(xué)校，不準(zhǔn)在路上玩耍、左顧右盼，不追逐打鬧，不追車爬車。

2.上學(xué)路上要靠右邊走，過(guò)路口時(shí)要左右觀察無(wú)危險(xiǎn)時(shí)方可通過(guò)。3.四、五年級(jí)學(xué)生一律不準(zhǔn)騎自行車上學(xué)。二、校內(nèi)

1.不在校內(nèi)亂跑，追逐打鬧。

2.課間要在樓外有秩序地活動(dòng)，不玩有危險(xiǎn)性的玩具，不做危險(xiǎn)的游戲，不準(zhǔn)在樓內(nèi)、教室內(nèi)追逐打鬧，大聲喧嘩。3.不準(zhǔn)在主要道路上玩耍，游戲。

4.上實(shí)驗(yàn)課、體育課，進(jìn)行勞動(dòng)和課外體育活動(dòng)時(shí)，要把安全放在首位。5.不喝生水，校內(nèi)不吃零食。

6.隨時(shí)注意校舍及體育舍施等安全。

7.樓內(nèi)必須做到說(shuō)話輕、走路輕、開(kāi)關(guān)門(mén)窗輕。

8.不亂扔瓜皮、紙屑，將垃圾隨手放入垃圾箱內(nèi)。要珍惜別人的勞動(dòng)成果。

9.不準(zhǔn)在校門(mén)旁喊買東西。

10、同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)互助，不說(shuō)臟話、廢話，用文明語(yǔ)言。11、不準(zhǔn)直呼或直接說(shuō)出教師的姓名，養(yǎng)成尊敬老師的好行為。三、午休

中午12：302：10，所有住校生必須在宿舍內(nèi)午休，不準(zhǔn)在校園內(nèi)玩耍，也不許在教室內(nèi)做作業(yè)。四、放學(xué)

1.放學(xué)必須排隊(duì)離校，路上遵守隊(duì)列紀(jì)律，遵守交通秩序。

2.放學(xué)后按時(shí)回家，不準(zhǔn)半路上外出，不準(zhǔn)到河里洗澡或做危險(xiǎn)性游戲。3.不踩踏莊稼，不攀折花草樹(shù)木，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、珍惜他人勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。五、在家

1.中午在家午休，不準(zhǔn)外出。

2.不準(zhǔn)亂拉電線，亂動(dòng)電器，以防觸電。3.不準(zhǔn)玩火，玩水。

4.不準(zhǔn)私自到深水去洗澡，滑冰，防止溺水。5.不吃不干凈的瓜果，不動(dòng)有毒物品，以防中毒。6.不喝生水，不吃腐爛變質(zhì)食物。

7.不到電子游戲廳、歌舞廳、網(wǎng)吧等場(chǎng)所活動(dòng)。8.不坐農(nóng)用車，不在馬路上玩耍，注意交通安全。9.不獨(dú)自到野外玩耍，外出要和家長(zhǎng)打招呼。

10.要避免被壞人拐騙和侵害，不接受陌生人的禮物和邀請(qǐng)，不為陌生人帶路，不搭乘陌生人的車輛。

11.不準(zhǔn)頂撞長(zhǎng)輩，自覺(jué)養(yǎng)成孝敬長(zhǎng)輩的良好行為。六、就寢

1、晚上熄燈鈴響后，必須及時(shí)入睡。2、不準(zhǔn)喧嘩，影響他人休息。

最后，我衷心祝愿全體同學(xué)僅快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一日常規(guī)行為習(xí)慣，努力做一名合格的小學(xué)生。

擴(kuò)展閱讀：期中考試總結(jié)會(huì)上的講話201*.5

做規(guī)范文明學(xué)生走學(xué)業(yè)成功之路

在期中考試總結(jié)表彰會(huì)上的講話

（201*年5月）

很高興和同學(xué)們?cè)谝黄鹫務(wù)搶W(xué)習(xí)，交流感受。今天我談三個(gè)問(wèn)題，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)、學(xué)什么、怎樣學(xué)。

一、先談第一個(gè)問(wèn)題，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？

這個(gè)問(wèn)題一直在講，但是，據(jù)我觀察，似乎一直沒(méi)有得到真正的解決。我并不期望通過(guò)我這么一講，就能完全解決這個(gè)問(wèn)題，但我期望，大家聽(tīng)我講完之后能夠有所啟示，有所震動(dòng)。

首先，我們從國(guó)家和民族的角度來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題。我們中國(guó)目前還是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家。什么是發(fā)展中國(guó)家？通俗的說(shuō)就是，經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化還不在發(fā)達(dá)之列，綜合國(guó)力還不在世界強(qiáng)列。過(guò)去有這樣兩句話，一句話是“落后就要挨打”，另一句話是“天下興亡，匹夫有責(zé)”。我們作為未來(lái)國(guó)家的建設(shè)者，作為中華民族的子孫，如何實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)，讓自己的國(guó)家不再蒙受過(guò)去曾經(jīng)遭受過(guò)的屈辱和苦難？如何盡到自己的“匹夫之責(zé)”，讓自己成為國(guó)家的生力軍而不是包袱？不可缺少的是要有報(bào)效國(guó)家和民族的一腔熱血，但是，更重要的是要具備建設(shè)國(guó)家、實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的真實(shí)本領(lǐng)。不講愛(ài)國(guó)沒(méi)有德，空喊愛(ài)國(guó)沒(méi)有用，真正愛(ài)國(guó)要學(xué)習(xí)。國(guó)家強(qiáng)盛，民族復(fù)興，最顯著的標(biāo)志和最根本的途徑是人的素質(zhì)的全面提高，包括思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才質(zhì)量和數(shù)量的競(jìng)爭(zhēng)。我們國(guó)家在數(shù)量上占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，但是如果質(zhì)量提不上去的話，絕對(duì)優(yōu)勢(shì)會(huì)變成致命弱點(diǎn)。所以，為了將來(lái)的中國(guó)更加發(fā)達(dá)，為了使自己將來(lái)為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到無(wú)比的驕傲和自豪，必須提高自己的素質(zhì)，通過(guò)提高自己的素質(zhì)來(lái)為民族素質(zhì)的整體增強(qiáng)做出貢獻(xiàn)。請(qǐng)大家牢記，不講愛(ài)國(guó)沒(méi)有德，空喊愛(ài)國(guó)沒(méi)有用，真正愛(ài)國(guó)要學(xué)習(xí)。

下面，我們?cè)購(gòu)募彝ズ透改傅慕嵌葋?lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題。孩子是國(guó)家和社會(huì)的希望，同時(shí)也是家庭和父母的希望。父母對(duì)孩子的愛(ài)最真切，為了孩子，他們可以起早貪黑地工作，只求為孩子攢下一筆求學(xué)的費(fèi)用；為了孩子，他們可以費(fèi)盡周折地活動(dòng)，只求為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的求學(xué)環(huán)境；為了孩子，他們可以不厭其煩的早送晚接，只求每天能從孩子的臉上看到進(jìn)步的笑容；為了孩子，他們可以省吃儉用地生活，只求孩子能夠穿得好吃得好。同學(xué)們，生活是不易的，有時(shí)候甚至是艱難的，不要以為自己現(xiàn)在正在享受的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、舒適的生活條件是憑空而來(lái)的，是理所當(dāng)然的；不是的，這些都是從父母的汗水中得來(lái)的，是父母用漸漸蒼老的面容換來(lái)的，是父母用從不言說(shuō)的付出換來(lái)的。人們常說(shuō)，父母的愛(ài)是不需要回報(bào)的。是的，父母之愛(ài)，不需要任何物質(zhì)上的回報(bào)，但是，精神上的呢？他們需要精神上的回報(bào)！人們還常說(shuō)，父母的愛(ài)是無(wú)法報(bào)答的。是的，父母之愛(ài)，情深似海，永遠(yuǎn)也回報(bào)不完，但是，總要回報(bào)吧？做子女的必須回報(bào)！怎么回報(bào)？努力學(xué)習(xí)，成人成才，就是對(duì)父母之愛(ài)的最大回報(bào)，也是父母最需要的回報(bào)，更是父母只需要的回報(bào)！

最后，我們從個(gè)人和人生的角度來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題。人總是要長(zhǎng)大的，總是要獨(dú)立的。你不可能在父母的照顧下過(guò)一輩子，總有一天你要依靠自己的勞動(dòng)去維持自己的生存，去創(chuàng)造自己的生活。人的生命是平等的，但是生命的意義是不同的；人的職業(yè)是沒(méi)有貴賤之分的，但是職業(yè)的價(jià)值是不同的；人的人格是平等的，但是人的受尊敬程度是不同的；人的生老病死的規(guī)律是一樣的，但是人在生活中的樂(lè)趣是不同的。如果你希望讓自己的生命有意義、有價(jià)值、有尊嚴(yán)、有樂(lè)趣，那么，請(qǐng)你牢牢記�。菏菍W(xué)習(xí)，讓一個(gè)人從愚昧走向文明，從幼稚走向成熟，從淺薄走向厚重，從一個(gè)沒(méi)有脫離動(dòng)物屬性的生物人走向一個(gè)可以大寫(xiě)的堂堂正正的社會(huì)人；是學(xué)習(xí)，讓一個(gè)人的生命更有意義，更有價(jià)值，更有尊嚴(yán)，更有樂(lè)趣。

總之一句話，不學(xué)習(xí)，就是國(guó)家的包袱和累贅，就是父母的傷痛和絕望，就是個(gè)人的放棄和毀滅。

二、下面，再談第二個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？

這個(gè)問(wèn)題看似很大，實(shí)際上很好回答。一句話，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)求知。這句話看似很簡(jiǎn)單，真正理解并不容易。

為什么要把學(xué)習(xí)做人放在第一位？學(xué)習(xí)做人學(xué)什么？為什么不說(shuō)學(xué)習(xí)知識(shí)而說(shuō)成學(xué)習(xí)求知？下面我圍繞這幾個(gè)問(wèn)題談一談。

之所以要把做人放在第一位，是因?yàn)椤暗隆笔橇⑸碇�本。是“德”，讓一個(gè)人成為有用的人，有益的人，受別人尊敬和歡迎的人，能夠被集體接納并且能夠?qū)�集體有所貢獻(xiàn)的人，能夠不斷實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的人。一個(gè)沒(méi)有道德的人，說(shuō)到底，是一個(gè)傷害別人的人，是一個(gè)破壞集體的人，實(shí)際上是一個(gè)不受歡迎的人，毀滅自己的人。所以，我們要把學(xué)習(xí)做人放在第一位。學(xué)習(xí)做人學(xué)什么？學(xué)習(xí)做人，實(shí)際上就是加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)。道德修養(yǎng)無(wú)止境，中小學(xué)階段，我們應(yīng)該修養(yǎng)什么？怎樣修養(yǎng)？“六個(gè)規(guī)范一個(gè)公德”，這就是我們同學(xué)們?cè)谶@個(gè)階段進(jìn)行道德修養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容。真正做到了“六個(gè)規(guī)范一個(gè)公德”所要求的，那么，你就打下了道德修養(yǎng)的底子，你就基本成為了一個(gè)不傷害他人的人，受人歡迎的人，被集體容納的人，能夠不斷實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的人。

加強(qiáng)道德修養(yǎng)，遵守六個(gè)規(guī)范一個(gè)公德，最關(guān)鍵的是反省自己、克制自己，就是多想想別人，多看看自己。當(dāng)你想騎飛車的時(shí)候，想一想可能會(huì)撞傷別人，想一想自己摔傷了父母會(huì)心疼，你的車輪轉(zhuǎn)速可能會(huì)慢一些；當(dāng)你想瘋趕打鬧的時(shí)候，想一想可能會(huì)影響正在學(xué)習(xí)的人，可能會(huì)對(duì)別人造成意外傷害，可能會(huì)對(duì)班集體榮譽(yù)造成損害，你的腳步和聲音可能會(huì)更含蓄一些；當(dāng)你滿口臟話口無(wú)遮攔的時(shí)候，想一想會(huì)傷人自尊，你的言語(yǔ)可能會(huì)文明一些。

加強(qiáng)道德修養(yǎng)，遵守六個(gè)規(guī)范一個(gè)公德，最大的收獲將是：你所處的這個(gè)集體會(huì)因?yàn)槊恳粋�(gè)人講規(guī)范講文明而變得團(tuán)結(jié)而充滿溫馨、充滿關(guān)愛(ài)、充滿活力；你所處的這個(gè)集體中的每個(gè)人都會(huì)獲得良好的發(fā)展環(huán)境，他們會(huì)在生活上關(guān)心你，會(huì)在道德上提醒你，會(huì)在學(xué)習(xí)上幫助你，會(huì)在環(huán)境和條件上支持你，你會(huì)更加舒心，更加快樂(lè)，每一個(gè)人都會(huì)更加舒心，更加快樂(lè)，更加充滿信心的在學(xué)習(xí)的道路上不斷取得一個(gè)又一個(gè)的成績(jī)！

為什么不說(shuō)學(xué)習(xí)知識(shí)而說(shuō)成學(xué)習(xí)求知？這里涉及到一個(gè)學(xué)習(xí)觀念轉(zhuǎn)變的問(wèn)題。過(guò)去，我們把學(xué)習(xí)知識(shí)當(dāng)成學(xué)習(xí)活動(dòng)的終點(diǎn)，當(dāng)成學(xué)習(xí)活動(dòng)的唯一目的，這種學(xué)習(xí)觀念實(shí)際上是片面的。學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，但是，更重要的、也是未來(lái)更需要的是學(xué)習(xí)求知。學(xué)習(xí)知識(shí)的結(jié)果是，你學(xué)會(huì)了某種知識(shí)；學(xué)習(xí)求知的結(jié)果是，你不僅學(xué)會(huì)了某種知識(shí)，還學(xué)會(huì)了獲得知識(shí)的方法。哪一個(gè)層次更高一些，大家一聽(tīng)就明白了。三、如何實(shí)現(xiàn)由單純學(xué)習(xí)知識(shí)向既學(xué)習(xí)知識(shí)又學(xué)習(xí)求知轉(zhuǎn)變呢？具體應(yīng)該怎樣做呢？這是我今天要談的第三個(gè)問(wèn)題。

怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)轉(zhuǎn)變？關(guān)鍵要構(gòu)建全新的學(xué)習(xí)方式。這種全新的學(xué)習(xí)方式是：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)，就不再是過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)，老師負(fù)責(zé)講，我只負(fù)責(zé)聽(tīng)。從現(xiàn)在開(kāi)始，你就是學(xué)習(xí)的主人，要做課堂的主人，你就要主動(dòng)地參與，大膽地發(fā)表，積極地思考，勇敢地質(zhì)疑，超前地預(yù)習(xí)，及時(shí)地復(fù)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)，就是不要再認(rèn)為學(xué)習(xí)活動(dòng)只是你和老師之間的事，只和老師建立“單項(xiàng)聯(lián)系”。從現(xiàn)在開(kāi)始，你要學(xué)會(huì)從課堂課外其他同學(xué)那里學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)好的方法、學(xué)習(xí)好的思路、學(xué)習(xí)好的習(xí)慣；你要明白，學(xué)習(xí)，不僅可以從老師那里獲得知識(shí)和啟迪，還可以從同學(xué)那里獲得知識(shí)和啟迪，正所謂“三人行，必有我?guī)熝伞�。從現(xiàn)在開(kāi)始，你要學(xué)會(huì)和其他同學(xué)交流合作，共同探討，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，正所謂“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。合作的過(guò)程，就是交流的過(guò)程，交流的過(guò)程，就是比較的過(guò)程，比較的過(guò)程，就是獲得啟示的過(guò)程，這一切，就是學(xué)習(xí)的真正過(guò)程。

探究學(xué)習(xí)，就是不要再把自己作為知識(shí)的容器，老師講多少，我就聽(tīng)多少，老師怎么講，我就怎么記，這樣只會(huì)成為一只不會(huì)思考的課堂上的小豬玀，乖是挺乖的，就是永遠(yuǎn)不會(huì)聰明起來(lái)。探究學(xué)習(xí)，講究?jī)蓚�(gè)注重，一個(gè)就是注重思考。經(jīng)過(guò)自己的思考，經(jīng)過(guò)自己的假設(shè)，經(jīng)過(guò)自己的推理，經(jīng)過(guò)自己初步的的驗(yàn)證，再和老師的講解結(jié)合起來(lái)進(jìn)行判斷，自己想得對(duì)不對(duì)，這樣學(xué)習(xí)才有所效率，是真效率，有所獲得，是真獲得。還有一個(gè)注重就是注重過(guò)程。知識(shí)的結(jié)果固然重要，但是如果忽略了過(guò)程，得到的結(jié)果就沒(méi)有多大意義，有過(guò)程的結(jié)果是活的知識(shí)，沒(méi)有過(guò)程的結(jié)果是死的知識(shí)。這就要求我們弄清楚知識(shí)產(chǎn)生的背景、產(chǎn)生的過(guò)程，知道它的來(lái)龍去脈。

構(gòu)建了全新的學(xué)習(xí)方式，在實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)中，具體應(yīng)該怎樣做呢？總的來(lái)講，要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志。這些，老師們都經(jīng)常講，我們的學(xué)習(xí)規(guī)范也說(shuō)得非常明確，所以，我不想說(shuō)重復(fù)的話。換個(gè)角度說(shuō)說(shuō)，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中做到“九不”：

1、不言放棄。學(xué)習(xí)是艱難的。學(xué)習(xí)會(huì)有攔路虎，學(xué)習(xí)會(huì)有荊棘路，學(xué)習(xí)會(huì)有當(dāng)頭棒，學(xué)習(xí)會(huì)有迷魂陣；你可能盡力了卻沒(méi)討到好，你可能堅(jiān)持了卻沒(méi)出效果，你可能緊追了卻沒(méi)有跟上，你可能咀嚼了卻沒(méi)有甜味；如果你長(zhǎng)嘆一口氣，坐在路邊哭，對(duì)不起，又有幾個(gè)人笑呵呵地從你身邊越過(guò)去了，你又落后了。同學(xué)們，學(xué)習(xí)好艱難��！可是，真正的艱難在哪里？不在外界，在于內(nèi)心，在于內(nèi)心的灰心喪氣，戰(zhàn)勝了自己的灰心喪氣就不艱難了。同學(xué)們，學(xué)習(xí)容不得哀嘆，容不得等待，容不得歇息，容不得放棄，站起來(lái)，挺起身，抬起頭，向前沖。沖著跑著奮斗著，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你離目標(biāo)近了，你看到學(xué)習(xí)路上的風(fēng)景了。經(jīng)過(guò)努力，那道難題被拿下了，經(jīng)過(guò)奮斗，那門(mén)學(xué)科不再跛腿了，經(jīng)過(guò)苦思，你掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律了。這個(gè)時(shí)候，你笑了，這個(gè)時(shí)候，你感到學(xué)習(xí)的甘甜了。學(xué)習(xí)的甘甜從哪里來(lái)？從不言放棄的奮斗中來(lái)！只要你不停下來(lái)，你就在前進(jìn)，就在進(jìn)步，就在向成功的目標(biāo)靠近，你就有理由歡笑。

2、不背包袱。在前進(jìn)的路上行走，如果背負(fù)著沉重的包袱，那就太慘了！學(xué)習(xí)生活中有些人，他們背著“害怕、擔(dān)心、焦慮、自卑”的包袱，害怕考砸了，惶惶不可終日；擔(dān)心別人的議論，做事情瞻前顧后；莫名其妙的焦慮，既著急自己的學(xué)業(yè)不佳，還著急自己的進(jìn)步不快，更著急自己不能靜下心來(lái)搞學(xué)習(xí)；總是認(rèn)為自己這不行那不行，總對(duì)自己的能力感到懷疑，無(wú)形中為自己插上了“我不行”的標(biāo)簽，在學(xué)習(xí)中不敢大膽地表現(xiàn)自己表達(dá)自己。同學(xué)們，這樣太累了！這種學(xué)習(xí)上的累不是別人造成的，是你自己造成的！這些包袱是你自己背上去的，“解鈴還須系鈴人”，這些包袱還得靠你自己把它卸下來(lái)。平時(shí)的考試，只是一種檢測(cè)的手段，考好了，不值得驕傲，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”；考差了，不必氣餒，痛定思痛，總結(jié)教訓(xùn)，重振旗鼓，東山再起。

知道了自己和別人的差距，感到壓力，心里著急，這很正常，應(yīng)當(dāng)把它化為自己的動(dòng)力，而不應(yīng)當(dāng)做過(guò)頭，時(shí)時(shí)刻刻心里焦躁不安，一個(gè)人老是在空喊“我和別人有差距，我要努力趕別人”而不靜下心來(lái)腳踏實(shí)地的去干，永遠(yuǎn)也不會(huì)進(jìn)步。與其天天在空喊中干著急，不如在實(shí)干中去進(jìn)步。

至于自卑，那就更不必了。一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“記住，除了你自己以外，誰(shuí)都無(wú)法讓你有自卑感�！弊员安皇菙≡趧e人手里，而是敗在自己手里。自己不能戰(zhàn)勝自己，談何戰(zhàn)勝別人。要始終堅(jiān)信，我不必別人笨，不比別人差，別人能做到的，我通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，也一定會(huì)做到。

3、不顧面子。我們有很大一部分同學(xué)，在學(xué)習(xí)上“面子觀念”強(qiáng)得很。上課不愿提出疑問(wèn)發(fā)表見(jiàn)解；有的認(rèn)為自己基礎(chǔ)較差，明明心里有疑惑，可就是不愿說(shuō)出來(lái)，害怕別人笑話；有的雖然搞懂了，但還是不愿意主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，擔(dān)心別人說(shuō)自己出風(fēng)頭。我們說(shuō)，做人要講臉面，但是做學(xué)問(wèn)可不能講臉面。因?yàn)樗�謂的“面子”，你可能失去很多解決疑問(wèn)的契機(jī)，你可能失去很多鍛煉自己的機(jī)會(huì)，你可能會(huì)失去很多得到相互啟發(fā)的樂(lè)趣，如果真是這樣的話，“面子”就成了一堵墻了，堵住了你與老師和同學(xué)們的交流，沒(méi)有面對(duì)面地交流，學(xué)習(xí)效果要大打折扣。想不到的要拿下臉面問(wèn)，問(wèn)出個(gè)明白：想得到的要拿下臉面說(shuō)，說(shuō)出個(gè)究竟。

4、不搞應(yīng)付。學(xué)習(xí)有任務(wù)，但是不能把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)。我們的很多同學(xué)們，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，他們對(duì)待學(xué)習(xí)采用的是一種“應(yīng)付任務(wù)、完成任務(wù)”的心態(tài)。他們幾乎一切的學(xué)習(xí)行為，都是被動(dòng)的，出于完成或應(yīng)付老師布置的任務(wù)，至于為什么要做這些事，怎樣更好地做這些事，他們從來(lái)不認(rèn)真想一想，他們更不會(huì)去想老師沒(méi)有布置的關(guān)于學(xué)習(xí)的事。老師讓預(yù)習(xí)，我就預(yù)習(xí)；老師讓作業(yè)，我就作業(yè)；老師讓復(fù)習(xí)，我就復(fù)習(xí)；老師讓讀書(shū)，我就讀書(shū)。同學(xué)們，全然被動(dòng)的學(xué)習(xí)，不僅沒(méi)有效率，而且沒(méi)有樂(lè)趣。切記，你在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中的一切行為，都必須圍繞“學(xué)會(huì)”這個(gè)目標(biāo)轉(zhuǎn)，而絕不能僅僅圍繞“任務(wù)”這個(gè)目標(biāo)轉(zhuǎn)；“學(xué)會(huì)”是目標(biāo)，“任務(wù)”只是手段，要圍繞目標(biāo)主動(dòng)想辦法，萬(wàn)萬(wàn)不可能圍繞手段被動(dòng)搞應(yīng)付。

5、不打亂仗。學(xué)習(xí)的確像打仗，但聰明的人打得有準(zhǔn)備之仗，有計(jì)劃之仗，糊涂人打的是無(wú)準(zhǔn)備之仗，雜亂之仗。

首先要打有準(zhǔn)備之仗。要做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。包括條件準(zhǔn)備、知識(shí)準(zhǔn)備、思維準(zhǔn)備。說(shuō)得明白點(diǎn)，課前學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好，課前預(yù)習(xí)好，上課鈴一打迅速進(jìn)入聽(tīng)課狀態(tài)。沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，一堂課就會(huì)打亂仗。

同時(shí)還要打有計(jì)劃之仗。一天的時(shí)間怎么安排，閑余時(shí)間除了放松之外，什么時(shí)候干什么事，都要心里有數(shù)；一個(gè)階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么，課余時(shí)間的主攻方向是什么，每一天的具體目標(biāo)和任務(wù)是什么，同樣要心里有數(shù)。既要張弛有度，又要切實(shí)周密，使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是緊張的而不是慌張的，讓自己的大腦是充實(shí)的而不是疲憊的。一句話，打有準(zhǔn)備之仗，保證一節(jié)課的效率；打有計(jì)劃之仗，保證一個(gè)階段的學(xué)習(xí)有效率。

6、不當(dāng)容器。為什么要強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，前面已經(jīng)作了一些講解。在這里要補(bǔ)充的是，不把自己當(dāng)容器，勤于思考，善于思考，是避免在學(xué)習(xí)過(guò)程中走神的最有效方式。我們的很多同學(xué)有體會(huì)，在課堂上，不螅悄想聽(tīng)，可是不知為什么，聽(tīng)著聽(tīng)著思想就開(kāi)始天馬行空；在考試中，想著想著思路就停了、偏了。這是為什么？就是沒(méi)有積極思考的緣故。課堂上把自己當(dāng)容器，不僅學(xué)得不扎實(shí)，而且難保注意力一直集中；久而久之，成了習(xí)慣，然后就再影響到作業(yè)、考慮等其他學(xué)習(xí)行為�？梢赃@樣說(shuō)，注意力不集中是學(xué)習(xí)的天敵，而不主動(dòng)思考、把自己當(dāng)知識(shí)的容器是喪失興趣、學(xué)業(yè)失敗的罪魁禍?zhǔn)�。�?qǐng)你記住，思考產(chǎn)生樂(lè)趣，樂(lè)趣激發(fā)興趣；思考提高效率，效率決定效果。7、不能偏食。誰(shuí)都知道各門(mén)學(xué)科要均衡發(fā)展的道理，可是還是一部分同學(xué)不能做到，我相信，這一部分同學(xué)也是知道這個(gè)道理。問(wèn)題是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題。要解決這個(gè)問(wèn)題，首先要弄清楚產(chǎn)生這個(gè)問(wèn)題的原因。我個(gè)人分析，原因大致有四：一是興趣問(wèn)題，二是基礎(chǔ)問(wèn)題，三是方法問(wèn)題，四是意志問(wèn)題。這四個(gè)原因相互影響，互相交織。如何解決？我們可以這樣說(shuō)，興趣是可以培養(yǎng)的，基礎(chǔ)是可以彌補(bǔ)的，方法是可以鍛煉的，意志才是最關(guān)鍵的。首先你必須真正下決心治理自己的偏科問(wèn)題，真正的決心是治理偏科問(wèn)題的前提。其次，要在課堂聽(tīng)講中、作業(yè)考試中、知識(shí)梳理中發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)缺陷，然后在自我彌補(bǔ)和老師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)科救治。在這個(gè)過(guò)程中，你將會(huì)逐漸獲得這門(mén)學(xué)科的正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣。

8、不輕基礎(chǔ)。基礎(chǔ)知識(shí)不打牢，根基不穩(wěn)，難以構(gòu)建學(xué)習(xí)的大廈，難以向高層次攀登。這是大家周知的道理。但是，我們有很多同學(xué)還是在這個(gè)問(wèn)題上吃了虧。為什么？因?yàn)榛�礎(chǔ)知識(shí)一般來(lái)講難度似乎不大，老師一講就懂，所以，有的同學(xué)認(rèn)為不必放太多的精力在基礎(chǔ)知識(shí)上，應(yīng)當(dāng)把主要的精力放到難度題目的鉆研上。問(wèn)題就出在這里，我們絕不反對(duì)投入必要的精力攻堅(jiān)克難，但是，我們反對(duì)忽視基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行粗淺的理解，難度不大，但是，要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解達(dá)到融會(huì)貫通、運(yùn)用自如的境界，還是要下一定功夫的；而只對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用達(dá)到了融會(huì)貫通、運(yùn)用自如的程度，才可能有解決難題的時(shí)候思路開(kāi)闊、左右逢源。

9、不沾誘惑。學(xué)習(xí)這件事，不鉆研、不深入是不會(huì)得到樂(lè)趣的；而在我們的周圍，卻還有很多事情，不需要鉆研，只要嘗試一下就可以感到它所謂的樂(lè)趣。所以，我們學(xué)習(xí)的興趣很容易被周圍其他的事物所奪去。其實(shí)，學(xué)習(xí)也好，其他的事物也好，都是一種文化。所不同的是，國(guó)家為我們青少年安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容是人類優(yōu)秀文化，而我們周圍的很多事物，有的不是優(yōu)秀文化，有的雖然是優(yōu)秀文化但不是適合學(xué)生的優(yōu)秀文化。武俠言情小說(shuō)、卡通漫畫(huà)這些屬于流俗文化，不適合同學(xué)們；網(wǎng)絡(luò)電子游戲?qū)儆谪?fù)面、消極文化，同樣不適合同學(xué)們。而我們的有些同學(xué)就是對(duì)這些流俗文化，負(fù)面文化感興趣�？陀^地說(shuō)，表面上這些流俗文化、負(fù)面文化的吸引力大于優(yōu)秀文化，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，從一個(gè)人的健康發(fā)展看，這些流俗文化、負(fù)面文化有百害無(wú)一益。所以，最好的防范是絕不沾染。一句話，熱衷于流俗文化、損人文化，人的品位就降低了；熱愛(ài)先進(jìn)文化、優(yōu)秀文化，人的品位就會(huì)得到提升。

同學(xué)們，我們明確了為什么要學(xué)，知道了學(xué)習(xí)什么，懂得了該怎么學(xué)，我相信，大家一定會(huì)有所進(jìn)步！最后，用一句話概括我今天所有講話的內(nèi)容：做規(guī)范文明學(xué)生，走學(xué)業(yè)成功之路！

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