【郭紅凱】二年級數學工作總結

本學期，我繼續(xù)擔任二年級數學教學工作。對于本班學生情況可以說有所了解。因此本學期來的教學工作有所順利，學生的學習成績也穩(wěn)中有進。對于學校分配的各項工作，自己盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成。現對自己的工作總結如下：一、業(yè)務素養(yǎng)

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。一學期來，我認真參加學校組織的教學培訓，5月份參加學校組織的多媒體展示課，在這次活動中，我認真?zhèn)湔n，精心設計每一個教學環(huán)節(jié)，通過形象、直觀的教學，很好地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力以及動手能力，獲得了家長和老師的高度評價。5月中旬與馬寸平老師觀摩了全省小學數學展示課，通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、教學工作

作為一名教師，搞好教學是自己的本職所在，這學期，我在教學工作上從沒有放松自己。我堅持認真上好第一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

1、我認真?zhèn)湔n的同時加強教師用書的鉆研，上課做到精講精練，抓住根本，講求實效，重視數學基本功訓練，準確把握學生的學習的動態(tài)，采取靈活多樣的教學方法和管理方法，最大限度的調動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動中來。切實減輕學生的課業(yè)負擔，注重個體差異，不搞題海戰(zhàn)術和機械重復。注重學生的學法指導，加強學生的基本能力的培養(yǎng)。

2、強化訓練，培養(yǎng)學生綜合能力。例如：在處理課后練習時，遇到半圖半文字的題目時，我就讓學生編出一道完整的應用題，培養(yǎng)他們的編題能力。在遇到一道題里有幾個問題時，我教給學生如何解答這種題的方法，培養(yǎng)了學生的審題能力、分析能力。為了提高學生的口算、計算能力和書寫能力，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進行口算練習和書寫數字練習，讓同學熟能生巧，經過這樣的練習，我們班的書寫和計算能力有了很大的提高。

3、注重在教學中充分利用多媒體。在教學中，我充分利用多媒體和學具進行直觀教學。使學生學得愉快，學得輕松，學得扎實。

4、特別注重對后進生的輔導。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，從座位的編排上著手，一個優(yōu)生幫帶一個差生，課上相互學習互相幫助，讓優(yōu)生幫帶差生，提高課堂教學效率。

當然在這個學期中也存在著不足，現總結如下：

1、缺乏方法，不論是在教學上還是在輔導后進生上，已經覺得做了充分準備了，可是講給學生聽的時候，她是怎樣聽還是怎樣不懂。這時候，自己會覺得很不可思議，有些迷茫，可能是有點急于求成吧。今后還要多向有經驗的老師請教教學方法，特別是對于如何輔導后進生掌握解決問題的教學方法。

2、對學生的研究不夠，沒有徹底研究透他們每個學生的性格，所以沒有對有的學生采取相對應的學習對策，這也是我以后要努力的方向：認真研究每一個學生，勤于家長交流學生的生活和學習情況。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向有經驗學習，爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，在領導、經驗教師的指導下，取得更好的成績。

教師：郭紅凱

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《認識圖形》第1課時教案設計

一、教案背景：1、面向學生：小學學科：數學2、課時：共3課時，本教案為第1課時3、學情分析：多邊形在生活中隨處可見，應用非常廣泛，因此學生對多邊形的物體很熟悉。學生已經認識了長方形、正方形、三用形、平行四邊形等到平面圖形，長方形和正方形都是四邊形的特例，由一般到特殊，這是學生的認知結構。在教學中不出現長方形、正方形的名稱，先讓學生知道有四條邊圍成的圖形是四邊形，然后再通過辨別，知道長方形和正方形它們也是四邊形，它們都是四邊形的一種就可以了，接著再根據自己的發(fā)現去認識其他的多邊形。要使學生在摸、數、折、剪、圍等操作活動中，體會圖形的變換，掌握變換的規(guī)律，積累圖形變換的經驗。二、教學課題：認識多邊形三、教材分析：教學內容：蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級（上冊）第26-27頁。內容分析：《認識多邊形》是二年級上冊第三單元“認識圖形”中第一課的教學內容。教材緊密聯系學生已有的經驗，通過豐

富的活動，幫助學生初步認識平面圖形中的多邊形。教材以學生已經認識的長方形、正方形、平行四邊形等圖形為起點，引導學生關注這些圖形邊的數量，知道可以以它們邊的數量分類、命名。通過折、剪、拼等活動，突出圖形的變換，使學生感知圖形之間的聯系。教材安排了大量的折、剪、拼等活動，讓學生通過這些活動，充分感受圖形之間的聯系和變換，有利于培養(yǎng)學生的空間觀念。教學目標：知識與能力目標：使學生通過觀察、比較、類推等活動，認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形過程與方法：使學生在摸、數、折、剪、圍等操作活動中，體會圖形的變換，掌握變換的規(guī)律，積累圖形變換的經驗。情感、態(tài)度與價值觀：使學生在與同伴合作交流的過程中，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學習數學的興趣。教學重點：學生能夠認識四邊形、五邊形、六邊形等各多邊形的特征。教學難點：能根據多邊形的特征對多邊形進行區(qū)分并能解決一些生活問題。四、教學方法：《數學課程標準》指出：“有效的數學學習活動不能靠單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數學的重要

方式”。因此，本節(jié)課以同桌合作學習為主要形式，以“動手實踐、自主探索、合作交流”為主要學習方式，遵循感知→表象→概括這一認知規(guī)律，讓學生在探究交流中掌握知識。五、教學設計：（一）導入新課談話：小朋友，我們在一年級時已經認識了很多圖形�；貞浺幌�，我們都認識過那些圖形？揭題：今天我們繼續(xù)認識圖形。（板書課題：認識圖形）[意圖：從學生已有的知識經驗展開教學，樸實、自然，有利于學生認知結構的形成。]（二）探索新知1.認識四邊形。出示黑板、鐘面、樓梯扶手等。%BA%DA%B0%E5&in=17822&cl=2&lm=-1&st=&pn=11&rn=1&di=100753988895&ln=201*&fr=&fm=&fmq=1331897868125_R&ic=&s=&se=360se_2_dg&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn11&-1&di100753988895&objURLhttp%3A%2F%2Fpic5.nipic.com%2F201*0118%2F591261_105154298302_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F3%2F82%2F5849386165150ce8.html&W1024&H555&T6805&S54&TPjpg【黑板圖片】

agedetail&word=%D5%FD%B7%BD%D0%CE%B5%C4%D6%D3%C3%E6&in=25280&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=114562945125&ln=1355&fr=&fm=result&fmq=1332057182562_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn18&-1&di18069294915&objURLhttp%3A%2F%2Fimage.11467.com%2F18%2F71%2F18710190.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fsupply%2Fsearch%2F1941.htm&W288&H310&T7013&S34&TPjpg【正方形鐘面】%C6%BD%D0%D0%CB%C4%B1%DF%D0%CE&in=29438&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=5&rn=1&di=90293982975&ln=1988&fr=&fm=result&fmq=1332057501765_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn10&-1&di35393869065&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fxj_admin%2Fxj_bianjiqi%2FEdit%2Fuploadfile%2F201*032936161517.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fxiazai%2Fpukj_xiazai.asp%3Fid%3D102331&W483&H358&T10433&S58&TPjpg【樓梯扶手、地磚、籬笆】①觀察這些圖形的面，你找到了那些圖形？（抽象出3個四邊形）啟發(fā)：請小朋友仔細觀察三個圖形，你發(fā)現它們有什么相同的地方？（它們都有4條邊）②認識邊：真不錯，你們已經認識邊了！誰來把長方形的邊指給大家看看？（指名板演）揭示“邊”：象這樣直直的一條，我們就叫它“邊”（板書：

邊）③摸一摸、數一數。談話：請小朋友拿出這樣的一張長方形紙，（出示長方形紙）摸一摸它的邊，再數一數有幾條邊。指名演示，指導數邊：首尾相連地數生再次數長方形的邊。④小結：長方形有四條邊，我們就說“長方形是由四條邊圍成的。”（板書：四條邊圍成）要求：再拿出正方形和平行四邊形，摸一摸、數一數，數給同桌看。指名數。⑤揭示：通過數一數這些圖形的邊，我們發(fā)現它們都是由四條邊圍成的。在數學王國中，它們有一個共同的名字叫叫“四邊形”（板書：四邊形）（2）練習。①找一找同桌合作在桌面的信封里找出四邊形。②選一選完成“想想做做”第1題。學生看圖，選出四邊形來。（3）小結：現在誰來說說什么樣的圖形叫四邊形？[意圖：通過摸一摸、數一數、找一找、選一選等多種形式的操作活動，由認識規(guī)則的四邊形到認識不規(guī)則的四邊形，有層次地展開教學活動，突出了本節(jié)課的重點。在充分感知的基礎上，逐步抽象出“四

邊形”的本質特征，既有利于形成正確、清晰的表象，又為學習其他多邊形奠定了堅實的基礎。]2.認識五邊形、六邊形。談話：觀察桌面其余的圖形，先數一數它們的邊，再把它們分成兩類。同桌的兩個小朋友合作完成。反饋：你是怎樣分的？為什么這樣分？指名在實物投影上展示。（五條邊的圖形分為一類，六條邊的圖形分為一類）提問：你會為它們起名嗎？（板書：五條邊五邊形；六條邊六邊形）小結：由五條邊圍成的圖形是五邊形，由六條邊圍成的圖形是六邊形。完成書上“想想做做3”。談話：我們已經認識了四邊形、五邊形、六邊形，它們都是多邊形，我們今天認識的圖形都是多邊形。（在課題旁板書：多邊形）談話：請小朋友動腦筋想一想，多邊形還會有哪些形狀呢？（七邊形、八邊形、九邊形）是的，多邊形還有很多，以后我們還要進一步學習和研究它們。[意圖：在認識四邊形的基礎上，用類比、遷移的方法，使學生輕松地認識了五邊形、六邊形，學生不僅掌握了數學知識，而且潛移默化地受到了數學思想方法的熏陶。]（三）鞏固拓展1.找圖形。在教室里找一找哪些物體的面是四邊形、五邊形或六邊形？

2.創(chuàng)造一個五邊形和六邊形。談話：今天我們認識了多邊形，你能利用桌面上的任何一個學具朋友創(chuàng)造一個五邊形和六邊形嗎？學生活動，教師選擇合適的素材組織交流。（1）畫出的圖形。（2）剪的圖形（3）折的圖形（4）搭的圖形：趁勢組織搭五邊形比賽，邀請三位同學，分別給予4根、5根、6根小棒，解決“想想做做2”。（5）用釘子板圍圖形：超級變變變，圖形之間相互轉變。3．完成“想想做做”第6題。（快樂4剪1）4．欣賞多邊形在我們身邊可多了�？�，這是多邊形裝飾的門窗，漂亮嗎？這兩座房子的面也是多邊形結構的，看上去是不是很特別，與眾不同？再看有許多多邊形地磚拼合在一起組成一段彩色路段，五彩閃爍的霓虹燈，你們見過嗎？更為神奇的是這兒的整個山莊也是成多邊形結構的。%D6%D0%CA%BD%C3%C5%B4%B0&in=5801&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=80911568385&ln=1968&fr=&fm=detail&fmq=1332059076375_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn4&-1&di17150309115&objURLhttp%3A%2F%2Fpic15.nipic.com%2F201*0617%2F96236_100202155000_2.jpg&fromURLhttp%3A

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基礎。在認識四邊形的基礎上，用類比、遷移的方法，使學生輕松地認識了五邊形、六邊形，學生不僅掌握了數學知識，而且潛移默化地受到了數學思想方法的熏陶。鞏固練習是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是新知教學的補充和延伸，是形成知識結構和發(fā)展能力的重要過程。我通過畫、圍、搭、折、剪等多種形式的活動，使學生進一步加深了對多邊形的認識，積累了數學活動經驗，體驗了學習成功的快樂。七、教師個人介紹省份：江蘇省學校：鎮(zhèn)江市大港新區(qū)平昌小學姓名：解文娟職稱：小學高級教師電子郵件：xxwwjjllxxss@163.com通訊地址：江蘇省鎮(zhèn)江市大港新區(qū)平昌小學郵編：212134

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